pobierz plik

OPIS PRZEDMIOTU
Nazwa przedmiotu
Wybrane zagadnienia z psychologii klinicznej dzieci i młodzieży
Kod przedmiotu
Wydział Pedagogiki i Psychologii
Instytut Pedagogiki
Instytut/Katedra
Pedagogika wczesnoszkolna
Kierunek
Specjalizacja/specjalność moduł terapia pedagogiczna
Wydział
Poziom organizacyjny
studiów
System studiów
Rok/semestr
studia pierwszego stopnia,
stacjonarne,
II
3
Tytuł i/lub stopień
naukowy/tytuł
Dr Joanna Lessing-Pernak
zawodowy, imię i
nazwisko prowadzącego/
prowadzących przedmiot
Liczba godzin
dydaktycznych
Liczba punktów ECTS
Opisywana forma zajęć
Rygor
Typ przedmiotu
Język wykładowy
Przedmioty
wprowadzające i
wymagania wstępne
Wyk 15
wykład
Egzamin
przedmioty
podstawowe,
kierunkowe,
kształcenia
ogólnego,
specjalnościowe (specjalizacyjne)/blok przedmiotów do wyboru
polski
brak
Efekty kształcenia ogólne K_W 04, K_W 05, K_W 06
K_U18, K_U19, K_K02, K_K10
Efekty kształcenia szczegółowe:
Założenia i cele
przedmiotu (w formie
efektów kształcenia)
Student posiada wybraną podstawową wiedzę z zakresu
psychologii klinicznej dziecka i psychopatologii rozwojowej
Student miał możliwość poznać praktyczne umiejętności w
zakresie terapii PCIT oraz wybranych technik mindfullnes ze
szczególnym uwzględnieniem specyfiki pracy z dziećmi i ich
rodzinami oraz młodzieżą.
Student był zaznajamiany z wzorcami kompetentnej i
profesjonalnej postawy psychologa klinicznego ze szczególnym
uwzględnieniem aspektów etycznych z obliczu osób w kryzysie i
cierpiących na zaburzenia psychiczne.
Treści programowe
przedmiotu
Metody dydaktyczne
Forma i warunki
zaliczenia przedmiotu –
wymagania i system
oceniania
Literatura podstawowa
Literatura uzupełniająca
(w tym portale
internetowe)
Wprowadzenie w dyscyplinę, zagadnienia normy i patologii,
kryteriów zdrowia i choroby psychicznej. Teoria relacji Człowiek –
Świat. Poziomy zaburzeń. Cele działalności psychologa klinicznego
dziecięcego – uwarunkowania profesjonalne i społeczne.
Współpraca ze specjalistami. Kontakt kliniczny z dzieckiem i jego
rodziną. Doświadczenia wczesnego dzieciństwa okres pre, peri i
postnatalny. Teorie więzi. Plastyczność mózgu i teoria trójdzielnego
mózgu. Wzory rozwoju patologii w świetle głównych teorii:
biologicznych, psychologicznych, społecznych i interakcyjnych na
podstawie wybranych studiów przypadków. Model terapii PCIT
Parent-Child Interactive Therapy. Wybrane techniki mindfulness
Wykorzystanie zasobów w praktyce klinicznej. Współczesny system
szkolnictwa z perspektywy wiedzy psycholgicznej.
np. wykład, dyskusja, prezentacja multimedialna, film, warsztaty
Egzamin (zwolnienie z egzaminu na podstawie : pełnej frekwencji,
aktywności na zajęciach oraz przygotowanej pracy – esej na wybrany
temat).
Kościelska, M. (2000). Psychologia kliniczna dziecka, W: J. Strelau
(red.), Psychologia. Podręcznik akademicki (t. III, s.623-648).
Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Kendall, P. (2004). Zaburzenia okresu dzieciństwa i adolescencji. Gdańsk:
GWP
Kazdin, A., Weisz, J. (2006). Psychoterapia dzieci i młodzieży. Kraków:
WUJ
Seligman, M., Walker, E. Rosenhan, D. (2003). Psychopatologia.
Poznań: Zysk i S-ka
Germer, Ch., Siegel, R., Fulton, P. (2015). Uważność i
psychoterapia. Kraków:WUJ
Powell, B., Cooper, G., Hoffman, K. (2014). Krąg ufności.
Interwencja wzmacniająca przywiazanie. Kraków: WUJ
Allen, J., Fonagy, A., (2014). Mentalizowanie w praktyce
klinicznej. Kraków: WUJ
Zalewska M. (1998). Dziecko w autoportrecie z zamalowana
twarzą. Warszawa: Wyd. Santorski i S-ka
.....................................................
data
.........................................................................................................................................
podpis prowadzącego przedmiot/ koordynatora przedmiotu*
Załącznik Nr 2
do Zarządzenia Rektora UKW Nr 48/2009/2010
z dnia 14 czerwca 2010 r.
PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU
Nazwa przedmiotu
Podstawy psychologii klinicznej dzieci i młodzieży
Opisywana forma zajęć wykład,
Liczba godzin
dydaktycznych
15
Tytuł i/lub stopień
naukowy/tytuł
zawodowy, imię i
nazwisko
prowadzącego/
prowadzącego dana
formę zajęć
Dr Joanna Lessing-Pernak
Szczegółowa tematyka zajęć
1. Wprowadzenie w dyscyplinę, zagadnienia normy i patologii, kryteriów zdrowia i choroby
psychicznej. Teoria relacji Człowiek – Świat. Poziomy zaburzeń.
2. Cele działalności psychologa klinicznego dziecięcego – uwarunkowania profesjonalne i społeczne.
Współpraca ze specjalistami. Kontakt kliniczny z dzieckiem i jego rodziną.
3. Doświadczenia wczesnego dzieciństwa okres pre, peri i postnatalny. Teorie więzi. Plastyczność
mózgu i teoria trójdzielnego mózgu. Mentalizowanie w praktyce klinicznej
4. Wzory rozwoju patologii w świetle głównych teorii: biologicznych, psychologicznych, społecznych i
interakcyjnych na podstawie wybranych studiów przypadków.
5. Model terapii PCIT Parent-Child Interactive Therapy.
6. Wybrane techniki mindfulness. Wykorzystanie zasobów w praktyce klinicznej.
7. Współczesny system szkolnictwa z perspektywy wiedzy psycholgicznej.
Forma i warunki
zaliczenia przedmiotu
– wymagania i system
oceniania
Egzamin (kryteria zwolnienia – frekwencja, zaangażowanie, praca pisemna)
Kościelska M. ( 1988 ) Studia z psychologii klinicznej dziecka. WSIP
Warszawa
Kościelska, M. (2000). Psychologia kliniczna dziecka, W: J. Strelau
(red.), Psychologia. Podręcznik akademicki (t. III, s.623-648). Gdańsk:
Literatura podstawowa Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Olechnowicz, H. (2006).Dziecko własnym terapeutą. Warszawa: PWN
Kendall, P. (2004). Zaburzenia okresu dzieciństwa i adolescencji. Gdańsk:
GWP
Literatura
uzupełniająca (w tym
portale internetowe)
Seligman, M., Walker, E. Rosenhan, D. (2003). Psychopatologia.
Poznań: Zysk i S-ka
Germer, Ch., Siegel, R., Fulton, P. (2015). Uważność i psychoterapia.
Kraków:WUJ
Powell, B., Cooper, G., Hoffman, K. (2014). Krąg ufności. Interwencja
wzmacniająca przywiazanie. Kraków: WUJ
Allen, J., Fonagy, A., (2014). Mentalizowanie w praktyce klinicznej.
Kraków: WUJ
Zalewska M. (1998). Dziecko w autoportrecie z zamalowana twarzą.
Warszawa: Wyd. Santorski i S-ka
.....................................................
data
......................................................................................................................................
podpis prowadzącego daną formę zajęć
.....................................................
data
......................................................................................................................................
podpis koordynatora przedmiotu