Metody jakościowe

Metody jakościowe
SYLABUS
A. Informacje ogólne
Elementy składowe
sylabusu
Opis
Nazwa jednostki
prowadzącej kierunek
Nazwa kierunku studiów
Poziom kształcenia
Profil studiów
Forma studiów
Kod przedmiotu
Język przedmiotu
Wydział Historyczno-Socjologiczny,
Rodzaj przedmiotu
Dziedzina i dyscyplina nauki
Rok studiów/semestr
Wymagania wstępne (tzw.
sekwencyjny system zajęć
i egzaminów)
Liczba godzin zajęć
dydaktycznych z podziałem
na formy prowadzenia zajęć
obowiązkowy, MK_3 metodologiczno-logiczny
nauki społeczne, socjologia
rok II, semestr III i IV
Założenia i cele przedmiotu
Metody dydaktyczne oraz
ogólna forma zaliczenia
przedmiotu
socjologia
studia I stopnia
ogólnoakademicki
stacjonarne
0500-SS1-2MJA
polski
brak
14 godz. – wykłady, 38 godz. – konwersatoria, 8 godz. – laboratoria
Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z wybranymi jakościowymi metodami
badawczymi, rozumianymi zarówno jako sposoby zbierania, jak też analizy danych o życiu
społecznym, tworzącymi warsztat badawczy współczesnego socjologa. Obok metod
„tradycyjnych”, takich jak obserwacja, analiza treści czy wywiad, przyjrzymy się nowym
możliwościom, jakie daje wykorzystanie w badaniach spaceru, fotografii czy performansu.
Zajęciom przyświecać będą z jednej strony założenia socjologii rozumiejącej,
interpretatywnej, z drugiej – nowoczesny postulat zaangażowania socjologów w proces
zmian społecznych.
Metody dydaktyczne: wykład, praca indywidualna i grupowa, praca z tekstem, dyskusja,
zadania praktyczne, projekt grupowy, praca terenowa (badawcza)
Formy zaliczenia przedmiotu: zaliczenie ćwiczeń i laboratoriów na ocenę, egzamin
pisemny
Odniesienie do kierunkowych
efektów kształcenia
Efekty kształcenia
W1. Zna stanowiska teoretyczne i metodologiczne leżące u podstaw badań
jakościowych
W2. Rozumie specyfikę badań jakościowych w aspekcie teoretycznym i praktycznym
W3. Potrafi scharakteryzować poszczególne jakościowe techniki zbierania oraz
metody analizy danych
W4. Zna podstawowe elementy procesu badawczego, w którym wykorzystywane są
metody jakościowe
U1. Potrafi tworzyć typologie zjawisk społecznych w toku analizy zebranego
materiału badawczego
U2. Potrafi zgromadzić/pozyskać dane konieczne do analizy zjawisk i procesów
społecznych za pomocą metod jakościowych
U3. Potrafi analizować zgromadzone dane jakościowe
U4. Potrafi przygotować raport z badań jakościowych
U5. Potrafi samodzielnie stawiać hipotezy badawcze i podejmuje pierwsze próby ich
weryfikacji za pomocą danych uzyskanych w badaniach jakościowych
U6. Potrafi przeprowadzić proces badawczy oparty na metodach jakościowych
w sposób poprawny metodologicznie
U7. Potrafi rozstrzygać dylematy etyczne związane z zastosowaniem metod
jakościowych
U8. Potrafi prawidłowo zaprojektować i przeprowadzić badanie jakościowe,
odpowiednio dobierając metodę i techniką badawczą w zależności od postawionego
1
S1_W02
S1_W23
S1_W24
S1_W25
S1_U01
S1_U03
S1_U04
S1_U05
S1_U07
S1_U10
S1_U11
S1_U16
problemu
U9. Posiada umiejętności merytorycznego argumentowania z wykorzystaniem
poglądów różnych autorów na temat jakościowych metod badawczych oraz
formułowania wniosków na podstawie pracy badawczej
U10. Potrafi przygotować ustną wypowiedź na zadany temat związany z
jakościowymi metodami badawczymi z wykorzystaniem literatury przedmiotu
U11. Potrafi przygotować prezentację multimedialną
K1. Ma świadomość zmian zachodzących w terminologii oraz w orientacjach
metodologicznych w obrębie socjologii jakościowej
K2. Student umie pracować w grupie, dzielić się zadaniami i rozwiązywać je w
sposób kreatywny
K3. Prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykorzystaniem
różnych źródeł danych oraz jakościowych metod badawczych
K4. Ma świadomość konieczności planowania w czasie wykonywania
poszczególnych zadań badawczych, w szczególności realizacji projektu badawczego
K5. Jest świadomy problemów etycznych związanych z przeprowadzaniem
jakościowych badań socjologicznych
K6. Wykazuje zdolność do krytycznego myślenia, ma świadomość konieczności
wykazania się naukową rzetelnością oraz umiejętnością poprawnego argumentowania
w sytuacji sporu naukowego lub światopoglądowego
K7. Ma świadomość swojego wpływu na przedmiot badania
K8. Jest świadomy złożoności i wieloaspektowości życia społecznego oraz wrażliwy
na zjawisko relatywizmu kulturowego
Punkty ECTS
Bilans nakładu pracy
studenta
Wskaźniki ilościowe
Data opracowania:
S1_U18
S1_U20
S1_U22
S1_K02
S1_K03
S1_K04
S1_K05
S1_K06
S1_K08
S1_K09
S1_K10
5
135 godz., w tym:
14 godz. – udział w wykładach
38 godz. – udział w konwersatoriach
8 godz. – udział a w laboratoriach
8 godz. – udział w konsultacjach
40 godz. – przygotowanie do zajęć wraz z zadaniami
15 godz. – przygotowanie do zaliczenia
12 godz. – przygotowanie do egzaminu
Nakład pracy studenta związany z zajęciami:
wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela
o charakterze praktycznym
01.092015
Koordynator
przedmiotu:
2
Liczba godzin
68
67
Punkty ECTS
2,52
2,48
dr Katarzyna Niziołek
SYLABUS
B. Informacje szczegółowe
Elementy składowe sylabusu
Opis
Nazwa przedmiotu
Metody jakościowe
Kod przedmiotu
Nazwa kierunku
Nazwa jednostki prowadzącej kierunek
Język przedmiotu
0500-SS1-2MJA
socjologia
Wydział Historyczno-Socjologiczny,
polski
rok II, semestr III
Rok studiów/ semestr
Liczba godzin zajęć dydaktycznych oraz forma 14 godz. – wykłady
prowadzenia zajęć
5 (łącznie z ćwiczeniami i laboratoriami)
Liczba punktów ECTS
dr Katarzyna Niziołek
Prowadzący
Tematy wykładów:
Treści merytoryczne
1. Wprowadzenie do metod jakościowych. Obserwacja potoczna a socjologiczna
przedmiotu
Efekty kształcenia
wraz ze sposobem ich
weryfikacji
Forma i warunki
zaliczenia
przedmiotu
Wykaz literatury
podstawowej
i uzupełniającej
2. Wywiad w badaniach jakościowych: indywidualny i grupowy, standaryzowany i
swobodny
3. Dokumenty, analiza treści a analiza dyskursu
4. Fotografia i film jako narzędzia badawcze
5. Spacery badawcze, mapy wyobrażeniowe, etnografia performatywna
6. Interwencja socjologiczna i inne badania aktywizujące
Student:
W1. Zna stanowiska teoretyczne i metodologiczne leżące u podstaw
egzamin pisemny
badań jakościowych
W2. Rozumie specyfikę badań jakościowych w aspekcie teoretycznym i
egzamin pisemny
praktycznym
W3. Potrafi scharakteryzować poszczególne jakościowe techniki
egzamin pisemny
zbierania oraz metody analizy danych
W4. Zna podstawowe elementy procesu badawczego, w którym
egzamin pisemny
wykorzystywane są metody jakościowe
K1. Ma świadomość zmian zachodzących w terminologii oraz w
egzamin pisemny
orientacjach metodologicznych w obrębie socjologii jakościowej
K3. Prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane
z wykorzystaniem różnych źródeł danych oraz jakościowych metod
egzamin pisemny
badawczych
K5. Jest świadomy problemów etycznych związanych
egzamin pisemny
z przeprowadzaniem jakościowych badań socjologicznych
K7. Ma świadomość swojego wpływu na przedmiot badania
egzamin pisemny
K8. Jest świadomy złożoności i wieloaspektowości życia społecznego
egzamin pisemny
oraz wrażliwy na zjawisko relatywizmu kulturowego
Podstawą zaliczenia wykładów jest egzamin pisemny, za który można uzyskać maksymalnie 30
punktów. Minimum niezbędne do zaliczenia przedmiotu to 16 punktów.
Skala ocen:
16-18 pkt. – dst
19-21 pkt. – dst+
22-24 pkt. – db
25-27 pkt. – db+
28-30 pkt. – bdb
Wybrana literatura:
 Charles Wright Mills, Wyobraźnia socjologiczna, Warszawa 2007.
 Anna Wyka, Badacz społeczny wobec doświadczenia, Warszawa 1993.
 Krzysztof T. Konecki, Piotr Chomczyński, Słownik socjologii jakościowej, Warszawa
2012.
 Martin Hammersley, Paul Atkinson, Metody badań terenowych, Poznań 2000.
 David Silverman, Interpretacja danych jakościowych, Warszawa 2007.
 Norman K. Denzin, Yvonne S. Lincoln (red.), Metody badań jakościowych, t. 1 i t. 2,
3















Warszawa 2009.
Tim Rapley, Analiza konwersacji, dyskursu i dokumentów, Warszawa 2014.
Ruth Wodak, Michał Krzyżanowski (red.), Jakościowa analiza dyskursu w naukach
społecznych, Warszawa 2011.
Anna Horolets (red.), Analiza dyskursu w socjologii i dla socjologii, Toruń 2008.
Alain Touraine, Solidarność. Analiza ruchu społecznego 1980-1981, Gdańsk 2010.
Pierre Bourdieu et al., The Weight of the World. Social Suffering in Contemporary Society,
Polity Press 2012.
Krzysztof Olechnicki (red.), Obrazy w działaniu. Studia z socjologii i antropologii obrazu,
Toruń 2003.
Maciej Frąckowiak, Krzysztof Olechnicki, Badania wizualne w działaniu. Antologia
tekstów, Warszawa 2011.
Piotr Sztompka, Socjologia wizualna. Fotografia jako metoda badawcza, Warszawa 2005.
Marcus Banks, Materiały wizualne w badaniach jakościowych, Warszawa 2009.
Gillian Rose, Interpretacja materiałów wizualnych. Krytyczna metodologia badań nad
wizualnością, Warszawa 2010.
Jerzy Kaczmarek, Zobaczyć społeczeństwo. Film i wideo w badaniach socjologicznych,
Poznań 2014.
Timothy Shortell, Evrick Brown (ed.), Walking in the European City. Quotidian Mobility
and Urban Ethnography, Ashgate 2014.
Kevin Lynch, Obraz miasta, Kraków 2011.
Norman K. Denzin, Performance Ethnography. Critical Pedagogy and the Politics of
Culture, Sage Publ. 2003.
Patricia Leavy, Method Meets Art. Arts-Based Research Practice, The Guilford Press 2009.
………………………………
podpis osoby składającej sylabus
4
SYLABUS
B. Informacje szczegółowe
Elementy składowe
Opis
sylabusu
Metody jakościowe
Nazwa przedmiotu
0500-SS1-2MJA
Kod przedmiotu
Socjologia
Nazwa kierunku
Nazwa jednostki prowadzącej Wydział Historyczno-Socjologiczny,
kierunek
Polski
Język przedmiotu
Rok II, semestr III i IV
Rok studiów/ semestr
38 godzin konwersatorium
Liczba godzin zajęć
dydaktycznych oraz forma
prowadzenia zajęć
5
Liczba punktów ECTS
mgr Maciej Białous
Prowadzący
 Specyfika badań jakościowych. Projektowanie
Treści
 badania jakościowego
merytoryczne
 Teoria jest bardzo ważna: socjologia humanistyczna.
przedmiotu










Efekty kształcenia
wraz ze sposobem
ich weryfikacji
wybrane elementy teorii ugruntowana.
Techniki obserwacyjne. (2 zajęcia)
Wywiady indywidualne i zbiorowe. (2 zajęcia)
Analiza konwersacyjna i analiza dyskursu.
Socjologia wizualna. (2 zajęcia)
Metoda biograficzna.
Badania Internetu (2 zajęcia)
Jakościowa analiza treści (2 zajęcia)
Etyka w badaniach jakościowych.
Praca nad projektami własnymi
Efekt
Weryfikacja
W1. Zna stanowiska teoretyczne i metodologiczne leżące u podstaw
badań jakościowych
W2. Rozumie specyfikę badań jakościowych w aspekcie
teoretycznym i praktycznym
W3. Potrafi scharakteryzować poszczególne jakościowe techniki
zbierania oraz metody analizy danych
W4. Zna podstawowe elementy procesu badawczego, w którym
wykorzystywane są metody jakościowe
U7. Potrafi rozstrzygać dylematy etyczne związane z zastosowaniem
metod jakościowych
U9. Posiada umiejętności merytorycznego argumentowania z
wykorzystaniem poglądów różnych autorów na temat jakościowych
metod badawczych oraz formułowania wniosków na podstawie pracy
badawczej
U10. Potrafi przygotować ustną wypowiedź na zadany temat
związany z jakościowymi metodami badawczymi z wykorzystaniem
literatury przedmiotu
K1. Ma świadomość zmian zachodzących w terminologii oraz w
orientacjach metodologicznych w obrębie socjologii jakościowej
K3. Prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z
wykorzystaniem różnych źródeł danych oraz jakościowych metod
badawczych
K5. Jest świadomy problemów etycznych związanych z
przeprowadzaniem jakościowych badań socjologicznych
Ocena
dyskusji
podczas zajęć,
kolokwium,
5
Ocena
dyskusji
podczas zajęć,
kolokwium,
Ocena
dyskusji
podczas zajęć
Ocena
dyskusji
podczas zajęć,
kolokwium,
Ocena
dyskusji
K6. Wykazuje zdolność do krytycznego myślenia, ma świadomość
konieczności wykazania się naukową rzetelnością oraz umiejętnością
poprawnego argumentowania w sytuacji sporu naukowego lub
światopoglądowego
podczas zajęć,
kolokwium,
K8. Jest świadomy złożoności i wieloaspektowości życia
społecznego oraz wrażliwy na zjawisko relatywizmu kulturowego
Forma i warunki
zaliczenia
przedmiotu
Wykaz literatury
podstawowej
i uzupełniającej
Podstawą do zaliczenia kursu jest obecność na zajęciach (dopuszczalna
maksymalnie jedna nieobecność w semestrze, większa liczba nieobecności
wiąże się z koniecznością odrobienia w czasie dyżuru). Studenci będą oceniani
na podstawie punktów otrzymywanych za merytoryczny udział w zajęciach
(maksymalnie 3 p.), przeprowadzanie ćwiczeń terenowych (maks. 9 p.) oraz
pisemne kolokwium na zakończenie kursu (maks. 18 p.). Warunkiem
koniecznym zaliczenia kursu jest otrzymanie przynajmniej 9 p. z kolokwium.
Skala ocen:
0-15,5 p. niedostateczna (2)
16-18,5 p dostateczna (3)
19-21,5 p. dostateczna+ (3,5)
22-24,5 p. dobra (4)
25-27,5 p. dobra+ (4,5)
28-30 p. bardzo dobra (5)
Specyfika badań jakościowych:
 Krzysztof Konecki, 2000, Studia z metodologii
badań jakościowych. Teoria ugruntowana, Wydawnictwo Naukowe
PWN, Warszawa, s. 77- 98;
 Adam Skrzypczak, 2009, Łączenie źródeł i trangulacja jako strategie
poprawy jakości badań empirycznych,
 Metody, techniki i praktyka badań społecznych, red. A. Bąk, Ł. KubiszMuła, Wydawnictwo Naukowe Akademiii techniczno-Humanistycznej
w Bielsku-Białej, s. 93-101.
 Anna Wyka, 1993, Ku nowym wzorom badań społecznych w Polsce, w:
Badacz społeczny wobec doświadczenia, IFiS PAN, Warszawa, ss. 1139;
 Krzysztof Konecki, 2000, Podział i problem sprzeczności badań
ilościowych i jakościowych w naukach społecznych. w: Studia z
metodologii badań jakościowych. Teoria ugruntowana, PWN,
Warszawa, ss. 16-24;
 Uwe Flick, 2010, Projektowanie badania jakościowego, Wydawnictwo
Naukowe PWN, Warszawa, roz. 3:56-70
Teoria jest bardzo ważna: socjologia humanistyczna, elementy teorii
ugruntowanej.
 Krzysztof Konecki, 2000. ,Z metodologii teorii ugruntowanej. w:
Studia z metodologii badańjakościowych, Teoria ugruntowana.
Warszawa: PWN, roz.2.1. – 2.3. (dostępne również na
:http://krzysztofkonecki.prv.pl/)
 Jerzy Szacki, 1986, Koncepcja współczynnika humanistycznego w: J.
Szacki. Znaniecki, Warszawa:Wiedza Powszechna, ss. 90-102;
 Socjologia rozumiejąca Maxa Webera: przełom antypozytywistyczny w
socjologii.
 Krasnodębski.Zdzisław. 1986. Maxa Webera projekt socjologii
rozumiejącej. w: Rozumienie ludzkiego zachowania.Warszawa: PiW.
ss. 90-111;lub
 Mokrzycki. Edmund. 1971. Pojęcie rozumienia. w: Założenia
socjologii humanistycznej, Warszawa: PWN. ss. 40-61;
Techniki obserwacyjne
 Kamil Miszewski, 2007, Kiedy badacz jest tajnym agentem. O
postrzeganiu niejawnej obserwacji uczestniczącej jako etycznie
6
problematycznej, metodach badań ilościowych, zakulisowych
wymiarach życia społecznego i ich związku ze wszystkim tym, o czym
przed chwilą, Przegląd Socjologii Jakościowej, nr 2(do pobrania:
http://www.qualitativesociologyreview.org/PL/volume4_pl.php)
 Krzysztof Konecki, 2000, Studia z metodologii badań jakościowych.
Teoria ugruntowana,Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, s. 144157.
 Andrzej Bukowski, Stanisław Marmuszewski, 1995, Żebrak i
przechodzeń w przestrzeni publicznej w: Żebracy w Polsce, Stanisław
Marmuszewski, Andrzej Bukowski [red.]. Kraków: Wydawnictwo
Baran i Suszczyński; ss. 155-176;
Wywiady indywidualne i zbiorowe
 Biografia a tożsamość narodowa, red. M. czyżewski, A.Piotrowski, A.
Rokuszewska-Pawełek, Wydawnicwo UŁ, Łódź 1997
 David Silverman, 2009, Interpretacja danych jakościowych, PWN,
Warszawa, s. 111-142.
 Aleksandra Dukaczewska-Nałęcz, 1999, Zogniskowane wywiady
grupowe – jakościowa technika badawcza. w: Spojrzenie na metodę.
Henryk Domański, Krystyna Lutyńska, Andrzej Rostocki. [red.].
Warszawa: IFiS PAN. ss. 149-160;
 Magdalena Nicińska, 2000, Indywidualne wywiady pogłębione i
zogniskowane wywiady grupowe – analizaporównawcza, „ASK”.
9/2000. ss. 39-50.
Analiza konwersacyjna i analiza dyskursu.
referat:
 Szkuta Katarzyna. Cześć chłopaku. Rytualne aspekty okazywania
zaangażowania w rozmowę waudycji radiowej. W: Przegląd socjologii
jakościowej. Tom 5 nr 2 –lipiec 2009.
 Marek Czyżewski, 2009, Polski spór o „Strach” Jana Tomasza Grossa
w perspektywie „pośredniczącej” analizy dyskursu, „Studia
Socjologiczne” 2009/3.
 Tim Rapley, 2010, Analiza konwersacji, dyskursu i dokumentów,
Wydawnictwo Naukowe PWN,Warszawa, Roz. 6
 Teun van Dijk, Badania nad dyskursem, w: Dyskurs jako struktura i
proces, red. T. van Dijk, WydawnictwoNaukowe PWN, Warszawa
2001, s. 39-44.
Socjologia wizualna
 Piotr Sztompka, 2005, Socjologia wizualna. Fotografia jako metoda
badawcza. Warszawa:Wydawnictwo Naukowe PWN. ss. 17-46;
 Krzysztof Olechnicki, Tomasz Szlendak, 2002, Wywiad z użyciem
fotografii w metodologii badań socjologicznych i w praktyce
społecznej. „ASK” nr 11. ss. 7-24.
Zajęcia warsztatowe z socjologii wizualnej.
 Jerzy Kaczmarek, Poznań w fotografii i świadomości swoich
mieszkańców, w: Antropologia wobec fotografii i filmu, red. Grzegorz
Pełczyński, Ryszard Vorbrich, Wydawnictwo Biblioteka Telgte,
Poznań 2004.
Metoda biograficzna.
 Schutze. Fritz. 1997. Trajektoria cierpienia jako przedmiot badań
socjologii interpretatywnej w: „Studia Socjologiczne". nr 1. ss 11-55;
 Rokuszewska-Pawełek. Anna. 1996. Miejsce biografii w socjologii
interpretatywnej. Program socjologii biografistycznej Fritza
Schutzego. „ASK” nr 1. ss. 37-54.
 Kaźmierska. Kaja. 1990. O metodzie dokumentów biograficznych.
„Kultura i Społeczeństwo” nr 1. ss.111-118.
Analiza treści
 E. Babbie, 2003, Badania społeczne w praktyce, Warszawa,
7

Wydawnictwo Naukowe PWN, s.342-353.
Cartwright Don. P. 1965. Analiza treści przekazów masowych, w:
Metody badań socjologicznych, S.Nowak [red.]. Warszawa ss. 149161; a także w: Badania empiryczne w socjologii. Wybór tekstów,
Malikowski M., Niezgoda M., red. Tyczyn 1997.ss. 286-293;
Etyka
 Lutyńska. Krystyna. 2000. Bieda w rodzinie. Psychologiczny,
społeczny i kulturowy kontekst wywiadów z przedstawicielami trzech
pokoleń, w: Elżbieta Tarkowska [red.] Zrozumieć biednego. O dawnej
i obecnej biedzie w Polsce, Warszawa: IFiS PAN: Typografika. 199232;
 Piotr Chomczyński, 2006, Wybrane problemy etyczne w badaniach.
Obserwacja uczestnicząca ukryta, „Przegląd Socjologii Jakosciowej”,
tom II, nr 1
 Rostocki W.A. (2004) "Etyczne problemy socjologicznych badań nad
polską biedą. Czy socjolog może zrozumieć biednego?" Przegląd
Socjologiczny T. LIII/1, Łódź: Wyd. ŁTN: 37-50.
Analiza Międzynarodowego Kodeksu Badań Rynku i Badań Społecznych
ICC/ESOMAR, Kodeksuetycznego International Sociological Association
(dostępne na: http://www.isasociology.org/about/isa_code_of_ethics.htm),
dla porównania: Kodeks etyczno-zawodowy psychologa (dostępne na:
http://www.ptp.org.pl ).
……………………………….
podpis osoby składającej sylabus
8
SYLABUS
C. Informacje szczegółowe
Elementy składowe sylabusu
Nazwa przedmiotu
Kod przedmiotu
Nazwa kierunku
Nazwa jednostki prowadzącej kierunek
Język przedmiotu
Rok studiów/ semestr
Liczba godzin zajęć dydaktycznych oraz
forma prowadzenia zajęć
Liczba punktów ECTS
Prowadzący
Treści merytoryczne przedmiotu
Efekty
kształcenia wraz
ze sposobem ich
weryfikacji
Opis
Metody jakościowe
0500-SS1-2MJA
Socjologia
Wydział Historyczno-Socjologiczny,
Polski
2 rok / 2 semestr
8 godzin laboratorium
5
mgr Maciej Białous
Praca nad projektami własnymi z wykorzystaniem
metod jakościowych.
Efekt
Weryfikacja
W1. Zna stanowiska teoretyczne i metodologiczne leżące u
podstaw badań jakościowych
W2. Rozumie specyfikę badań jakościowych w aspekcie
teoretycznym i praktycznym
W3. Potrafi scharakteryzować poszczególne jakościowe techniki
zbierania oraz metody analizy danych
W4. Zna podstawowe elementy procesu badawczego, w którym
wykorzystywane są metody jakościowe
U1. Potrafi tworzyć typologie zjawisk społecznych w toku analizy
zebranego materiału badawczego
U2. Potrafi zgromadzić/pozyskać dane konieczne do analizy
zjawisk i procesów społecznych za pomocą metod jakościowych
U3. Potrafi analizować zgromadzone dane jakościowe
U4. Potrafi przygotować raport z badań jakościowych
U5. Potrafi samodzielnie stawiać hipotezy badawcze i podejmuje
pierwsze próby ich weryfikacji za pomocą danych uzyskanych w
badaniach jakościowych
U6. Potrafi przeprowadzić proces badawczy oparty na metodach
jakościowych w sposób poprawny metodologicznie
U7. Potrafi rozstrzygać dylematy etyczne związane z
zastosowaniem metod jakościowych
U8. Potrafi prawidłowo zaprojektować i przeprowadzić badanie
jakościowe, odpowiednio dobierając metodę i techniką badawczą w
zależności od postawionego problemu
U9. Posiada umiejętności merytorycznego argumentowania z
wykorzystaniem poglądów różnych autorów na temat jakościowych
metod badawczych oraz formułowania wniosków na podstawie
pracy badawczej
U11. Potrafi przygotować prezentację multimedialną
K1. Ma świadomość zmian zachodzących w terminologii oraz w
orientacjach metodologicznych w obrębie socjologii jakościowej
K2. Jest otwarty na pracę w grupie, potrafi przyjmować w niej
różne role, dostrzega potrzebę kreatywnego kierowania zespołem
ludzkim
K3. Prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z
wykorzystaniem różnych źródeł danych oraz jakościowych metod
badawczych
K4. Ma świadomość konieczności planowania w czasie
wykonywania poszczególnych zadań badawczych, w szczególności
realizacji projektu badawczego
K5. Jest świadomy problemów etycznych związanych z
projekt grupowy
9
przeprowadzaniem jakościowych badań socjologicznych
K6. Wykazuje zdolność do krytycznego myślenia, ma świadomość
konieczności wykazania się naukową rzetelnością oraz
umiejętnością poprawnego argumentowania w sytuacji sporu
naukowego lub światopoglądowego
K7. Ma świadomość swojego wpływu na przedmiot badania
K8. Jest świadomy złożoności i wieloaspektowości życia
społecznego oraz wrażliwy na zjawisko relatywizmu kulturowego
Forma i warunki
zaliczenia
przedmiotu
Uzyskany wynik punktowy z ćwiczeń oraz związana z nim ocena może następnie
zostać podwyższona lub obniżona maksymalnie o jeden stopień po
zaprezentowaniu przez studentów wyników własnego projektu badawczego jako
efektu pracy laboratoryjnej.
Wykaz literatury
podstawowej
i uzupełniającej





E. Babbie, 2003, Badania społeczne w praktyce, Warszawa, Wydawnictwo
Naukowe PWN.
Krzysztof Konecki, 2000, Studia z metodologii badań jakościowych. Teoria
ugruntowana.
Krzysztof Olechnicki, Tomasz Szlendak, 2002, Wywiad z użyciem fotografii w
metodologii badań socjologicznych i w praktyce społecznej. „ASK” nr 11.
ss. 7-24.
David Silverman, 2009, Interpretacja danych jakościowych, PWN,
Warszawa.
Piotr Sztompka, 2005, Socjologia wizualna. Fotografia jako metoda
badawcza. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. ss. 17-46;
……………………………….
podpis osoby składającej sylabus
10