Szkolny Program Profilaktyki 2016/2017
advertisement
Program Profilaktyki Zespołu Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w Bogatyni OBSZARY ODDZIAŁYWAŃ PROFILAKTYCZNYCH: Promowanie zdrowego stylu życia Zmniejszanie ilości zachowań agresywnych i przemocowych Zapobieganie niepowodzeniom dydaktycznym i wycho wawczym Promowanie właściwych wzorców zachowań i postaw Kształtowanie nawyków bezpiecznego zachowania w szkole i poza nią Właściwe wypełnianie obowiązków uczniowskich Rozwijanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych Konstruktywne spędzanie czasu wolnego Zakładane cele Zadania Osiągnięcia ucznia 1. - wskazywanie uczniom wartości życia i zdrowia - uczeń wie, iż życie i zdrowie to największe wartości Promowanie zdrowego stylu życia - zapoznanie uczniów ze zdrowym stylem życia - uczeń unika zagrożeń dla zdrowia i życia - uświadomienie uczniom, że warto "inwestować" we - uczeń wie, że ma być przyjacielem dla siebie, własne zdrowie samoakceptacja własnej osoby -promowanie aktywnego spędzania wolnego czasu - uczeń umie aktywnie spędzać czas wolny - wyrobienie u uczniów nawyku dbałości o higienę własnego - uczeń systematycznie dba o wygląd zewnętrzny i ciała higienę własnego ciała - kształtowanie umiejętności dbania o wygląd zewnętrzny - wie czym grozi nie dbanie o własną higienę i wygląd 2. Dbałość o higieniczne nawyki - zapoznanie ze skutkami zaniedbań higienicznych 3. Promowanie pożądanych wzorców zachowań - wykształcenie nawyku szacunku dla osób i mienia - uczeń odnosi się z szacunkiem do każdego człowieka - kształtowanie postaw życzliwości i dobroci wobec innych- - uczeń umie życzliwie traktować innych ludzi poznanie umiejętności potrzebnych w kontaktach z innymi - uczeń zna umiejętności potrzebne w kontaktach z ludźmi innymi -uczenie szacunku dla odmienności - uczeń stosuje zwroty grzecznościowe wobec innych -wyrabianie nawyku stosowania zwrotów grzecznościowych - umie zachować się adekwatnie do zaistniałej sytuacji i zachowania adekwatnego do sytuacji 4. Zmniejszanie ilości zachowań agresywnych oraz stosowania wulgaryzmów - nauka radzenia z własnymi emocjami - uczeń potrafi bez wulgaryzmów komunikować się z - kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach innymi trudnych - uczeń wie jak zachować się w sytuacjach trudnych - uświadomienie uczniom negatywnych skutków stosowania - uczeń zna negatywne skutki zach. agresywnych zachowań agresywnych - uczeń rozumie, iż agresja ma charakter narastający - ukazanie uczniom schematu narastania agresji - uczeń potrafi radzić sobie z własnymi uczuciami i - uczenie radzenia sobie z przykrymi emocjami emocjami prowadzącymi do zachowań agresywnych 5. Bezpieczne zachowania - poznanie zasad bezpiecznego przechodzenia przez - uczeń zna zasady przechodzenia przez jezdnię jezdnię - uczeń zna znaczenie poznanych znaków drogowych - wdrożenie nawyków bezpiecznych zachowań w sytuacji - uczeń czuje się współodpowiedzialny za zagrożenia bezpieczeństwo innych -dbałość o bezpieczeństwo własne i innych uczniów w drodze do i ze szkoły - wyrabianie umiejętności udzielania pierwszej pomocy 6. Zapobieganie niepowodzeniom dydaktycznym i wychowawczym - systematyczne uczęszczanie uczniów na zajęcia - uczeń chętnie korzysta z proponowanych mu zajęć wyrównawcze i świetlicowe dodatkowych -stworzenie pomocy koleżeńskiej - rodzice utrzymują stały kontakt ze szkołą i -ścisła współpraca z rodzicami uczniów mających problemy współpracują z nauczycielami przedmiotu i pedagogiem z nauką -uczeń czuje się częścią zespołu klasowego i - integrowanie zespołu uczniowskiego szkolnego - promowanie i gratyfikowanie pożądanych zachowań 7. Zapobieganie niskiej frekwencji uczniów na zajęciach lekcyjnych - kształtowanie postawy odpowiedzialności za własną - uczeń nie opuszcza zajęć szkolnych bez poważnej edukację przyczyny - wyrabianie nawyku solidności i sumienności - sumiennie uczęszcza na zajęcia, nie spóźnia się -bieżące kontrolowanie frekwencji przez wychowawców 8. Właściwe wypełnianie obowiązków uczniowskich - angażowanie uczniów w działania ogólnoszkolne (udział w - uczeń chętnie angażuje się w życie klasy i szkoły akademiach, programach…) - rozumie potrzebę działania na rzecz innych - zachęcanie do udziału w akcjach charytatywnych na rzecz - uczeń sumiennie wywiązuje się z przydzielonych mu potrzebujących obowiązków -nauka dbałości o mienie wspólne - wskazywanie jak sumiennie przygotować się do zajęć 9. Zapobieganie sięganiu uczniów po środki uzależniające - zapoznanie uczniów z podstawowymi pojęciami dot. - uczeń zna przyczyny i skutki uzależnień problematyki uzależnień - uczeń wie gdzie może zgłosić się po pomoc - wskazanie skutków uzależnienia - wskazanie placówek udzielających pomocy uzależnionym 10. Ochrona uczniów przed niepożądanymi treściami w Internecie oraz brutalnych programów i gier komputerowych - prowadzenie zajęć informacyjnych ukazujących - uczeń korzysta tylko z dozwolonych programów i gier zagrożenia płynące z w/w treści komputerowych -instalowanie filtrów w komputerach szkolnych - uczeń potrafi bezpiecznie korzystać z portali - pedagogizacja rodziców społecznościowych 11. Integracja społeczności klasowej i szkolnej - aktywny udział uczniów w uroczystościach i imprezach - uczeń chętnie bierze udział w imprezach klasowych i klasowych oraz szkolnych szkolnych, pomaga w ich organizacji - prowadzenie zajęć integracyjnych w klasach I i IV - uczeń czuje się dobrze w swojej klasie, potrafi - praca w grupach współpracować w grupie - wyrabianie poczucia przynależności klasowej, szkolnej - uczeń czuje że jest częścią klasy, szkoły - udział uczniów w wycieczkach szkolnych 12. Zacieśnianie współpracy szkoły z rodzicami, wspieranie poprawy więzi między dziećmi i rodzicami - angażowanie rodziców do pomocy w organizacji imprez i - rodzice pomagają w organizacji życia szkoły wycieczek klasowych - uczeń nawiązuje lepsze relacje z rodzicami - pogadanki i prelekcje dla rodziców na temat radzenia - rodzice lepiej rozumieją swoje dzieci, ich potrzeby sobie z problemami wychowawczymi oraz na temat psychospołecznych skutków konfliktów w rodzinie 13. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych - budowanie pozytywnego obrazu własnego „Ja” i – uczeń zna swoją wartość, akceptuje siebie zaspokajanie poczucia bezpieczeństwa – dobrze czuje się wśród rówieśników - rozwijanie umiejętności odnajdywania swojego miejsca w – uczeń wie jak postępować w sytuacjach grupie rówieśniczej niebezpiecznych - rozwijanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach – niebezpiecznych, zagrażających zdrowiu psychicznemu i wyrażać je oraz panować nad emocjami fizycznemu – - poznawanie i wyrażanie uczuć zna sposoby rozwiązywania ich uczeń potrafi rozpoznawać swoje uczucia, uczeń potrafi rozpoznać sytuacje problemowe i - dostrzeganie sytuacji problemowych i umiejętności ich rozwiązywania 14. Konstruktywne spędzanie czasu wolnego – kształcenie umiejętności konstruktywnego – uczeń zna różnorodne formy spędzania czasu wykorzystywania czasu wolnego wolnego – wskazanie potrzeby spędzania czasu wolnego z rodziną – chętniej spędza czas z rodziną – zachęcanie do czynnego spędzania czasu wolnego – uczeń widzi pozytywne aspekty czynnego – pobudzanie aktywności uczniów spędzania czasu wolnego
