PSO etyka – klasy I-III szkoła podstawowa
advertisement
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ETYKA KLASY EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ ROK SZKOLNY 2015/2016 Wymagania programowe po I semestrze Uczeń: a) rozumie, co oznacza bycie dobrym kolegą/koleżanką, dobrym synem/córką, uczniem/uczennicą; zna zasady koleżeństwa i stara się stosować je w praktyce; podaje przykłady z własnego doświadczenia, b) określa swoje mocne i słabe strony, przedstawia propozycje doskonalenia swoich relacji z bliskimi, a także z kolegami, nauczycielami i innymi dorosłymi, podaje przykłady z własnego doświadczenia, c) określa reguły panujące w zespole klasowym, przedstawia propozycje bezkonfliktowego współdziałania w grupie, d) charakteryzuje dobrego przyjaciela, dzieli się refleksjami na temat przyjaźni i wynikających z niej zobowiązań, e) prezentuje właściwą postawę wobec gości, zna wagę przyjacielskiego gestu, jakim jest prezent – wyraz sympatii i przywiązania, a nie siły pieniądza, f) dostrzega różnice w kolorze skóry, stroju, obyczajach; akceptuje różnice rasowe i kulturowe; znajduje podobieństwa, ocenia wagę różnic i podobieństw; z szacunkiem odnosi się do innych, g) ocenia postawę bohaterów baśni, przedstawia własne propozycje pomocy potrzebującym, h) rozumie wagę słów, które wypowiada, ma świadomość, że słowa mogą ranić i krzywdzić, potrafi odróżnić „paplaninę” od odpowiedzialnego używania słów, i) prezentuje właściwa postawę wobec osób podlegających osądowi, wskazuje trudności w formułowaniu sprawiedliwych ocen; z szacunkiem odnosi się do innych, j) rozumie, że widoczna niepełnosprawność nie przeszkadza w przyjaźni i wzajemnych zrozumieniu, ukazuje bariery i trudności w życiu osób niepełnosprawnych i wskazuje sposoby ich pokonywania, podaje przykłady sytuacji, w których może okazać pomoc, wie, jak pomóc potrzebującym, k) wie, na czym polega trudna sytuacja bycia nowym, taktownie i z wyczuciem odnosi się do kolegów, wypracowuje sposoby zachowania wobec osób niepełnosprawnych, l) wie o istnieniu ludzi niewidomych i słabowidzących, rozumie, że brak wzroku nie oznacza, że ktoś mniej wie, rozumie i czuje, m) poszukuje odpowiedzi zawartej w temacie, poszukuje treści moralnej w utworach literackich, wypowiada się na temat problemu samotności i mądrości w wyborze życiowych celów, n) wie, co sprawia, że czuje się szczęśliwy, wypowiada się na temat swoich uczuć i pragnień, o) jest wrażliwy na smutek i przygnębienie innych, znajduje formy pomocy ludziom smutnym, dostrzega ważna rolę radosnej postawy w stosunku do spraw codziennych. Wymagania programowe po II semestrze Uczeń: a) jest otwarty na innych; szanuje bliskie osoby, dostrzega rolę drobnych serdecznych gestów w relacjach z innymi, b) jest świadomy możliwości wyboru, dokonuje wyborów zgodnych z sumieniem i z obowiązującymi w społeczności regułami, c) rozumie pojęcie własności; podaje przykłady naruszenia cudzej własności; wie, że nie wolno zabierać i niszczyć cudzych rzeczy, a pożyczone należy oddać w ustalonym terminie, d) rozumie, dlaczego kłamstwo jest czymś niewłaściwym; podaje przykłady negatywnych skutków kłamania z własnego doświadczenia, ocenia bohaterów literackich mówiących nieprawdę, e) zna pojęcie: oszustwo; rozumie, dlaczego oszukiwanie jest niewłaściwe, wie, że ściąganie jest oszustwem, f) jest asertywny; wie, dlaczego powinien być posłuszny rodzicom i nauczycielom, nie ulega negatywnym wpływom rówieśników, g) rozumie, dlaczego należy przestrzegać przepisów, jest odpowiedzialny za swoje bezpieczeństwo, h) rozumie, dlaczego przyroda jest ważna dla człowieka; podaje znane sobie przykłady braku poszanowania przyrody; próbuje określić skutki; wie, jak może przyczynić się do ochrony środowiska naturalnego; proponuje, w jaki sposób dziecko może dbać o przyrodę, i) ocenia postępowanie bohaterów filmowych, określa przyczyny opuszczenia Ziemi przez ludzi; zna konsekwencje braku odpowiedzialności w traktowaniu środowiska naturalnego, j) rozumie powody, dla których człowiek powinien szanować zwierzęta i o nie dbać; podaje przykłady niewłaściwego zachowania ludzi wobec zwierząt; podaje propozycje środków zaradczych, przygotowuje plakat dotyczący praw zwierząt, k) ocenia i wartościuje postawy ludzi wobec zwierząt. Formy i metody sprawdzania wiedzy Ocenie podlega aktywność uczniów w czasie zajęć, zaangażowanie w wykonywane zadania, pilność. Opuszczanie lekcji (trzy i więcej razy) bez usprawiedliwienia obniża ocenę semestralną i całoroczną. Ocenie podlega aktywność uczniów w czasie zajęć, prace domowe (prace plastyczne, literackie), prace wykonywane w czasie lekcji (scenki dramowe, prace plastyczne). Uczeń jest zobowiązany do systematycznego uczęszczania na lekcje, posiadania zeszytu oraz przyborów szkolnych. Nie krytykuje i nie ocenia poglądów innych, nie jest także oceniany za swoje poglądy przez nauczyciela. Z szacunkiem odnosi się do pozostałych członków grupy. Za aktywny udział w lekcji uczeń otrzymuje „plus”. Otrzymanie trzech „plusów” jest równoznaczne z oceną bardzo dobrą. Uczeń może otrzymać „minus” za brak pracy domowej, brak zeszytu i przyborów oraz za lekceważenie zadań, a także za rażące naruszanie zasady szacunku wobec innych członków grupy. Otrzymanie trzech „minusów” jest równoznaczne z oceną niedostateczną. Na ocenę semestralną i roczną wpływa również nieuzasadniona i nadmiernie częsta absencja ucznia na lekcjach. Za prace domowe uczeń oceniany jest według skali ocen 1-6. Nie podlega ocenie talent plastyczny, muzyczny i literacki. Prace powinny dowodzić zrozumienia przez dziecko przekazywanych treści. Nie przewiduje się w grupie klas 1-3 dłuższych prac pisemnych. Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi jest oceniany według powyższych kryteriów z uwzględnieniem szczegółowych zaleceń PPP, psychologa i pedagoga szkolnego. d) Kryteria oceniania Uczeń jest oceniany w skali: 1 – niedostateczny 2 – dopuszczający 3 – dostateczny 4 – dobry 5 – bardzo dobry 6 – celujący Wymagania na poszczególne oceny szkolne a) wymagania na stopień dopuszczający obejmują elementy treści nauczania: - niezbędne w uczeniu się przedmiotu - potrzebne w życiu, b) wymagania na stopień dostateczny obejmują elementy treści: - najważniejsze w uczeniu się przedmiotu - łatwe dla ucznia nawet mało zdolnego, - o niewielkim stopniu złożoności (przystępne), - często powtarzające się w programie nauczania, - dające wykorzystać się w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych - częściowo opanowane z podstawy programowej, c) wymagania na stopień dobry obejmują elementy i treści: - istotne w strukturze przedmiotu - bardziej złożone - przydatne, ale nie niezbędne w opanowaniu treści przedmiotu - użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności, - w większości opanowane z podstawy programowej, d) wymagania na stopień bardzo dobry obejmują treści: - złożone, - wymagające korzystania z różnych źródeł, - pośrednio użyteczne w życiu pozaszkolnym, - w pełni zawarte w podstawie programowej, - umożliwiające rozwiązywanie problemów, e) wymagania na stopień celujący obejmują treści: - stanowiące efekt samodzielnej pracy ucznia, - wynikające z indywidualnych zainteresowań, - umożliwiające rozwiązywanie problemów, W sytuacji, gdy uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą otrzymuje ocenę niedostateczną. Sposoby informowania rodziców i uczniów o osiągnięciach uczniów w nauce. Formy kontaktów z rodzicami Rodzice uzyskują informacje na temat postępów ich dziecka poprzez: a) kontakt bezpośredni: - zebrania klasowe - rozmowy indywidualne z nauczycielem - w sytuacjach wyjątkowych rodzice proszeni są o przyjście do szkoły poza wcześniej ustalonym trybem. b) kontakt pośredni: - rozmowa telefoniczna - korespondencja listowna - zapisy w zeszycie przedmiotowym - zapisy w dzienniku Na zebraniu rodzic zapoznaje się z bieżącymi ocenami dziecka w dzienniku- otrzymuje kartkę z ocenami cząstkowymi. Zapoznanie się z bieżącymi ocenami wszyscy rodzice potwierdzają podpisem na liście u wychowawcy podczas zebrania. 21 dni przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej okresowej i rocznej rodzice (opiekunowie) otrzymują pisemną informację o proponowanych okresowych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych z przedmiotu. Sposoby informowania rodziców i uczniów o PSO Wychowawcy na pierwszym zebraniu z rodzicami w roku szkolnym, a nauczyciele przedmiotu na lekcjach do 15 września zapoznają rodziców i uczniów z przedmiotowym systemem oceniania z etyki. Informacja ma postać informacji ustnej. Dotyczy ona: wymagań edukacyjnych kryteriów oceniania informacji o godzinach, na których uczeń lub rodzic może uzyskać pomoc ze strony nauczyciela przedmiotu warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana oceny z przedmiotu. Tryb i warunki uzyskania oceny rocznej wyższej niż przewidywana 21 dni przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej uczniowie i ich rodzice zostaną poinformowani na piśmie o przewidywanych ocenach dla dziecka. Rodzice uczniów, którzy nie opanowali podstawowych wiadomości i umiejętności programowych z zakresu przedmiotu poinformowani zostaną przez wychowawców o proponowanej ocenie opisowej 21 dni przed radą klasyfikacyjną w formie pisemnej lub w przypadku nieobecności rodzica za pośrednictwem poczty. Rodzic ma prawo zgłosić nauczycielowi prowadzącemu daną klasę pisemnie chęć poprawy oceny swojego dziecka nie później niż trzy dni po otrzymaniu proponowanej oceny. Nauczyciel wyraża zgodę na poprawę oceny jeżeli uczeń: - systematycznie uczestniczył w zajęciach - aktywnie uczestniczył w zajęciach - systematycznie prowadził zeszyty - systematycznie odrabiał wszystkie zadania domowe - poprawiał oceny cząstkowe na bieżąco w wyznaczonym terminie - w okresie pomiędzy wystawieniem oceny proponowanej a rocznej nie zalega z realizacją bieżącego materiału. - przedstawi orzeczenie lekarskie o przyczynie niepowodzeń w szkole spowodowanych ukrytą chorobą lub deficytami. W przypadku, gdy uczeń spełnia w/w warunki , nauczyciel przygotowuje zestaw problemów do omówienia, obejmujący program nauczania z danego okresu i ustala termin poprawy proponowanej oceny. Poprawa oceny powinna odbyć się w ostatnim tygodniu przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej. Tryb i warunki poprawy oceny cząstkowej Uczeń w klasach I – III ma prawo do poprawy oceny. Ocenę można poprawiać tylko jednorazowo i w terminie 1tygodnia od jej uzyskania. Nauczyciel może wyrazić zgodę na wydłużenie terminu poprawienia oceny w przypadku choroby ucznia lub usprawiedliwionej nieobecności w szkole nie związanej z chorobą. Uczeń może dokonać poprawy oceny niedostatecznej(1), dopuszczającej (2) i dostatecznej(3) w sposób określony przez nauczyciela. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić.
