WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
Kryteria oceniania zachowania
Ocenianie zachowania uczniów
Cel: Głównym celem oceniania zachowania jest wspieranie rozwoju
osobowościowego ucznia przez:
 świadomą akceptację przez ucznia oceny, który powinna służyć jako
narzędzie do korygowania zmian jego osobowości i pracy nad sobą,
 zrozumiałe formułowanie wymagań i ocen postępowania,
 przygotowanie do życia w demokratycznym społeczeństwie.
1. Zasady oceny zachowania
1.1 Ocena powinna odzwierciedlać funkcjonowanie ucznia w środowisku
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
szkolnym, zasady współżycia społecznego oraz ogólnie przyjęte normy
etyczne.
Nauczyciel uzasadnia ocenę życzliwym komentarzem. Ma on uwzględnić
wskazówkę dotyczącą eliminacji złych postaw i zachowań.
Wykaz obowiązków i działań ucznia na rzecz własnego rozwoju
i wywiązywanie się z obowiązków szkolnych jest ustalony i podany
przez wychowawcę. Wychowawca klasy na początku każdego roku
szkolnego informuje uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów)
o sposobie i kryteriach oceniania zachowania.
Ocenianie musi być spójne z programem wychowawczym.
Materiałem do oceny są spostrzeżenia wychowawcze gromadzone przez
wychowawcę klasy, nauczycieli i pracowników szkoły i zapisane
w zeszycie spostrzeżeń z podaniem punktacji za określane zachowania
i postawy ucznia. Wychowawca prowadzi dla każdego ucznia kartę –
indywidualną tabelę punktowego oceniania. Szczegóły punktacji
zachowania określają „Zasady wystawiania oceny zachowania”
(w załączniku). Ocenę wystawia wychowawca, sumując wszystkie
zgromadzone przez ucznia punkty będące wskazówką do wystawienia
oceny klasyfikacyjnej semestralnej i rocznej zachowania.
Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego
stwierdzono zaburzenie lub odchylenie rozwojowe, uwzględnia się
wpływ stwierdzonych zaburzeń na jego zachowanie na podstawie
orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego
ucznia lub opinii poradni pedagogiczno-psychologicznej.
1.7 Wychowawca regularnie informuje ucznia i jego rodziców o ilości
uzyskanych przez ucznia punktów.
1.8 Kryteria oceniania zachowania uwzględniają udział ucznia w realizacji
projektu edukacyjnego.
1.9 Ocenę zachowania ustala wychowawca i jest ona ostateczna. Przed
wystawieniem oceny wychowawca zasięga opinii nauczycieli, uczniów
danego oddziału oraz ocenianego ucznia. Ustalana przez wychowawcę
klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna.
1.10
Ocena zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych oraz promocję do klasy programowo wyższej lub
ukończenia szkoły, z zastrzeżeniem, że rada pedagogiczna może podjąć
uchwałę o niepromowaniu ucznia, któremu w danej szkole co najmniej
dwa razy z rzędu wystawiono naganną roczną ocenę zachowania.
1.11 O proponowanej ocenie zachowania uczniowie i rodzice są informowani
pisemnie z tygodniowym wyprzedzeniem przed posiedzeniem Rady
Pedagogicznej klasyfikacyjnej.
1.12
Od przewidywanej oceny przysługuje uczniowi pisemne odwołanie
do dyrektora szkoły zgodne z procedurą odwoławczą.
1.13
Ocena zachowania – procedury odwoławcze.
1. Uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą złożyć u dyrektora
2.
3.
4.
5.
6.
szkoły pisemne odwołanie od przewidywanej oceny zachowania, jeśli
uważają, że przewidywana przez wychowawcę roczna ocena
zachowania jest zaniżona lub zawyżona. Odwołanie należy złożyć
najpóźniej na dwa dni przez rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem
Rady Pedagogicznej.
Dyrektor powołuje zespół w składzie: dyrektor (lub zastępca),
wychowawca klasy danego ucznia, wskazany przez dyrektora
nauczyciel uczący w klasie oraz pedagog lub psycholog szkolny.
Dyrektor zwołuje posiedzenie zespołu nie później niż przed rocznym
klasyfikacyjnym posiedzenia Rady Pedagogicznej.
Na posiedzeniu omawia się postępowanie ucznia, a następnie ustala
stanowisko zespołu w sprawie odwołania. W przypadku równej ilości
głosów decyzję podejmuje przewodniczący zespołu (dyrektor
lub zastępca dyrektora).
Po zaznajomieniu się ze stanowiskiem zespołu, wychowawca
podejmuje decyzję o zmianie lub utrzymaniu przewidywanej oceny.
Ocena ta jest ostateczna.
Z pracy zespołu sporządza się protokół. Stanowi on załącznik
do dokumentacji wychowawcy klasy.
2. Kryteria oceny zachowania
2.1 W szkole stosuje się sześciostopniową skalę oceniania:
wzorowe
bardzo dobre
dobre
poprawne
nieodpowiednie
naganne
2.2 Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia
w szczególności:
a) wywiązywanie się z obowiązków szkolnych ucznia, w tym systematyczne
b)
c)
d)
e)
f)
g)
i punktualne uczęszczanie na zajęcia,
postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
dbałość o piękno ojczystej mowy,
dbałość o honor i tradycję szkoły,
dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych,
godne, kulturalne zachowanie się,
okazywanie szacunku innym.
2.3 Szczegółowe kryteria oceniana zachowania:
a) ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
- wzorowo wywiązuje się ze szkolnych obowiązków, wszystkie godziny
nieobecności ma usprawiedliwione,
- dba o porządek, schludny wygląd i wysoką kulturę osobistą,
- wzorowo zachowuje się wobec innych,
- czynnie uczestniczy w życiu szkolnej społeczności,
- w roku szkolnym wskazanym do realizacji projektu gimnazjalnego
wykazuje się dużą samodzielnością i kreatywnością na wszystkich etapach
realizacji projektu.
Roczną ocenę wzorową może otrzymać uczeń, który uzyskał na semestr
ocenę przynajmniej bardzo dobrą.
b) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
- bardzo dobrze wywiązuje się ze szkolnych obowiązków,
- dba o porządek i schludny wygląd,
- nienagannie zachowuje się wobec innych,
- aktywnie uczestniczy w życiu szkoły,
- w roku szkolnym wskazanym do realizacji projektu gimnazjalnego jest
aktywnym członkiem zespołu realizującego projekt.
Roczną ocenę bardzo dobrą zachowania może otrzymać uczeń, który uzyskał
ocenę semestralną przynajmniej poprawną.
c) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
- zachowuje się bez zastrzeżeń,
- dba o schludny wygląd,
- dobrze wywiązuje się ze szkolnych obowiązków, dość systematycznie
uczestniczy w zajęciach,
- sporadycznie angażuje się w zajęcia społeczności szkolnej,
- w roku szkolnym przewidzianym do realizacji projektu gimnazjalnego
współpracuje w zespole realizującym projekt.
d) ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
- na ogół poprawnie zachowuje się wobec otoczenia,
- zadowalająco wywiązuje się z obowiązków ucznia, w szczególności
z obowiązku uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych,
- swą postawą nie budzi zgorszenia,
- w roku szkolnym przewidzianym do realizacji projektu gimnazjalnego
współpracuje w zespole realizującym projekt.
e) ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
- swoim zachowaniem wobec otoczenia budzi sprzeciw,
- niezadowalająco wywiązuje się ze szkolnych
niesystematycznie uczestniczy w zajęciach,
- czasami budzi zgorszenie.
obowiązków,
W roku szkolnym przewidzianym do realizacji projektu zaniedbuje swoje
obowiązki, odmawia współpracy przy realizacji zadań projektu.
f) ocenę naganna otrzymuje uczeń, który:
- nagannie zachowuje się wobec otoczenia,
- niesystematycznie uczestniczy w zajęciach dydaktycznych,
- manifestuje niechęć wobec wydarzeń życia szkolnego, swoją postawą,
nieodpowiedzialnym ubiorem godzi w dobre imię i tradycje szkoły.
W roku szkolnym przewidzianym do realizacji projektu nie przyłączył się
do realizacji projektu lub nie wywiązał się ze swoich obowiązków.