WYRAŻENIA OCENIAJĄCE DO OCENY OPISOWEJ.doc (110 KB) Pobierz TWORZENIE OBRAZU SIEBIE 1.Samoświadomość: - uczeń ma pozytywny obraz samego siebie - wyciąga wnioski z zachowań własnych i innych - jest świadomy swojego zachowania Wyrażenia oceniające: uczeń nie ocenia siebie pozytywnie / nie lubi wypowiadać się na swój temat / nie potrafi wyciągać wniosków z zachowań własnych i innych / nie jest świadomy swojego złego zachowania / nie potrafi zmienić swojego zachowania, uczeń negatywnie ocenia samego siebie / nie potrafi zaakceptować porażki / nie przyjmuje krytyki swojego zachowania. Uczeń ma pozytywny obraz samego siebie / wierzy we własne siły / chętnie opowiada o sobie / z pomocą nauczyciela wyciąga wnioski wobec zachowań swoich i innych / samodzielnie wyciąga wnioski z własnych doświadczeń / potrafi dokonać samooceny swojego zachowania / stara się samodzielnie i właściwie ocenić swoje zachowanie / samodzielnie dokonuje oceny swojego zachowania / dostrzega wady i zalety w swoim zachowaniu potrafi ocenić swoje zachowanie / kontroluje swoje zachowanie / jest samokrytyczny. 2.Wyrażanie emocji: -uczeń nazywa emocje - kontroluje własne reakcje emocjonalne - wczuwa się w stany emocjonalne innych Wyrażenia oceniające: uczeń nie potrafi nazywać swoich stanów emocjonalnych / nie potrafi panować nad emocjami / wywołuje u innych gniew / reaguje gwałtownie i niewspółmiernie do sytuacji / nie radzi sobie z emocjami innych rówieśników / wywołuje u innych rówieśników negatywne zachowania / nie liczy się z przeżyciami swoich rówieśników / jest niewrażliwy na krzywdę innych / jest bardzo wrażliwy i niepowodzenia łatwo go zniechęcają. Uczeń jest bardzo wrażliwy / potrafi panować nad emocjami / potrafi zachować się w sytuacjach konfliktowych / uświadamia sobie i nazywa własne emocje / reaguje emocjonalnie adekwatnie do sytuacji / wyraża uczucia za pomocą rysunku / potrafi prosić o pomoc w trudnej sytuacji / kontroluje własne emocje / jest wrażliwy na przeżycia innych osób/ cieszy się z sukcesów kolegów i koleżanek / komunikuje uczucia nauczycielowi / jest opanowany emocjonalnie / jest wrażliwy na potrzeby innych /przyjmuje krytykę bez wpadania w złość / unika i nie stwarza sytuacji trudnych / potrafi przewidzieć skutki swojego zachowania / potrafi wyrażać własne emocje przez ekspresję słowną i plastyczną, w sytuacjach konfliktowych /wyraża swoje emocje w sposób akceptowany przez innych / właściwie reaguje w sytuacjach konfliktowych. SPOSOBY PRACY 1.Samodzielność i koncentracja: - uczeń stara się pracować samodzielnie i uważać w czasie pracy - pracuje samodzielnie i wykonuje zadania - stara się kończyć zadania Wyrażenia oceniające: uczeń przerywa wykonywanie zadania / nie kończy rozpoczętej pracy / oczekuje pomocy dorosłego / nie uważa i bardzo często prosi nauczyciela o pomoc / nie podejmuje próby pracy samodzielnej / nie potrafi się skoncentrować / jest mało obowiązkowy / często wykazuje brak samodzielności / nie wykonuje pracy samodzielnie i bardzo szybko się zniechęca / nie jest samodzielny i nie potrafi poprosić o pomoc / jest mało aktywny i rozkojarzony / koncentruje się na krótki czas / nie potrafi skoncentrować uwagi na zadaniu / nie jest zainteresowany lekcją / jest niespokojny i nie śledzi toku lekcji / potrafi śledzić tok lekcji, ale nie zawsze jest zainteresowany / nie potrafi skupić uwagi na niektórych zajęciach / łatwo się rozprasza, przestaje śledzić tok lekcji / oczekuje od nauczyciela stałej obecności / nie wykonuje żadnej pracy samodzielnie / swoim zachowaniem dekoncentruje siebie i innych. Uczeń nie zniechęca się trudnościami / zwykle stara się ukończyć rozpoczęte zadanie / koncentruje się na wykonywanym zadaniu i pracuje samodzielnie / pracuje w skupieniu i rzadko wymaga pomocy nauczyciela / pracuje w skupieniu i samodzielnie wykonuje zadania / stara się uważać i nie przeszkadza innym w pracy / jest samodzielny i potrafi się skupić / potrafi korzystać z pomocy rówieśników / zawsze wytrwale pracuje, pomimo słabych efektów / potrafi skupić się na dłużej / samodzielnie rozwiązuje problemy / zwykle jest skoncentrowany na wykonywanych czynnościach / pracuje w skupieniu przez dłuższy czas. 2.Aktywność i przygotowanie do zajęć: - uczeń aktywnie uczestniczy w zajęciach - jest aktywny i zawsze przygotowany do zajęć - chętnie podejmuje dodatkowe zadania i jest zawsze wzorowo przygotowany do zajęć Wyrażenia oceniające: Uczeń zachowuje się biernie na lekcji / odmawia wykonania zadań / nie odrabia zadań domowych / często zapomina o przyborach szkolnych / nie jest zainteresowany zajęciami i często zapomina o przygotowaniu się do lekcji / bardzo często nie odrabia zadań domowych i zapomina przyborach szkolnych / jest mało aktywny i rozkojarzony / często jest nieprzygotowany do zajęć i nie przynosi przyborów szkolnych / odmawia wykonania zadań i odmawia odpowiedzi / bierze udział w zajęciach poproszony przez nauczyciela / pracuje niesystematycznie. Uczeń podejmuje zadania z przyjemnością / zawsze jest gotowy do podejmowania różnych zadań / chętnie wykonuje zadania i polecenia / aktywnie uczestniczy w zajęciach i przynosi potrzebne rzeczy / systematycznie odrabia prace domowe / często zgłasza się do odpowiedzi / chętnie uczestniczy w różnych formach zajęć / zawsze jest przygotowany do odpowiedzi / jest aktywny i zawsze przygotowany do zajęć / jest chętny do udziału w różnych formach zajęć / zawsze pamięta o zadaniu domowym / jest zawsze przygotowany do zajęć i chętnie dzieli się wiedzą z innymi / jest przygotowany do zajęć i chętnie podejmuje działania / często zgłasza się do odpowiedzi i swoją postawą uaktywnia innych / przygotowuje dodatkowe materiały z różnych źródeł / jest obowiązkowy / pracuje systematycznie / stara się przezwyciężyć trudności / ma zawsze przygotowane przybory i pomoce / często wykonuje dodatkowe prace zlecone przez nauczyciela / ma motywację do uczenia się. 3.Tempo i staranność pracy: - uczeń pracuje w dobrym tempie, zwracając uwagę na staranność prac - dotrzymuje klasie tempa pracy i nie zapomina o staranności prac - wykonuje zadnia dokładnie, starannie i w dobrym tempie Wyrażenia oceniające: uczeń potrzebuje więcej czasu na wykonanie zadania niż inne dzieci / nie zwraca uwagi na staranność prac / pisze litery niekształtne a prace plastyczne wykonuje niestarannie / wykonuje prace w tempie o wiele wolniejszym niż inne dzieci / pomimo wolnego tempa pracy pismo ucznia jest niekształtne i niestaranne / zwykle kończy pracę jako ostatni / pracuje szybko, ale popełnia dużo błędów / pracuje w bardzo nierównym tempie / często zapomina o dokładności i staranności / na wykonanie pracy potrzebuje więcej czasu niż inne dzieci. Uczeń pracuje w umiarkowanym tempie, zwracając uwagę na staranność prac / pracuje bardzo wolno, ale pisze starannie / zadania wykonuje po kolei, w równym tempie / na ogół wykonuje prace plastyczne dokładnie i w dobrym tempie / zwykle pracuje szybko i sprawnie / ma kształtne i staranne pismo / wykonuje prace plastyczne dokładnie i w umiarkowanym tempie / zwykle pracuje szybko i starannie / wykonuje każde zadanie z dużym zaangażowaniem / zawsze kończy powierzone zadanie / pracuje samodzielnie, w doskonałym tempie, bardzo dokładnie i starannie / wykonuje zadania dokładnie, starannie i w dobrym tempie / tempo pracy ucznia jest dobre, a prace estetyczne / bardzo starannie prowadzi zeszyty / jest staranny i dba o przybory / zawsze ma porządek na ławce. WSPÓŁPRACA Z INNYMI 1.Praca w zespole: -uczeń potrafi zgodnie współdziałać w grupie - przestrzega zasad obowiązujących w grupie - aktywnie uczestniczy w zajęciach i zadaniach grupy Wyrażenia oceniające: uczeń nie zawsze zgodnie współdziała w grupie / niechętnie współpracuje z innymi rówieśnikami / biernie zachowuje się wobec grupy / nie potrafi współpracować w grupie / zna zasady obowiązujące w grupie, ale ich nie respektuje / nie potrafi przyjąć powierzonej roli w grupie / dostrzega tylko swoje potrzeby i narzuca je innym . Uczeń chętnie współpracuje w grupie / potrafi przyjąć powierzone przez grupę zadanie / zawsze chętnie współdziała w grupie, a czasami nią kieruje / wzorowo współpracuje w grupie / przestrzega zasad obowiązujących w grupie / realizuje powierzone mu zadania w grupie / pomaga innym w pracy / aktywnie uczestniczy w zajęciach w grupie / stara się zgodnie i aktywnie współpracować w grupie / dostrzega potrzeby innych i stara się pomagać / potrafi przyjąć powierzone przez grupę zadania i w miarę możliwości je wykonać / potrafi radzić sobie w trudnych sytuacjach i rozwiązywać konflikty zaistniałe w grupie / szanuje poglądy innych, a jednocześnie potrafi zaprezentować własne. 2.Relacje z rówieśnikami: - uczeń zna i przestrzega norm klasowych - potrafi zgodnie współdziałać z rówieśnikami - stosuje zwroty grzecznościowe Wyrażenia oceniające: uczeń często wywołuje konflikty i nie reaguje na polecenia osób dorosłych / niegrzecznie odnosi się do kolegów i osób dorosłych / obraża inne dzieci i wzbudza gniew / zachowuje się biernie i nie nawiązuje żadnych kontaktów z rówieśnikami i osobami dorosłymi, nie potrafi zbudować dobrych relacji / zapomina o stosowaniu zwrotów grzecznościowych w kontaktach z innymi / zachowanie ucznia uniemożliwia pracę w grupie i wymaga ciągłego nadzoru nauczyciela / nie zawsze potrafi współdziałać z innymi / negatywnym zachowaniem stara się zwrócić na siebie uwagę / prowokuje inne dzieci / dostarcza innym negatywnych wzorców zachowań / ulega złym wpływom innych i nie reaguje na oddziaływania osób dorosłych / u używa wulgarnych słów / zdarza się, że łamie reguły zachowania / czasami stwarza niebezpieczne sytuacje / izoluje się od innych / źle się czuje w grupie. w czasie zajęć nie przeszkadza innym / dba o bezpieczeństwo swoje i innych / włącza się do różnych form zajęć proponowanych przez kolegów i nauczyciela / zwykle grzecznie rozmawia z kolegami / potrafi zgodnie pracować w grupie / zawsze grzecznie zwraca się do kolegów i koleżanek / czasami pomaga innym / potrafi zaproponować zabawę dla całej klasy / zawsze grzecznie zwraca się do kolegów i dorosłych / pierwszy inicjuje kontakt / zawsze znajduje rolę dla siebie / potrafi rozwiązać trudną sytuację w grupie / dotrzymuje obietnic i zobowiązań wobec kolegów / potrafi Cieszyc się z sukcesów własnych i innych / chętnie udziela pomocy innym dzieciom / nawiązuje pozytywne kontakty z innymi / dostrzega sytuacje niebezpieczne i unika ich. PUNKTUALNOŚĆ I OBECNOŚĆ - uczeń jest punktualny - systematycznie uczęszcza na wszystkie lekcje Wyrażenia oceniające: uczeń często spóźnia się na lekcje / po przerwie zbyt późno wraca do klasy / uczeń często opuszcza zajęcia w szkole. Uczeń jest zawsze punktualny. KOMPETENCJE EDUKACJI 1.Słuchanie: - uczeń słucha i rozumie krótkie teksty i wypowiedzi innych osób - uważnie słucha i chętnie dopowiada swoje zdanie - zawsze uważnie słucha innych, śledzi treść wypowiedzi w celu uniknięcia powtarzania tego, co już zostało powiedziane Wyrażenia oceniające: uczeń ma trudności z wysłuchaniem i zrozumieniem nawet krótkich wypowiedzi / uczeń nie potrafi skoncentrować się na poleceniach nauczyciela/ uczeń nie rozumie krótkich opowiadań /uczeń słucha i rozumie krótkie utwory poetyckie / uczeń zwykle słucha wypowiedzi nauczyciela i kolegów / uczeń zawsze uważnie słucha i rozumie teksty czytane przez nauczyciela / uczeń uważnie słucha i rozumie polecenia / uczeń łatwo zapamiętuje słyszane wypowiedzi / uczeń najczęściej słucha wypowiedzi innych osób / uczeń słucha i chętnie buduje odpowiedzi Mówienie: 2.Zasób słownictwa i wymowa – uczeń poprawnie wypowiada głoski, a wyrazy wymawia z właściwym akcentem - zasób słownictwa ucznia jest zadowalający Wyrażenia oceniające: uczeń ma trudności z wypowiadaniem się przed grupą dzieci / uczeń nie potrafi wymówić niektórych głosek z powodu wady wymowy / uczeń używa skromnego zasobu słów, ma kłopoty z wysławianiem się / uczeń wypowiada się, gdy jest kierowany / uczeń posiada przeciętny zasób słownictwa /uczeń wyraźnie wymawia wszystkie głoski / uczeń poprawnie wypowiada głoski, a wyrazy wymawia z właściwym akcentem / zasób słownictwa ucznia jest zadowalający / uczeń wypowiada się prostymi zdaniami / uczeń wypowiada się swobodnie zdaniami / uczeń wypowiada się na temat wysłuchanego tekstu / uczeń wypowiada się prostymi zdaniami, najchętniej na swobodne tematy / uczeń stosuje poprawne formy gramatyczne / uczeń swobodnie wymawia wszystkie głoski, ma bardzo bogaty zasób słownictwa / uczeń wypowiada się w uporządkowanej formie na tematy związane / uczeń wypowiada się spontanicznie na dowolny temat 3.Struktura i stosowanie różnych form wypowiedzi: - uczeń z własnej inicjatywy wypowiada się na temat własnych przeżyć, ilustracji i utworów literackich, zachowując zgodność form części mowy - uczeń wygłasza z pamięci krótkie wiersze z zastosowaniem Właściwego tempa i intonacji Wyrażenia oceniające: uczeń wypowiada się niechętnie / uczeń nie potrafi wygłosić wiersza z pamięci / uczeń nie potrafi omówić pojedynczego obrazka / na pytania nauczyciela uczeń odpowiada pojedynczymi słowami / Uczeń z własnej inicjatywy wypowiada się na temat własnych przeżyć, ilustracji i utworów literackich, zachowując zgodność form części mowy / uczeń wygłasza z pamięci krótkie wiersze z zachowaniem właściwego tempa i intonacji / opowiada o swoich przeżyciach, gdy zostanie zachęcony lub zapytany przez nauczyciela / opowiada bajki i wygłasza z pamięci wiersze i fragment prozy / bez zachęty, spontanicznie dzieli się swoimi przeżyciami i doświadczeniami. Czytanie 1. technika czytania: - uczeń potrafi poprawnie przeczytać znany mu prosty tekst pisany lub drukowany w tempie odpowiednim do wieku wyrażenia oceniające:odczytuje kolejne litery, ale nie potrafi złożyć ich w wyraz / potrafi nazwać poszczególne litery, ale nie potrafi ich połączyć i przeczytać zbudowanego z nich wyrazu / ma duże trudności w dokonywaniu analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej i wymaga stałej pomocy przy układaniu rozsypanek sylabowych i wyrazowych / zbyt długo pozostaje na etapie czytania pojedynczymi głoskami / przy czytaniu uczeń opuszcza głoski, sylaby i wyrazy / nie doskonali techniki czytania / czyta tekst sylabizując / czyta tekst wyrazami w wolnym tempie / czyta głoskując, proste wyrazy sylabizuje / poprawnie wyodrębnia litery w wyrazie i głoski w słowie / popełnia jedynie drobne błędy przy czytaniu tekstu drukowanego/ czyta trudniejsze wyrazy głoskując, a krótkie całościowo / potrafi samodzielnie ułożyć wyrazy z podanych sylab i zdanie z wyrazów / uczeń systematycznie przygotowuje teksty do czytania / potrafi poprawnie przeczytać znany mu tekst / czyta w tempie odpowiednim do wieku / czyta tekst wyrazami, a proste zdania całościowo / przygotowany tekst czyta wyrazami / tempo czytania prawidłowe, stosuje pauzy / czyta całościowo tylko krótkie wyrazy / płynnie i w tempie umiarkowanym czyta tekst zbudowany z krótkich zdań, zwraca przy tym uwagę na płynność i wyrazistość czytania / wyodrębnia poprawnie litery, łączy je w całość w dłuższych wyrazach/ bez trudu dokonuje analizy i syntezy słuchowo-wyrazowej / swobodnie układa proste zdania z rozsypanek. 2.Czytanie ze zrozumieniem: - uczeń czyta po cichu i głośno ze zrozumieniem wyrazy, polecenia oraz proste teksty ... Plik z chomika: mamsko50 Inne pliki z tego folderu: WYRAŻENIA OCENIAJĄCE DO OCENY OPISOWEJ.doc (110 KB) Inne foldery tego chomika: czas GOTOWOŚĆ SZKOLNA MISIOWE PIOSENKI podziękowania WIERSZE O OCHRONIE ŚRODOWISKA Zgłoś jeśli naruszono regulamin Strona główna Aktualności Kontakt Dział Pomocy Opinie Regulamin serwisu Polityka prywatności Copyright © 2012 Chomikuj.pl