wyk_1_PAM I UCZ-niestac

Pamięć i uczenie się
Wprowadzenie w problematykę zajęć
Definicja:
Pamięć (prof. Edward Nęcka)
to zdolność do przechowywania informacji i
późniejszego jej wykorzystania.
W1
dr Łukasz Michalczyk
Definicja:
Definicja:
Pamięć (prof. Edward Nęcka)
Pamięć (Tulving)
to zespół procesów poznawczych, zaangażowanych w
nabywanie, przechowywanie i późniejsze
odtwarzanie informacji
to hipotetyczny system w umyśle (mózgu)
przechowujący informacje
Pamięć
Definicja:
Pamięć (Anderson)
to zapis informacji, wewnętrzna reprezentacja
wcześniejszego doświadczenia
to zdolność,
to procesy poznawcze,
to system,
to wewnętrzny zapis informacji.
Definicja:
Definicja:
Uczenie się (prof. Maria Jagodzińska)
Uczenie się (prof. John N. Anderson)
to proces prowadzący do względnie trwałych zmian
w zachowaniu jednostki w wyniku jej uprzedniego
doświadczenia.
to proces poprzez który, na skutek doświadczenia,
zachodzą względnie trwałe zmiany w potencjale
zachowaniowym.
uczenie się
wykonanie
Badania nad pamięcią i uczeniem się pochodzą z
różnych tradycji badawczych.
„Pamięć i uczenie się to dwie strony tego samego procesu
przyswajania przez organizm nowych doświadczeń”
(prof. Ida Kurcz)
Definicja:
Uczenie się (prof. Maria Jagodzińska)
to proces prowadzący do względnie trwałych zmian
w zachowaniu jednostki w wyniku jej uprzedniego
doświadczenia.
wzorzec S - R;
wzorzec zachowanie - wzmocnienie
Plan wykładów
1.Wprowadzenie w problematykę zajęć.
Definicja:
Wiedza (prof. Edward Nęcka)
to forma trwałej reprezentacji rzeczywistości, mająca
postać uporządkowanej i wzajemnie powiązanej
struktury informacji, kodowanej w pamięci
długotrwałej.
Podstawowe pojęcia.
2.Wprowadzenie do behawioryzmu. Uczenie się
jako wytwarzanie odruchów warunkowych.
3.Dwa zagadnienia związane z uczeniem się:
A. Uczenie się złożonych czynności. Czynniki
wpływające na przebieg i efekty uczenia się.
B. Uczenie się poprzez obserwacje.
Plan wykładów
4.Eksperymentalna i stosowana analiza
zachowania. Zastosowanie
behawioryzmu w praktyce.
5.Organizacja pamięci: systemy i procesy.
6.Pamięć krótkotrwała, robocza.
Plan wykładów
Plan wykładów
7.Pamięć deklaratywna: semantyczna i
epizodyczna.
8.Procesy pamięciowe: przechowywanie,
zapominanie informacji i wydobywanie
informacji z pamięci.
Egzamin
1.Warunkiem przystąpienia do egzaminu:
• zaliczenie ćwiczeń
9. Pamięć utajona (implicite). Pamięć
autobiograficzna.
10.Zaburzenia pamięci. Neurobiologia
pamięci i uczenia się.
2.Egzamin: test 60 pytań (wyboru:”a,b,c,d” i otwarte)
• treść: ćwiczenia i wykłady
• minimum 60% punktów
• punkty uzyskane z projektu badawczego zostaną wliczone
do punktów uzyskanych z egzaminu
Ocena końcowa to suma efektów uczenia się na ćwiczeniach
i wykładzie.
Podstawowa:
Literatura
Jagodzińska, M. (2008). Psychologia pamięci. Badania,
teorie, zastosowania. Gliwice: Helion
Anderson, J.R. (1998). Uczenie się i pamięć. Integracja zagadnień.
Warszawa: Wydawnictwo WSiP.
Uzupełniająca:
Nęcka, E., Orzechowski, J., Szymura, B. (2008). Psychologia poznawcza.
Warszawa: Academica Wydawnictwo SWPS, Wydawnictwo Naukowe PWN.
nauczanie
psychoterapia
sądownictwo
reklama
Maruszewski, M. (2005). Pamięć autobiograficzna. Gdańsk: Gdańskie
Wydawnictwo Psycholologiczne.
Vetulani, J. (1993). Jak usprawnić pamięć? Liszki: Wydawnictwo Platan.
Vetulani, J. (2006). Pamięć: podstawy neurobiologiczne i możliwości
wspomagania. Farmakoterapia w Psychiatrii i Neurologii, tom XXII, nr 1
Egzamin
1.Warunkiem przystąpienia do egzaminu:
• zaliczenie ćwiczeń
2.Egzamin: test 60 pytań (wyboru:”a,b,c,d” i otwarte)
• treść: ćwiczenia i wykłady
• minimum 60% punktów
•
punkty uzyskane z projektu badawczego zostaną wliczone
do punktów uzyskanych z egzaminu
Ocena końcowa to suma efektów uczenia się na ćwiczeniach
i wykładzie.
Plan wykładów
1.Wprowadzenie w problematykę zajęć.
Podstawowe pojęcia.
2.Wprowadzenie do behawioryzmu. Uczenie się
jako wytwarzanie odruchów warunkowych.
3.Dwa zagadnienia związane z uczeniem się:
A. Uczenie się złożonych czynności. Czynniki
wpływające na przebieg i efekty uczenia się.
B. Uczenie się poprzez obserwacje.