Profil stary - Instytut Socjologii UW

Kapitał ludzki – rynek pracy – sprawy publiczne
Rada ścieżki
dr hab. Wiesława Kozek, prof. UW, Zakład Socjologii Pracy i Organizacji
dr Paweł Poławski, Zakład Problemów Społecznych i Planowania Społecznego
dr hab. Marta Zahorska, Zakład Socjologii Oświaty i Wychowania
Koordynatorka
dr Joanna Wawrzyniak
kontakt: wawrzyniakj[at]is.uw.edu.pl
Ilość miejsc
30. – o przyjęciu decydują średnia ze studiów pierwszego stopnia i list motywacyjny
Opis ścieżki
Studenci w ramach ścieżki zdobywają wiedzę na temat społecznych i instytucjonalnych
uwarunkowań rozwoju kapitału ludzkiego. Zajmują się różnorodnymi polami ekspertyzy,
wynikającymi z zainteresowań badawczych i dydaktycznych przede wszystkim trzech
zakładów Instytutu Socjologii: Socjologii Pracy i Organizacji, Problemów Społecznych oraz
Oświaty i Wychowania.
Oprócz przedmiotów kluczowych, studenci mogą wybierać przedmioty dowolnie w ramach
całej ścieżki lub w ramach dwóch tematycznych bloków: Stosunki pracy i zasoby ludzkie oraz
Socjologia demaskatorska: zarządzanie problemami społecznymi. (Bloki te uzupełniają się, a
studenci dysponują swobodą wyboru przedmiotów z każdego z nich lub mogą konsekwentnie
trzymać się jednego z nich). Podczas gdy propozycja bloku Stosunki pracy i zasoby ludzkie
jest zorientowania na środowisko pracy i na rynek pracy, to blok Socjologia demaskatorska:
zarządzanie problemami społecznymi kieruje swoje zainteresowanie na kwestie polityki
społecznej. Oba bloki umożliwiają zrozumienie instytucjonalnych i systemowych warunków
wpływających na kształtowanie kapitału ludzkiego w wymiarze jednostkowym i zbiorowym.
Uzupełniająco do obu bloków proponujemy przedmioty z socjologii edukacji, gender oraz
społeczności lokalnych. W szczególności nacisk położony jest na problematykę szans
edukacyjnych, uczenie się całożyciowe i inwestycje w kapitały społeczne oraz kulturowe
osób włączonych i wyłączonych z rynku pracy.
Program bloku Stosunki pracy i zasoby ludzkie przewiduje przedmioty teoretyczne i
empiryczne z zakresu zbiorowych stosunków pracy, rynku pracy, socjologii pracy, socjologii
zawodów, socjologii ekonomicznej, socjologii organizacji i zarządzania zasobami ludzkimi.
W tej ścieżce uwaga jest nakierowana na koncepcje umożliwiające zrozumienie
mechanizmów rządzących nabywaniem kapitału ludzkiego w różnorodnych środowiskach
pracy. W programie kursów kładzie się nacisk na kształcenie umiejętności praktycznych,
przydatnych w diagnozowaniu rynku pracy i funkcjonowania organizacji, w tym na badanie
metodą case study. Studentom oferuje się udział w projektach badawczych prowadzonych
jako warsztaty, co może być podstawą przygotowania prac magisterskich.
1
Program bloku Socjologia demaskatorska: zarządzanie problemami społecznymi przewiduje
przedmioty z zakresu public policy, pokazując, że leżące u podstaw interwencji społecznych
racje merytokratyczne przeplatają się z rozmaitymi ideologiami i interesami mającymi wpływ
na wybór strategii działania oraz ich ostateczny rezultat. Prowadzący zajęcia zwracają uwagę
na instytucjonalny kontekst, w jakim aktorzy życia zbiorowego podejmują ważne społecznie
decyzje, a także na manipulacje wbudowane w strukturę współczesnego języka publicznych
debat – na przykład o ‘społecznej odpowiedzialności biznesu’, ‘gospodarce opartej na
wiedzy’, czy o pożytkach płynących z ‘inwestowania w kapitał ludzki’. Słuchacze będą mogli
zapoznać się nie tylko z podstawowymi teoretycznymi ujęciami zjawisk sfery życia
publicznego, ale także z rozmaitymi próbami rozwiązywania problemów społecznych i ich
metodologicznym i implementacyjnym ograniczeniom.
Konsultacje w sprawie wyboru przedmiotów u koordynatorki dr Joanny Wawrzyniak
(stosunki pracy i cała ścieżka) oraz dr. Pawła Poławskiego (socjologia demaskatorska).
Przedmioty kluczowe w roku akademickim 2012/2013
Cztery kursy do wyboru w cyklu dwuletnim:
•
•
•
•
•
•
Teorie stosunków pracy (dr Piotr Ostrowski)
Socjologia organizacji (dr Joanna Wawrzyniak)
Socjologia demaskatorska (prof. Kazimierz Frieske)
Współczesne państwo opiekuńcze: Welfare Mix (dr Dariusz Zalewski)
Edukacja a globalizacja (dr hab. Marta Zahorska)
Płeć i wiek jako czynniki ekskluzji i inkluzji społecznej w edukacji , na rynku pracy i
w polityce w późnej nowoczesności (prof. Renata Siemieńska)
Seminaria magisterskie
•
•
•
Praca we współczesnym świecie (prof. Wiesława Kozek, dr Izabela Wagner)
Wiedza – władza – kontrola społeczna (prof. Kazimierz Frieske)
Wybrane problemy współczesne: demokracja a kwestie równości (płeć, wiek,
status) różnice kulturowe a edukacja, media i polityka (prof. Renata Siemieńska, dr
hab. Ewa Nasalska, dr hab. Marta Zahorska)
Studenci na seminaria przyjmowani są w ramach wolnych miejsc. Każdy z uczestników
ścieżki znajdzie miejsce na jednym z tych trzech seminariów.
Fakultety
Przedmioty sugerowane w ramach bloku Stosunki pracy i zasoby ludzkie:
•
•
•
•
•
•
Prawo pracy dla socjologów (dr Barbara Godlewska- Bujok)
Stosunki pracy w Polsce (dr Piotr Ostrowski)
Współczesny dyskurs w polskich stosunkach pracy (dr Piotr Ostrowski)
Praca i płeć (dr Julia Kubisa)
Zarządzanie zasobami ludzkimi w praktyce (mgr Agnieszka Maciuk – Grochowska)
Japoński i koreański styl zarządzania. Studia porównawcze (dr Krzysztof
Nowakowski)
2
•
•
•
•
Od socjalistycznej fabryki do międzynarodowej korporacji (dr Joanna Wawrzyniak)
Sociology of Excellence – Production of the Elites in the Intellectual (Academia and
Research) and Artistic Worlds (dr Izabela Wagner)
Socjologia zawodów twórczych (dr Izabela Wagner)
Kariery zawodowe absolwentów socjologii (dr Agnieszka Jasiewicz-Betkiewicz, mgr
Agata Stasik)
Przedmioty sugerowane w ramach bloku Socjologia demaskatorska:
•
•
•
•
Naprawianie społeczeństwa – teorie w programach społecznej integracji (prof.
Kazimierz Frieske)
Badania aktywne (Action research) i praktyka rozwiązywania problemów społecznych
(dr Paweł Poławski)
Ideologie i praktyka administracji publicznej (dr Dariusz Zalewski)
Zarządzanie przestępczością: między nauką a ideologią (dr Anna Kiersztyn)
Przedmioty uzupełniające:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
University Today – Sociology of changes in the Academia (dr Izabela Wagner)
Studenci wobec zmian w szkolnictwie wyższym (dr hab. Ewa Nasalska)
Czy szkoły powiększają, zmniejszają, czy pozostawiają bez zmian społeczne
różnice pomiędzy uczniami? Badania szkół w Sochaczewie (dr hab. Marta Zahorska)
Zarządzanie znaczeniem w organizacjach (prof. dr hab. Elżbieta Hałas)
Interakcje symboliczne: kluczowe zagadnienia socjologiczne (prof. Elżbieta Hałas)
Instytucjonalne zróżnicowanie negocjacji (dr Aleksandra Lompart) – pierwszeństwo
dla studentów ścieżki Wspólnoty i zróżnicowane społeczne
Socjologiczne aspekty mediacji (dr Krzysztof Nowakowski)
Społeczności lokalne. Teorie i badania (prof. Jerzy Bartkowski)
Badania warunków życia i jakości usług publicznych w społecznościach lokalnych (dr
Cezary Trutkowski) – pierwszeństwo dla studentów ścieżki Metody badań
społecznych i rynkowych
Zarządzanie metropolitalne. Studia przypadków (dr Agnieszka Jasiewicz-Betkiewicz,
dr Witold Betkiewicz (ISP PAN) – pierwszeństwo dla studentów ścieżki Socjologia
polityki
Zachowania i wybory ekonomiczne (dr Maciej Sobolewski) – pierwszeństwo dla
studentów ścieżki Metody badań społecznych i rynkowych
Internet & Society (dr Paula Bialski)
Struktura społeczna w badaniach empirycznych (dr Grażyna Kacprowicz) –
pierwszeństwo dla studentów ścieżki Wspólnoty i zróżnicowane społeczne
Unia Europejska: kryzys czy nowe otwarcie (dr Grażyna Kacprowicz, dr Adam
Ostolski) – pierwszeństwo dla studentów ścieżek Socjologia polityki oraz Wspólnoty i
zróżnicowania społeczne
Praca opiekuńcza, miłość, intymność. Przemiany relacji rodzinnych w globalnych
migracjach (dr Sylwia Urbańska)
Zaangażowanie do ruchów społecznych (prof. dr hab. Elżbieta Hałas)
Kultura terapeutyczna (dr hab. Małgorzata Jacyno) – pierwszeństwo dla studentów
ścieżki Socjologia i antropologia kultury
Sociology of the Individual and Human Rights (prof. dr hab. Elżbieta Hałas, mgr
Kamila Stępniowska)
3
Efekty kształcenia dla ścieżki
•
•
•
Znajomość teorii umożliwiających zrozumienie systemowych i strukturalnych
uwarunkowań rozwoju kapitału ludzkiego.
Rozpoznanie możliwości i barier rozwoju kapitału ludzkiego tkwiących w środowisku
edukacyjnym, w rodzinie, na rynku pracy, z uwzględnieniem cyklu życia jednostek.
Znajomość teorii umożliwi krytyczną ocenę polityk i ideologii odnoszących się do
sfery pracy, edukacji i warunków życia zmieniającego się społeczeństwa.
Blok Stosunki pracy i zasoby ludzkie
•
•
•
Znajomość klasycznych i współczesnych teorii stosunków pracy, teorii na których
opiera się współcześnie zarządzanie zasobami ludzkimi, wiedza o głównych teoriach
organizacji i zarządzania, oraz teoriach rynku pracy. Studenci potrafią je zastosować
do analizy konkretnych sytuacji w różnych środowiskach pracy oraz na poziomie
mezo społecznym, w szczególności potrafią analizować układy interesów grupowych
w różnych środowiskach.
Umiejętność poprowadzenia diagnozy organizacyjnej w małej i średniej firmie,
umiejętność współpracy w grupie do 10 osób i kierowanie pracą 5 osób oraz
umiejętność kierowania niewielkim projektem badawczym w skali jednego semestru.
Studenci potrafią w swoich analizach uwzględniać racje stron stosunków pracy:
pracodawców, menedżerów, pracowników, związków zawodowych, podmiotów z
otoczenia organizacji. Biorą pod uwagę wartości na których fundowane są racje tych
stron i dążą do działania konsensualnego.
Blok Socjologia demaskatorska: zarządzanie problemami społecznymi
•
•
•
•
•
•
•
Przyswojenie podstawowych wątków dyskusji dotyczących konceptualizacji zjawisk
uznawanych w ramach teorii socjologicznych za problemy społeczne,
Zapoznanie się z możliwościami wykorzystania wiedzy gromadzonej w naukach
społecznych dla przeprowadzania celowych zmian społecznych,
Zapoznanie się z rozmaitymi strategiami interwencji społecznych, jakie podejmowane
są dla rozwiązywania problemów życia zbiorowego,
Wgląd w instytucjonalną strukturę lokalnych programów służących rozwiązywaniu
problemów społecznych i sposobów zarządzania tymi programami
Zorientowanie się w historycznie zmiennych uwarunkowaniach podejmowania
interwencji społecznych.
Nabycie umiejętności krytycznej analizy dostępnych danych empirycznych służących
definiowaniu i zarządzaniu problemami społecznymi
Opanowanie podstawowych zasad projektowania i oceny skuteczności programów
rozwiązywania problemów społecznych.
4