anatomia, fizjologia i patofizjologia układu nerwowego, narządów
advertisement
PSL/M1 Nazwa przedmiotu ANATOMIA, FIZJOLOGIA I PATOFIZJOLOGIA UKŁADU NERWOWEGO, NARZĄDÓW GŁOSU, MOWY I SŁUCHU Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot IFP UR – Podyplomowe Studia Logopedii Kod przedmiotu PSL/M1 Studia Kierunek studiów Poziom kształcenia Forma studiów Logopedia Studia podyplomowe Studia niestacjonarne Rodzaj przedmiotu Obowiązkowy Rok i semestr studiów Rok I, semestr 1 Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu Lek. med. Kinga Kozak Imię i nazwisko osoby prowadzącej zajęcia z przedmiotu Lek. med. Kinga Kozak Cele zajęć z przedmiotu C1: zdobycie przez słuchaczy wiedzy na temat budowy i fizjologii narządów głosu, mowy i słuchu w zakresie niezbędnym dla logopedy; poznanie przez słuchaczy możliwych patologii rozwojowych C2: dostarczenie słuchaczom wiedzy na temat anatomicznych podstaw rozwoju mowy oraz na temat metod badania narządów głosu oraz zapoznanie się z podstawami terapii narządów głosu; C3: poznanie możliwości wykorzystania wiedzy o budowie narządów głosu oraz wyników badań foniatrycznych w terapii zaburzeń emisji głosu Wymagania Brak wymagań wstępnych; przedmiot prowadzony od poziomu zerowego wstępne Efekty kształcenia Wiedza: PSL/M1_W01: słuchacz posiada ogólną znajomość budowy i funkcji organizmu człowieka, a zwłaszcza budowy narządów głosu, mowy i słuchu; rozumienie złożoności zjawisk, od których zależy prawidłowy rozwój mowy, a także analiza i ocena mowy z punktu widzenia jej rozwoju i normy [odniesienie: SP_W10] PSL/M1_W02: słuchacz zna ograniczenia dla mowy wynikające z uszkodzeń lub niedorozwoju układu słuchu oraz układu artykulacyjnego o różnym podłożu, zna przyczyny tych ograniczeń [odniesienie: SP_W11] Umiejętności: PSL/M1_U01: słuchacz wstępnie ocenia i wskazuje nieprawidłowości w zakresie anatomii układu nerwowego, narządów głosu, mowy i słuchu; interpretuje dokumentację medyczną w zakresie niezbędnym dla logopedy [odniesienie: SP_U06] Kompetencje społeczne: PSL/M1_K01: słuchacz jest świadomy własnych ograniczeń i wie, kiedy zwrócić się do lekarza specjalisty w celu uzupełnienia diagnozy lub podjęcia leczenia [odniesienie: SP_K07] Forma(y) zajęć, liczba realizowanych godzin Wykład – 15 godzin Treści programowe Tematyka zajęć: Medyczne i anatomiczne podstawy mowy człowieka; złożoność zjawisk, od których zależy prawidłowy rozwój mowy i słuchu. Liczba godz. 1 PSL/M1 Nasada – jej budowa, funkcje, patologia. Anatomia i fizjologia jamy nosowej – budowa nosa zewnętrznego i wewnętrznego, kości sitowej, błony śluzowej, jamy nosowo-gardłowej, trąbek słuchowych i zatok przynosowych. Budowa jamy ustnej – patologie w rozwoju języka i uzębienia. Jama gardłowa - budowa i fizjologia, wskazania do usunięcia migdałków, rynolalie i ich przyczyny, rozszczepy podniebienia i ich leczenie. Anatomia i fizjologia krtani – budowa krtani, funkcje ważniejszych mięśni, rola strun głosowych, unerwienie krtani i jego porażenia, mechanizm fonacji; mowa laryngektomowanych. Ucho – anatomia, fizjologia i patologia. Zaburzenia rozwojowe narządów głosu, mowy i słuchu – skazy i wady wrodzone. Budowa układu nerwowego człowieka. Ośrodkowy układ nerwowy. Obwodowy i centralny układ nerwowy (nerwy czaszkowe a mowa, budowa centralnego układu nerwowego). Podział mózgowia według kryteriów rozwojowych i czynnościowych; lokalizacja poszczególnych funkcji w korze mózgowej. Procesy nadawania i odbioru mowy- mózgowe obszary mowy; struktury podkorowe odgrywające rolę w czynnościach mowy. Wpływ środowiska na powstawanie wad rozwojowych w okresie prenatalnym oraz sposoby zapobiegania tym wadom. Współpraca logopedy z lekarzami różnych specjalności. Metody dydaktyczne Wykład, prezentacja multimedialna, metody poglądowe (prezentacja schematów, modeli anatomicznych, aparatów ortodontycznych) Forma(y) zaliczenia Metody weryfikacji efektów kształcenia Metody i kryteria oceny 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Zaliczenie bez oceny + egzamin Efekt PSL/M1_W01 PSL/M1_W02 PSL/M1_U01 PSL/M1_K01 Metoda weryfikacji Test egzaminacyjny Test egzaminacyjny Test egzaminacyjny Obserwacja ciągła w czasie zajęć i dyskusji po wykładach Egzamin pisemny oceniany w skali: bdb, +db, db, +dst, dst, ndst Na ocenę: bardzo dobrą – 100%-91% poprawnych odpowiedzi, plus dobrą – 85%- 90% poprawnych odpowiedzi, dobrą – 75%-84% poprawnych odpowiedzi, plus dostateczną – 70-74% poprawnych odpowiedzi, dostateczną – 60-69% poprawnych odpowiedzi, niedostateczną – poniżej 60% poprawnych odpowiedzi Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia założonych efektów w godzinach oraz punktach ECTS Forma aktywności Wykład Samokształcenie Przygotowanie do egzaminu Przygotowanie do wykładów (w tym przygotowywanie materiałów, czytanie literatury) Konsultacje indywidualne (w tym także za pośrednictwem Internetu) Egzamin SUMA GODZIN LICZBA PUNKTÓW ECTS Liczba godzin 15 godz. 20 godz. 30 godz. 20 godz. 5 godz. 2 godz. 92 4 PSL/M1 Język wykładowy polski Praktyki zawodowe w ramach --przedmiotu Literatura Literatura podstawowa: Łączkowska M., 1981, Wprowadzenie do anatomii, fizjologii i patologii narządu głosu, mowy i słuchu, Lublin. Łączkowska M., 1976, Podstawy anatomii i fizjologii narządu głosu i mowy, Lublin. Obrębowski A., 1993, Anatomiczne i fizjologiczne podstawy zaburzeń mowy, „Logopedia” 20, Lublin. Literatura uzupełniająca: (red.) Pruszewicz A., 1992, Foniatria kliniczna, Warszawa. (red.) Rocławski B., 1993, Opieka logopedyczna od poczęcia, Gdańsk. Bardach J., 1967, Rozszczepy wargi górnej i podniebienia, Warszawa. Bochenek A., Reicher M., 1969, Anatomia człowieka, t. 2, Warszawa. Feneis H., 1986, Ilustrowany słownik międzynarodowego mianownictwa anatomicznego, przekł. I. Modrewska-Winowska i J. Winowski, Warszawa. Gałkowski T., 1993, Zaburzenia słuchu, „Logopedia” 20, Lublin. Gołąb B. K., 1980, Anatomia czynnościowa ośrodkowego układu nerwowego, Warszawa. Grossman J, 1993, Wyniki rehabilitacji dzieci z rozszczepem podniebienia, „Logopedia” 20, Lublin. Grossman J., 1993, Rozszczepy podniebienia a wady wymowy, „Logopedia” 20, Lublin. Iwankiewicz S., 1980, Ćwiczenia z otolaryngologii, Warszawa. Kmita S., 1967, Otolaryngologia dziecięca, Warszawa. Kozołub A., 2003, Biomedyczne podstawy logopedii, [w:] Logopedia. Pytania i odpowiedzi. Podręcznik akademicki, t I, red. T. Gałkowski, G. Jastrzębowska, Opole, s. 85-126. Mitrinowicz-Modrzejewska A., 1963, Fizjologia i patologia głosu, słuchu i mowy. Rozpoznawanie, leczenie i rehabilitacja. Sadowski B., 2005, Rola mózgu w procesach nadawania i odbioru mowy, [w:] Podstawy Neurologopedii. Podręcznik akademicki, red. T. Gałkowski, E. Szeląg, G. Jastrzębowska, Opole, s. 43-97. Sobotta J., 1994, Atlas anatomii człowieka, t. I: Głowa, szyja i kończyna górna, Wrocław. PSL/M2 ELEMENTY ORTODONCJI Nazwa przedmiotu Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot IFP UR – Podyplomowe Studia Logopedii Kod przedmiotu PSL/M2 Studia Kierunek studiów Poziom kształcenia Forma studiów Logopedia Studia podyplomowe Studia niestacjonarne Rodzaj przedmiotu Obowiązkowy Rok i semestr studiów Rok I, semestr 1 Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu Lek. med. Ayham Mohsin Imię i nazwisko osoby prowadzącej zajęcia z przedmiotu Lek. med. Ayham Mohsin Cele zajęć z przedmiotu C1: zdobycie przez słuchaczy wiedzy na temat budowy zgryzu, a także na temat wpływu różnych czynników na prawidłowy jego rozwój, C2: poznanie metod badania zgryzu głosu oraz zapoznanie się z podstawami metodami terapii wad zgryzu, C3: poznanie możliwości wykorzystania wiedzy o budowie zgryzu w terapii zaburzeń wymowy Wymagania wstępne Efekty kształcenia Znajomość budowy anatomicznej twarzoczaszki Wiedza: PSL/M2_W01: słuchacz posiada szczegółową znajomość elementów ortopedii szczękowej w zakresie niezbędnym dla logopedy, zna działy stomatologii oraz rozumie wpływ wad zgryzu na wymowę, a także na harmonię i mimikę twarzy [odniesienie: SP_W10] PSL/M2_W02: słuchacz zna podstawowe pojęcia i mechanizmy związane z profilaktyką wad zgryzu; wie, które dziecięce nawyki są szkodliwe dla rozwoju zgryzu, a jakie zachowania i działania wpływają stymulująco na jego rozwój i ochronę [odniesienie: SP_W12] Umiejętności: PSL/M2_U01: słuchacz wstępnie ocenia nieprawidłowości w zakresie układu zgryzu; rozróżnia zęby stałe i mleczne; ocenia wpływ stanu zgryzu na fonację; interpretuje i odczytuje wyniki diagnoz ortodontycznych, uświadamia pacjentowi (i/lub jego rodzicom) potrzebę leczenia wad zgryzu [odniesienie: SP_U06] Kompetencje społeczne: PSL/M2_K01: słuchacz jest świadomy własnych ograniczeń i wie, kiedy zwrócić się do lekarza ortodonty w celu przeprowadzenia szczegółowych badań i skonsultowania konkretnego problemu [odniesienie: SP_K07] Forma(y) zajęć, liczba realizowanych godzin Wykład – 8 godzin Treści programowe Tematyka zajęć: Przedmiot i zadania ortodoncji. Rozwój funkcji pokarmowych. Definicja wad zgryzu. Geneza wad zgryzu wrodzonych i nabytych. Częstotliwość Liczba godz. 1 1 1 PSL/M2 występowania wad zgryzu. Stymulacja prawidłowego rozwoju zgryzu; profilaktyka ortodontyczna w żłobkach, przedszkolach i młodszych klasach szkolnych. Wady zgryzu a wady wymowy – diagnoza zaburzeń mowy u osób z wadami zgryzu. Wady wymowy u osób z wadami zgryzu z uwzględnieniem wad dotylnych, doprzednich, pionowych i poprzecznych. Zasady leczenia ortodontycznego; wpływ różnego typu aparatów ortodontycznych na wymowę. Zasady współpracy między ortodontą i logopedą – potrzeby, możliwości, cele. Metody dydaktyczne Wykład, prezentacja multimedialna, metody poglądowe (prezentacja schematów, modeli anatomicznych, aparatów ortodontycznych) Forma(y) zaliczenia Metody weryfikacji efektów kształcenia Metody i kryteria oceny Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia założonych efektów w godzinach oraz punktach ECTS Język wykładowy 1 1 1 1 1 Zaliczenie bez oceny Efekt PSL/M2_W01 PSL/M2_W02 PSL/M2_U01 PSL/M2_K01 Metoda weryfikacji Test wyboru na zakończenie wykładów Test wyboru na zakończenie wykładów Test wyboru na zakończenie wykładów Obserwacja słuchaczy na wykładach, w czasie dyskusji po wykładach i w czasie konsultacji Zaliczenie bez oceny – Na podstawie obecności na wykładach oraz na podstawie testu wyboru na zakończenie wykładów (wymagane min. 60% poprawnych odpowiedzi) Forma aktywności Wykład Samokształcenie Przygotowanie do wykładów (w tym przygotowywanie materiałów, czytanie literatury) SUMA GODZIN LICZBA PUNKTÓW ECTS Liczba godzin/ nakład pracy studenta 8 godz. 10 godz. 5 godz. 23 1 polski Praktyki zawodowe w ramach --przedmiotu Literatura Literatura podstawowa: (red.) Łabiszewska-Jaruzelska F., 1977, Ortodoncja. Zasady i praktyka, Warszawa. Styczek I., 1980, Logopedia, Warszawa. (red.) Mackiewicz B., 1983, Wybrane zagadnienia ortodontyczne dla logopedów, Gdańsk. Literatura uzupełniająca: (red.) Łabiszewska-Jaruzelska F., 1995, Ortopedia szczękowa. Zasady i praktyka. Podręcznik dla studentów somatologii, Warszawa. (red.) Masztelarz A., 1977, Zarys ortopedii szczękowej (ortodoncji), Warszawa . Kasperska K., 1967, Mioterapia w ortodoncji, Warszawa. PSL/M3 Nazwa przedmiotu FONIATRIA Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot IFP UR – Podyplomowe Studia Logopedii Kod przedmiotu PSL/M3 Studia Kierunek studiów Poziom kształcenia Forma studiów Logopedia Studia podyplomowe Studia niestacjonarne Rodzaj przedmiotu Obowiązkowy Rok i semestr studiów Rok I, semestr 1 Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu Lek. med. Bogusława Wędrychowicz Imię i nazwisko osoby prowadzącej zajęcia z przedmiotu Lek. med. Bogusława Wędrychowicz Cele zajęć z przedmiotu C1: zdobycie przez słuchaczy wiedzy na temat budowy i fizjologii narządów głosu, a także na temat wpływu różnych czynników na choroby narządów głosu, C2: poznanie metod badania narządów głosu oraz zapoznanie się z podstawami terapii narządów głosu, C3: poznanie możliwości wykorzystania wiedzy o budowie narządów głosu oraz wyników badań foniatrycznych w terapii zaburzeń emisji głosu Wymagania wstępne Efekty kształcenia Brak wymagań wstępnych – kurs prowadzony od podstaw Wiedza: PSL/M3_W01: słuchacz posiada szczegółową znajomość budowy i funkcji aparatu mowy (krtani, gardła, nasady) w zakresie niezbędnym do prawidłowego interpretowania dokumentacji medycznej [odniesienie: SP_W10] PSL/M3_W02: słuchacz zna podstawowe pojęcia i mechanizmy związane z profilaktyką zaburzeń głosu oraz podstawowe postępowanie terapeutyczne; wie, jakie zachowania i działania wpływają stymulująco na rozwój mowy oraz na utrzymanie sprawności aparatu mowy i na jego ochronę [odniesienie: SP_W11] Umiejętności: PSL/M3_U01: słuchacz ocenia nieprawidłowości w zakresie zaburzeń głosu; interpretuje i odczytuje wyniki badań foniatrycznych mających związek z zaburzeniami w mówieniu i wyciąga z nich wnioski dotyczące logopedycznej terapii głosu [odniesienie: SP_U06] Kompetencje społeczne: PSL/M3_K01: słuchacz jest świadomy własnych ograniczeń i wie, kiedy zwrócić się do lekarza foniatry w celu przeprowadzenia szczegółowych badań i skonsultowania konkretnego problemu [odniesienie: SP_K07] Forma(y) zajęć, liczba realizowanych godzin Wykład – 10 godzin Treści programowe Tematyka zajęć: Związek logopedii z foniatrią - podstawowe podobieństwa i różnice. Podstawy procesu komunikacyjnego. Liczba godz. 1 1 PSL/M3 Anatomia i fizjologia narządu głosu. 1 Metody badania narządu głosu. 1 Choroby narządu głosu – rola czynników zewnętrznych i wewnętrznych. 1 Postępowanie terapeutyczne w chorobach narządu głosu. 1 Zasady emisji głosu. 1 Profilaktyka zaburzeń głosu. 1 Głos jako narzędzie pracy. 1 Zasady współpracy między foniatrą i logopedą – przydatność diagnozy foniatrycznej dla 1 logopedy. Metody dydaktyczne Wykład, prezentacja multimedialna, metody poglądowe (prezentacja schematów i modeli anatomicznych) Forma(y) zaliczenia Metody weryfikacji efektów kształcenia Metody i kryteria oceny Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia założonych efektów w godzinach oraz punktach ECTS Język wykładowy Zaliczenie bez oceny Efekt PSL/M3_W01 PSL/M3_W02 PSL/M3_U01 PSL/M3_K01 Metoda weryfikacji Test wyboru na zakończenie wykładów Test wyboru na zakończenie wykładów Test wyboru na zakończenie wykładów Obserwacja słuchaczy na wykładach, w czasie dyskusji po wykładach i w czasie konsultacji Zaliczenie bez oceny – Na podstawie obecności na wykładach oraz na podstawie testu wyboru na zakończenie wykładów (wymagane min. 60% poprawnych odpowiedzi) Forma aktywności Wykład Samokształcenie Przygotowanie do wykładów (w tym przygotowywanie materiałów, czytanie literatury) SUMA GODZIN LICZBA PUNKTÓW ECTS Liczba godzin pracy studenta 10 godz. 10 godz. 5 godz. 25 1 polski Praktyki zawodowe w ramach --przedmiotu Literatura Literatura podstawowa: Gryczyńska D., 2007, Otolaryngologia dziecięca, Bielsko-Biała. Mitrinowicz-Modrzejewska A., 1963, Fizjologia i patologia głosu, PZWL Warszawa. red. A. Pruszewicz, 1992, Foniatria kliniczna, Warszawa. Styczek I., 1980, Logopedia, Warszawa. Literatura uzupełniająca: Bregy W., 1974, Elementy techniki wokalnej, Warszawa. Grossman J., 1993, Rozszczepy podniebienia a wady wymowy, „Logopedia” 20, Lublin. Iwankiewicz S., 1980, Ćwiczenia z otolaryngologii, Warszawa. Obrębowski A., Tarkowski Z., 2003, Zaburzenia procesu komunikatywnego, Lublin. Pruszewicz A., 1994, Zarys audiologii klinicznej, Poznań. Rokitańska M., Laskowska H., 2003, Zdrowy głos, Bydgoszcz. Śliwińska-Kowalska M., Głos narzędziem pracy, Łódź. Zaleski T., 1993, Obwodowe mechanizmy mowy, „Logopedia 20”, Lublin. PSL/M4 Nazwa przedmiotu AUDIOLOGIA Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot IFP UR – Podyplomowe Studia Logopedii Kod przedmiotu PSL/M4 Studia Kierunek studiów Poziom kształcenia Forma studiów Logopedia Studia podyplomowe Studia niestacjonarne Rodzaj przedmiotu Obowiązkowy Rok i semestr studiów Rok I, semestr 1 Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu Lek. med. Dorota Szuber Imię i nazwisko osoby Lek. med. Dorota Szuber prowadzącej zajęcia z przedmiotu Cele zajęć z przedmiotu C1: zdobycie przez słuchaczy wiedzy na temat budowy i fizjologii narządów słuchu, a także na temat wpływu różnych czynników na choroby narządów słuchu i ubytki słuchu, C2: poznanie metod badania słuchu fizycznego oraz zapoznanie się z podstawami terapii narządów głosu, C3: poznanie możliwości wykorzystania wiedzy o budowie narządów głosu oraz wyników badań foniatrycznych w terapii zaburzeń emisji głosu Wymagania wstępne Brak wymagań wstępnych – kurs prowadzony od podstaw Efekty kształcenia Wiedza: PSL/M4_W01: słuchacz posiada szczegółową znajomość budowy i funkcji ucha, a także znajomość mechanizmów słyszenia w zakresie niezbędnym do prawidłowego interpretowania dokumentacji medycznej [odniesienie: SP_W10] PSL/M4_W02: słuchacz zna podstawowe mechanizmy związane z profilaktyką zaburzeń słuchu oraz podstawowe postępowanie terapeutyczne; wie, jakie zachowania i działania wpływają stymulująco na utrzymanie sprawności słyszenia i na jego ochronę [odniesienie: SP_W11] Umiejętności: PSL/M4_U01: słuchacz ocenia nieprawidłowości w zakresie zaburzeń i ubytków słuchu; interpretuje i odczytuje wyniki badań audiologicznych i potrafi wyciągać z nich wnioski dotyczące logopedycznej terapii zaburzeń mowy [odniesienie: SP_U06] Kompetencje społeczne: PSL/M4_K01: słuchacz jest świadomy własnych ograniczeń i wie, kiedy zwrócić się do lekarza audiologa w celu przeprowadzenia szczegółowych badań i skonsultowania konkretnego problemu [odniesienie: SP_K07] Forma(y) zajęć, liczba realizowanych godzin Wykład – 10 godzin Treści programowe Tematyka zajęć: Wpływ słyszenia na mowę; związki audiologii z logopedią. Budowa ucha: ucho zewnętrzne, wewnętrzne i środkowe. Drogi impulsów słuchowych. Liczba godz. 1 1 1 PSL/M4 Udział kory mózgu, dróg piramidowych i pozapiramidowych w nadawaniu i odbiorze 1 słuchowym. Centralne zaburzenia słuchu. 1 Obwodowe mechanizmy mowy. 1 Budowa i funkcje błędnika. 1 Urządzenia wspomagające słyszenie – różne rodzaje aparatów słuchowych 1 Audiogram – jak należy go odczytać i interpretować. Inne badania audiologiczne przydatne 1 logopedzie. Współpraca logopedy z audiologiem – zakres, zasady, potrzeby itp. 1 Metody dydaktyczne Wykład, prezentacja multimedialna, metody poglądowe (prezentacja schematów i modeli anatomicznych) Forma(y) zaliczenia Metody weryfikacji efektów kształcenia Metody i kryteria oceny Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia założonych efektów w godzinach oraz punktach ECTS Język wykładowy Zaliczenie bez oceny Efekt PSL/M4_W01 PSL/M4_W02 PSL/M4_U01 PSL/M4_K01 Metoda weryfikacji Test wyboru na zakończenie wykładów Test wyboru na zakończenie wykładów Test wyboru na zakończenie wykładów Obserwacja słuchaczy na wykładach, w czasie dyskusji po wykładach i w czasie konsultacji Zaliczenie bez oceny – Na podstawie obecności na wykładach oraz na podstawie testu wyboru na zakończenie wykładów (wymagane min. 60% poprawnych odpowiedzi) Forma aktywności Wykład Samokształcenie Przygotowanie do wykładów (w tym przygotowywanie materiałów, czytanie literatury) SUMA GODZIN LICZBA PUNKTÓW ECTS Liczba godzin/ nakład pracy studenta 10 godz. 10 godz. 5 godz. 25 1 polski Praktyki zawodowe w ramach --przedmiotu Literatura Literatura podstawowa: Gałkowski T., 1993, Zaburzenia słuchu, „Logopedia” 20, Lublin. Obrębowski A., 1993, Anatomiczne i fizjologiczne podstawy zaburzeń mowy, „Logopedia” 20, Lublin. Literatura uzupełniająca: Gołąb B. K., 1980, Anatomia czynnościowa ośrodkowego układu nerwowego, Warszawa. Zaleski T., 1993, Obwodowe mechanizmy mowy, „Logopedia 20”, Lublin. Pruszewicz A., 1994, Zarys audiologii klinicznej, Poznań. Sobotta J., 1994, Atlas anatomii człowieka, tom I: Głowa, szyja i kończyna górna, Wrocław. Styczek I., 1980, Logopedia, Warszawa. Zaleski T., 1993, Centralne zaburzenia słuchu, „Logopedia” 20, Lublin. Zaleski T., 1993, Obwodowe mechanizmy mowy, „Logopedia” 20, Lublin. PSL/M5 Nazwa przedmiotu PSYCHIATRIA DZIECI I DOROSŁYCH Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot IFP UR – Podyplomowe Studia Logopedii Kod przedmiotu PSL/M5 Studia Kierunek studiów Poziom kształcenia Forma studiów Logopedia Studia podyplomowe Studia niestacjonarne Rodzaj przedmiotu Obowiązkowy Rok i semestr studiów Rok II, semestr 3 Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu Lek. med. Justyna Nawrocka Imię i nazwisko osoby prowadzącej zajęcia z przedmiotu Lek. med. Justyna Nawrocka Cele zajęć z przedmiotu C1: zdobycie przez słuchaczy wiedzy na temat rozwoju psychicznego człowieka, a także zdobycie wiedzy na temat wpływu różnych czynników na powstawanie chorób psychicznych, C2: poznanie metod diagnostycznych stosowanych w psychiatrii, C3: poznanie możliwości wykorzystania wiedzy z zakresu psychiatrii oraz wyników badań psychiatrycznych w terapii mowy dzieci i osób dorosłych. Wymagania wstępne Brak wymagań wstępnych – kurs prowadzony od podstaw Efekty kształcenia Wiedza: PSL/M5_W01: słuchacz zna ograniczenia dla mowy wynikające z zaburzeń psychicznych o różnym podłożu; powstałych na różnych etapach życia; wie, jakie metody diagnostyczne są stosowane w psychiatrii [odniesienie SP_W11] PSL/M5_W02: słuchacz zna podstawowe mechanizmy psychospołeczne związane z ochroną zdrowia psychicznego, zna podstawowe metody oceny stanu zdrowia psychicznego u dzieci i dorosłych [odniesienie: SP_W12] Umiejętności: PSL/M5_U01: słuchacz interpretuje i odczytuje wyniki badań neurologicznych i psychiatrycznych mających związek z zaburzeniami w mówieniu [odniesienie: SP_U06] Kompetencje społeczne: PSL/M5_K01: słuchacz jest świadomy własnych ograniczeń i wie, kiedy zwrócić się do lekarza psychiatry w celu przeprowadzenia szczegółowych badań i skonsultowania konkretnego problemu [odniesienie: SP_K07] Forma(y) zajęć, liczba realizowanych godzin Wykład – 8 godzin Treści programowe Tematyka zajęć: Psychiatria jako specjalizacja. Miejsce psychiatrii w systemie opieki zdrowotnej. Ewolucja psychiki. Normy rozwoju sprawności intelektualnej, motorycznej, emocjonalnej. Dziecięce deficyty rozwojowe o podłożu psychicznym i ich wpływ na mowę (nerwice, opóźnienia rozwoju umysłowego, psychozy dziecięce, padaczka itp.). Zaburzenia nadawania i odbioru mowy w zaburzeniach schizofrenicznych. Charakterystyka mowy w zaburzeniach organicznych ośrodkowego układu nerwowego, w Liczba godz. 1 1 1 1 1 PSL/M5 zaburzeniach afektywnych, w procesach intrapsychicznych. Nowoczesna diagnostyka neuropsychologiczna języka i mowy. Klasyfikacja zaburzeń psychicznych (ICD – 10). Współpraca logopedy z psychiatrą – zakres, zasady, potrzeby itp. Metody dydaktyczne Wykład, prezentacja multimedialna, metody poglądowe (prezentacja schematów i modeli anatomicznych) Forma(y) zaliczenia Metody weryfikacji efektów kształcenia Metody i kryteria oceny Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia założonych efektów w godzinach oraz punktach ECTS Język wykładowy Zaliczenie bez oceny Efekt PSL/M5_W01 PSL/M5_W02 PSL/M5_U01 PSL/M5_K01 Metoda weryfikacji Test wyboru na zakończenie wykładów Test wyboru na zakończenie wykładów Test wyboru na zakończenie wykładów Obserwacja słuchaczy na wykładach, w czasie dyskusji po wykładach i w czasie konsultacji Zaliczenie bez oceny – Na podstawie obecności na wykładach oraz na podstawie testu wyboru na zakończenie wykładów (wymagane min. 60% poprawnych odpowiedzi) Forma aktywności Wykład Samokształcenie Przygotowanie do wykładów (w tym przygotowywanie materiałów, czytanie literatury) SUMA GODZIN LICZBA PUNKTÓW ECTS Liczba godzin 8 godz. 10 godz. 5 godz. 23 1 polski Praktyki zawodowe Literatura 1 1 1 --- Literatura podstawowa: (red.) Jarosz M., 1988, Podstawy psychiatrii, Warszawa. (red.) Bilikiewicz A., 2002, Psychiatria. Psychiatria kliniczna, Warszawa. Literatura uzupełniająca: (red.) Korzeniowski L., Pużyński S., 1986, Encyklopedyczny słownik psychiatrii, Warszawa. Aleksandrowicz J., 2004, Psychoterapia. Poradnik dla pacjentów, Kraków. Jakubik A., 1989, Podstawowe kierunki psychiatrii dynamicznej, Warszawa. Johnson S., 1998, Style charakteru, wyd. Zysk i S-ka. Kępiński A., 1972, Schizofrenia, Warszawa. Kępiński A., 1974, Melancholia, Warszawa. Kępiński A., 1979, Psychopatologia nerwic, Warszawa. Klasik A., Krupka-Matuszczyk I., Krysta K., 2005, Procesy poznawcze człowieka – norma a schizofrenia, Warszawa. Mazurkiewicz J., 1980, Zarys psychiatrii psychofizjologicznej, Warszawa. Międzynarodowa Statystyczna Klasyfikacja Chorób i Problemów Zdrowotnych – ICD –10. Orwid M., Pietruszewski K., 1993, Psychiatria dzieci i młodzieży, Kraków. Popielarska A., 1989, Psychiatria wieku rozwojowego, Warszawa. PSL/M6 Nazwa przedmiotu NEUROLOGIA Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot IFP UR – Podyplomowe Studia Logopedii Kod przedmiotu PSL/M6 Studia Kierunek studiów Poziom kształcenia Forma studiów Logopedia Studia podyplomowe Studia niestacjonarne Rodzaj przedmiotu Obowiązkowy Rok i semestr studiów Rok II, semestr 3 Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu Lek. med. Kinga Kozak Imię i nazwisko osoby prowadzącej zajęcia z przedmiotu Lek. med. Kinga Kozak Cele zajęć z przedmiotu C1: zdobycie przez słuchaczy wiedzy na temat rozwoju układu nerwowego, a także budowy mózgu i układu nerwowego; C2: zdobycie przez słuchaczy wiedzy na temat wpływu różnych czynników na choroby mózgu i układu nerwowego i na ich związek z mową (nadawaniem i odbieraniem komunikatów werbalnych), C3: poznanie możliwości wykorzystania wiedzy z zakresu neurologii w terapii zaburzeń nadawania i rozumienia mowy Wymagania wstępne Efekty kształcenia Znajomość podstaw anatomii – zdany egzamin z anatomii w sem. 1. Wiedza: PSL/M6_W01: słuchacz zna budowę mózgu i układu nerwowego i wskazuje ograniczenia dla mowy wynikające z ich uszkodzeń; wie, jakie czynniki wpływają na choroby układu nerwowego [odniesienie: SP_W11] Umiejętności: PSL/M6_U01: słuchacz ocenia nieprawidłowości w zakresie zaburzeń neurologicznych i w razie potrzeby kieruje pacjenta do specjalisty; odczytuje wyniki badań neurologicznych mających związek z zaburzeniami w mówieniu; analizuje dokumentację medyczną i wyciąga z niej wnioski dotyczące planowania i prowadzenia terapii logopedycznej [odniesienie: SP_U06] Kompetencje społeczne: PSL/M6_K01: słuchacz jest świadomy własnych ograniczeń i wie, kiedy zwrócić się do lekarza neurologa w celu przeprowadzenia szczegółowych badań i skonsultowania konkretnego problemu [odniesienie: SP_K07] Forma(y) zajęć, liczba realizowanych godzin Wykład – 10 godzin Treści programowe Tematyka zajęć: Neurologia – zakres specjalizacji, podstawowe pojęcia, metody badań. Rola mózgu i układu nerwowego w procesie językowego porozumiewania się. Czynności mózgu w procesie nadawania i odbioru mowy. Rozwój mózgu i układu nerwowego w życiu prenatalnym i w pierwszych latach życia dziecka. Zaburzenia mowy u dzieci z wybranymi schorzeniami (m. in.: autyzm, mózgowe porażenie Liczba godz. 1 1 2 1 2 PSL/M6 dziecięce, urazy, upośledzenie umysłowe, zespół nadpobudliwości psychoruchowej i in.) Uszkodzenia mózgu i procesy otępienne – ich wpływ na mowę u osób dorosłych. Współpraca logopedy z neurologiem – zakres, zasady, potrzeby itp. Metody dydaktyczne Wykład, prezentacja multimedialna, metody poglądowe (prezentacja schematów i modeli anatomicznych) Forma(y) zaliczenia Metody weryfikacji efektów kształcenia Metody i kryteria oceny Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia założonych efektów w godzinach oraz punktach ECTS Zaliczenie bez oceny Efekt PSL/M6_W01 PSL/M6_U01 PSL/M6_K01 Metoda weryfikacji Test wyboru na zakończenie wykładów Test wyboru na zakończenie wykładów Obserwacja słuchaczy na wykładach, w czasie dyskusji po wykładach i w czasie konsultacji Zaliczenie bez oceny – Na podstawie obecności na wykładach oraz na podstawie testu wyboru na zakończenie wykładów (wymagane min. 60% poprawnych odpowiedzi) Forma aktywności Wykład Samokształcenie Przygotowanie do wykładów (w tym przygotowywanie materiałów, czytanie literatury) SUMA GODZIN LICZBA PUNKTÓW ECTS Język wykładowy polski Praktyki zawodowe --- Literatura 2 1 Liczba godzin/ nakład pracy studenta 10 godz. 10 godz. 5 godz. 25 1 Literatura podstawowa: (red.) Czochańska J., 1990, Neurologia dziecięca, Warszawa. Jakimowicz W., 1987, Neurologia kliniczna w zarysie, Warszawa. Maruszewski M., 1970, Mowa a mózg, Warszawa. Literatura uzupełniająca: (red.) Koehler B., Marszał E., Świetliński J., 2002, Wybrane zagadnienia z pediatrii. Podręcznik dla studentów medycyny i lekarzy, Katowice. Bochenek A., Reicher, 1993, Anatomia człowieka, Tom IV, Lublin. Cummings J. L., Mega M. S., Neuropsychiatria, [wyd. I polskie], red. M. Rydzewski Czochańska J., 1995, Badanie i ocena neurorozwojowa niemowląt i małych dzieci, Lublin. Gołąb B. K., 1980, Anatomia czynnościowa ośrodkowego układu nerwowego, Warszawa. Kądzielawa D., 1983, Czynność rozumienia mowy. Analiza neuropsychologiczna, Wrocław, Warszawa, Kraków, Gdańsk, Łódź. Obrębowski A., 1993, Anatomiczne i fizjologiczne podstawy zaburzeń mowy, „Logopedia” 20, Lublin. Sprinter S. P., Deutsch G., 1998, Lewy mózg, prawy mózg, Warszawa. PSL/M7 Nazwa przedmiotu GERIATRIA Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot IFP UR – Podyplomowe Studia Logopedii Kod przedmiotu PSL/M7 Studia Kierunek studiów Poziom kształcenia Forma studiów Logopedia Studia podyplomowe Studia niestacjonarne Rodzaj przedmiotu Obowiązkowy Rok i semestr studiów Rok II, semestr 3 Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu Lek. med. Małgorzata Woźnica Imię i nazwisko osoby Lek. med. Małgorzata Woźnica prowadzącej zajęcia z przedmiotu Cele zajęć z przedmiotu C1: zdobycie przez słuchaczy wiedzy na temat podstaw geriatrii i najczęstszych schorzeń wieku podeszłego, a także na temat wpływu różnych czynników wpływających na rozwój tych chorób, C2: poznanie metod badania wieku metrykalnego i czynnościowego, C3: poznanie ograniczeń, z jakimi borykają się osoby starsze i poznanie możliwości wykorzystania zdobytej wiedzy w terapii mowy. Wymagania wstępne Efekty kształcenia Brak wymagań wstępnych – kurs prowadzony od podstaw Wiedza: PSL/M7_W01: słuchacz zna ograniczenia dla mowy wynikające z chorób wieku podeszłego o różnym podłożu, zna przyczyny tych chorób a także ich przebieg i wpływ na mowę [odniesienie: SP_W11] PSL/M7_W02: słuchacz zna zasady promocji zdrowia i zdrowego trybu życia; propaguje wybrane modele zachowań prozdrowotnych u osób starszych, rozumie problemy i ograniczenia osób starszych; wie, jakie zachowania i działania wpływają stymulująco na zachowanie dobrej formy [odniesienie: SP_W12] Kompetencje społeczne: PSL/M7_K01: słuchacz jest świadomy własnych ograniczeń i wie, kiedy zwrócić się do lekarza geriatry w celu przeprowadzenia szczegółowych badań i skonsultowania konkretnego problemu [odniesienie: SP_K7] Forma(y) zajęć, liczba realizowanych godzin Wykład – 10 godzin Treści programowe Tematyka zajęć: Terminy: geriatria, gerontologia – ich znaczenie i zakres. Wiek metrykalny i wiek czynnościowy. Schorzenia geriatryczne, w których zaburzona jest funkcja mowy: Otępienie pierwotne, wtórne i mieszane ze szczególnym uwzględnieniem choroby Alzheimera i choroby Parkinsona; MINIMENTAL test i test rysowania zegara; Zespół majaczeniowy; Miażdżyca i udary mózgu; Depresje. Liczba godz. 1 2 2 2 PSL/M7 Najbardziej typowe schorzenia z różnych specjalizacji medycyny, w których zaburzona jest funkcja mowy. Stopnie niepełnosprawności: lekki, umiarkowany i znaczny. Współpraca logopedy z geriatrą – zakres, zasady, potrzeby itp. 1 1 1 . Metody dydaktyczne Forma(y) zaliczenia Metody weryfikacji efektów kształcenia Metody i kryteria oceny Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia założonych efektów w godzinach oraz punktach ECTS Język wykładowy Wykład, prezentacja multimedialna, metody poglądowe Zaliczenie bez oceny Efekt PSL/M7_W01 PSL/M7_W02 PSL/M7_K01 Metoda weryfikacji Test wyboru na zakończenie wykładów Test wyboru na zakończenie wykładów Obserwacja słuchaczy na wykładach, w czasie dyskusji po wykładach i w czasie konsultacji Zaliczenie bez oceny – Na podstawie obecności na wykładach oraz na podstawie testu wyboru na zakończenie wykładów (wymagane min. 60% poprawnych odpowiedzi) Forma aktywności Wykład Samokształcenie Przygotowanie do wykładów (w tym przygotowywanie materiałów, czytanie literatury) SUMA GODZIN LICZBA PUNKTÓW ECTS Liczba godzin/ nakład pracy studenta 10 godz. 10 godz. 5 godz. 25 1 polski Praktyki zawodowe w ramach --przedmiotu Literatura Literatura podstawowa: William B. i in., 1999, MSD Podręcznik geriatrii, Wrocław. Literatura uzupełniająca: (red.) Szczudlik A., Liberski P., Barcikowska M., 2004, Otępienie, Kraków. Brocklehurst J.C., Allen S.C., 1991, Zarys medycyny geriatrycznej, Warszawa. Medycyna praktyczna, 2010, „Terapia/Geriatria”, nr 10 (247). Wczesne rozpoznawanie i leczenie otępienia typu Alzheimera, 2001, Interdyscyplinarna Grupa Ekspertów Rozpoznawania i Leczenia Otępień (IGERO), Med.-Media Warszawa. Żakowska-Wachełko B., Pędich W., 1995, Pacjenci w starszym wieku, Warszawa.
