Procedura przyjmowania dzieci na indywidualną terapię w Zespole

Procedura przyjmowania dzieci na indywidualną terapię
w Zespole Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych w Gorzowie Wlkp.
Rodzaj terapii
Kryteria doboru
Procedury
TERAPIA LOGOPEDYCZNA




1. Osobiste zgłoszenie się
rodzica z dzieckiem w ZPP-P
na godzinę konsultacyjną *
Wady wymowy
Opóźniony rozwój mowy
Niepłynność mowy
Afazje
Korygowanie wad wymowy, rozwijanie opóźnionego
rozwoju mowy (samoistnego i niesamoistnego) oraz
Granice wiekowe:
usprawnianie płynności mowy, terapia afazji ekspresyjnej,
percepcyjnej, a także zaburzeń mowy sprzężonych Dział Logopedyczny – od 2 r.ż. do
z nieprawidłowym rozwojem dziecka.
ukończenia szkoły ponad
gimnazjalnej.
Dział Neurologopedyczny – od 0
do 10 r.ż. Ale nie dłużej niż do
końca III kl. SP lub do rozpoczęcia
nauki na podstawie orzeczenia do
kształcenia specjalnego \ zajęć
rewalidacyjno- wychowawczych.
2. Wstępna diagnoza problemu
dziecka przez specjalistę w
ramach konsultacji.
3. Dalsze postępowanie wg
zaleceń specjalisty.
4. Osobiste zapisanie dziecka do
rejestru zgłoszeń na podstawie
pisemnej informacji od
logopedy ( druk wydawany
przez ZPP-P ).

TERAPIA BIOFEEDBACK
Neuropsychoterapia za pomocą neurotechnologii –
trening pracy mózgu.


Problemy w nauce,
specyficzne trudności w
uczeniu,
Zaburzenia mowy
Nadpobudliwość
psychoruchowa
Zaburzenia w sferze
emocjonalno-społecznej
Zaburzenia rozwoju
psychomotorycznego
1. Diagnoza psychologicznopedagogiczna wraz z
konsultacją u specjalisty na
terenie ZPP-P.
2. Konsultacja neurologiczna
3. Dalsze postępowanie wg
zaleceń specjalisty z Poradni.
4. Osobiste zapisanie dziecka do
rejestru zgłoszeń na podstawie
zalecenia terapii zawartego w
opinii ,orzeczeniu lub pisemnej
informacji od specjalisty.
Zaburzenia głosu
Zaburzenia mowy
Dysleksja
Autyzm
Zespół ADHD
Problemy szkolne
Zaburzenia zachowania
1. Diagnoza psychologiczno –
pedagogiczna wraz z
konsultacją u specjalisty na
terenie ZPP-P.
2. 2.Osobiste zapisanie dziecka
do rejestru zgłoszeń na
podstawie zalecenia zawartego
w opinii lub orzeczeniu.

Poprzez
trening
EEG
BIOFEEDBACK
możemy
usprawniać funkcjonowanie mózgu, wpływając na 
poprawę koncentracji uwagi, zwiększenie możliwości
radzenia sobie ze stresem, psychiczną równowagę z
poprawą samooceny, nastroju, umożliwiając poprawę Granice wiekowe: od 3 r.ż. do
interakcji społecznych. Treningi poprawiają również ukończenia szkoły
możliwości intelektualne wpływając na szybsze i lepsze ponadgimnazjalnej.
przyswajanie nowych informacji.
TERAPIA METODĄ TOMATISA







Trening słuchowy, w którym poprzez specjalne
oddziaływanie na narząd słuchu modyfikujemy trwale
sposób słyszenia, a tym samym działamy pobudzająco na
różne obszary kory mózgowej przygotowując mózg do
nowego, pożądanego rodzaju aktywności.
Granice wiekowe: od 6 r.ż. do
ukończenia szkoły
ponadgimnazjalnej.

REHABILITACJA RUCHOWA
Opóźniony rozwój
psychomotoryczny
Niepełnosprawność ruchowa o
różnej etiologii
Niepełnosprawność sprzężona
Kompleksowe działanie i postępowanie w odniesieniu do 
dzieci niepełnosprawnych fizycznie i psychicznie, które

ma na celu przywrócenie im pełnej lub optymalnej
sprawności fizycznej oraz zdolności do brania czynnego Granice wiekowe: od 0 do 10 r.ż.,
udziału w życiu społecznym. W swoim działaniu ale nie dłużej niż do końca III kl.
ukierunkowana jest na profilaktykę i kompensację.
SP lub rozpoczęcia nauki na
podstawie orzeczenia do
kształcenia specjalnego \ zajęć
rewalidacyjno- wychowawczych.

PSYCHOTERAPIA
Specyficzne oddziaływanie w relacji psycholog pacjent
mające na celu poprawę funkcjonowania emocjonalnego,
społecznego, poszerzenie konstruktywnych umiejętności
rozwiązywania problemów, wsparcie w sytuacjach
kryzysowych.




Zaburzenia funkcjonowania
emocjonalno – społecznego
Zaburzenia lękowe
Trudności adaptacyjne
Sytuacje kryzysowe
Trudna sytuacja rodzinna
dziecka
Granice wieku : od 5 r.ż. do
ukończenia szkoły
ponadgimnazjalnej
1. Diagnoza psychologicznopedagogiczna oraz
funkcjonalna ocena rozwoju
motorycznego z zaleceniem
do terapii .
2. Osobiste zapisanie dziecka do
rejestru zgłoszeń na podstawie
zalecenia zawartego w opinii o
potrzebie Wczesnego
Wspomagania Rozwoju lub
orzeczeniu.
1. Osobiste zgłoszenie się na
godzinę konsultacyjną* do
specjalisty.
2. Dalsze postępowanie wg
zaleceń specjalisty.
3. Osobiste zapisanie dziecka do
rejestru zgłoszeń na podstawie
pisemnej informacji od
specjalisty.
TERAPIA PEDAGOGICZNA
Specyficzne oddziaływania o charakterze kompensacyjnokorekcyjnym i terapeutycznym, mające na celu stymulację
ogólnego rozwoju poznawczego, wyrównywanie opóźnień
i zaburzeń rozwojowych oraz podwyższanie poziomu
umiejętności szkolnych.

opóźnienia i zaburzenia
rozwoju poznawczego
 specyficzne trudności w nauce
 inne specjalne potrzeby
edukacyjne
Granice wiekowe:
Dzieci objęte opieką w dziale
„Opieka nad Dziećmi ze
Schorzeniami Neurologicznymi i
Chorobami Przewlekłymi” - od 3
do 10 r.ż. ale nie dłużej niż do
końca III kl. SP lub do
rozpoczęcia nauki na podstawie
orzeczenia do kształcenia
specjalnego \ zajęć rewalidacyjno
– wychowawczych.
Pozostałe dzieci od 5 r.ż. do
ukończenia SP z wyjątkiem dzieci
objętych kształceniem specjalnym
\ zajęciami rewalidacyjnowychowawczymi na podstawie
orzeczenia.
1. Diagnoza psychologicznopedagogiczna wraz z
zaleceniem do terapii
zawartym w opinii lub
orzeczeniu.
2. Osobiste zapisanie dziecka do
rejestru zgłoszeń na podstawie
zalecenia zawartego w opinii
lub orzeczeniu
TERAPIA NEUROSENSOMOTORYCZNA
Normalizuje i stymuluje układ sensoryczny pomaga w
osiągnięciu właściwej dojrzałości neurologicznej odruchów
co stanowi podstawę rozwoju poznawczego oraz
emocjonalno -społecznego.
Integracja odruchów wpływa na dojrzewanie przetrwałych
odruchów wczesnodziecięcych, na strukturę ruchu
zamierzonego i kontrolowanego, wpływa na stabilność
emocjonalną i aktywność oraz wewnętrzną kontrolę,
poprawia zdolności motoryczne, umiejętność komunikacji,
organizacji oraz koncentracji uwagi.








zaburzenia emocjonalne,
opóźnienia w rozwoju
ruchowym i intelektualnym,
autyzm,
nadaktywność psychoruchowa
(ADHD,ADD)
zaburzenia mowy,
zaburzenia koncentracji i
uwagi,
głęboka dysleksja i dysgrafia,
dziecięce porażenie mózgowe,
1. Diagnoza psychologiczno –
pedagogiczna wraz z
konsultacją specjalisty.
2. Osobiste zapisanie dziecka
przez rodzica do rejestru
zgłoszeń na podstawie
zalecenia zawartego w opinii
lub orzeczeniu.
3. Dla dzieci do 5 r.ż. dopuszcza
się możliwość włączenia na
terapię wyłącznie na podstawie
diagnozy sensomotorycznej.
Granice wiekowe od 2 roku życia
do 3 klasy SP
TERAPIA PSYCHOLOGICZNA OGÓLNOROZWOJOWA
 nieharmonijność w rozwoju
 deficyty rozwojowe
 opóźnienia i zaburzenia w
rozwoju
Oddziaływania o charakterze terapeutycznym mające na
celu stymulację ogólnego rozwoju i zaspokajanie
Granice wiekowe: od 0 do 10 r.ż.
specjalnych potrzeb rozwojowych.
ale nie dłużej niż do końca III kl.
SP lub do rozpoczęcia nauki na
podstawie orzeczenia do
kształcenia specjalnego / zajęć
rewalidacyjno- wychowawczych.
1. Diagnoza psychologiczno –
pedagogiczna
2. Osobiste zapisanie dziecka
przez rodzica do rejestru
zgłoszeń na podstawie
zalecenia zawartego w opinii
lub orzeczeniu.
WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU DZIECKA

terapia logopedyczna

terapia pedagogiczna

terapia psychologiczna

rehabilitacja ruchowa



Niepełnosprawność ruchowa
lub/i intelektualna lub/i
słabosłyszenie
słabowidzenie
1. Zgodnie z regulaminem
ZWWRD
Granice wiekowe: od 0 r.ż. do
podjęcia nauki szkolnej.
*wykaz godzin konsultacyjnych do poszczególnych specjalistów dostępny w ZPPP ul. Czereśniowa 4i, Gorzów Wlkp. , tel.
957320736, oraz na stronie internetowej BIP: bip.zpp.edu.gorzow.pl