KARTA OSIĄGNIĘĆ SZKOLNYCH UCZNIA

Karta oceny postępów szkolnych ucznia (stary IPET)
Semestr I rok szkolny 2013/2014
........................................................................................................................................
(nazwisko i imię ucznia)
INFORMACJA O ZACHOWANIU SIĘ UCZNIA NA ZAJĘCIACH
1. Wypełnianie obowiązków szkolnych:
Przygotowanie do zajęć: zawsze przygotowany do zajęć, nie zawsze przygotowany do zajęć, zwykle
przygotowany do zajęć.
Przygotowanie do zajęć: zawsze przygotowany, nie zawsze przygotowany, zwykle nieprzygotowany.
Obecność na zajęciach: zawsze obecny, nie zawsze obecny, często nieobecny.
Punktualność: punktualny, czasami się spóźnia, często się spóźnia.
Sposób pracy: samodzielny, czasami oczekuje pomocy, najczęściej oczekuje pomocy.
Tempo pracy: pracuje sprawnie i efektywnie, powoli i efektywnie, szybko i mało efektywnie, zniechęca się,
przerywa pracę.
2. Umiejętność współżycia w klasie i szerszej grupie społecznej:
Kultura osobista: (nie) używa form grzecznościowych, czasem o nich zapomina.
Kontakty z rówieśnikami: chętnie pomaga innym, szybko nawiązuje kontakty, włącza się do zajęć, uczestniczy
w zabawach, grach, konkursach zorganizowanych na terenie szkoły, unika kontaktów,
nie potrafi współdziałać, przeszkadza.
Relacje z nauczycielami i innymi pracownikami szkoły: łatwo nawiązuje kontakty, odpowiada tylko
na pytania, unika kontaktów.
Kompetencje społeczne:
A. Zachowanie w miejscach publicznych: (nie) funkcjonuje samodzielnie w miejscach użyteczności publicznej:
(nie)prawidłowo przechodzi przez jezdnie, (nie) umie korzystać z rozkładu jazdy autobusów, pociągów, różnych
mediów według potrzeb, usług poczty i telekomunikacji, usług medycznych, lokali gastronomicznych, (nie)
dokonuje prostych zakupów w sklepie.
B. Planowanie i organizacja czasu wolnego: samodzielnie zaplanuje i zorganizuje sobie czas wolny
w granicach: 15, 30, 45 min, nie posiada umiejętności samodzielnego planowania i organizacji czasu wolnego.
Formy zachowania pozytywnego: zdyscyplinowany, koleżeński, uczynny.
Formy zachowania budzące niepokój: nieśmiały, bierny, niekoleżeński, nie przestrzega regulaminu szkoły,
nadpobudliwy, histeryczny, reaguje nieadekwatnie do bodźca, agresywny.
Inne uwagi o zachowaniu ucznia: ...........................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
RELIGIA: celujący, bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający, niedostateczny.
FUNKCJONOWANIE OSOBISTE I SPOŁECZNE
EDUKACJA POLONISTYCZNA
1. Mówienie
Wypowiada się: chętnie, niechętnie, nie potrafi zamykać myśli w formie zdań, ma trudności wynikające
z : wad wymowy, ubogiego słownictwa.
Udziela odpowiedzi: wyrazami, krótkimi pojedynczymi zdaniami, zdaniami złożonymi, stosuje wypowiedzi
kilkuzdaniowe.
Wypowiada się na określony temat: samodzielnie, wymaga pomocy nauczyciela, nie potrafi wypowiadać się.
Wypowiada się w sposób: zrozumiały pod względem fonetycznym, niewyraźny, niezrozumiały.
Wypowiada swoje myśli: prawidłowo, nieprawidłowo pod względem rzeczowym i gramatycznym.
Budowa zdań: prawidłowo buduje zdania, potrzebuje pomocy w formułowaniu zdań, nieprawidłowo buduje
zdania.
Rozmowa: używa kulturalnych zwrotów, używa wulgaryzmów.
Recytacja: wiernie odtwarza treść wierszy, nieznacznie zniekształca, nie może zapamiętać.
1
2. Czytanie
Czytanie wyrazów: całościowo, sylabami, literuje.
Czytanie prostego tekstu: zdaniami, wyrazami, sylabami; popełniając błędy przy czytaniu: opuszcza, dodaje,
przestawia, zniekształca głoski, sylaby, wyrazy.
Technika czytania: czyta płynnie, z uwzględnieniem tempa, pauzy, ze zmianą intonacji głosu.
Tempo czytania: szybkie, w normie, powolne.
Wyrazistość czytania: czyta głośno, wyraźnie, dokładnie wymawiając wyrazy, czyta cicho, niewyraźnie.
Czyta ze zrozumieniem: tekst, proste zdania, wyrazy, nie rozumie czytanego tekstu.
Przeczytaną treść: potrafi opowiadać samodzielnie, opowiada ukierunkowany pytaniami nauczyciela,
nie potrafi opowiadać.
Odczytywanie skrótów: rozpoznaje, myli, nie rozpoznaje.
3. Pisanie
Pisze litery i zdania zachowując: właściwy kształt, proporcje, łączenia, odstępy, liniaturę.
Pisze: estetycznie, nieestetycznie.
Pisząc nie zachowuje: właściwego kształtu, proporcji, łączeń, odstępu, nie mieści się w liniaturze.
Odwzorowuje tekst: dokładnie, bezbłędnie, popełnia błędy, opuszcza wyrazy.
Pisze z pamięci: bezbłędnie, czasami popełniając błędy, zwykle popełniając błędy.
Pisze ze słuchu: bezbłędnie, czasami popełniając błędy, zwykle popełniając błędy.
Poznane części mowy: rozpoznaje, ma trudności w ich rozpoznawaniu, nie rozpoznaje.
Poznane zasady ortograficzne: zna i stosuje, zna, ale nie zawsze potrafi zastosować, nie zna i nie stosuje.
EDUKACJA PRZYRODNICZO-GEOGRAFICZNA
Obserwuje zjawiska przyrodnicze: samodzielnie, pod kierunkiem nauczyciela, nie dokonuje obserwacji.
Zależności występujące w przyrodzie: rozumie, nie rozumie.
Określa i wskazuje kierunki świata na mapie i w otoczeniu: prawidłowo, nieprawidłowo, myli.
Zasady bezpiecznego poruszania się po drodze: zna i stosuje, zna, nie stosuje.
Znaki drogowe: zna i rozpoznaje, zna ale myli, nie zna.
Wiadomości dotyczące zasad bezpieczeństwa i higieny: potrafi, nie potrafi zastosować w praktyce.
Pory roku: potrafi scharakteryzować, opisuje z pomocą, nie potrafi scharakteryzować.
Ekosystemy: rozróżnia, opisuje, myli, nie rozróżnia.
Ochrona środowiska: rozumie konieczność ochrony i wymieni jej formy, nie rozumie, jest mu obojętne.
Zasady ochrony przyrody: zna i stosuje, zna, nie stosuje.
Posiada wiedzę o otaczającym środowisku: rozległą, ogólną, wycinkową.
Przyswojone wiadomości: potrafi, nie potrafi zastosować w praktyce.
EDUKACJA MATEMATYCZNA
Pojecie liczby naturalnej i jej cyfrowy zapis: ukształtowane w pełni, każda liczba bezbłędnie
w zakresie 0-20, 0-100; ukształtowane częściowo, w zakresie liczb 0—10, 0-20.
Opanowanie podstawowych działań arytmetycznych:
dodawanie i odejmowanie: rozumie i wykonuje samodzielnie, poprawnie i biegle w zakresie 0-100,
0-1000,0-10000; rozumie i wykonuje popełniając błędy lub działając na konkretach w zakresie 0-10,
0-20.
mnożenie i dzielenie: zna tabliczkę mnożenia, zna częściowo tabliczkę mnożenia; mnoży i dzieli
w zakresie 20, 50, 100; wykonuje działania korzystając z gotowej tabliczki mnożenia.
Zadania tekstowe: rozwiązuje proste zadanie jednodziałaniowe / złożone zadania dwudziałaniowe/
i układa treści zadań do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego
samodzielnie i bezbłędnie, z pomocą nauczyciela; nie układa i rozwiązuje prostych zadań.
Geometria: nazywa i rozróżnia podstawowe figury geometryczne, nie zna figur geometrycznych; rysuje odcinki
i mierzy je z podana dokładnością, rozpoznaje linie: proste, krzywe, łamane, odcinki, ściany prostopadłe
i równoległe
Umiejętności praktyczne: odczytuje minuty i godziny na zegarze; posługuje się nazwami dni tygodni
i miesięcy; dokonuje prostych obliczeń zegarowych i kalendarzowych; rozpoznaje monety i banknoty; prawidłowo
posługuje się pieniędzmi w zakresie 100 zł; wykonuje proste pomiary linijką i miarą krawiecką; odczytuje
wskazania termometru lekarskiego, pokojowego, zaokiennego i interpretuje wyniki, posługuje się kalkulatorem;
nie dokonuje prostych pomiarów i obliczeń.
WYCHOWANIE FIZYCZNE
2
Uczestniczy w zajęciach sportowych: chętnie, czasem chętnie, niechętnie.
Dyscyplina na lekcjach: zdyscyplinowany, czasem niezdyscyplinowany, niezdyscyplinowany.
Przygotowanie do zajęć(strój): zawsze przygotowany, nie zawsze przygotowany, często nieprzygotowany.
Zasady higieny osobistej: zna i stosuje, zna lecz nie zawsze stosuje, nie przestrzega.
Przygotowanie i korzystanie z przyrządów i przyborów: samodzielnie, z pomocą nauczyciela.
Poziom cech motorycznych:

zwinność(skoki przez przyrządy, przewroty): bardzo dobra, dobra, przeciętna, słaba,

szybkość (biegi na krótkich i długich dystansach reakcja na sygnały dźwiękowe): bardzo dobra, dobra,
przeciętna, słaba,

wytrzymałość(ćwiczenia siłowe i gry sportowe): bardzo dobra, dobra, przeciętna, słaba.
Poziom sprawności ruchowej: bardzo dobry, dobry, przeciętny, słaby.
Znajomość przepisów i zasad obowiązujących w grach zespołowych: zna i przestrzega, zna lecz nie zawsze
przestrzega, nie zna.
Zaangażowanie na zajęciach z wychowania-fizycznego: bardzo dobre, dobre, dostateczne, słabe.
Reagowanie na polecenia nauczyciela: zawsze, czasem, nie reaguje.
PRZYSPOSOBIENIE DO PRACY
1. Czynności porządkowe:
Stosowanie przepisów bhp na stanowisku pracy: zna i stosuje, zna ale wymaga nadzoru,
zna ale nie przestrzega.
Planowanie i przeprowadzanie czynności porządkowych: zna i umie zastosować odpowiednie środki
czystości, z pomocą nauczyciela dobiera i stosuje odpowiednie środki czystości, niechętnie wykonuje czynności
porządkowe.
Przygotowanie stanowiska pracy:
 znajomość i zastosowanie drobnego i zmechanizowanego sprzętu gospodarstwa domowego: samodzielnie,
z niewielką pomocą nauczyciela, tylko z pomocą nauczyciela,
 dobieranie narzędzia do odpowiednich czynności : samodzielnie, z niewielką pomocą nauczyciela,
tylko pomocą nauczyciela,
 dbanie o czystość i porządek na stanowisku pracy: samodzielnie, z niewielką pomocą nauczyciela,
tylko z pomocą nauczyciela.
Racjonalne gospodarowanie : materiałami i produktami, energią, wodą: stosuje, nie stosuje.
2. Prace techniczne i plastyczne
Posługiwanie się przyborami plastyczno – technicznymi (nożyczkami i nożykami): samodzielnie,
z niewielką pomocą nauczyciela, tylko z pomocą nauczyciela.
Posługiwanie się ołówkiem: samodzielnie, z niewielką pomocą nauczyciela, tylko z pomocą nauczyciela.
Odrysowywanie i wycinanie po konturze: prawidłowo , nieprawidłowo.
Stosowanie różnych technik plastycznych (wypełnianie konturów, rysowanie, malowanie, lepienie,
wydzieranie, wyklejanie): samodzielnie, z pomocą nauczyciela.
Rozróżnianie i stosowanie odpowiednich materiałów plastyczno-technicznych (papiery, kredki, farby, kleje,
modelina, plastelina, masa solna, bejce, lakiery, materiały ścierne, gwoździe, zszywki, drut, sznurki, wełny, nici,
tekstylia, itp.): samodzielnie, z niewielką pomocą nauczyciela, tylko z pomocą nauczyciela.
Posługiwanie się narzędziami kreślarskimi i stolarskimi (linijka, kątomierz, cyrkiel, ekierka, młotek, wkrętaki,
piłka do cięcia, zszywacz, dziurkacz, kombinerki): samodzielnie, z niewielką pomocą nauczyciela, tylko z pomocą
nauczyciela.
Wykonywanie prostych prac z zakresu stolarstwa (wykonywanie prostych rysunków roboczych, wyznaczanie
wymiarów na materiale, cięcie piłką po linii wzdłuż i w poprzek słoi, odrysowywanie według szablonu,
przerzynanie piłką listewek, cienkich deseczek, płyt, sklejki, wyrównywanie boków deseczek oraz profilowanie
drewna tarnikiem i pilnikiem, wiercenie otworów, sprawdzanie wymiarów
i kątów, łączenie drewna przy użyciu gwoździ, kleju i na nakładkę, barwienie drewna, wykańczanie powierzchni,
utrwalanie powierzchni gotowych wyrobów pokostem i lakierem): samodzielnie,
z niewielką pomocą nauczyciela, tylko z pomocą nauczyciela.
Prace remontowo- naprawcze związane z pomieszczeniami:
 wiercenie i obsadzanie kołków rozporowych (dobór wiertarki, wiertarki udarowej, wiertła, dokonywanie
pomiarów, wytyczanie miejsc wiercenia, montaż np. karniszy, szafek wiszących, tablic poglądowych,
kwietników, ozdób): samodzielnie, z niewielką pomocą nauczyciela, tylko z pomocą nauczyciela,
 drobne czynności ślusarsko- montażowe (mocowanie uchwytów, zaczepów, haczyków, naprawa
i konserwacja zawiasów, wymiana zamków meblowych, poziomowanie szafek): samodzielnie,
z niewielką pomocą nauczyciela, tylko z pomocą nauczyciela.
3
3. Kucharstwo i cukiernictwo
Planowanie i dokonywanie zakupów: samodzielnie lub z pomocą nauczyciela.
Stosowanie zasady prawidłowego planowania potraw i posiłków: samodzielnie lub z pomocą nauczyciela.
Obsługiwanie elektrycznego sprzętu kuchennego: samodzielnie lub z pomocą nauczyciela.
Nakrywanie stołu w zależności od okoliczności: samodzielnie lub z pomocą nauczyciela.
Posługiwanie się sztućcami: właściwie, samodzielnie lub z pomocą nauczyciela.
Znajomość i zastosowanie artykułów spożywczych, owoców i warzyw: samodzielnie
lub z pomocą nauczyciela.
Dokonywanie obróbki wstępnej warzyw i owoców (za pomocą noża, obieraczki, tarki, szatkownicy:
samodzielnie lub z pomocą nauczyciela.
Przechowywanie produktów żywnościowych: samodzielnie lub z pomocą nauczyciela. Przygotowywanie
potraw według przepisu: samodzielnie lub z pomocą nauczyciela. Przygotowywanie prostych potraw
i napojów (np. kanapki, sałatki, frytki, kisiel, budyń, herbatę, kakao): samodzielnie lub z pomocą nauczyciela.
Przygotowywanie potraw złożowych (np. obiad dwudaniowy, pierogi, ciasta, desery): samodzielnie
lub z pomocą nauczyciela.
4. Krawiectwo
Rozróżnianie i stosowanie materiałów i przyborów krawieckich (igły, nici, szpilki, szablony, nożyczki, metr
krawiecki): samodzielnie lub z pomocą nauczyciela.
Odwzorowywanie według formy z szablonu i krojenie materiału ( odrysowuje, kroi): samodzielnie
lub z pomocą nauczyciela.
Szycie ręczne (spina szpilkami, nawleka igłę, wiąże supełek, fastryguje, wykonuje proste ściegi
i aplikacje, wykonuje węzły ozdobne): samodzielnie lub z pomocą nauczyciela.
Wyszywanie i haftowanie (wykonuje ściegi ozdobne, wykorzystuje materiały ozdobne i dodatki,
np. koraliki, cekiny): samodzielnie lub z pomocą nauczyciela.
Dokonywanie reperacji odzieży (naszywa łaty, przyszywa guziki, ceruje, obszywa dziurki): samodzielnie
lub z pomocą nauczyciela.
Obsługiwanie maszyny do szycia (potrafi przygotować i uruchomić maszynę do pracy): samodzielnie
lub z pomocą nauczyciela.
Wykonywanie prostych ściegów maszynowych ( stębnowany i zygzakowy): samodzielnie lub z pomocą
nauczyciela.
Obsługiwanie żelazka, prasowanie : samodzielnie lub z pomocą nauczyciela.
5. Ogrodnictwo
Elementarne wiadomości o środowisku przyrodniczym i społecznym: (nie) posiada.
Materiały i narzędzia do uprawy roślin: zna ( nie zna), stosuje je w praktyce.
Podstawowe czynności, technologie służące przetwarzaniu roślin w celach użytkowych: ( nie) zna.
Sianie, sadzenie i pielęgnowanie roślin doniczkowych i ogrodowych: samodzielnie, z pomocą nauczyciela.
Dbanie o ogródek szkolny: chętnie, niechętnie, samodzielnie, z pomocą nauczyciela.
Suszenie kwiatów i ziół: samodzielnie, z pomocą nauczyciela.
Układanie bukietów, kompozycji i struktur: samodzielnie, z pomocą nauczyciela.
6. Estetyka pracy
Pojęcie i zasady estetyki: (nie) zna.
Zasady estetyki w pracy- czystość, dokładność, staranność, itp.: (nie) zachowuje.
Elementy dekoracyjne i ozdobne: (nie) stosuje.
4