Efekty Kształcenia Logopedia 2013-2014
advertisement
Kod efektu kształcenia (kierunek)1 Efekty kształcenia2 Po ukończeniu studiów podyplomowych o profilu Logopedia na kierunku studiów Logopedia Kliniczna absolwent: Efekty kształcenia obszaru (-ów), do których odnosi się kierunek WIEDZA K_W01 posiada wiedzę medyczną dotyczącą anatomii człowieka M-W 01 K_W02 posiada wiedzę z zakresu budowy i funkcjonowania mózgu M-W 02 K_W03 zna budowę i funkcje narządów mowy i słuchu M-W03 K_ W04 posiada wiedzę w zakresie patofizjologii słuchu, głosu, mowy w przebiegu schorzeń neurologicznych M_W04 K_ W05 posiada wiedzę jakie patologie mogą mieć wpływ na słuch W_M05 K_ W06 posiada podstawową wiedza o aparatach słuchowych , W_M06; L_W01 K_ W07 posiada wiedzę teoretyczna umożliwiająca udzielanie pierwszej pomocy osobom w stanie nagłego zagrożenia zdrowotnego M-W07 K_ W08 posiada wiedzę na temat wpływu wad wrodzonych i nabytych na rozwój mowy M-W08; K_W09 Zna mechanizmy powstania zaburzeń genetycznych, zasady dziedziczenia M-W09 K_W10 Zna wskazania do wykonania diagnostyki genetycznej M-W10 K_W11 Zna podstawy diagnostyki genetycznej , rodzaje badań genetycznych M_W11 K_ W12 zna przyczyny embriopatii i fetopatii, objawy kliniczne zespołów, wad twarzoczaszki i mnogich wad rozwojowych M_W12 K_ W13 zna zmiany związane z nieprawidłowościami w zakresie jamy ustnej , nosa , zatok obocznych nosa, gardła , uszu, nerwów twarzowych , przełyku, tarczycy i grasicy , które mogą mieć wpływ na zaburzenia M_W13 1 Objaśnienie oznaczeń w kodzie: K (przed podkreślnikiem) — kierunkowe efekty kształcenia W — kategoria wiedzy U — kategoria umiejętności K (po podkreślniku) — kategoria kompetencji społecznych 01, 02, 03 i kolejne — numer efektu kształcenia 2 Liczba dowolna (należy dodać lub usunąć wiersze tabeli w razie potrzeby). L_ W02 mowy. K_ W14 zna możliwy wpływ infekcji T. gondi na rozwój autyzmu M_W14 K_ W15 zna podstawowe przyczyny problemów ortodontycznologopedycznych u dzieci niepełnosprawnych, np. Zespól Downa M-W15 K_ W16 potrafi oceniać charakter zaburzeń mowy u osób dorosłych z uszkodzeniami i dysfunkcjami układu nerwowego M-W16 zna zasady jak przeprowadzić diagnozę różnicową obwodowych i ośrodkowych zaburzeń mowy u osób dorosłych M_W17 potrafi różnicować współwystępujące z zaburzeniami zakłócenia wyższych czynności poznawczych (np. agnozje) , motorycznych(np. apraksje) i fizjologicznych(np. dysfagie , dysfonie) u osób dorosłych z uszkodzeniami układu nerwowego. M_W15 K_ W19 posiada wiedzę dotyczącą wpływu zaburzeń metabolicznych na funkcje OUN M-W18 K_ W20 posiada wiedzę na temat zaburzeń mowy występujących u osób z chorobami psychicznymi i otępiennymi M-W19 K_ W21 posiada wiedzę dotyczącą wpływu używek na funkcje OUN i występowanie zaburzeń komunikacji werbalnej M W20 K_ W22 posiada wiedzę dotyczącą wpływu chorób degeneracyjnych i starości na podstawowe reakcje OUN M-W21 K_ W23 zna zasady współpracy lekarza , pielęgniarki , logopedy na oddziale szpitalnym , w placówkach służby zdrowia M-W20 posiada wiedzę na temat rozwoju mowy człowieka od narodzin do schyłku życia M-W21; posiada wiedzę na temat mowy i jej rozwoju w ontogenezie L_W07; K_ W17 K_ W18 K_ W24 K_ W25 L_W03 L_W04 L_W05 L_W06 L_W07 H-W01 K_ W26 K_ W27 zna zasady kultury żywego słowa, dysponuje ogólną wiedzą związaną z techniką mowy, dysponuje ogólną wiedza związana z impostacją głosu L-W08 posiada wiedzę na temat fonetyki i fonologii języka polskiego, posiada wiedzę teoretyczną i praktyczną związaną z polską normą L-W09 H_W02 H_W03 wymawianiową, K_ W28 K_ W29 posiada wiedzę dotyczącą składni ,semantyki , lingwistyki , umie rozróżnić i scharakteryzować upodobnienia zachodzące w języku polskim, L_W10 rozumie zasady funkcjonowania narządu głosu M_W24 H_W04 L_W11; H_W05 zna zasady dykcji, zasady poprawnej wymowy polskiej , przez uwrażliwienie na polska normę wymawianiową sprawnie odróżnia wady i skazy wymowy, wskazuje trafnie błędy wymowy, L_W12 posiada wiedzę dotyczącą zaburzeń komunikacji językowej, w szczególności alalie, dyslalie, dysleksje, dysglosje, logoneurozy i inne zaburzeń mówienia H-W07 K_ W32 zna patomechanizm powstawania wady rozszczepowej i innych wad w obrębie twarzoczaszki M_W25 K_ W33 posiada wiedzę dotyczącą zaburzeń komunikacji językowej w oligofazji, afazji, anartrii, dyzartrii, niedosłuchu M-W26 K_ W30 K_ W31 H_W06 L_W13 L_W14; H-W07 posiada wiedzę na temat wpływu uszkodzenia słuchu na rozwój mowy dziecka( głuchota prelingwalna, perilingwalna i postlingwalna) L_W15 K_ W35 zna metody pracy z dziećmi niedosłyszącymi w szkołach specjalnych, potrafi posługiwać się znakami daktylograficznymi w kontaktach z osobami niesłyszącymi L_W16 K_ W36 zna alternatywne metody pracy z dziećmi niedosłyszącymi L_W17 K_ W37 posiada wiedzę w zakresie sprzężonych zaburzeń mowy w przebiegu procesów chorobowych M_W27 K_ W38 posiada podstawową wiedze na temat stopni upośledzenia umysłowego M_W28 K_ W34 H_W08 H_W09; L_W18 K_ W 39 potrafi scharakteryzować mowę i komunikacje w upośledzeniu lekkim, umiarkowanym , znacznym i głębokim. M_W29 L_W19 zna podstawy neurosensomotorycznej koncepcji Castillo Moralesa w zakresie diagnozy i terapii. L_W20 Posiada wiedzę w zakresie integracji kompleksu ustno-twarzowego z motoryka całego ciała, zna techniki diagnostyczne odruchów ustnotwarzowych L_W21 zna techniki korekcji oddychania u dzieci z nieprawidłowym napięciem mięśniowym L_W22 posiada podstawową wiedzę z zakresu psychologii klinicznej i społecznej K_W10 zna zasady , metody postępowania logopedycznego, przygotowania diagnozy i terapii logopedycznej L_W23 K_ W45 zna podstawowe pojęcia dotyczące myślenia systemowego L_W24 K_ W46 zna zapis genogramowy S_W02 K_ W47 posiada wiedze dotyczącą wykorzystania muzykoterapii i logorytmiki w rehabilitacji logopedycznej dziecka i dorosłych S-W03;H-W11 K_ W40 K_ W41 K_ W42 K_ W43 K_ W44 M_W30 M_W31 M_W30 S- W-01 H- W10 M-W32 UMIEJĘTNOŚCI K_U01 potrafi zinterpretować wyniki diagnozy medycznej dotyczącej OUN M-U01 K_ U02 potrafi przeprowadzić badanie logopedyczne u osób dorosłych z zaburzeniami mowy z zastosowaniem narzędzi badawczych L_U01 potrafi rozróżnić nieprawidłowości w obrębie twarzoczaszki charakterystyczne dla różnych zespołów wad mnogich, które czasami są stwierdzone u noworodków i dzieci starszych M_U03 potrafi przeprowadzać diagnozę różnicową obwodowych i ośrodkowych zaburzeń mowy u osób dorosłych M_U04 umie rozpoznać podstawowe wady zgryzu M_U05 K_ U03 K_U04 K_ U05 M_U02 L_U02 L_U03 L_U04 K_ U05 umie rozpoznać przerosty wędzideł w jamie ustnej M_U06 L_U05 K_ U06 potrafi rozpoznać zaburzenia mowy występujące u dziecka z dysglosją L_U06 K_ U07 potrafi wykonać podstawowy masaż twarzy dziecka z oligofazji (wg. Kleina) L_U07 K_ U08 potrafi przeprowadzić diagnozę mowy, komunikacji , sposobu oddychania, połykania dziecka z upośledzeniem umysłowym L_ U08 K_ U09 potrafi ocenić sprawność aparatu artykulacyjnego dziecka z upośledzeniem umysłowym L_U09 K_ U10 potrafi stworzyć program terapii dla pacjenta z upośledzeniem umysłowym L_U10 K_ U11 potrafi nazywać zaburzenia mowy zgodnie z ich diagnozą, krytycznie analizuje i interpretuje opisy dzieci i dorosłych i ich diagnozy dokonane przez rehabilitantów innych specjalności M-U09 M_U08 S-U01 L_U11 K_ U12 potrafi przeprowadzić diagnozę logopedyczną dzieci, młodzieży i dorosłych z zaburzeniami mowy L_U12 K_ U13 potrafi pomóc osobie poszkodowanej w wyniku nagłego zagrożenia życia M—U06 K_ U14 potrafi przeprowadzić samodzielnie analizę trudności językowych u osób niedosłyszących L_U13 K_ U15 potrafi zastosować różnorodne techniki pracy na zewnętrznej powierzchni głowy i twarzy L_U14 zna techniki przewzorcowania motoryki wewnątrz jamy ustnej L_U15 K_ U16 M_U07 M_U08 K_ U17 K_ U18 K_ U19 K_ U20 potrafi pokazać matce w jaki sposób bezpiecznie karmić dziecko z nieprawidłowym napięciem mięśniowym M_U09 potrafi w oparciu o wyniki badań specjalistycznych i wystawioną diagnozę skonstruować program terapii logopedycznej M-U03 potrafi zinterpretować wyniki badań specjalistycznych( psychologiczno-pedagogicznych) dzieci, młodzieży i dorosłych z zaburzeniami mowy M_U04 potrafi wykorzystać zapis genogramowy w pracy z pacjentem w celu poszukiwania zasobów w pacjencie, rodzinie, szerszych systemach S_U02 L_U16 L_U17 L_U18 społecznych. K_ U21 zna różne formy pomocy psychologicznej(psychoterapia, poradnictwo, terapia rodzinna, grupy wsparcia, grupy edukacyjne, interwencja kryzysowa) S_U03 K_ U22 umie zaproponować pomoc psychologiczna wspierająca pacjenta( dziecko lub dorosłego) w leczeniu zaburzeń mowy S_U04 K_ U23 stosuje zasady żywego słowa w ćwiczeniach warsztatowych, zna techniki muzykoterapeutyczne i potrafi je zademonstrować. S_U05 K_ U24 Stosuje zasady impostacji w ćwiczeniach emisji głosu dla mowy, opanowuje w zakresie podstawowym elementy techniki emisyjnodykcyjne. S-U06 K_ U25 potrafi obserwować i nawiązać kontakt z pacjentem i innymi terapeutami S- U07 potrafi wykorzystać programy komputerowe do terapii logopedycznej L_U 21; K_ U27 L_U19 L_U20 S-U08 M-U05 potrafi zaplanować i przeprowadzić badania o charakterze naukowym w zakresie prowadzonej praktyki logopedycznej M_U06 K_U29 identyfikuje wskazania do wykonania badań cytogenetycznych i molekularnych M-U07 K_U30 identyfikuje zespoły genetyczne z zaburzeniami wymagającymi opieki logopedycznej M-U08 Potrafi dokonać korelacji oddychania u osób z nieprawidłowym napięciem mięśniowym, zna techniki regulujące nieprawidłowe napięcie mięśniowe w obszarze twarzy i jamy ustnej M-U09 K_ U28 K_U31 L_U21 L-U22 L-U23 KOMPETENCJE SPOŁECZNE K_K01 jest przekonany o konieczności i doniosłości zachowania się w sposób profesjonalny i przestrzegania zasad etyki zawodowej S_K01; L_K01 H_K01 K_K02 K_K03 K_K04 K_K05 K_K06 dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą pracą H_K02; ma pogłębioną świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności , rozumie potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i zawodowego, chętnie uczestniczy w formach pogłębiających wiedze i umiejętności rehabilitacji logopedycznej H_K03 współpracuje z innymi specjalistami prowadzącymi rehabilitację dziecka, młodzieży i dorosłych L_K03; ma świadomość odpowiedzialności za podejmowane działania w stosunku do pacjenta H_K04; okazuje empatię w stosunku do pacjenta i jego rodziny oraz współpracowników H_K05; S_K02 L_K02 S_K03 L_K04 S_K04 L_K05 K_K07 traktuje z szacunkiem i respektem zarówno dziecko jak i jego opiekunów, dorosłych objętych rehabilitacja logopedyczna H_K06; L_K06 S_K05 K_K08 ma świadomość wpływu psychozy schizofrenicznej na życie człowieka i jego rodziny M_K01; H_K07 L_K07; S_K06 K_ K09 staje się wrażliwy na potrzeby ludzi chorych psychicznie. S_K07; H_K08 L_K08 K_ K10 zdobywa zdolność oceny nasilenia zaburzeń komunikacji w schizofrenii oraz świadomość sposobów pomocy ludziom cierpiącym na schizofrenię. M_K02; H_K09 S_K08; L_K09 K_ K11 przestrzega tajemnicy zawodowej M_K03;L_K10 H_K10 K_ K12 przestrzega praw autorskich i praw podmiotu. H_K11;M_K04 L_K11;S_K09 K_ K13 K_ K14 K_K15 w samodzielny sposób zdobywa wiedzę i umiejętności pozwalające na nowatorskie rozwiązywania problemów w codziennej pracy neurologopedycznej M_K05 krytycznie ocenia własne i cudze działania , przy zachowaniu szacunku dla różnic światopoglądowych i kulturowych H_ K12 Poznaje w teorii i praktyce zasady prawidłowego posługiwania się głosem i higieny głosu umożliwiające ochronę narządów mowy przed skutkami długotrwałego wysiłku głosowego L_K13 L_K12 S_K10 Objaśnienia. Logopedia i Neurologopedia są kierunkami brzegowymi, to znaczy takimi, które obejmują dwa lub więcej obszarów- pomiędzy dziedziną nauk medycznych/o zdrowiu, a dziedziną nauk humanistycznych. Kategorie dziedzin, do których odnoszą się poszczególne efekty kształcenia: M-medyczne, L-lingwistyczne podstawy logopedii, S-społeczne i psychologiczne, H- humanistyczne Zatwierdzone na Radzie Wydziału w dniu 16.04.2013r.
