technik geolog 311106

advertisement
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU
TECHNIK GEOLOG 311106
O STRUKTURZE PRZEDMIOTOWEJ
TYP SZKOŁY: TECHNIKUM
RODZAJ PROGRAMU: LINIOWY
Warszawa 2012
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Autorzy: mgr Elżbieta Laszczka, mgr inż. Marta Łuszcz
Recenzenci: mgr inż. Ewa Marciniak-Kulka, dr inż. Rafał Bator
Lider grupy branżowej: mgr inż. Teresa Jaszczyk
Lider zadania „Opracowanie przykładowych zmodernizowanych programów nauczania dla zawodów”: mgr inż. Joanna Ksieniewicz
Koordynator merytoryczny projektu: mgr inż. Maria Suliga
Menadżer projektów systemowych realizowanych przez KOWEZiU: mgr Agnieszka Pfeiffer
Redakcja i skład: zespół Addvalue Dorota Burzec
Publikacja powstała w ramach projektu systemowego „Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia
zawodowego” w ramach Działania 3.3. Poprawa jakości kształcenia, Poddziałanie 3.3.3. Modernizacja treści i metod kształcenia, Priorytet III,
Program Operacyjny KAPITAŁ LUDZKI. Projekt realizowany przez Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej. Projekt
współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
Publikacja jest dystrybuowana bezpłatnie.
© Copyright by Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej, Warszawa 2012
Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej
02-637 Warszawa
ul. Spartańska 1B
www.koweziu.edu.pl
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
2
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
SPIS TREŚCI
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
PODSTAWY PRAWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO..................................................................................................................................... 5
OGÓLNE CELE I ZADANIA KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO ............................................................................................................................... 5
INFORMACJA O ZAWODZIE TECHNIK GEOLOG .............................................................................................................................................. 6
UZASADNIENIE POTRZEBY KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK GEOLOG ..................................................................................................... 7
POWIĄZANIA ZAWODU TECHNIK GEOLOG Z INNYMI ZAWODAMI ................................................................................................................. 8
CELE SZCZEGÓŁOWE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK GEOLOG .............................................................................................................. 8
PRZEDMIOTY ROZSZERZONE W TECHNIKUM................................................................................................................................................. 9
KORELACJA PROGRAMU NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK GEOLOG Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO .................. 9
PLAN NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK GEOLOG .................................................................................................................................... 11
PROGRAMY NAUCZANIA DLA POSZCZEGÓLNYCH PRZEDMIOTÓW ............................................................................................................... 15
1. Geologia dynamiczna i strukturalna ...................................................................................................................................................................... 15
2. Mineralogia i petrografia ....................................................................................................................................................................................... 23
3. Geologia Polski z geoturystyką .............................................................................................................................................................................. 33
4. Podstawy techniki .................................................................................................................................................................................................. 41
5. Wiertnictwo i geologiczno-geofizyczna obsługa wierceń ...................................................................................................................................... 45
6. Język obcy w geologii ............................................................................................................................................................................................. 53
7. Przepisy prawa i BHP w geologii ............................................................................................................................................................................ 57
8. Działalność gospodarcza w geologii ...................................................................................................................................................................... 62
9. Terenoznawstwo i kartografia geologiczna ........................................................................................................................................................... 68
10. Hydrogeologia i geologia inżynierska .................................................................................................................................................................. 74
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
3
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
11. Komputerowe wspomaganie w geologii ............................................................................................................................................................. 81
12. Geologia złóż ........................................................................................................................................................................................................ 85
Praktyki zawodowe .................................................................................................................................................................................................... 93
ZAŁĄCZNIKI ..................................................................................................................................................................................................... 106
Załącznik 1. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU TECHNIK GEOLOG ZAPISANE W ROZPORZĄDZENIU W SPRAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ
KSZTAŁCENIA W ZAWODACH .................................................................................................................................................................................. 106
Załącznik 2. POGRUPOWANE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU TECHNIK GEOLOG .......................................................................................... 111
Załącznik 3. USZCZEGÓŁOWIONE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU TECHNIK GEOLOG............................................................................. 122
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
4
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1. PODSTAWY PRAWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO
Program nauczania dla zawodu technik geolog opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi:










ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.) ze szczególnym uwzględnieniem ustawy z dnia 19 sierpnia
2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r, Nr 205, poz. 1206),
rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7),
rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184),
rozporządzenie z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 204),
rozporządzenie MEN z dnia 15 grudnia 2012 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz. U. Nr 244, poz. 1626),
rozporządzenie MEN z dnia 21 czerwca 2012 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania
oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. 2012 r., poz. 752),
rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.),
rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 228, poz. 1487),
rozporządzenie MEN z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6,
poz. 69 z późn. zm.),
ustawa Prawo geologiczne i górnicze DZ.U z 2011 nr 163 poz 981
2. OGÓLNE CELE I ZADANIA KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO
Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego
funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.
Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu
gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
5
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu
wiedzy i umiejętności pracowników.
W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych
nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową
przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania
wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.
W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze
szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz
zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki.
Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej
i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie powyższych celów ogólnych kształcenia zawodowego.
3. INFORMACJA O ZAWODZIE TECHNIK GEOLOG
Technik geolog wykonuje podstawowe czynności przy wykonywaniu i dokumentowaniu prac geologicznych. Interpretuje treści map, przekrojów, profili i zdjęć
geologicznych, hydrogeologicznych i geologiczno-inżynierskich. Określa związki przyczynowo-skutkowe między stwierdzonymi w środowisku naturalnym faktami
geologicznymi w postaci zjawisk, procesów i form. Wyróżnia cechy diagnostyczne, określa makroskopowo strukturę i teksturę skał i rozpoznaje pospolicie
występujące minerały, skały i kopaliny. Rozpoznaje makroskamieniałości i mikroskamieniałości, a w szczególności ich formy przewodnie i skałotwórcze, stosuje
podstawowe wiadomości z zakresu biostratygrafii, litostratygrafii, paleogeografii oraz sedymentologii. Odczytuje i interpretuje treści zawarte w dokumentacji
geologicznej, hydrogeologicznej, geologiczno-inżynierskiej. Analizuje i wykorzystuje badania i oznaczenia parametryczne skał i wód podziemnych. Operuje
wiadomościami z zakresu geologii regionalnej Polski, geologii złóż wiertnictwa i geofizyki. Prawidłowo odzwierciedla struktury i właściwości budowy geologicznej
Polski. Wykonuje przekroje geologiczne przez określone struktury geologiczne na podstawie dokumentacji. Określa walory i przydatność form geologicznych jako
stanowiska geoturystycznego, projektuje trasy geoturystyczne, organizuje ruch turystyczny.
Absolwent w zawodzie technika geologa zgodnie z posiadaną wiedzą i umiejętnościami przygotowany będzie do podejmowania pracy w jednostkach
opracowujących projekty prac geologicznych, prowadzących badania laboratoryjne, wykonujących badania i prace geologiczne terenowe, w jednostkach
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
6
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
samorządowych (m.in. w wydziałach geologii i ochrony środowiska). Technik geolog może także podjąć pracę w dziale turystyki przy projektowaniu tras
geoturystycznych i organizowaniu ruchu turystycznego.
4. UZASADNIENIE POTRZEBY KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK GEOLOG
Technik geolog jest dynamicznie rozwijającym się obszarem związanym z szeroko pojętymi pracami geologicznymi wykonywanymi zarówno w terenie, jak
i w laboratoriach. Rozwijająca się infrastruktura związana z budową dróg i autostrad, rozbudowa budownictwa mieszkaniowego, przemysłowego i gospodarczego
wymaga badań podłoża. Zapotrzebowanie na ujęcia wód podziemnych stwarza konieczność budowania nowych punktów poboru wód podziemnych.
Powierzchniowe ruchy masowe zagrażające wielu obszarom w Polsce wymagają stałego nadzoru i prac zapobiegawczych. W laboratoriach i pracowniach
geologicznych wymagana jest znajomość wykonywania specjalistycznych badań. Dynamicznie rozwijająca się geoturystyka, będąca działem turystyki masowej,
stwarza olbrzymie perspektywy dla osób z wykształceniem geologicznym. Technik geolog jest również pracownikiem nieodzownym przy poszukiwaniu
i rozpoznawaniu złóż surowców naturalnych. Prowadzi dokumentację geologiczną procesu wiercenia oraz pomiary płynów złożowych. Perspektywy poszukiwania
i eksploatacji złóż niekonwencjonalnych w Polsce wymuszają potrzebę kształcenia w tym zawodzie.
Technicy geolodzy należą do grupy poszukiwanych pracowników. Rynek pracy oczekuje na profesjonalnych specjalistów w zawodzie, których zaangażowanie
przyczyni się do podniesienia obrotów firm prowadzących działalność w zakresie prac geologicznych górniczych czy geoturystyki. Osoby przedsiębiorcze mogą
tworzyć własną jednoosobową firmę w branży geologicznej i hydrogeologicznej.
Wzrastające zapotrzebowanie na paliwa ciekłe pochodzące z przeróbki ropy naftowej i gazu ziemnego, nie tylko w Polsce, ale i na całym świecie, wymusza
kształcenie pracowników nadzoru geologicznego prac wiertniczo poszukiwawczych, a wykształcenie wykwalifikowanej kadry jest możliwe tylko przy nawiązaniu
współpracy z zakładami wiertniczymi. Jest to szczególnie ważne dla przeprowadzenia praktyki zawodowej z „Wiertnictwa i geologiczno-geofizycznej obsługi
wierceń” i praktyki. Konieczność nawiązania współpracy z zakładami prowadzącymi wiercenia jest ważna wobec trwających w Polsce poszukiwań złóż wód
termalnych i gazu z łupków, co otwiera nowe atrakcyjne miejsca pracy dla służb geologicznych.
Polska pod względem georóżnorodności jest krajem atrakcyjnym dzięki złożoności i zróżnicowaniu budowy geologicznej, co powoduje wzrost zainteresowania
geoturystyką, której celem jest udzielenie zainteresowanym turystom odpowiedzi na pytania: kiedy, dlaczego i w jaki sposób powstały fascynujące swym pięknem
i różnorodnością form elementy przyrody nieożywionej. Popularność geoturystyki wynika także z dużego zainteresowania walorami kolekcjonerskimi skał i
minerałów. Rozwój tej formy wypoczynku jest na tyle intensywny, iż zrodziła się potrzeba utworzenia nowego kierunku nauczania kształcącego specjalistów z
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
7
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
zakresu geoturystyki. Wykształcenie specjalistów z zakresu geoturystyki wymaga nawiązania współpracy z jednostkami prowadzącymi działalność w tym zakresie,
szczególnie dla przeprowadzenia praktyki zawodowej z „Geologii regionalnej i geoturystyki.
5. POWIĄZANIA ZAWODU TECHNIK GEOLOG Z INNYMI ZAWODAMI
Podział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy,
własnych potrzeb i ambicji. Wspólne kwalifikacje mają zawody kształcone na poziomie zasadniczej szkoły zawodowej i technikum.
Zawód technik geolog nie ma wspólnych kwalifikacji z innymi zawodami. Posiada efekty kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie technik
geolog PKZ (R.n).
6. CELE SZCZEGÓŁOWE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK GEOLOG
Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik geolog powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych:
1) wykonywania geologicznych prac terenowych;
2) obsługi geologicznej wierceń;
3) prowadzenia laboratoryjnych prac diagnostycznych;
4) dokumentowania i przetwarzania wyników badań;
5) prowadzenia działalności geoturystycznej.
Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik
geolog:
 efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BHP, PDG, JOZ, KPS i OMZ);
 efekty stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie technik geolog PKZ (R.n);
 efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji R.25. Wykonywanie prac geologicznych.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
8
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
7. PRZEDMIOTY ROZSZERZONE W TECHNIKUM
W programie nauczania dla zawodu technik geolog uwzględniono przedmioty ogólnokształcące: geografię i język obcy nowożytny, których nauka odbywać się
będzie na poziomie rozszerzonym, oraz przedmiot historia i społeczeństwo, jako przedmiot uzupełniający.
8. KORELACJA PROGRAMU NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK GEOLOG Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO
Program nauczania dla zawodu technik geolog uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie, ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie
i najnowsze koncepcje nauczania.
Program uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych
w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym:
1) umiejętność rozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz
aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa;
2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym;
3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na
obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa;
4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych;
5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi;
6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji;
7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się;
8) umiejętność pracy zespołowej.
W programie nauczania dla zawodu technik geolog uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia
w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów, jak:
matematyka, fizyka, język obcy. Po zrealizowaniu programu nauczania z przedmiotów ogólnokształcących będących podbudową do kształcenia zawodowego uczeń
potrafi:
matematyka:
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
9
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
− dodawać, odejmować, mnożyć i dzielić liczby wymierne zapisane w postaci ułamków zwykłych lub rozwinięć dziesiętnych;
− zamieniać ułamki zwykłe na ułamki dziesiętne i zamieniać ułamki dziesiętne skończone na ułamki zwykłe;
− zaokrąglać rozwinięcia dziesiętne liczb;
− obliczać wartości wyrażeń arytmetycznych,
– obliczać procent danej liczby i liczby na podstawie procentu,
– obliczać długość okręgu i łuku okręgu, pola figur geometrycznych;
− stosować twierdzenie Pitagorasa;
− zamieniać jednostki pola i objętości;
fizyka:
− podawać przykłady sił w różnych sytuacjach praktycznych;
− posługiwać się pojęciem siły ciężkości, gęstości, ciśnienia;
− wyjaśniać zasadę działania dźwigni dwustronnej, bloku nieruchomego, kołowrotu;
− wyjaśniać zasady przewodnictwa cieplnego;
− posługiwać się pojęciem natężenia prądu elektrycznego;
− posługiwać się pojęciem napięcia elektrycznego;
− posługiwać się pojęciem oporu elektrycznego;
− przeliczać jednostki układu SI.
Uczeń nabywa umiejętności w język obcym:
− rozumienia ze słuchu oraz wypowiedzi pisemnej o różnorodnej formie i długości, np. rozmowy, dyskusje, komunikaty, instrukcje, wiadomości, napisy
informacyjne, listy, ulotki reklamowe, instrukcje obsługi, dokumentacja techniczna, katalogi;
− znajdowania w tekście określonych informacji.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
10
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
9. PLAN NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK GEOLOG
Zgodnie z rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w 4-letnim technikum minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1470
godzin, z czego na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych minimum 735 godzin, a na kształcenie zawodowe praktyczne 735 godzin.
W podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik geolog minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia:


na kształcenie w ramach kwalifikacji R.25. Wykonywanie prac geologicznych przeznaczono 1070 godzin,
na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów oraz kształcenie wspólne dla zawodów w ramach obszaru rolniczo-leśnego z ochroną
środowiska stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach lub grupy zawodów przeznaczono 240 godzin.
Praktyka zawodowa 200 godzin.
Tabela. Plan nauczania w zawodzie technik geolog
Klasa
I
Lp.
II
III
IV
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne
I
II
I
II
I
II
I
II
Liczba
godzin
tygodniowo
w
czteroletnim
okresie
nauczania*
Liczba godzin w
czteroletnim
okresie
nauczania*
5
150
3
90
6
180
2
60
Kształcenie zawodowe teoretyczne
1
Geologia dynamiczna i strukturalna
2
2
2
2
2
Mineralogia i petrografia
1
1
2
2
3
Geologia Polski z geoturystyką
2
2
2
2
4
Podstawy techniki
2
2
1
2
1
2
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
11
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
5
Wiertnictwo i geologiczno-geofizyczna obsługa
wierceń
6
2
2
2
2
5
150
Język obcy w geologii
1
1
1
1,5
45
7
Przepisy prawa i BHP w geologii
1
1
2
2
60
8
Działalność gospodarcza w geologii
1
1
1
30
25,5
765
Łączna liczba godzin
7
2
8
7,5
6
Kształcenie zawodowe praktyczne**
1
1
2
2
2
6
180
2
2
2
2
4
6
180
11 Komputerowe wspomaganie w geologii
2
2
2
60
12 Geologia złóż
4
4
9,5
285
23,5
705
9 Terenoznawstwo i kartografia geologiczna
10 Hydrogeologia i geologia inżynierska
Łączna liczba godzin
Praktyki zawodowe***
2
2
2
4
3
10
7,5
2 tyg.
3 tyg.
4
10
200
* do celów obliczeniowych przyjęto 30 tygodni w ciągu jednego roku szkolnego,
** zajęcia odbywają się w pracowniach szkolnych, warsztatach szkolnych, centrach kształcenia praktycznego oraz u pracodawcy,
*** zajęcia odbywają się w terenie oraz na wiertni prowadzącej wiercenia poszukiwawcze, geologiczne, hydrogeologiczne lub geologiczno-inżynierskie
Egzamin potwierdzający kwalifikację R.25. odbywa się po pierwszym semestrze klasy czwartej.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
12
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Tabela. Wykaz przedmiotów i działów programowych dla zawodu technik geolog
Nazwa obowiązkowych zajęć edukacyjnych
Nazwa działu programowego
Liczba godzin
przeznaczona
na dział
1.
Geologia dynamiczna i strukturalna (150 godzin)
2.
Mineralogia i petrografia (90 godzin)
3.
Geologia Polski z geoturystyką (180 godzin)
4.
Podstawy techniki (60 godzin)
5.
6.
Wiertnictwo i geologiczno-geofizyczna obsługa wierceń (150
godzin)
Język obcy w geologii (45 godzin)
7.
Przepisy prawa i BHP w geologii (60 godzin)
8.
Działalność gospodarcza w geologii (30 godzin)
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.1.
3.2.
3.3.
4.1.
4.2.
5.1.
5.2.
6.1.
6.2.
7.1.
7.2.
Fizyczne własności Ziemi
Geochemia środowiska przyrodniczego
Procesy i zjawiska geologiczne
Tektonika z elementami neotektoniki
Podstawy krystalografii
Mineralogia
Petrografia
Badania mineralogiczno-petrograficzne
Historia Ziemi
Budowa struktur geologicznych Polski
Geoturystyka
Podstawy matematyki stosowanej
Elementy rysunku technicznego i mechaniki technicznej
Podstawy górnictwa otworowego
Podstawy geofizyki wiertniczej
Porozumiewanie się w języku obcym w realizacji zadań zawodowych
Struktury leksykalno-gramatyczne w typowych sytuacjach zawodowych
Ogólne przepisy prawne związane z górnictwem i geologią
Przepisy ustawy „Prawo geologiczne i górnicze” dotyczące prac
geologicznych
8.1 Podstawy formalno-prawne działalności gospodarczej
8.2. Prowadzenie przedsiębiorstwa
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
13
30
30
60
30
15
30
30
15
60
90
30
30
30
90
60
25
20
30
30
15
15
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
9.
Terenoznawstwo i kartografia geologiczna (180 godzin)
10. Hydrogeologia i geologia inżynierska (180 godzin)
11. Komputerowe wspomaganie w geologii (60 godzin)
12. Geologia złóż (285 godzin)
Praktyki zawodowe (200 godzin)
9.1. Topografia i miernictwo geologiczne
9.2. Kartografia powierzchniowa i wgłębna
10.1. Podstawy hydrogeologii i geologii inżynierskiej
10.2. Badania i dokumentacja hydrogeologiczna i geologiczno-inżynierska
11.1. Komputerowe wspomaganie zarządzania w przedsiębiorstwie
geologicznym
11.2. Podstawy komputerowej grafiki technicznej
12.1. Procesy złożowe i formy występowania złóż
12.2. Geneza i występowanie złóż w Polsce
12.3. Poszukiwanie i dokumentowanie złóż
1 Praktyka ogólnogeologiczna
2 Praktyka z kartografii geologicznej
3 Praktyka petrograficzno-złożowa
4 Praktyka z wiertnictwa i geologiczno-geofizycznej obsługi wierceń
5 Praktyka z geologii regionalnej i geoturystyki
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
14
60
120
90
90
30
30
120
120
45
40
40
40
40
40
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
10. PROGRAMY NAUCZANIA DLA POSZCZEGÓLNYCH PRZEDMIOTÓW
W programie nauczania dla zawodu technik geolog zastosowano taksonomię celów ABC B. Niemierko.
1. Geologia dynamiczna i strukturalna
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
Fizyczne własności Ziemi
Geochemia środowiska przyrodniczego
Procesy i zjawiska geologiczne
Tektonika z elementami neotektoniki
1.1. Fizyczne własności Ziemi
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
KPS(6)1 przedstawić gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego;
KPS(6)2 wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności
zawodowych;
KPS(10)1 udoskonalić swoje umiejętności komunikacyjne;
KPS(10)2 zmodyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko;
PKZ(R.n)(6)1 wyjaśnić ruchy Ziemi i ich skutki;
PKZ(R.n)(6)2 wyjaśnić prawo grawitacyjne Ziemi i określić anomalie siły ciężkości;
PKZ(R.n)(6)3 omówić elementy ziemskiego pola magnetycznego i wyjaśnić wpływ
magnetyzmu na stan Ziemi;
Poziom
wymagań
programowych
P
P
Kategoria
taksonomiczna
B
B
P
P
P
P
P
B
C
C
C
C
Materiał nauczania





Ziemia jako planeta.
Masa Ziemi i oddziaływania grawitacyjne.
Magnetyzm ziemski.
Stan termiczny Ziemi.
Struktura Ziemi.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
15
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1.1. Fizyczne własności Ziemi
PKZ(R.n)(6)4 omówić stan termiczny Ziemi i wyjaśnić pochodzenie i skutki zmian
P
C
termicznych Ziemi;
PKZ(R.n)(6)5 wyjaśnić zróżnicowanie własności sprężystych materii Ziemi;
PP
C
PKZ(R.n)(6)6 omówić powstawanie fal sejsmicznych i budowę Ziemi na podstawie
P
C
badań sejsmicznych;
Planowane zadanie:
Przeanalizuj mapy tektoniczno-sejsmiczne świata. Na mapie konturowej świata zaznacz strefy: sejsmiczne, asejsmiczne i pansejsmiczne, grzbiety śródoceaniczne oraz obszary działalności
wulkanicznej. Wyjaśnij w jaki sposób globalna budowa geologiczna ziemi wpływa na sejsmiczność.
Uczniowie zostają podzielenia na 4–osobowe grupy i wybierają lidera. Każda grupa wybiera losowo obszar świata, który jest przedmiotem pracy. Grupy opracowują zadany przez nauczyciela
temat. Czas pracy 20 minut. Lider grupy prezentuje pracę. Nauczyciel ocenia całość pracy i wypowiedź ucznia.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w dowolnej sali lekcyjnej, np. geografii wyposażonej w mapy geograficzne i geologiczne.
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, atlasy, zestawy filmów edukacyjnych o tematyce geologicznej, kolekcje skał i minerałów, kolekcje gleb, plansze edukacyjne, makiety
wulkanów, rzek, form tektonicznych, akwarium sedymentacyjne, tensometry, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty samooceny.
Zalecane metody dydaktyczne
Dobierając metody kształcenia, nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej
możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Dział programowy obejmujący fizyczne własności Ziemi jest działem przedmiotu teoretycznego. Wymaga
stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem pokazu z objaśnieniami oraz ćwiczeniami przedmiotowymi.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15-osobowe.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych i przeprowadzenie testu zbudowanego z pytań otwartych mogącego sprawdzić wiedzę i umiejętności
ucznia. Uczniowie zaliczają, gdy odpowiedzą na 40% pytań.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
16
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1.1. Fizyczne własności Ziemi
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia,
– indywidualizacja z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.
1.2. Geochemia środowiska przyrodniczego
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
PKZ(R.n)(8)1 scharakteryzować sfery Ziemi i omówić zróżnicowanie rozmieszczenia
pierwiastków chemicznych w poszczególnych sferach Ziemi;
PKZ(R.n)(8)2 określić zasięg i skład chemiczny hydrosfery, atmosfery i biosfery.
PKZ(R.n)(8)3 scharakteryzować skład chemiczny skorupy kontynentalnej i
oceanicznej;
PKZ(R.n)(8)4 wyjaśnić obieg pierwiastków chemicznych w przyrodzie;
Poziom
wymagań
programowych
P
Kategoria
taksonomiczna
C
P
P
B
c
P
P
C
C
P
C
R.25.1(10)1 scharakteryzować procesy geochemiczne prowadzące do powstawania
skał magmowych;
R.25.1(10)2 scharakteryzować procesy geochemiczne prowadzące do powstawania
skał osadowych;
Materiał nauczania





Budowa i skład chemiczny Ziemi.
Środowiska geochemiczne i procesy kierujące
rozmieszczeniem pierwiastków w skorupie ziemskiej.
Obieg pierwiastków w przyrodzie.
Skład chemiczny zewnętrznych sfer Ziemi.
Geochemiczne procesy skałotwórcze.
P
C
R.25.1(10)3 scharakteryzować procesy geochemiczne prowadzące do powstawania
skał metamorficznych;
R.25.1(10)4 przeanalizować procesy geochemiczne zachodzące podczas tworzenia
P
D
się bituminów, węgli, soli i osadów ewaporacyjnych;
Planowane zadania
Przedstaw w formie graficznej geochemiczny obieg Ca w skorupie ziemskiej.
Uczniowie pracują w grupach 2– osobowych i wykonują plakat na arkuszu papieru przedstawiający zadany temat. Uczniowie mogą wykonać plakat dowolną techniką. Czas pracy 10 minut.
Każda grupa przedstawia pracę, nauczyciel ocenia poprawność merytoryczną i estetyczną pracy.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, ze skanerem oraz
z projektorem multimedialnym.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
17
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1.2. Geochemia środowiska przyrodniczego
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, wykresy, plansze edukacyjne, makiety wulkanów, rzek, form tektonicznych, akwarium sedymentacyjne, tensometry, instrukcje do
ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty samooceny.
Zalecane metody dydaktyczne
Dobierając metody kształcenia, nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej
możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Dział programowy obejmujący geochemię środowiska przyrodniczego jest działem przedmiotu
teoretycznego. Wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem pokazu z objaśnieniami oraz ćwiczeniami przedmiotowymi.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15-osobowe.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych i przeprowadzenie testu zbudowanego z pytań otwartych mogącego sprawdzić wiedzę i umiejętności
ucznia.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia,
– indywidualizacja z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
18
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1.3. Procesy i zjawiska geologiczne
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
PKZ(R.n)(10)1 zapisać reakcje chemiczne zachodzące podczas procesów wietrzenia
chemicznego, zjawisk krasowych, krystalizacji osadów z roztworów;
PKZ(R.n)(10)2 omówić reakcje chemiczne zachodzące podczas procesów
metamorficznych i metasomatycznych;
PKZ(R.n)(10)3 oznaczyć niektóre własności wód podziemnych, np. PH;
PKZ(R.n)(10)4 określić skład chemiczny wód podziemnych;
PKZ(R.n)(10)5 przeliczyć jednostki stosowane do określania własności
hydrogeologicznych wody;
R.25.1(1)1 określić główne czynniki procesów geologicznych endo- i egzogeniczne;
R.25.1(1)2 ustalić udział procesów geologicznych w kształtowaniu powierzchni
Ziemi;
R.25.1(1)3 scharakteryzować plutonizm i intruzje magmowe i ustalić znaczenie
plutonizmu dla tworzenia się złóż;
R.25.1(1)4 scharakteryzować procesy wulkaniczne i ustalić ich rolę w kształtowaniu
budowy Ziemi;
R.25.1(1)5 omówić dynamikę atmosfery i wpływ na procesy biologiczne i
geologiczne;
R.25.1(1)6 omówić procesy wietrzenia i jego skutki;
25.1(1)7 omówić geologiczną działalność wiatru;
R.25.1(1)8 omówić geologiczną działalność wód płynących;
R.25.1(1)9 omówić geologiczną działalność lodowców;
R.25.1(1)10 omówić geologiczną działalność wód podziemnych;
R.25.1(1)11 omówić geologiczną działalność lądowych wód stojących;
R.25.1(1)12 scharakteryzować powierzchniowe ruchy masowe;
Poziom
wymagań
programowych
P
P
P
Kategoria
taksonomiczna
B
C
P
P
P
B
B
B
P
P
B
C
P
C
P
C
P
C
P
P
P
P
P
P
P
C
C
C
C
C
C
c
Materiał nauczania




















Charakterystyka zjawisk i procesów geologicznych.
Procesy magmatyczne i ich przejawy.
Procesy wulkaniczne i ich przejawy.
Procesy egzogeniczne.
Wietrzenie i jego skutki.
Geologiczna działalność wiatru.
Geologiczna działalność wód płynących.
Geologiczna działalność lodowców.
Geologiczna działalność wód podziemnych.
Geologiczna działalność lądowych wód stojących.
Powierzchniowe ruchy masowe.
Geologiczna działalność morza.
Denudacja i jej przejawy.
Facje i formacje skalne.
Diageneza i kataklaza.
Diastrofizm i jego przejawy.
Ruchy skorupy ziemskiej.
Baseny sedymentacyjne.
Ruchy górotwórcze.
Metamorfizm i jego przejawy.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
19
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1.3. Procesy i zjawiska geologiczne
R.25.1(1)13. omówić geologiczną działalność morza;
P
C
R.25.1(1)14. scharakteryzować przebieg i skutki procesu denudacji;
P
C
R.25.1(1)15. scharakteryzować facje i formacje osadowe;
P
c
R.25.1(1)16. wyjaśnić procesy diagenezy i katagenezy;
P
B
R.25.1(1)17. wyjaśnić zjawisko diastrofizmu i jego przyczyny;
P
B
R.25.1(1)18. omówić ruchy górotwórcze i zjawiska towarzyszące fałdowaniom;
P
C
R.25.1(1)19. omówić procesy metamorfizmu i ustalić znaczenie metamorfizmu dla
P
C
tworzenia się złóż.
Planowane zadania
Na podstawie linii przekroju i profili otworów wiertniczych wykonaj przekrój geologiczny. Określ, jakie facje występują, w jakim środowisku powstawały.
Uczniowie samodzielnie wykonują przekrój, legendę i opis litologiczny. Po wykonaniu porównują swoją pracę z przekrojem wzorcowym. Nauczyciel omawia błędy i braki na poszczególnych
przekrojach. Czas pracy 15 minut.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni kartograficznej.
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, atlasy, zestawy filmów edukacyjnych o tematyce geologicznej, kolekcje, plansze edukacyjne, makiety
wulkanów, rzek, form tektonicznych, akwarium sedymentacyjne, tensometry, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów.
Zalecane metody dydaktyczne
Dobierając metody kształcenia, nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej
możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Dział programowy obejmujący procesy i zjawiska geologiczne jest działem przedmiotu teoretycznego.
Wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem pokazu z objaśnieniami oraz ćwiczeniami przedmiotowymi.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15-osobowe.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
20
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1.3. Procesy i zjawiska geologiczne
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych i przeprowadzenie testu zbudowanego z pytań wielokrotnego wyboru mogącego sprawdzić wiedzę i
umiejętności ucznia. Uczniowie zaliczają gdy odpowiedzą na 50% pytań.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia,
– indywidualizacja z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.
1.4.Tektonika z elementami neotektoniki
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
PKZ (R.n)(9)1 omówić mechanizm powstawania deformacji ciągłych i nieciągłych;
PKZ (R.n)(9)2 przedstawić graficznie ciągłe i nieciągłe formy tektoniczne i ich
elementy geometryczne;
PKZ(R.n)(9)3 omówić proces powstawania drobnych form tektonicznych;
PKZ(R.n)(9)4 scharakteryzować wielkie formy powierzchni litosfery;
PKZ(R.n)(9)5 omówić budowę geologiczną lądów i dna oceanicznego.
PKZ(R.n)(9)6 wyjaśnić teorię tektoniki płyt i omówić podstawowe płyty litosfery.
PKZ(R.n)(9)7 wyjaśnić zjawiska zachodzące w strefie ryftów, subdukcji i kolizji płyt
litosfery.
PKZ(R.n)(9)8 scharakteryzować współczesne ruchy skorupy ziemskiej.
Poziom
wymagań
programowych
P
P
Kategoria
taksonomiczna
C
B
P
P
P
P
P
C
c
C
C
C
P
c
Materiał nauczania






Geometryczne elementy warstwy.
Typy deformacji.


Tektonika płyt litosfery.
Współczesne i najnowsze ruchy skorupy ziemskiej.
Deformacje ciągłe.
Deformacje nieciągłe.
Wielkie formy powierzchni litosfery.
Ogólna charakterystyka budowy geologicznej lądów i dna
oceanicznego.
Planowane zadania
Narysuj przekroje przez trzy podstawowe typy uskoków. Zaznacz na przekrojach parametry uskoku i podaj ich definicje.
Uczniowie samodzielnie wykonują przekrój i opis. Po wykonaniu porównują swoją pracę z przekrojem wzorcowym. Nauczyciel omawia błędy i braki na poszczególnych przekrojach. Czas pracy
15 minut.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni kartograficznej.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
21
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1.4.Tektonika z elementami neotektoniki
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, atlasy, zestawy filmów edukacyjnych o tematyce geologicznej, plansze edukacyjne, makiety form
tektonicznych, tensometry, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty samooceny.
Zalecane metody dydaktyczne
Dobierając metody kształcenia, nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej
możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Dział programowy obejmujący tektonikę z elementami neotektoniki wymaga stosowania aktywizujących
metod kształcenia, ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniami oraz ćwiczeniami przedmiotowymi.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu złożonego z pytań otwartych oraz testu praktycznego. Uczniowie zaliczają, gdy odpowiedzą na 50% pytań
lub zaliczą wykonanie 70% testu praktycznego.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb i możliwości ucznia,
– indywidualizacja z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
22
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
2. Mineralogia i petrografia
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
Podstawy krystalografii
Mineralogia
Petrografia
Badania mineralogiczno-petrograficzne
2.1. Podstawy krystalografii
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć:
Poziom
wymagań
programowych
P
P
Kategoria
taksonomiczna
Materiał nauczania
KPS(4)1 podejmować nowe wyzwania związane z pracą geologa;
 Podstawy krystalografii.
KPS(4)2 wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i techniki
 Budowa wewnętrzna kryształów.
pracy;
 Układy krystalograficzne.
KPS(10)1 udoskonalić swoje umiejętności komunikacyjne;
P
 Morfologia kryształów.
KPS(10)2 zmodyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko;
P
 Pokrój i skupienia kryształów.
KPS(10)3 uwzględnić opinie i pomysły innych członków zespołu;
p
PKZ(R.n)(9)9 określić cel badań mineralogicznych i związek mineralogii z innymi
P
B
 Metody badan krystalograficznych.
naukami;
PKZ(R.n)(9)10. zdefiniować podstawowe pojęcia z krystalografii;
P
A
PKZ(R.n)(9)11 określić elementy graniczne i elementy symetrii kryształów;
P
B
PKZ(R.n)(9)12. scharakteryzować układy krystalograficzne;
P
c
PKZ(R.n)(9)13. nazwać i rozpoznać pokrój kryształów;
P
A
PKZ(R.n)(9)14 omówić metody badań krystalograficznych.
P
C
Planowane zadania
Na podstawie ilustracji z podręcznika mineralogii wykonaj trzy modele kryształów o różnych układach krystalograficznych.
Uczniowie wykonują prace w 2-osobowych zespołach z dowolnego materiału (papieru, zapałek, modeliny, kartonów). Materiał przygotowuje wcześniej wybrana przez nauczyciela grupa (np.
na zajęciach koła geologicznego). Po wykonaniu porównują swoje prace i oceniają poprawność wykonania wraz z nauczycielem, który ocenia poprawność merytoryczną wykonanych modeli i
ich estetykę. Nauczyciel omawia błędy i braki na poszczególnych modelach. Czas pracy 15 minut.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni badań mikroskopowych lub pracowni miernictwa.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
23
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
2.1. Podstawy krystalografii
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, atlasy, zestawy filmów edukacyjnych o tematyce mineralogiczno-petrograficznych, kolekcje skał i minerałów, plansze edukacyjne, makiety
kryształów, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty samooceny.
Zalecane metody dydaktyczne
Dobierając metody kształcenia, nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej
możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Dział programowy obejmujący podstawy krystalografii wymaga stosowania aktywizujących metod
kształcenia, ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniami oraz ćwiczeniami przedmiotowymi.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15-osobowe.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę odpowiedzi ustnych, sprawdzianów pisemnych oraz ćwiczeń wykonywanych na lekcji. W ocenie wykonania ćwiczeń należy
uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną, sposób prezentacji (układ, czytelność, czas).
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia,
– indywidualizacja z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
24
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
2.2. Mineralogia
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
R.25.1(8)1 scharakteryzować naturalne środowiska występowania i powstawania
minerałów;
R.25.1(8)2 wyjaśnić fizykochemiczne procesy powstawania minerałów;
R.25.1(8)3 rozróżnić paragenezę i sukcesje mineralną;
R.25.1(8)4 rozróżnić postacie skupień minerałów;
R.25.1(8)5 określić cechy fizyczne minerałów;
R.25.1(8)6 wyjaśnić i określić mikroskopowo własności optyczne minerałów;
R.25.1(8)7 omówić fizyczno-chemiczne metody badań minerałów;
R.25.1(9)1 przedstawić systematykę minerałów;
R.25.1(9)2 scharakteryzować grupy minerałów(krzemiany i glinokrzemiany, siarczki i
siarkosole, węglany, tlenki i wodorotlenki, halogenki, siarczany, fosforany,
pierwiastki rodzime, związki organiczne), podając własności fizyczne i chemiczne,
warunki powstawania i możliwości gospodarczego wykorzystania;
R.25.1(9)3 rozpoznać makroskopowo podstawowe minerały z poszczególnych grup;
R.25.1(9)4 wyszczególnić minerały skałotwórcze, główne, poboczne i akcesoryczne;
R.25.1(9)5 wyodrębnić minerały skał magmowych osadowych i metamorficznych;
R.25.1(9)6 omówić krystalizację minerałów ze stopu krzemianowego, par, gazów i
roztworów hydrotermalnych;
R.25.1(9)7 scharakteryzować przeobrażenia minerałów wywołane zmianami
temperatury i ciśnienia;
R.25.1(9)8 omówić przeobrażenia diagenetyczne i metasomatyczne minerałów w
warunkach hipergenicznych;
R.25.1(9)9 omówić powstawanie i rodzaje minerałów ewaporatów.
Poziom
wymagań
programowych
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Kategoria
taksonomiczna
Materiał nauczania
c

C
B
B
B
C
C
B
C
Środowiska występowania i procesy powstawania
minerałów.

















Minerały endogeniczne: magmowe i wulkaniczny.
Minerały egzogeniczne: strefy wietrzenia i skał osadowych.
Minerały metamorficzne i metasomatyczne.
P
P
P
P
A
B
B
C
P
C
PP
C
P
C
Własności fizyczne minerałów i ich wykorzystanie.
Cechy fizyczne minerałów.
Cechy optyczne minerałów.
Cechy magnetyczne, elektryczne i termiczne minerałów.
Luminescencja i radioaktywność minerałów.
Pokroje i skupienia minerałów.
Parageneza i sukcesja mineralna.
Metody badań minerałów.
Nazewnictwo i zasady systematyki minerałów.
Znaczenie krzemianów i glinokrzemianów.
Charakterystyka opisowa podstawowych grup mineralnych.
Podział minerałów budujących skorupę ziemską.
Procesy prowadzące do powstania minerałów.
Procesy prowadzące do przeobrażania minerałów.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
25
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
2.2. Mineralogia
Planowane zadania
Z zestawu minerałów wybierz okazy, które charakteryzują się: twardością w zakresie 3-7, łupliwością doskonałą, są kowalne, są przeźroczyste. Podaj ich nazwy i wzory chemiczne. Wyniki wpisz
w podaną tabelę.
Uczniowie wykonują prace w 4-osobowych zespołach. Nauczyciel zapewnia uczniom zestawy minerałów przygotowane wcześniej. Czas pracy 20 minut. Po wykonaniu zadania nauczyciel
ocenia poprawność i prosi uczniów o zaprezentowanie określania twardości wskazanego minerału.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni badań mikroskopowych.
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, atlasy, zestawy filmów edukacyjnych o tematyce mineralogiczno-petrograficznych, kolekcje skał i minerałów, plansze edukacyjne, instrukcje do
ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty samooceny.
Zalecane metody dydaktyczne
Dobierając metody kształcenia, nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej
możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Dział programowy obejmujący mineralogię wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze
szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniami oraz ćwiczeniami przedmiotowymi. Metodą dominującą powinna być metoda ćwiczeń.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15-osobowe.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę odpowiedzi ustnych, sprawdzianów pisemnych oraz ćwiczeń wykonywanych na lekcji. W ocenie wykonania ćwiczeń należy
uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną, sposób prezentacji (układ, czytelność, czas).
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia,
– indywidualizacja z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
26
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
2.3. Petrografia
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
R.25.1(8)8 ustalić rolę petrografii w badaniach geologicznych i pracach
poszukiwawczych oraz jej związek z geologią złóż;
R.25.1(8)9 wyjaśnić zasady opróbowania i prowadzenia badań terenowych;
R.25.1(8)10 wyodrębnić skały magmowe, osadowe i metamorficzne;
R.25.1(8)11 scharakteryzować geologiczne formy występowania skał;
R.25.1(8)12 omówić własności makroskopowe skał, tj. skład mineralny, strukturę i
teksturę;
R.25.1(8135. omówić badania laboratoryjne składu mineralnego skał;
R.25.1(8)14. omówić badania techniczne skał;
R.25.1(9)10 omówić procesy powstawania, podział genetyczny i formy
występowania skał magmowych;
R.25.1(9)11 omówić własności podstawowych skał magmowych, ich znaczenie
gospodarcze i występowanie w Polsce;
R.25.1(9)12 wyjaśnić procesy powstawania skał piroklastycznych;
R.25.1(9)13. omówić rodzaje skał piroklastycznych i wskazać ich występowanie w
Polsce;
R.25.1(9)14. scharakteryzować procesy prowadzące do powstania i zróżnicowania
skał osadowych;
R.25.1(9)15. dokonać klasyfikacji skał osadowych według granulacji i składu
substancji mineralnej;
R.25.1(9)16. scharakteryzować skały okruchowe, ilaste, pochodzenia chemicznego i
organicznego, ich zastosowanie i występowanie w Polsce;
R.25.1(9)17. scharakteryzować procesy prowadzące do powstania i zróżnicowania
skał metamorficznych;
R.25.1(9)18. wyjaśnić pojęcie metamorfizmu, jego czynniki i omówić rodzaje
Poziom
wymagań
programowych
P
Kategoria
taksonomiczna
C
P
P
P
P
C
B
c
C
P
P
P
C
C
O
P
C
P
P
C
C
P
C
P
B
P
B
P
C
P
B
Materiał nauczania

















Procesy powstawania skał.
Typy genetyczne skał.
Formy występowania skał.
Badania petrograficzne skał.
Procesy powstawania skał magmowych.
Podział genetyczny skał magmowych.
Formy występowania skał magmowych.
Skały piroklastyczne.
Budowa wewnętrzna skał magmowych i jej związek z
warunkami powstania.
Klasyfikacja skał magmowych i wulkanicznych.
Własności podstawowych grup skał magmowych i
wulkanicznych.
Występowanie skał magmowych i wulkanicznych w Polsce i ich
znaczenie gospodarcze.
Procesy powstawania skał osadowych, okruchowych,
chemicznych i organogenicznych.
Cechy strukturalne i tekstualne skał osadowych.
Klasyfikacja skał osadowych.
Własności podstawowych grup skał osadowych.
Występowanie skał osadowych w Polsce i ich znaczenie
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
27
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
2.3. Petrografia
procesów metamorficznych;
R.25.1(9)19. scharakteryzować skały metamorficzne, ich zastosowanie i
występowanie w Polsce.
R.25.1(9)20 rozpoznać makroskopowo podstawowe skały z poszczególnych grup
oraz skład mineralny, strukturę i teksturę.
gospodarcze.
P
B
P
B






Metamorfizm, jego czynniki i rodzaje.
Procesy powstawania skał metamorficznych.
Budowa wewnętrzna skał metamorficznych i jej związek z
warunkami powstania.
Klasyfikacja skał metamorficznych.
Własności podstawowych grup skał metamorficznych.
Występowanie skał metamorficznych w Polsce i ich znaczenie
gospodarcze.
Planowane zadania
Z kolekcji różnorodnych skał wybierz skały magmowe. Podziel je na magmowe głębinowe, wylewne i żyłowe. Wybierz po jednym okazie z danej grupy. Określ ich budowę wewnętrzną i podaj
warunki powstania.
Uczniowie wykonują prace w 4-osobowych zespołach. Nauczyciel zapewnia uczniom zestawy skał przygotowane wcześniej. Czas pracy 20 minut. Po wykonaniu zadania nauczyciel ocenia
poprawność i prosi uczniów o dokładne omówienie wskazanego okazu.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni badań mikroskopowych.
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, atlasy, zestawy filmów edukacyjnych o tematyce mineralogiczno-petrograficznych, kolekcje skał i minerałów, plansze edukacyjne, zestawy do
określania frakcji, skali procentowej zawartości składników, zestawy sit, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów.
Zalecane metody dydaktyczne
Dobierając metody kształcenia, nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej
możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Dział programowy obejmujący petrografię wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze
szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniami Metodą dominującą powinna być metoda ćwiczeń.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15-osobowe.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
28
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
2.3. Petrografia
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę odpowiedzi ustnych, sprawdzianów pisemnych oraz ćwiczeń wykonywanych na lekcji. W ocenie wykonania ćwiczeń należy
uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną, sposób prezentacji (układ, czytelność, czas).
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia,
– indywidualizacja z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
29
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
2.4. Badania mineralogiczno-petrograficzne
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
R.25.1(15)1 zestawić wyniki badań mineralogicznych próbek geologicznych różnymi
metodami: wykresy, diagramy, przekroje, tabele;
R.25.1(15)2 opracować dane z analizy granulometrycznej;
R.25.2(8)1 pobrać próbki minerałów i skał;
R.25.2(8)2 określić frakcję skał luźnych;
R.25.2(8)3 zbadać typ spoiwa skał osadowych;
R.25.2(8)4 określić stopnie obtoczenia ziaren mineralnych i okruchów skalnych;
R.25.3(1)1 określić makroskopowo cechy fizyczno-mechaniczne próbek mineralnych
i skalnych;
R.25.3(1)2 wykonać badania minerałów dla określenia własności fizycznych i
mechanicznych;
R.25.3(1)3 wykonać badania własności optycznych minerałów;
R.25.3(1)4 określić podstawowe własności optyczne minerałów przy pomocy
mikroskopu polaryzacyjnego;
R.25.3(1)5 określić luminescencję minerałów;
R.25.3(1)6 określić makroskopowo cechy fizyczno-mechaniczne skał.
R.25.3(2)1 pobrać próbki geologiczne z wychodni skalnych;
R.25.3(2)2 ustalić ciężar i wielkość próbki pobieranej do określonych badań
geologicznych;
R.25.3(2)3 opisać pobraną próbkę;
R.25.3(2)4 ustalić sposób zabezpieczenia pobieranych próbek geologicznych;
R.25.3(4)1 wykonać obliczenia wielkości składników skał luźnych metodą
granulometrii;
R.25.3(4)2 wykonać obliczenia wielkości ziaren składników metodą analizy
Poziom
wymagań
programowych
P
Kategoria
taksonomiczna
C
P
P
P
P
P
P
C
B
B
D
B
B
P
C
P
P
C
B
P
P
P
P
B
B
B
C
P
P
P
B
C
C
P
C
Materiał nauczania






Badania terenowe i zasady opróbowania.
Zakres badań makroskopowych minerałów.
Zakres badań makroskopowych skał.
Laboratoryjne badania składu mineralnego.
Badania techniczne skał.
Interpretacja wyników badań.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
30
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
2.4. Badania mineralogiczno-petrograficzne
sedymentacyjnej;
R.25.3(4)3 przedstawić graficznie wyniki analiz chemicznych, termicznych i innych
P
C
analiz minerałów i skał;
R.25.3(4)4 zinterpretować graficzne wyniki analiz chemicznych, termicznych i
P
C
innych analiz minerałów i skał;
R.25.3(5)1 zinterpretować wyniki analiz chemicznych minerałów;
P
C
R.25.3(5)2 przeanalizować wyniki badań granulometrycznych, rentgenowskich,
P
B
petrograficznych;
R.25.3(5)3 przeanalizować wyniki badań makroskopowych przy zastosowaniu
PP
B
odpowiednich tabel.
Planowane zadania
Z kolekcji skał osadowych wybierz okazy skał węglanowych lub zawierających spoiwo węglanowe. Zastosuj znaną ci metodę badania takich skał. Podaj ich nazwy i występowanie na obszarze
Polski.
Uczniowie wykonują prace w 2-osobowych zespołach. Nauczyciel zapewnia uczniom zestawy skał przygotowane wcześniej. Czas pracy 20 minut. Nauczyciel zwraca uwagę na szczególną
ostrożność przy pracy z kwasem, przypomina jak należy postępować w przypadku rozlania się kwasu. Po wykonaniu zadania nauczyciel ocenia poprawność i przebieg pracy poszczególnych
grup.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni badań mikroskopowych.
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, atlasy, zestawy filmów edukacyjnych o tematyce mineralogiczno-petrograficznych, kolekcje skał i minerałów, plansze edukacyjne, zestawy do
określania frakcji, skali procentowej zawartości składników, zestawy sit, lupy, binokulary; instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty samooceny.
Zalecane metody dydaktyczne
Dobierając metody kształcenia, nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej
możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Dział programowy obejmujący badanie minerałów i skał wymaga stosowania aktywizujących metod
kształcenia, ze szczególnych uwzględnieniem tekstu przewodniego oraz dyskusji dydaktycznej. Metodą dominująca powinna być metoda ćwiczeń. Zaleca się przeprowadzić zajęcia w
pracowniach lub laboratoriach naukowych lub przemysłowych.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
31
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
2.4. Badania mineralogiczno-petrograficzne
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 5-osobowe.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę odpowiedzi ustnych, sprawdzianów pisemnych oraz ćwiczeń wykonywanych na lekcji. W ocenie wykonania ćwiczeń należy
uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną, sposób prezentacji (układ, czytelność, czas).
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia,
– indywidualizacja z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
32
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
3. Geologia Polski z geoturystyką
3.1. Historia Ziemi
3.2. Budowa struktur geologicznych Polski
3.3. Geoturystyka
3.1. Historia Ziemi
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
KPS(1)1 zastosować zasady kultury osobistej;
KPS(1)2 zastosować zasady etyki zawodowej;
KPS(2)1 zaproponować sposoby rozwiązania problemu;
KPS(2)2 zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami;
KPS(5)1 przewidywać sytuacje wywołujące stres;
KPS(5)2 określić skutki stresu;
KPS(6)1 przedstawić gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego;
KPS(6)2 wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności
zawodowych;
KPS(8)1 ocenić ryzyko podejmowanych działań;
KPS(8)2 przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania;
OMZ(1)1 dokonać analizy przydzielonych zadań;
OMZ(1)2 zaplanować pracę zespołu;
OMZ(2)1 rozpoznać kompetencje i umiejętności osób w zespole;
OMZ(2)2 rozdzielić zadania według umiejętności i kompetencji członków zespołu;
OMZ(3)1 zmobilizować współpracowników do wykonywania zadań;
OMZ(3)2 wydać decyzje osobom realizującym poszczególne zadania;
OMZ(4)1 monitorować przebieg i jakość wykonywanych zadań;
OMZ(4)2 ocenić jakość wykonanych zadań według przyjętych kryteriów;
OMZ(6)1 argumentować swoje decyzje w rozmowach ze współpracownikami;
Poziom
wymagań
programowych
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Kategoria
taksonomiczna
Materiał nauczania


Wiek Ziemi.

Klasyfikacja i ogólna charakterystyka królestwa roślin i
zwierząt.
Charakterystyka świata organicznego poszczególnych epok
geologicznych.
Charakterystyka klimatu poszczególnych epok geologicznych.









Ewolucja świata organicznego – znaczenie stratygraficzne i
skałotwórcze szczątków organicznych.
Paleogeografia poszczególnych epok geologicznych.
Charakter osadów i dominujące facje.
Ruchy tektoniczne i orogeniczne oraz ich skutki.
Przejawy magmatyzmu.
Utwory poszczególnych epok geologicznych w Polsce.
Orogenezy i ich wpływ na środowisko.
Rozwój człowieka.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
33
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
3.1. Historia Ziemi
OMZ(6)2 stosować właściwe formy komunikacji interpersonalnej;
PKZ(R.n)(11)1 wyjaśnić poglądy na powstanie układu planetarnego;
PKZ(R.n)(11).2. scharakteryzować procesy prowadzące do powstania litosfery,
atmosfery i hydrosfery;
PKZ(R.n)(11)3 dokonać podziału dziejów Ziemi i omówić ery, okresy i epoki
geologiczne;
PKZ(R.n)(11)4 przeprowadzić klasyfikację i ogólną charakterystykę królestwa roślin i
zwierząt;
PKZ(R.n)(11)5 wyjaśnić geochronologię względną i bezwzględną;
PKZ(R.n)(11)6 omówić procesy prowadzące do powstania skamieniałości,
scharakteryzować poszczególne stany zachowania skamieniałości;
PKZ(R.n)(11)7 zdefiniować pojęcie skamieniałości przewodnich i ich znaczenie dla
określania wieku skał;
PKZ(R.n)(11)8 zdefiniować pojęcie skamieniałości skałotwórczych i ich znaczenie dla
powstawania złóż kopalin użytecznych;
R.25.1(6)1 scharakteryzować klimat i świat organiczny prekambru;
R.25.1(6)2 omówić zmiany w paleogeografii i ruchy tektoniczne i wulkaniczne w
prekambrze;
R.25.1(6)3 wyodrębnić kopaliny użyteczne i zlokalizować utwory prekambru w
Polsce;
R.25.1(6)4 scharakteryzować zmiany klimatyczne, rozwój flory i fauny ery
paleozoicznej;
R.25.1(6)5 omówić zmiany w rozkładzie lądów i mórz w erze paleozoicznej;
R.25.1(6)6 omówić ruchy tektoniczne, magmatyzm i sedymentację w
poszczególnych okresach ery paleozoicznej;
R.25.1(6)7 wyodrębnić kopaliny użyteczne i zlokalizować utwory kambru, ordowiku,
syluru, dewonu, karbonu i permu w Polsce;
R.25.1(6)8 scharakteryzować zmiany klimatyczne, rozwój flory i fauny ery
P
P
B
P
C
P
B
P
B
P
P
C
C
P
A
P
A
P
P
c
C
P
B
P
c
P
P
C
C
P
B
P
c
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
34
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
3.1. Historia Ziemi
mezozoicznej;
R.25.1(6)9 omówić zmiany w rozkładzie lądów i mórz w erze mezozoicznej;
R.25.1(6)10 omówić ruchy tektoniczne, magmatyzm i sedymentację w
poszczególnych okresach ery mezozoicznej;
R.25.1(6)11 wyodrębnić kopaliny użyteczne i zlokalizować utwory triasu, jury i kredy
w Polsce;
R.25.1(6)12 scharakteryzować zmiany klimatyczne, rozwój flory i fauny ery
kenozoicznej;
R.25.1(6)13. omówić zmiany w rozkładzie lądów i mórz w erze kenozoicznej;
R.25.1(6)14. omówić ruchy tektoniczne, magmatyzm i sedymentację w
poszczególnych okresach ery kenozoicznej;
R.25.1(6)15. wyodrębnić kopaliny użyteczne i zlokalizować utwory trzeciorzędu i
czwartorzędu w Polsce;
R.25.1(6)16. scharakteryzować rozwój człowieka i kultur ludzkich;
R.25.1(6)17. rozpoznać skamieniałości przewodnie i skałotwórcze poszczególnych
okresów geologicznych.
Planowane zadania
P
P
C
C
P
B
P
c
P
P
C
C
P
B
P
P
c
B
Na podstawie załączników (rysunki skamieniałości, mapy konturowe Polski, profile wiertnicze) wykonaj korelację utworów dewonu wzdłuż linii A – B uwzględniając: wiek, litologię i zawartość
skamieniałości w osadach.
Uczniowie wykonują pracę w 4-osobowych zespołach. Nauczyciel zapewnia uczniom zestawy materiałów przygotowane wcześniej. Czas pacy 20 minut. Po wykonaniu zadania nauczyciel
ocenia poprawność i prosi lidera grupy o zaprezentowanie pracy.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni kartograficznej.
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, atlasy, zestawy filmów edukacyjnych o tematyce geologicznej, atlasy, foldery turystyczne, kolekcje
skamieniałości, plansze edukacyjne, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty samooceny.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
35
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
3.1. Historia Ziemi
Zalecane metody dydaktyczne
Dobierając metody kształcenia, nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej
możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Dział programowy obejmujący historię Ziemi wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze
szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniem, metody ćwiczeń i metody projektów. Metodą dominującą powinna być metoda projektów na zmianę z metodą ćwiczeń.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15-osobowe.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych i przeprowadzenie testu złożonego z pytań otwartych oraz testu praktycznego. Uczniowie zaliczają,
gdy odpowiedzą na 50% pytań lub zaliczą wykonanie 70% testu praktycznego.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia,
– indywidualizacja z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
36
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
3.2. Budowa struktur geologicznych Polski
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
R.25.1(7)1 scharakteryzować strukturę geologiczną Polski na tle budowy
geologicznej Europy;
R.25.1(7)2 scharakteryzować jednostki regionalne Polski;
R.25.1(7)3 wyjaśnić piętrowość budowy geologicznej Polski;
R.25.1(7)4 omówić podział i budowę geologiczną platformy wschodnioeuropejskiej;
R.25.1(7)5 omówić podział i budowę geologiczną platformy paleozoicznej;
R.25.1(7)6 przedstawić mechanizm powstania orogenu kaledońskiego i
waryscyjskiego oraz jego wpływ na dalszą ewolucję skorupy ziemskiej na obszarze
Polski;
R.25.1(7)7 omówić podział i budowę geologiczną obszaru pofałdowań alpejskich;
R.25.1(7)8 przedstawić mechanizm powstania orogenu alpejskiego i jego wpływ na
dalszą ewolucję skorupy ziemskiej na obszarze Polski;
R.25.1(7)9 wyjaśnić przebieg zlodowaceń plejstoceńskie w Polsce;
R.25.1(7)10 scharakteryzować osady czwartorzędowe na obszarze Polski;
Poziom
wymagań
programowych
P
P
P
P
P
P
Kategoria
taksonomiczna
Materiał nauczania
c

B
C
C
C
B






P
P
C
B
P
P
C
c


Struktura geologiczna Polski na tle budowy geologicznej
Europy.
Jednostki regionalne Polski.
Piętrowość budowy geologicznej Polski.
Charakterystyka pięter geologicznych Polski.
Charakterystyka platformy wschodnioeuropejskiej.
Charakterystyka podłoża platformy paleozoicznej.
Charakterystyka jednostek laramijskich w pokrywie
platformy paleozoicznej i prekambryjskiej.
Charakterystyka Karpat i Zapadliska przedkarpackiego.
Pokrywa kenozoiczna Polski.
R.25.1(7)11 omówić budowę Bałtyku i procesy prowadzące do jego powstania.
P
B
Planowane zadania
Na planszy z wykonaną tabelą wklej w odpowiednich miejscach i kolejności załączone załączniki (komplet kart z: nazwami etapów rozwoju Bałtyku, opisem poszczególnych etapów rozwoju
Bałtyku, nazwami organizmów charakterystycznych dla danego etapu rozwoju, ilustracjami organizmów charakterystycznych dla danego etapu rozwoju oraz ilustracjami poszczególnych faz
rozwoju Bałtyku) tak, aby otrzymać historię rozwoju Bałtyku.
Uczniowie wykonują prace w 4-osobowych zespołach. Nauczyciel zapewnia uczniom zestawy materiałów przygotowane wcześniej. Czas pacy 20 minut. Po wykonaniu zadania nauczyciel
ocenia poprawność i prosi uczniów o zaprezentowanie pracy przez wybranego wcześniej lidera grupy.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni kartograficznej.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
37
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
3.2. Budowa struktur geologicznych Polski
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, atlasy, zestawy filmów edukacyjnych o tematyce geologicznej, atlasy, kolekcje skał, minerałów i
skamieniałości, plansze edukacyjne, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty samooceny.
Zalecane metody dydaktyczne
Dobierając metody kształcenia nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej
możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Dział programowy obejmujący budowę struktur geologicznych Polski wymaga stosowania
aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniem, metody ćwiczeń i metody projektów. Metodą dominującą powinna być metoda projektów na
zmianę z metodą ćwiczeń.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15-osobowe.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych i przeprowadzenie testu złożonego z pytań otwartych oraz testu praktycznego z wykonywania
przekrojów geologicznych. W ocenie wykonania ćwiczeń należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną, sposób prezentacji (układ, czytelność, czas pracy).
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia,
– indywidualizacja z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
38
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
3.3. Geoturystyka
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
R.25.4(1)1 wskazać formy ochrony przyrody nieożywionej;
R.25.4(1)2 sklasyfikować geostanowiska;
R.25.4(1)3 określić sposób powstania stanowiska geoturystycznego;
R.25.4(1)4 wyodrębnić obiekty i zjawiska geoturystyczne mogące stanowić atrakcję
geoturystyczną;
R.25.4(2)1 ocenić walor naukowy (geneza, proces geologiczny, minerały itp.)
predysponujący stanowisko geologiczne jako atrakcję turystyczną;
R.25.4(2)2 ocenić krajobrazowe walory danego stanowiska geoturystycznego;
R.25.4(2)3 ocenić turystyczne walory danego stanowiska geoturystycznego wraz z
bazą turystyczno-noclegową;
R.25.4(2)4 wyjaśnić konieczność ochrony georóżnorodności w Polsce;
R.25.4(3)1 Scharakteryzować i lokalizuje na mapie wybrane obiekty geoturystyczne
w Polsce;
R.25.4(3)2 wskazać region Polski ciekawy geoturystycznie;
R.25.4(3)3 określić znaczenie poszczególnych geostanowisk dla turystyki i badań
geologicznych;
R.25.4(3)4 zaplanować kolejność zwiedzania poszczególnych stanowisk
geoturystycznych na danym obszarze;
R.25.4(4)1 ustalić podstawowe definicje związane z turystyką;
R.25.4(4)2 objaśnić definicje i kryteria klasyfikacji ruchu turystycznego;
R.25.4(4)3 wyjaśnić organizację i funkcjonowanie rynku turystycznego;
R.25.4(5)1 stosować prawa ustawy o usługach turystycznych;
R.25.4(5)2 stosować prawa pilota wycieczek;
R.25.4(5)3 przestrzegać praw i przepisów parków narodowych i obszarów
Poziom
wymagań
programowych
P
P
P
P
Kategoria
taksonomiczna
C
A
B
B
P
C
P
P
C
C
P
P
C
C
P
P
A
B
P
B
P
P
PP
P
P
P
C
B
C
B
B
B
Materiał nauczania





Procesy endo- i egzogeniczne prowadzące do powstania
różnorodnych form geologicznych.
Zasady projektowania stanowisk i szlaków
geoturystycznych.
Zasady projektowania i wykonywania opisu stanowisk i
szlaków geoturystycznych.
Problematyka prawna pilotażu wycieczek.
Obsługa imprez turystycznych.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
39
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
3.3. Geoturystyka
chronionych.
Planowane zadania
Na podstawie map i przewodników turystycznych oraz informacji z Internetu zaplanuj i opisz trasę geoturystyczną w danym regionie kraju. Trasa powinna liczyć minimum 5 stanowisk.
Uczniowie wykonują pracę w 4-osobowych zespołach. Nauczyciel zapewnia uczniom przygotowane wcześniej mapy i przewodniki. Czas pracy 20 minut. Po wykonaniu zadania nauczyciel ocenia
poprawność i prosi lidera grupy o zaprezentowanie pracy. Nauczyciel ocenia pracę i wypowiedź ucznia.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni kartograficznej.
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, atlasy, zestawy filmów edukacyjnych o tematyce geologicznej i geoturystycznej, mapy turystyczne, mapy
geoturystyczne, atlasy, foldery turystyczne, kolekcje skał, minerałów i skamieniałości, plansze edukacyjne, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty
samooceny.
Zalecane metody dydaktyczne
Dobierając metody kształcenia, nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej
możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Dział programu obejmujący geoturystykę wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze
szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniem, metody ćwiczeń i metody projektów. Metodą dominującą powinna być metoda projektów na zmianę z metodą ćwiczeń.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15-osobowe.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych i przeprowadzenie testu praktycznego z umiejętności opisywania stanowisk i tworzenia tras
geoturystycznych. W ocenie wykonania ćwiczeń należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną, sposób prezentacji (układ, czytelność, czas).
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia,
– indywidualizacja z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
40
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
4. Podstawy techniki
4.1. Podstawy matematyki stosowanej
4.2. Elementy rysunku technicznego i mechaniki technicznej
4.1. Podstawy matematyki stosowanej
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
KPS(4) 1. przeanalizować zmiany zachodzące w branży;
KPS(4.)3 wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i
techniki pracy;
KPS(6.)1 przedstawić gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego;
KPS(6.)2 wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności
zawodowych;
OMZ(5)1 zaproponować rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na
poprawę warunków i jakość pracy;
OMZ(5)2 wprowadzić rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na
poprawę warunków i jakość pracy.
PKZ(R.n)(1)1 zdefiniować funkcje logarytmiczne i trygonometryczne;
PKZ(R.n)(1)2 zastosować w obliczeniach geologicznych, hydrogeologicznych i
geologiczno-inżynierskich funkcje logarytmiczne i trygonometryczne;
PKZ(R.n)(1)3 zastosować w opracowaniach geologicznych skalę półlogarytmiczną;
PKZ(R.n)(3)1 zdefiniować podstawowe terminy rachunku statystycznego i rachunku
prawdopodobieństwa;
PKZ(R.n)(3)2 zastosować w obliczeniach geologicznych metodę średniej
arytmetycznej;
PKZ(R.n)(3)3 zastosować w obliczeniach geologicznych metodę średniej ważonej;
PKZ(R.n)(4)1 szacować według określonych parametrów dane uzyskane z badań
geologicznych;
Poziom
wymagań
programowych
P
P
Kategoria
taksonomiczna
Materiał nauczania





P
P
Elementy matematyki:
funkcje logarytmiczne
funkcje trygonometryczne
rachunek statystyczny
rachunek prawdopodobieństwa.
P
P
P
P
A
B
P
P
B
A
P
B
P
P
B
C
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
41
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
4.1. Podstawy matematyki stosowanej
PKZ(R.n)(4)2 wykreślić na mapie obszary o określonych parametrach geologicznych.
P
B
Planowane zadania
Oblicz średnie wartości miąższości złoża przedstawionego na załączonym przekroju geologicznym. Obliczenia wykonaj na podstawie 5 pomiarów dokonanych na przekroju.
Uczniowie wykonują pracę w 2-osobowych zespołach. Nauczyciel zapewnia uczniom przygotowane wcześniej przekroje geologiczne. Czas pracy 20 minut. Po wykonaniu zadania nauczyciel
omawia jedną z najlepiej wykonanych prac. Po dokładnej ocenie przedstawia najczęściej popełniane błędy.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w dowolnej klasie lekcyjnej wyposażonej w przybory kreślarskie, np. w klasie do nauki matematyki.
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, plansze edukacyjne, maszyny proste, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla
uczniów, karty samooceny.
Zalecane metody dydaktyczne
Dobierając metody kształcenia, nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej
możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Dział programu obejmujący podstawy matematyki stosowanej wymaga stosowania aktywizujących metod
kształcenia, ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniem, metody ćwiczeń i metody projektów.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15-osobowe.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych i przeprowadzenie testu złożonego z pytań otwartych. Uczniowie zaliczają, gdy odpowiedź jest
poprawna w 50%.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia,
– indywidualizacja z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
42
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
4.2. Elementy rysunku technicznego i mechaniki technicznej
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Poziom
wymagań
programowych
P
P
P
P
P
P
P
P
PP
Kategoria
taksonomiczna
Materiał nauczania
PKZ(R.n)(2)1 wykreślić linie proste i prostopadłe;
B
 Konstrukcje geometryczne.
PKZ(R.n)(2)2 wykonać podział konstrukcyjny odcinków;
B
 Pismo techniczny.
PKZ(R.n)(2)3 wykreślić konstrukcje kątów i ich podziałów;
B
 Znaki i barwy konwencjonalne.
PKZ(R.n)(2)4 wykreślić konstrukcje figur płaskich;
B
 Zasady rysunku rzutowego.
PKZ(R.n)(2)5 zastosować pismo techniczne;
B
 Maszyny proste – zasada działania.
PKZ(R.n)(2)6 użyć znaków konwencjonalnych;
B
PKZ(R.n)(2)7 zastosować zasady wykonania rysunku rzutowego;
B
PKZ(R.n)(5)1 określić rodzaje maszyn prostych i zasady ich działania;
A
PKZ(R.n)(5)2 zastosować w praktyce maszyny proste.
B
Planowane zadania
Dokonaj podziału odcinka na dowolną ilość części, większą od 5, przy użyciu linii i trójkąta.
Uczniowie wykonują pracę samodzielnie. Czas pracy 20 minut. Po wykonaniu zadania nauczyciel ocenia poprawność pracy i jej dokładność,. Nauczyciel ocenia pracę i wyjaśnia nieprawidłowości.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni szkolnej do rysunku technicznego lub dowolnej klasie lekcyjnej wyposażonej w przybory kreślarskie, np. w klasie do nauki matematyki.
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeniowe – modele maszyn prostych, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty samooceny.
Zalecane metody dydaktyczne
Dobierając metody kształcenia, nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej
możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Dział programowy obejmujący elementy rysunku technicznego i mechaniki technicznej wymaga stosowania
aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniem, metody ćwiczeń i metody projektów.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15-osobowe.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych i przeprowadzenie testu złożonego z pytań otwartych oraz testu praktycznego. Uczniowie zaliczają, gdy
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
43
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
4.2. Elementy rysunku technicznego i mechaniki technicznej
odpowiedzą na 50% pytań lub zaliczą wykonanie 70% testu praktycznego.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia,
– indywidualizacja z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
44
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
5. Wiertnictwo i geologiczno-geofizyczna obsługa wierceń
5.1. Podstawy górnictwa otworowego
5.2. Podstawy geofizyki wiertniczej
5.1. Podstawy górnictwa otworowego
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Poziom
wymagań
programowych
Kategoria
taksonomiczna
P
P
B
B
P
B
P
C
P
P
P
C
A
B
BHP(5)1 określić zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w
środowisku pracy wynikających z prowadzenia prac wiertniczych i geofizycznych;
BHP(5)2 rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe występujące na wiertni i w
laboratoriach prowadzących obsługę prac wiertniczych;
BHP(5)3 określić zagrożenia związane ze stosowaniem środków chemicznych przy
obróbce płuczki wiertniczej i sporządzaniu zaczynów cementowych;
BHP(7)1 zorganizować stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami
ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i
ochrony środowiska;
BHP(7)2 wyposażyć stanowisko pracy w odpowiedni sprzęt;
BHP(8)1 rozróżniać środki ochrony indywidualnej od ochrony zbiorowej.
BHP(8)2 dobrać odpowiednie środki ochrony indywidualnej w zależności od
wykonywanej pracy;
KPS(1)1 zastosować zasady kultury osobistej;
KPS(1)2 zastosować zasady etyki zawodowej;
KPS(3)1 przeanalizować rezultaty działań;
KPS(3)2 być świadomy zagrożeń wynikających z łamania zasad BHP i ochrony
przeciwpożarowej;
KPS(8)1 ocenić ryzyko podejmowanych działań;
Materiał nauczania


Przepisy BHP na wiertni.



Technologie metod wiertniczych.
Awarie wiertnicze, ich przyczyny i sposoby zapobiegania.
Wyposażenie laboratorium wiertniczego i zasady jego
obsługi.


Pobieranie, opisywanie i przewożenie próbek.
Wykonywanie dokumentacji otworów wiertniczych.
Urządzenia, części składowe urządzeń wiertniczych, sprzęt i
osprzęt wiertniczy.
P
P
P
P
P
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
45
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
5.1. Podstawy górnictwa otworowego
KPS(8)2 przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania;
OMZ(6)3 mobilizować współpracowników do wykonania zadań;
OMZ(6)4 słuchać argumentów i wyjaśnień współpracowników;
R.25.2(1)1 omówić rozwój przemysłu naftowego w Polsce;
R.25.2(1)2 przeprowadzić klasyfikację metod wiercenia i zdefiniować podstawowe
pojęcia wiertnicze;
R.25.2(1)3 omówić budowę i eksploatację typowych wiertnic stosowanych w
wiertnictwie okrętnym;
R.25.2(1)4 omówić budowę i eksploatację typowych wiertnic stosowanych w
wiertnictwie udarowym;
R.25.2(1)5 przedstawić podział wierceń obrotowych normalnośrednicowych według
charakterystyki technicznej, głębokości wiercenia i celów geologicznych;
R.25.2(1)6 omówić typowe konstrukcje otworu wiertniczego
normalnośrednicowego;
R.25.2(1)7 scharakteryzować podstawowe urządzenia do wierceń obrotowych
normalnośrednicowych;
R.25.2(1)8 określić zastosowania i działanie narzędzi i osprzętu do wierceń
obrotowych normalnośrednicowych;
R.25.2(1)9 określić rolę, zadania i rodzaje płuczki wiertniczej;
R.25.2(1)10 omówić technologie wierceń obrotowych normalnośrednicowych;
R.25.2(1)11 omówić technologie wierceń obrotowych małośrednicowych i ich
praktyczne zastosowanie;
R.25.2(1)12 omówić typowe konstrukcje otworu wiertniczego małośrednicowego;
R.25.2(2)1 omówić technologię wiercenia okrętnego i praktyczne zastosowanie;
R.25.2(2)2 omówić podstawowe operacje występujące przy wykonywaniu robót
wiertniczych metodą wiercenia okrętnego;
R.25.2(2)3 omówić technologie wiercenia metodą udarową i określić ich praktyczne
zastosowanie;
P
P
P
P
P
C
B
P
C
P
C
P
A
P
C
P
c
P
B
P
P
P
B
C
C
P
P
P
C
C
C
P
C
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
46
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
5.1. Podstawy górnictwa otworowego
R.25.2(2)4 omówić podstawowe operacje występujące przy wykonywaniu robót
wiertniczych metodą wiercenia udarowego;
R.25.2(2)5 omówić technologie wiercenia obrotowego małośrednicowego i określić
ich praktyczne zastosowanie;
R.25.2(2)6 scharakteryzować typowe konstrukcje otworu wiertniczego
małośrednicowego wykonywanego metodą obrotową;
R.25.2(2)7 wyjaśnić metody zamykania poziomów wodonośnych przy wierceniu
obrotowym;
R.25.2(2)8 omówić budowę i zasadę działania turbowiertu i elektrowiertu oraz
określić zasady ich praktycznego zastosowania w wiertnictwie;
R.25.2(2)9 scharakteryzować technologię wiercenia na morzu z platform
wiertniczych;
R.25.2(2)10 przedstawić technologię wierceń kierunkowych;
R.25.2(2)11 wyjaśnić technologię wiercenia obrotowego z lewą cyrkulacją płuczki i
określić jej praktyczne zastosowanie;
R.25.2(3)1 omówić typowe instrumentacje przy wierceniu obrotowym
małośrednicowym i sposoby usuwania awarii;
R.25.2(3)2 omówić trudności występujące w czasie wiercenia: ucieczki płuczki,
zaciskanie otworu, powstawanie obwałów i erupcja;
R.25.2(3)3 rozpoznać narzędzia ratunkowe i określić ich zastosowanie;
R.25.2(3)4 omówić zasady zapobiegania awariom wiertniczym;
R.25.2(3)5 wyjaśnić sposoby usuwania ważniejszych awarii wiertniczych oraz
omówić techniki zbaczania otworów;
R.25.2(5)1 scharakteryzować wyposażenie i przestrzegać zasad obsługi
laboratorium geologicznego stanowiącego serwis wiertniczy;
R.25.2(5)2. omówić badania próbek wód złożowych;
R.25.2(5)3 omówić badania zawartości bituminów ciekłych i gazowych w skałach i
cieczach;
P
C
P
C
P
c
P
C
P
B
P
c
P
P
B
B
P
C
P
C
P
P
P
A
C
C
P
c
P
P
B
C
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
47
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
5.1. Podstawy górnictwa otworowego
R.25.2(5)4 omówić wyposażenie laboratorium typu Datawell i określić rodzaj i
znaczenie pomiarów prowadzonych przez geologiczną obsługę wierceń;
P
C
R.25.2(6)1 określić cele opróbowania w trakcie wiercenia i po jego zakończeniu;
P
B
R.25.2(6)2 omówić budowę i zasadę działania rurowych i kablowych próbników
P
C
złoża;
R.25.2(6)3 omówić technologię opróbowania horyzontów złożowych;
P
C
R.25.2(6)4 scharakteryzować procesy perforacji i określić zakres ich stosowania;
P
c
R.25.2(6)5 omówić zabiegi mające na celu intensyfikację przypływy płynów
P
C
złożowych do strefy przyodwiertowej;
R.25.2(6)6 omówić technologię kwasowania i określić warunki stosowania zabiegu;
P
C
R.25.2(6)7 omówić technologię szczelinowania i określić warunki stosowania
P
C
zabiegu;
R.25.2(7)1 określić zasady działania i stosowania pakerów;
P
B
R.25.2(7)2 określić zasady i sposoby pobierania próbek płynów złożowych;
P
B
R.25.2(10)1 przeanalizować PGTO (projekt geologiczno-techniczny otworu);
P
B
R.25.2(10)2 określić warunki litologiczne i stratygraficzne otworu na podstawie
P
B
profili wiertniczych;
R.25.2(10)3 wykreślić profil geologiczny na podstawie rdzeni wiertniczych i próbek
P
B
okruchowych;
R.25.2(10)4 określić zmienność warunków złożowych w oparciu o zapisy aparatury
PP
B
kontrolno-pomiarowej.
Planowane zadania
Wykonaj profil geologiczny dowolnego otworu wiertniczego i zaznacz poziomy w których mogą występować obwały, sypanie ścian i ucieczki płuczki.
Uczniowie wykonują prace w 2-osobowych zespołach. Nauczyciel zapewnia uczniom przygotowane wcześniej normy z oznaczeniami litologii skał. Czas pracy 20 minut. Po wykonaniu nauczyciel
ocenia poprawność, a uczniowie wymieniają się pracami i analizują prace kolegów.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni kartograficznej, pracowni miernictwa lub badań fizykochemicznych.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
48
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
5.1. Podstawy górnictwa otworowego
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, makiety urządzeń i części składowych urządzeń wiertniczych, plansze edukacyjne, instrukcje do ćwiczeń,
pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty samooceny.
Zalecane metody dydaktyczne
Dobierając metody kształcenia, nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej
możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Dział programu obejmujący podstawy górnictwa otworowego wymaga stosowania aktywizujących metod
kształcenia ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniem, metody ćwiczeń i metody projektów.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15-osobowe.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych i przeprowadzenie testu złożonego z pytań otwartych oraz ocenę ćwiczeń wykonywanych na lekcji i
opracowań artykułów z czasopism branżowych, dotyczących rozpoznania warunków złożowych eksploatowanych złóż w Polsce (np. „Wiadomości naftowe i gazownicze”, „Przegląd
geologiczny”). W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną, sposób prezentacji (układ, czytelność, czas).
.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia,
– indywidualizacja z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.
5.2. Podstawy geofizyki wiertniczej
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
PKZ(R.n)(6)7 zdefiniować gęstość właściwą i objętościową skał i określić zależność od
porowatości i głębokości występowania;
KZ(R.n)(6) 8. omówić magnetyczne własności skał i wskazać ich wykorzystanie w
geologii i geofizyce;
Poziom
wymagań
programowych
P
P
Kategoria
taksonomiczna
C
C
Materiał nauczania



Podstawy geofizyki – podstawy fizyczne badań geofizycznych.
Fizyczne własności skał.
Typy i rodzaje badań geofizycznych.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
49
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
5.2. Podstawy geofizyki wiertniczej
PKZ(R.n)(6) 9. omówić elektryczne i elektromagnetyczne własności skał i wskazać ich
wykorzystanie w geologii i geofizyce;
PKZ(R.n)(6)10 omówić radioaktywne własności skał i wskazać ich wykorzystanie w
geologii i geofizyce;
PKZ(R.n)(6)11 omówić termiczne własności skał i wskazać ich wykorzystanie w
geologii i geofizyce;
PKZ(R.n)(6)12 omówić sprężyste własności skał i wskazać ich wykorzystanie w geologii
i sejsmologii;
PKZ(R.n)(7)1 wyszczególnić typy fal i podać ich charakterystykę;
KZ(R.n)(7)2 wyjaśnić zależność prędkości rozchodzenia się fal od parametrów
sprężystych skał;
PKZ(R.n)(7)3 wykazać zależność między poszczególnymi parametrami fizycznymi dla
poszczególnych typów skał i regionów geologicznych;
R.25.1(12)1 rozróżnić typy badań geofizycznych;
R.25.1(12)2 omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań grawimetrycznych;
R.25.1(12)3 omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań magnetycznych;
R.25.1(12)4 omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań radiometrycznych;
R.25.1(12)5 omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań termicznych;
R.25.1(12)6 omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań sejsmicznych;
R.25.1(12)7 omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań geoelektrycznych;
R.25.1(12)8 omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań
paleomagnetycznych;
R.25.1(13)1 zinterpretować geofizyczno-geologiczne dane grawimetryczne;
R.25.1(13)2 określić zastosowanie grawimetrii do rozpoznania wgłębnej budowy
geologicznej i wykrywania wysadów solnych, złóż węgla, i intruzji magmowych;
R.25.1(13)3 zinterpretować geofizyczno-geologiczne dane pomiarowe magnetyzmu
ziemskiego;
R.25.1(13)4 określić zastosowanie magnetometrii do rozpoznania budowy wgłębnej,
P
C
P
C
P
B
P
A
P
P
B
B
PP
C
P
P
P
P
P
P
P
A
c
B
A
C
C
C
P
P
C
D
P
C
P
B





Metody badań geofizycznych.
Urządzenia i przyrządy w badaniach geofizycznych.
Czynności związane z badaniami geofizycznymi.
Wykonywanie podstawowych badań geofizycznych.
Dokumentowanie wyników badań geofizycznych.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
50
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
5.2. Podstawy geofizyki wiertniczej
wykrywania skał magmowych i złóż kopalin użytecznych;
R.25.1(13)5 określić wykorzystanie zdjęć radiometrycznych w hydrogeologii i geologii
strukturalnej;
R.25.1(13)6 przeprowadzić interpretację geofizyczno-geologiczną, jakościową i
ilościową pomiarów termicznych;
R.25.1(13)7 określić zastosowanie metod termometrii powierzchniowej do
wykrywania i rozpoznawania intruzji magmowych, wysadów solnych,
przypowierzchniowych stref okruszcowanych siarczkami miedzi i w hydrogeologii;
R.25.1(13)8 przeprowadzić geologiczną interpretację materiałów sejsmicznych
refleksyjnych i refrakcyjnych;
R.25.1(13)9 określić zastosowanie metod sejsmicznych w geologii dla rozpoznania
budowy wgłębnej i poszukiwania kopalin użytecznych;
R.25.1(13)10 zinterpretować geofizyczno-geologiczne dane geoelektryczne;
R.25.1(13)11 określić zastosowanie metod geoelektrycznych w geologii;
R.25.1(13)12 przeprowadzić interpretację geofizyczno-geologiczną badań
paleomagnetycznych;
R.25.1(13)13. omówić zastosowanie wyników badań paleomagnetycznych w
tektonice, petrografii i neotektonice;
R.25.2(9)1 omówić zadania i techniki pomiarowe stosowane w geofizyce wiertniczej;
R.25.2(9)2 omówić badania z zakresu elektrometrii wiertniczej, określić warunki
stosowania i praktyczne zastosowanie;
R.25.2(9)3 omówić badania z zakresu radiometrii wiertniczej, określić warunki
stosowania i praktyczne zastosowanie;
R.25.2(9)4 omówić badania z zakresu termometrii wiertniczej, określić warunki
stosowania i praktyczne zastosowanie;
R.25.2(9)5 omówić badania z zakresu magnetometrii wiertniczej, określić warunki
stosowania i praktyczne zastosowanie;
R.25.2(9)6 omówić profilowanie średnicy, akustyczne, grawimetryczne, gazowe i
luminescencyjne, określić warunki stosowania i praktyczne zastosowanie;
P
A
P
A
P
c
P
c
P
c
P
P
P
c
c
c
P
P
C
C
P
C
P
C
P
C
P
C
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
51
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
5.2. Podstawy geofizyki wiertniczej
R.25.2(9)7 omówić badania geofizyczne z zakresu techniki wiertniczej;
P
C
R.25.2(9)8 przeprowadzić kompleksową interpretację danych geofizyki wiertniczej;
P
C
R.25.2(9)9 określić zastosowanie techniki cyfrowej w geofizyce wiertniczej.
PP
B
Planowane zadania
Dokonaj analizy wykresów profilowania wiertniczego i określ zmienność średnicy otworu.
Uczniowie wykonują prace w 4-osobowych zespołach. Nauczyciel zapewnia uczniom przygotowane wcześniej zestawy profilowań. Czas pracy 20 minut. Po wykonaniu zadania nauczyciel ocenia
poprawność i prosi lidera grupy o zaprezentowanie pracy. Nauczyciel ocenia pracę i wypowiedź ucznia.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni kartograficznej lub miernictwa.
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, atlasy, zestawy filmów edukacyjnych o tematyce instruktażowej, kolekcje skał i minerałów, plansze edukacyjne; instrukcje do ćwiczeń, pakiety
edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty samooceny.
Zalecane metody dydaktyczne
Dobierając metody kształcenia, nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej
możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Dział programowy obejmujący podstawy geofizyki wiertniczej wymaga stosowania aktywizujących metod
kształcenia, ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniami oraz ćwiczeniami przedmiotowymi.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15-osobowe.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych i przeprowadzenie testu złożonego z pytań otwartych oraz ocenę ćwiczeń wykonywanych na lekcji i
opracowań artykułów z czasopism branżowych, dotyczących rozpoznania warunków złożowych eksploatowanych złóż w Polsce (np. „Wiadomości naftowe i gazownicze”, „Przegląd
geologiczny”). W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną, sposób prezentacji (układ, czytelność, czas).
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia,
– indywidualizacja z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
52
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
6. Język obcy w geologii
6.1. Porozumiewanie się w języku obcym w realizacji zadań zawodowych
6.2. Struktury leksykalno-gramatyczne w typowych sytuacjach zawodowych
6.1. Porozumiewanie się w języku obcym w realizacji zadań zawodowych
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
JOZ(1)1 posłużyć się kontekstem w zrozumieniu wypowiedzi z użyciem
specjalistycznego słownictwa stosowanego w zadaniach zawodowych;
JOZ(1)2 zabrać głos w dyskusji na temat wysłuchanego tekstu;
JOZ(1)3 przeczytać i przetłumaczyć korespondencję otrzymywaną za pomocą poczty
elektronicznej;
JOZ(2)1 przeprowadzić rozmowę w języku obcym zawodowym związaną z
wykonaniem zadania zawodowego;
JOZ(2)2 zastosować zwroty grzecznościowe w rozmowach związanych z
wykonaniem zadania zawodowego;
JOZ(2)3 posłużyć się językiem obcym w zakresie wspomagającym wykonywane
zadań zawodowych;
JOZ(2)4 wydać polecenia w języku obcym dotyczące realizacji prac zawodowych;
JOZ(2)5 zastosować zwroty grzecznościowe w języku obcym;
JOZ(2)6 wynegocjować w języku obcym warunki wykonania zadania zawodowego;
JOZ(3)1 przetłumaczyć teksty zawodowe napisane w języku polskim na język obcy z
zachowaniem podstawowych zasad gramatyki i ortografii;
JOZ(3)2 sporządzić notatkę na temat wysłuchanego tekstu;
JOZ(3)3 przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczną korespondencję dotyczącą
wykonania czynności zawodowej;
JOZ(3)4 zredagować notatkę w języku obcym z tekstu zawodowego słuchanego i
Poziom
wymagań
programowych
P
Kategoria
taksonomiczna
Materiał nauczania
A

P
P
B
B

P
B
P
B


P
B

P
P
P
P
A
B
B
A




P
P
B
B
P
C
Słownictwo związane z wykonywaniem zadań zawodowych,
szczególnie dotyczące geologicznych, kartograficznych i
geofizyczno-wiertniczych.
Prowadzenie rozmów dotyczących przestrzegania przepisów
bezpieczeństwa i higieny pracy z pracownikiem i pracodawcą.
Zastosowanie zwrotów grzecznościowych.
Wydawanie poleceń związanych z organizacją stanowiska
pracy.
Przygotowanie materiałów propagujących tematykę zakresu
geologii.
Odsłuchiwanie materiałów tematycznych audio-wideo.
Analizowanie katalogów i folderów obcojęzycznych.
Stosowanie słowników specjalistycznych branżowych.
Tłumaczenia tekstów technicznych geologicznych.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
53
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
6.1. Porozumiewanie się w języku obcym w realizacji zadań zawodowych
czytanego.
Planowane zadania
Uczniowie dobierają się w grupy dwuosobowe i na podstawie otrzymanej karty opisu urządzenia pomiarowego w języku polskim mają za zadanie przetłumaczyć go na język obcy.
Przetłumaczony dialog trzeba zaprezentować na forum klasy, czas na wykonanie zadania 15 min. Poprawność wypowiedzi będzie oceniona przez nauczyciela.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni językowej, standardowo wyposażonej.
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeniowe – teksty branżowe obcojęzyczne, instrukcje obsługi urządzeń geologicznych w języku obcym, słowniki, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy
dla uczniów, karty samooceny.
Zalecane metody dydaktyczne
Dobierając metody kształcenia, nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej
możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Program obejmujący język obcy zawodowy wymaga stosowania praktycznych metod kształcenia, np.
ćwiczenie praktyczne umożliwiające kształtowanie umiejętności i zastosowania przyswojonej wiedzy w praktyce. W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania,
selekcjonowania informacji z zakresu geologii, porozumiewania się w języku obcym z przełożonymi i pracownikami. Metodą dominującą powinna być metoda ćwiczeń.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy (klasowe) maksymalnie 15-osobowe.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych i przeprowadzenie testu złożonego z pytań otwartych oraz testu praktycznego. Uczniowie zaliczają, gdy
odpowiedzą na 50% pytań lub zaliczą wykonanie 70% testu praktycznego.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia,
– indywidualizacja z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
54
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
6.2. Struktury leksykalno-gramatyczne w typowych sytuacjach zawodowych
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Poziom
wymagań
programowych
P
Kategoria
taksonomiczna
Materiał nauczania
JOZ(4)1 porozumieć się z uczestnikami procesu pracy, wykorzystując słownictwo
A
 Regulaminy i instrukcje stanowiskowe w języku obcym.
zawodowe;
 Sporządzanie i opracowywanie dokumentacji oraz analiz
JOZ(4)2 przekazać w języku obcym informacje dotyczące wykonywanych prac;
P
A
technicznych i technologicznych w języku obcym.
JOZ(4)3 przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczne instrukcje dotyczące stosowanych
P
B

Informacje zawarte w instrukcjach obsługi urządzeń
w geologii urządzeń;
mechanicznych, elektrycznych dotyczące zasad bezpiecznej
JOZ(4)4 słuchać wypowiedzi w języku obcym współpracowników zgodnie z zasadami
P
A
pracy przy ich wykorzystaniu.
aktywnego słuchania;

Źródła informacji z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy
JOZ(4)4 porozumiewać się z zespołem współpracowników w języku obcym podczas
P
A
oraz bezpiecznego prowadzenia prac geologicznych.
wykonywania zadań zawodowych;

Wiedza z zakresu geologii w zasobach internetowych.
JOZ(5)1 skorzystać z obcojęzycznych zasobów Internetu związanych z tematyką
P
B
zawodową;
 Materiały szkoleniowe dla prac geologiczny oraz zasad
JOZ(5)2 dokonać analizy informacji zawartych w instrukcjach obsługi urządzeń;
P
B
prowadzenia prac kartograficznych.
JOZ(5)3 wyszukać w różnych źródłach informacji dane dotyczące tematyki
PP
A
zawodowej.
Planowane zadania
Przygotowanie przebiegu wykonania prac geologicznych związanych z opisem wychodni w języku obcym.
Na podstawie przekroju i opisu wychodni w języku polskim należy przetłumaczyć ją na język obcy zawodowy. Wykonaną pracę należy porównać z otrzymanym wzorcem i dokonać samooceny
prawidłowości wykonania zadania i omówić z nauczycielem. Czas na wykonanie zadania 15 min.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni językowej, standardowo wyposażonej.
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeniowe –teksty branżowe obcojęzyczne, instrukcje obsługi urządzeń geologicznych w języku obcym, słowniki, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy
dla uczniów, karty samooceny.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
55
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
6.2. Struktury leksykalno-gramatyczne w typowych sytuacjach zawodowych
Zalecane metody dydaktyczne
Dobierając metody kształcenia, nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej
możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Program obejmujący język obcy zawodowy wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze
szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniami oraz ćwiczeniami przedmiotowymi. Metodą dominującą powinna być metoda ćwiczeń.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15-osobowe.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia:
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu złożonego z pytań otwartych oraz testu praktycznego. Uczniowie zaliczają, gdy odpowiedzą na 50% pytań
lub zaliczą wykonanie 70% testu praktycznego.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia,
– indywidualizacja z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
56
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
7. Przepisy prawa i BHP w geologii
7.1. Ogólne przepisy prawne związane z górnictwem i geologią
7.2. Przepisy ustawy „Prawo geologiczne i górnicze” dotyczące prac geologicznych
7.1. Ogólne przepisy prawne związane z górnictwem i geologią
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
BHP(1)1 zdefiniować pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy;
BHP(1)2 zdefiniować pojęcia związane z ochroną przeciwpożarową, ochroną
środowiska i ergonomią;
BHP(2)1 rozróżnić zadania instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony
pracy i ochrony środowiska w Polsce;
BHP(2)2 rozróżnić uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony
pracy i ochrony środowiska w Polsce;
BHP(3)1 określić prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny
pracy;
BHP(3)2 określić prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny
pracy;
BHP(4)1 przewidywać zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane z
wykonywaniem zadań zawodowych;
BHP(4)2 przewidzieć zagrożenia dla mienia i środowiska związane z wykonywaniem
zadań zawodowych;
BHP(6)1 wskazać skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm
człowieka;
BHP(6)2 scharakteryzować skutki oddziaływaniu czynników szkodliwych na
organizm człowieka;
BHP(9)1 przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy;
Poziom
wymagań
programowych
P
P
Kategoria
taksonomiczna
A
A
P
B
P
B
P
B
P
B
P
B
P
B
P
B
P
C
P
B
Materiał nauczania







Źródła prawa polskiego.
Organy administracji państwowej.
Przepisy Prawa Pracy.
Przepisy BHP.
Przepisy ochrony środowiska.
Instytucje zajmujące się ochroną prawa pracy.
Prawa pracownika i pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i
higieny pracy.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
57
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
7.1. Ogólne przepisy prawne związane z górnictwem i geologią
BHP(9)2 stosować przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony
środowiska;
BHP(10)1 udzielić pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy;
BHP(10)2 udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia zdrowia i życia;
P
A
P
P
B
B
R.25.2(4)1 podać pojęcia i definicje prawne;
P
R.25.2(4)2 określić rodzaje norm stosowanych w życiu społeczeństwa i państwa;
P
R.25.2(4)3 podać i scharakteryzować źródła prawa Rzeczpospolitej Polskiej;
P
R.25.2(4)4 wyjaśnić strukturę prawa i określić zakres spraw regulowanych przez
P
różne gałęzie prawa;
R.25.2(4)5 omówić Kodeks postępowania administracyjnego i zadania Naczelnego
PP
Sądu Administracyjnego.
Planowane zadania
Na podstawie otrzymanego opisu stanowiska pracy sporządź kartę oceny zagrożeń zawodowych. Wykonaną
zadania 10 min.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w dowolnej pracowni.
A
B
A
B
C
pracę należy przedstawić klasie i omówić z nauczycielem. Czas na wykonanie
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeniowe – tekst Prawa geologicznego i górniczego, przepisy BHP, prawo ochrony środowiska, prawo ochrony przeciwpożarowej, zestawy pierwszej pomocy, atlasy biologiczne,
zestawy filmów edukacyjnych o tematyce BHP, plansze edukacyjne, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty samooceny.
Zalecane metody dydaktyczne
Dobierając metody kształcenia, nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej
możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Program obejmujący przepisy prawa i BHP w geologii wymaga stosowania aktywizujących metod
kształcenia, ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniami oraz ćwiczeniami przedmiotowymi.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15-osobowe.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
58
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
7.1. Ogólne przepisy prawne związane z górnictwem i geologią
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych i przeprowadzenie testu złożonego z pytań otwartych i wielokrotnego wyboru. Uczniowie zaliczają, gdy
odpowiedzą na 50% pytań.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia,
– indywidualizacja z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
59
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
7.2. Przepisy ustawy „Prawo geologiczne i górnicze” dotyczące prac geologicznych
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Poziom
wymagań
programowych
P
P
P
P
Kategoria
taksonomiczna
Materiał nauczania
KPS(7)1 przyjmować odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe;
 Ustawa z dnia 9 czerwca 2011 r. „Prawo geologiczne i
KPS(7)2 określić konsekwencje nieprzestrzegania tajemnicy zawodowej;
Górnicze”.
R.25.2(4)6 wyjaśnić historię prawa górniczego i geologicznego;
C
 Pojęcia podstawowe dotyczące prac i robót
geologicznych i górniczych.
R.25.2(4)7 wyjaśnić obecny system prawny w zakresie prawa geologicznego i
C
górniczego;
 Rodzaje kopalin.
 Warunki i zasady udzielania koncesji na wydobywanie
R.25.2(4)8 przedstawić rolę prawa w ochronie zasobów naturalnych;
P
B
kopalin.
R.25.2(4)9 omówić przepisy ogólne ustawy „Prawo geologiczne i górnicze”;
P
B
 Projekt zagospodarowania złoża.
R.25.2(4)10 omówić prowadzenie prac geologicznych i dokumentację geologiczną w
P
C
 Rodzaje dokumentacji geologicznej.
myśl ustawy „Prawo geologiczne i górnicze”;
 Plan ruchu zakładu geologicznego.
R.25.2(4)11 omówić kwalifikacje i zakres obowiązków osób dozoru i nadzoru
P
C
geologicznego;
 Obiekty budowlane zakładu górniczego.
R.25.2(4)12 omówić przepisy ustawy „Prawo geologiczne i górnicze” dotyczące
P
C
 Organy administracji geologicznej i dozoru
wydobywania kopalin, użytkowania górniczego i szkód górniczych;
geologicznego.
R.25.2(4)13 omówić przepisy ustawy „Prawo geologiczne i górnicze” dotyczące
P
C
 Organy nadzoru geologicznego.
odszkodowań za szkody górnicze i odpowiedzialność karną wynikającą z przepisów
 Zasady higieny pracy i ochrony zdrowia w zakładzie
prawa;
górniczym i geologicznym.
R.25.2(4)14 omówić przepisy wykonawcze do Prawa geologicznego i górniczego;
P
C
R.25.2(4)15 omówić przepisy prawne o ochronie środowiska;
P
C
R.25.2(4)16 omówić podstawy prawne poszukiwania i wydobywania surowców
P
C
mineralnych z szelfu i dna oceanicznego;
R.25.2(4)17 omówić przepisy BHP w prowadzeniu prac geologicznych.
P
C
Planowane zadania
Określa warunki koncesji na eksploatację żwirów i piasków. Wypełnić dokument określający warunki przyznania koncesji na eksploatację danej kopaliny.
Wykonane zadanie zaprezentuj na forum klasy, a następnie skonsultuj z nauczycielem. Czas na wykonanie zadania 20 min.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
60
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
7.2. Przepisy ustawy „Prawo geologiczne i górnicze” dotyczące prac geologicznych
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni kartograficznej.
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeniowe – tekst Prawa geologicznego i górniczego, przepisy BHP, prawo ochrony środowiska, prawo ochrony przeciwpożarowej, zestawy pierwszej pomocy, atlasy biologiczne,
zestawy filmów edukacyjnych o tematyce BHP, plansze edukacyjne, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty samooceny.
Zalecane metody dydaktyczne
Dobierając metody kształcenia, nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej
możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Program obejmujący przepisy prawa i BHP w geologii wymaga stosowania aktywizujących metod
kształcenia, ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniami oraz ćwiczeniami przedmiotowymi.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15-osobowe.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych i przeprowadzenie testu złożonego z pytań otwartych i wielokrotnego wyboru. Uczniowie zaliczają, gdy
odpowiedzą na 50% pytań.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia,
– indywidualizacja z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
61
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
8. Działalność gospodarcza w geologii
8.1. Podstawy formalno-prawne działalności gospodarczej
8.2. Prowadzenie przedsiębiorstwa
8.1. Podstawy formalno-prawne działalności gospodarczej
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
PDG(1)1 stosować pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;
PDG(1)2 zdefiniować pojęcia małe, średnie, duże przedsiębiorstwo;
PDG(2)1 stosować przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych
osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;
)1 stosować przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych
osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego.
PDG(2)2 omówić przepisy prawa podatkowego;
PDG(2)3 przeanalizować przepisy prawa pracy, przepisy o ochronie danych
osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;
PDG(2)4 określić konsekwencje wynikające z przestrzegania przepisów o ochronie
danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;
PDG(3)1 omówić przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;
PDG(3)2 przewidzieć konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania przepisów z
zakresu prowadzenia działalności gospodarczej;
PDG(3)3 skorzystać z przepisów dotyczących prowadzenia działalności gospodarczej;
PDG(4) 1. wyodrębnić przedsiębiorstwa i instytucje związane z geologią i określić
powiązania między nimi;
PDG(4) 2. określić powiązania przedsiębiorstw i instytucji geologicznych z
otoczeniem;
PDG(5)1 dokonać analizy działalności geologicznej na rynku pracy;
Poziom
wymagań
programowych
P
P
P
Kategoria
taksonomiczna
B
A
B
P
P
C
B
P
B
P
P
C
B
P
P
C
A
P
B
P
B
Materiał nauczania









Zasady prowadzenia korespondencji branżowej.
Zasady obsługi urządzeń biurowych.
Marketing i reklama.
Księgowość.
Badanie potrzeb rynku.
Badanie potrzeb otoczenia.
Strategie marketingowe
Działania w małej firmie handlowej.
Źródła przychodów i kosztów w firmie górniczej.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
62
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
8.1. Podstawy formalno-prawne działalności gospodarczej
PDG(5)2 dokonać analizy czynników kształtujących popyt na działalność firm
P
B
geologicznych;
PDG(5)3 porównać działania prowadzone przez przedsiębiorstwa konkurencyjne;
P
C
PDG(6)1 określić procedury świadczenia usług w przedsiębiorstwach geologicznych
P
B
funkcjonujących na rynku;
PDG(6)2 zorganizować współpracę z kontrahentami w zakresie usług geologicznych;
P
B
PDG(6)3 ustalić zakres i zasady współpracy z przedsiębiorstwami geologicznymi.
PP
C
PDG(6)4 zaplanować wspólne przedsięwzięcia dotyczące promowania usług
P
C
geologicznych.
Planowane zadania
Zadaniem uczniów będzie opracowanie procedury postępowania przy zakładaniu własnej górniczo-geologicznej działalności gospodarczej.
Należy się podzielić na grupy 4-osobowe i wybrać lidera. Zadaniem grup będzie opracowanie projektu planowanej działalności gospodarczej, tj. wypełnienie dokumentów niezbędnych do jej
założenia. Grupy powinny zaprezentować swoje opracowania w formie prezentacji multimedialnej. Po wykonaniu zadania powinna być przeprowadzona dyskusja pod kierunkiem nauczyciela w
celu zweryfikowania przedstawionych propozycji i ustalenia popełnionych błędów. Czas na wykonanie zadania 20 min.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w sali lekcyjnej wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z projektorem
multimedialnym.
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeniowe – materiały dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej.
Zalecane metody dydaktyczne
Dobierając metody kształcenia, nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej
możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Program obejmujący działalność gospodarczą wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze
szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniami oraz ćwiczeniami przedmiotowymi. Metodą dominującą powinna być metoda ćwiczeń.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15-osobowe.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
63
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
8.1. Podstawy formalno-prawne działalności gospodarczej
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych i ocenę ćwiczeń polegających na wykonaniu przykładowej analizy statystycznej działalności
gospodarczej, w której należy zastosować poznane zasady pracy.
Przeprowadzenie testu złożonego z pytań otwartych oraz testu praktycznego z uwzględnieniem merytoryczności wykonanych prac.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia,
– indywidualizacja z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
64
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
8.2. Prowadzenie przedsiębiorstwa
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
PDS(7)1 opracować procedurę postępowania przy założeniu własnej działalności
gospodarczej;
PDG(7)2 wybrać właściwą formę organizacyjno-prawną planowanej działalności
gospodarczej;
PDG(7)3 sporządzić dokumenty niezbędne do uruchomienia i prowadzenia usług
geologicznych;
PDG(7)4 wybrać formę opodatkowania działalności gospodarczej;
PDG(7) 5. sporządzić biznes plan dla określonej działalności gospodarczej;
PDG(8)1 zorganizować stanowisko pracy biurowej z zastosowaniem zasad
ergonomii;
PDG(8) 2. rozróżnić ogólne zasady formułowania i formatowania pism;
PDG(8)3 sporządzić pisma związane z prowadzeniem działalności gospodarczej;
PDG(8)4 wykonać czynności związane z przyjmowaniem korespondencji w różnej
formie;
PDG(8) 5. wykonać prace biurowe zgodnie z przepisami BHP;
PDG(9)1 obsługiwać biurowe urządzenia techniczne;
PDG(9)2 zastosować programy komputerowe wspomagające prowadzenie
działalności gospodarczej;
PDG(9)3 obsługuje urządzenia biurowe potrzebne do wykonywania zadań
zawodowych w działalności gospodarczej;
PDG(10)1 rozróżnić elementy marketingu mix;
PDG(10)2 dobrać działania marketingowe do prowadzonej działalności
gospodarczej;
PDG(10)3 opracować kwestionariusz badania ankietowego dotyczącego potrzeb
Poziom
wymagań
programowych
P
Kategoria
taksonomiczna
B
P
A
P
B
P
P
P
C
B
C
P
P
P
A
B
C
P
P
P
C
C
A
P
C
P
P
A
B
P
B
Materiał nauczania








Zasady prowadzenia działalności gospodarczej.
Dokumentacja prowadzenia działalności gospodarczej.
Organizacja przedsiębiorstw geologicznych.
Zasady prowadzenia korespondencji branżowej.
Pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej.
Forma organizacyjno-prawna działalności gospodarczej.
Dokumenty niezbędne do uruchomienia i prowadzenia
górniczej działalności gospodarczej.
Biznesplan dla wybranej górniczej działalności gospodarczej.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
65
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
8.2. Prowadzenie przedsiębiorstwa
klientów;
PDG(10)4 przeanalizować potrzeby klientów na podstawie przeprowadzonych
badań ankietowych;
PDG(11)1 określić składniki kosztów i przychodów w działalności gospodarczej;
PDG(11)2 określić wpływ kosztów i przychodów na wynik finansowy;
PDG(11)3 wskazać możliwości optymalizowania kosztów prowadzonej działalności
gospodarczej;
KPS(5)3 wskazać sytuacje wywołujące stres;
KPS(5)4 stosować sposoby radzenia sobie ze stresem;
KPS(8)3 prowadzić działania i dokonywać zmian w ich prowadzeniu wymuszonych
zachowaniem zespołu lub warunkami pracy;
KPS(8)4 wyciągnąć wnioski z podejmowanych działań;
KPS(9)1 zastosować techniki negocjacyjne;
KPS(9)2 zachować się asertywnie;
OMZ(1)1 dokonywać analizy przydzielonych zadań;
OMZ(1)2 zaplanować pracę zespołu;
OMZ(2)1 rozpoznawać kompetencje i umiejętności osób w zespole;
OMZ(2)2 rozdziela zadania według umiejętności i kompetencji członków zespołu;
OMZ(3)1 zmobilizować współpracowników do wykonania zadań;
OMZ(3)2 wydać dyspozycje osobom realizującym poszczególne zadania;
OMZ(4)1 monitorować jakość wykonanych zadań;
OMZ(4)2 ocenić jakość wykonanych zadań według przyjętych kryteriów.
Planowane zadania
PP
B
P
P
P
B
B
C
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
p
Zadaniem uczniów będzie opracowanie procedury postępowania przy zakładaniu własnej działalności gospodarczej.
Należy się podzielić na grupy 4-osobowe i wybrać lidera. Zadaniem grup będzie opracowanie projektu planowanej działalności gospodarczej, tj. wypełnienie dokumentów niezbędnych do jej
założenia. Grupy powinny zaprezentować swoje opracowania w formie prezentacji multimedialnej. Po wykonaniu zadania powinna być przeprowadzona dyskusja pod kierunkiem nauczyciela w
celu zweryfikowania przedstawionych propozycji i ustalenia popełnionych błędów. Czas na wykonanie zadania 20 min.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
66
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
8.2. Prowadzenie przedsiębiorstwa
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w sali lekcyjnej wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z projektorem
multimedialnym.
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeniowe – materiały dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej.
Zalecane metody dydaktyczne
Dobierając metody kształcenia, nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej
możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Program obejmujący działalność gospodarczą wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze
szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniami oraz ćwiczeniami przedmiotowymi. Metodą dominującą powinna być metoda ćwiczeń.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15-osobowe.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych i ocenę ćwiczeń polegających na wykonaniu przykładowej analizy statystycznej działalności
gospodarczej, w której należy zastosować poznane zasady pracy.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia,
– indywidualizacja z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
67
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
9. Terenoznawstwo i kartografia geologiczna
9.1. Topografia i miernictwo geologiczne
9.2. Kartografia powierzchniowa i wgłębna
9.1. Topografia i miernictwo geologiczne
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
KPS(2)3 dążyć wytrwale do celu.
KPS(2)4 zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na wykonywanie zadań;
KPS(3)1 przeanalizować rezultaty działań;
KPS(3)2 uświadomić sobie skutki podejmowanych działań;
KPS(6)1 przedstawić gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego;
KPS(6)2 wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności
zawodowych;
KPS(10)2 zmodyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko;
KPS(10)3 uwzględnić opinie i pomysły innych członków zespołu;
PKZ(R.n)(2) 8. wykreślić i różnicować rodzaje i grubość różnego rodzaju linii;
PKZ(R.n)(2)9 dobrać odpowiednie znaki konwencjonalne stosowane w
terenoznawstwie i kartografii;
PKZ(R.n)(2)10 opisać mapy i przekroje pismem technicznym;
R.25.1(2)1 zorganizować i wykonać prace przygotowawcze;
R.25.1(2)2 zorganizować z zachowaniem odpowiedniej kolejności prace i badania
wykonywane w terenie;
R.25.1(2)3 prowadzić prace rekonesansowe;
R.25.1(2)4 wykonać prace zdjęciowe (kartograficzne) różnymi metodami;
R.25.1(2)5 oszacować skalę zdjęcia geologicznego i stopnia zagęszczenia obserwacji;
R.25.1(2)6 wykonać pomiary w odsłonięciach;
R.25.1(3)1 scharakteryzować podstawowe formy morfologiczne;
Poziom
wymagań
programowych
P
P
P
P
P
p
Kategoria
taksonomiczna
Materiał nauczania







P
p
P
P
B
B
P
P
P
B
C
C
P
P
P
P
P
C
C
C
C
c
Przekazywanie informacji o mapie.
Przedstawianie rzeźby terenu na mapach.
Elementy mapy.
Czytanie i interpretacja mapy.
Proste pomiary w terenie.
Sprzęt fotograficzny.
Zasady fotografowania i opracowywania danych.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
68
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
9.1. Topografia i miernictwo geologiczne
R.25.1(3)2 zastosować metody przedstawiania rzeźby terenu na mapie;
P
B
R.25.1.(3)3 zastosować podział planów i map;
P
B
R.25.1.(3)4 przeliczyć elementy osnowy matematycznej mapy (skala, podziałka);
P
B
R.25.1(3)5 zastosować treść i formę mapy;
P
B
R.25.1(3)6 zastosować topograficzne znaki umowne, barwy i skróty objaśniające;
P
B
R.25.1(3)7 zastosować zasady geometrycznej konstrukcji mapy;
P
B
R.25.1(3)8 zinterpretować rzeźbę terenu z rysunku poziomicowego;
P
D
R.25.1(3)9 narysować profil morfologiczny;
P
C
R.25.1(3)10 wykonać proste pomiary w terenie;
P
C
R.25.1(3)11 wykonać podstawowe pomiary z zakresu miernictwa;
P
C
R.25.1(3)12 orientować się w terenie za pomocą mapy;
P
C
R.25.1.(3)13 wykonać tyczenie prostych prostopadłych za pomocą węgielnicy;
P
C
R.25.1(4)1 wymienić rodzaje fotogrametrii;
P
A
R.25.1(4)2 rozpoznać instrumenty fotogrametryczne;
P
A
R.25.1(4)3 zastosować proste metody przenoszenia treści zdjęcia lotniczego na
PP
B
mapę topograficzną.
Planowane zadania
Na podstawie fragmentu mapy topograficznej wykonaj profil morfologiczny według linii A – B, oblicz wysokości zaznaczonych punktów oraz spadek terenu wzdłuż wyznaczonej linii I – II.
Uczniowie wykonują pracę w 4-osobowych zespołach. Nauczyciel zapewnia uczniom przygotowane wcześniej mapy. Czas pracy 20 minut. Po wykonaniu zadania nauczyciel ocenia poprawność i
prosi lidera grupy o zaprezentowanie pracy. Nauczyciel ocenia pracę i wypowiedź ucznia.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni miernictwa.
Środki dydaktyczne: Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, plansze edukacyjne, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty
pracy dla uczniów, karty samooceny.
Zalecane metody dydaktyczne
Dobierając metody kształcenia nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
69
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
9.1. Topografia i miernictwo geologiczne
możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy.
Dział programowy obejmujący topografię i miernictwo geologiczne wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniem, metody
ćwiczeń i metody projektów. Metodą dominująca powinna być metoda ćwiczeń.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15-osobowe.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych i przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego. Uczniowie zaliczają, gdy
odpowiedzą na 50% pytań lub zaliczą wykonanie 70% testu praktycznego.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia,
– indywidualizacja z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
70
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
9.2. Kartografia powierzchniowa i wgłębna
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Poziom
wymagań
programowych
OMZ(1)1 dokonać analizy przydzielonych zadań;
OMZ(1)2 zaplanować pracę zespołu;
OMZ(2)2 rozdzielić zadania według umiejętności i kompetencji członków zespołu;
OMZ(2)3 zorganizować zespół do przeprowadzenia zadań;
OMZ(3)1 zmobilizować współpracowników do wykonywania zadań;
OMZ(3)2 wydać decyzje osobom realizującym poszczególne zadania;
OMZ(4)1 monitorować przebieg i jakość wykonywanych zadań;
OMZ(4)2 ocenić jakość wykonanych zadań według przyjętych kryteriów.
PKZ(R.n)(1)4 zastosować funkcje trygonometryczne do obliczania miąższości
rzeczywistej warstw;
PKZ(R.n)(1)5 zastosować funkcje trygonometryczne i logarytmiczne do obliczeń
kartograficznych i geodezyjnych;
R.25.1(5)1 przedstawić klasyfikację map geologicznych i ich opis;
R.25.1(5)2 zastosować zasady stosowania barw, szrafur i symboli geologicznych na
mapach;
R.25.1(5)3 zastosować zasady wykonywania objaśnień do mapy i tekstu
objaśniającego;
R.25.1(5)4 zastosować zasady wykonywania przekrojów i profili geologicznych;
R.25.1(5)5 objaśnić podstawowe definicje związane z wykonywaniem konstrukcji na
mapie geologicznej;
R.25.1(5)6 wykonać konstrukcje graficzne na mapach geologicznych;
R.25.1(5)7 wykonać korelacje profili otworów wiertniczych;
Kategoria
taksonomiczna
P
P
P
P
P
P
P
P
P
B
P
B
P
P
B
B
P
B
P
P
B
B
P
P
C
C
Materiał nauczania















Zdjęcie geologiczne.
Mapy geologiczne.
Konstrukcje na mapach geologicznych.
Metodyka prac i badań przy sporządzaniu map geologicznych.
Prace przygotowawcze.
Terenowe prace geologiczno-zdjęciowe
Bieżące prace kameralne w terenie.
Kameralne prace końcowe.
Rodzaje map stosowanych w geologii wgłębnej.
Konstruowanie map izolinii.
Mapy strukturalne.
Mapy miąższości.
Nakładanie map na siebie.
Mapy składu.
Czytanie i interpretacja map geologicznych.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
71
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
R.25.1(5)8 wykonać przekrój geologiczny na podstawie mapy geologicznej, profili
P
C
wiertniczych i innych danych kartograficznych;
R.25.1(5)9. wykonać profil geologiczny na podstawie badan geofizycznych;
P
C
R.25.1(5)10 zaplanować prace zdjęciowe (kartograficzne);
P
B
R.25.1(5)11 zastosować różne metody prowadzenia marszrut;
P
B
R.25.1(5)12 wykonać obserwacje i badania zdjęciowe;
P
C
R.25.1(5)13 wykonać dokumentację geologiczną odsłonięć i wyrobisk;
P
C
R.25.1(5)14 zaplanować i wykonać prace kameralne;
P
B
R.25.1(5)15 wykonać mapę geologiczną wraz z opisem;
P
C
R.25.1(5)16 rozróżnić rodzaje map stosowanych w geologii wgłębnej;
P
A
R.25.1(5)17 konstruować i opisać mapy geologiczne różnego rodzaju;
P
C
R.25.1(5)18 opisać rodzaje wgłębnych map geologicznych;
P
B
R.25.1(5)19 zinterpretować mapy geologiczne.
P
D
Planowane zadania
Na podstawie fragmentu mapy geologicznej oraz profili otworów wiertniczych wykonaj przekrój geologiczny według linii A – B oraz oblicz wartość biegu i upadu warstwy z linii intersekcyjnych i
poziomic morfologicznych.
Uczniowie wykonują prace w 4-osobowych zespołach. Nauczyciel zapewnia uczniom przygotowane wcześniej mapy i profile otworów wiertniczych. Czas pracy 20 minut. Po wykonaniu zadania
nauczyciel ocenia poprawność i prosi lidera grupy o zaprezentowanie pracy. Nauczyciel ocenia pracę i wypowiedź ucznia.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni kartograficznej.
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, plansze edukacyjne, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty
samooceny.
Zalecane metody dydaktyczne
Dobierając metody kształcenia, nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej
możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy.
Dział programowy obejmujący kartografię powierzchniową i wgłębną wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniem, metody
ćwiczeń i metody projektów. Metodą dominującą powinna być metoda ćwiczeń.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
72
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15-osobowe.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych i przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego. Uczniowie zaliczają, gdy
odpowiedzą na 50% pytań lub zaliczą wykonanie 70% testu praktycznego.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia,
– indywidualizacja z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
73
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
10. Hydrogeologia i geologia inżynierska
10.1. Podstawy hydrogeologii i geologii inżynierskiej
10.2. Badania i dokumentacja hydrogeologiczna i geologiczno-inżynierska
10.1. Podstawy hydrogeologii i geologii inżynierskiej
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
PKZ(R.n)(8)5 opisać własności fizyczne i chemiczne cząsteczki wody;
PKZ(R.n)(8)6 przeanalizować skład chemiczny wód podziemnych;
PKZ(R.n)(8)7 wyjaśnić kształtowanie się składu chemicznego wody;
PKZ(R.n)(8)8 zróżnicować pierwiastki wód podziemnych ze względu na stężenie;
PKZ(R.n)(8)9 określić własności fizyczne i organoleptyczne wody;
PKZ(R.n)(8)10 wyjaśnić twardość, zasadowość, utlenialność i mineralizację ogólną
wody;
PKZ(R.n)(8)11 scharakteryzować pierwiastki, związki chemiczne i gazy występujące
w wodzie podziemnej;
PKZ(R.n)(8)12 ocenić stan bakteriologiczny wody;
PKZ(R.n)(8)13 ocenić badania jakości wody;
PKZ(R.n)(8)14 sklasyfikować wody mineralne i lecznicze;
PKZ(R.n)(8)15 określić własności i występowanie wód mineralnych i leczniczych;
PKZ(R.n)(8)16 rozróżnić normy jakościowe wód podziemnych;
PKZ(R.n)(8)17 określić skutki oddziaływania wód podziemnych na fundamenty
budynków i inne budowle;
R.25.1(11)1 wyszczególnić i omówić podstawowe własności hydrogeologiczne skał
ze względu na istnienie w skałach próżni;
R.25.1(11)2 wyszczególnić i omówić podstawowe własności hydrogeologiczne skał
ze względu na zdolność przewodzenia wody;
Poziom
wymagań
programowych
P
P
P
P
P
P
Kategoria
taksonomiczna
B
B
B
B
B
B
P
c
P
P
P
P
P
P
C
C
B
B
B
B
P
B
P
B
Materiał nauczania
















Własności fizyczne i chemiczne wody.
Rola wody w procesach zachodzących w litosferze.
Skład chemiczny wód podziemnych.
Kształtowanie się składu chemicznego wód.
Własności fizyczne i organoleptyczne wód podziemnych.
Własności chemiczne wód podziemnych.
Stan bakteriologiczny wód podziemnych.
Wody mineralne, swoiste i lecznicze.
Normy jakościowe wód podziemnych.
Oddziaływanie wód podziemnych na fundamenty budowli.
Własności hydrogeologiczne skał.
Podstawowe prawa ruchu wód podziemnych.
Przepływ wód w skałach.
Metody określania współczynnika filtracji.
Polowe metody obliczania współczynnika filtracji.
Podstawowe wiadomości z hydromechaniki.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
74
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
10.1. Podstawy hydrogeologii i geologii inżynierskiej
R.25.1(11)3 wyszczególnić i omówić podstawowe prawa ruchu wód podziemnych:
prawo Darcy’ego, spadek hydrauliczny, współczynnik filtracji, fluacji i depresję;
R.25.1(11)4 porównać zjawisko filtracji i fluacji;
R.25.1(11)5 wyszczególnić i omówić podstawowe parametry hydrogeologiczne skał;
R.25.1(11)6 obliczyć współczynnik filtracji różnymi metodami;
R.25.1(11)7 wykonać badanie kierunku i obliczyć prędkość przepływu wody różnymi
metodami;
R.25.1(11)8 przedstawić graficznie wyniki próbnego pompowania;
R.25.1(11)9 wykonać obliczenia hydrogeologiczne związane z wynikami próbnego
pompowania;
R.25.1(11)10 przedstawić zjawisko przepływu wód podziemnych w warunkach
naturalnych;
R.25.1(11)11 przedstawić schematyzację warunków hydrogeologicznych;
R.25.1(11)12 zastosować system klasyfikacji gruntów w Polsce;
R.25.1(11)13 rozróżnić i opisać klasy, grupy i podgrupy gruntów budowlanych wg
obowiązujących norm;
R.25.1(11)14 wyszczególnić i omówić podstawowe własności fizyczne gruntów i
metody ich badania;
R.25.1(11)15 wyszczególnić i omówić podstawowe własności mechaniczne gruntów
i metody ich badania.
R.25.1(11)16 wyszczególnić i omówić podstawowe parametry geologicznoinżynierskie skał.
R.25.1(11)17 ustalić nośność podłoża;
R.25.1(11)18 obliczyć wysokość i stateczność zboczy;
R.25.1(11)19 ustalić skalę osiadania gruntów;
R.25.1(11)20 podać metody wzmacniania gruntu;
R.25.1(13)14 omówić zadania i zakres hydrogeologii, wyjaśnić związek hydrogeologii
z innymi dziedzinami nauk i określić jej znaczenie dla gospodarki;
P
B
P
P
P
P
C
B
B
C
P
P
C
C
P
C
P
P
P
C
B
B
P
B
P
B
P
B
P
P
P
P
P
C
C
C
B
C









Klasyfikacja wód podziemnych.
Zbiorniki i źródła wód podziemnych.
Wody podziemne o zwierciadle swobodnym.
Wody podziemne o zwierciadle napiętym.
Hydrogeologiczne jednostki strukturalne.
Ujęcia wód podziemnych.
Podstawy geologii inżynierskiej.
Własności geologiczno-inżynierskie skał.
Parametry geologiczno-inżynierskie skał.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
75
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
10.1. Podstawy hydrogeologii i geologii inżynierskiej
R.25.1(13)15 wyjaśnić podstawy hydromechaniki i jej wpływ na wody podziemne;
P
C
R.25.1(13)16 przedstawić pochodzenie (genezę) i klasyfikację wód podziemnych;
P
B
R.25.1(13)17 scharakteryzować wody o zwierciadle swobodnym i napiętym;
P
C
R.25.1(13)18 scharakteryzować strefę aeracji i saturacji;
P
C
R.25.1(13)19 przedstawić sposoby pośrednie i bezpośrednie zasilania wód
P
B
podziemnych;
R.25.1(13)20 przedstawić występowanie wód złożowych i ich związek z budową
P
B
złóż;
R.25.1(13)21 odróżnić i opisać zbiorniki i źródła wód podziemnych;
P
B
R.25.1(13)22 przedstawić i opisać główne rodzaje ujęć wód podziemnych;
P
B
R.25.1(13)23 obliczyć i wyjaśnić zjawisko dopływu wód do studni w warunkach
P
C
ruchu ustalonego;
R.25.1(13)24 wyjaśnić związek geologii inżynierskiej z innymi dziedzinami nauki i jej
P
B
znaczenie dla gospodarki człowieka;
R.25.1(13)25 określić czynniki geologiczne wpływające na cechy podłoża
P
B
budowlanego;
R.25.1(13)26 uzasadnić wpływ różnych procesów geologiczno-dynamicznych na
PP
C
zmiany własności podłoża budowlanego;
R.25.1(13)27 omówić procesy geologiczne decydujące o pogorszeniu stanu gruntu;
P
C
R.25.1(13)28 przedstawić ocenę geologiczno-inżynierską skał;
P
B
R.25.1(13)29 określić agresywność wód podziemnych w stosunku do podłoża
P
B
budowlanego.
Planowane zadania
Na podstawie danych z próbnego pompowania wykonaj dokumentację powykonawczą studni.
Uczniowie wykonują pracę w 2-osobowych zespołach. Nauczyciel zapewnia uczniom przygotowane wcześniej materiały. Czas pracy 20 minut. Po wykonaniu zadania nauczyciel ocenia
poprawność i prosi o zaprezentowanie pracy. Nauczyciel ocenia pracę i wypowiedź ucznia.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni badań fizykochemicznych.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
76
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
10.1. Podstawy hydrogeologii i geologii inżynierskiej
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, plansze edukacyjne, świstawki, przyrządy do badań geologiczno-inżynierskich, instrukcje do ćwiczeń,
pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty samooceny.
Zalecane metody dydaktyczne
Dobierając metody kształcenia, nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej
możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Dział programowy obejmujący podstawy hydrogeologii i geologii inżynierskiej wymaga stosowania
aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniem, metody ćwiczeń i metody projektów.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15-osobowe.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych i przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego. Uczniowie zaliczają, gdy
odpowiedzą na 50% pytań lub zaliczą wykonanie 70% testu praktycznego.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia,
– indywidualizacja z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.
10.2. Badania i dokumentacja hydrogeologiczna i geologiczno-inżynierska
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
KPS(6)1 przedstawić gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego;
KPS(6)2 wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności
zawodowych;
KPS(10)2 zmodyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko;
KPS(10)3 uwzględnić opinie i pomysły innych członków zespołu;
Poziom
wymagań
programowych
P
P
P
P
Kategoria
taksonomiczna
Materiał nauczania

Badania jakości wód i sposoby przedstawiania wyników
badań.


Pomiary położenia zwierciadła wód podziemnych.
Zasady pobierania, opisywania i transportu próbek.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
77
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
10.2. Badania i dokumentacja hydrogeologiczna i geologiczno-inżynierska
OMZ(1)1 dokonać analizy przydzielonych zadań;
OMZ(1)2 zaplanować pracę zespołu;
OMZ(2)2 rozdzielić zadania według umiejętności i kompetencji członków zespołu;
OMZ(2)3 zorganizować zespół do przeprowadzenia zadań;
OMZ(3)1 zmobilizować współpracowników do wykonywania zadań;
OMZ(3)2 wydać decyzje osobom realizującym poszczególne zadania;
OMZ(4)1 monitorować przebieg i jakość wykonywanych zadań;
OMZ(4)2 ocenić jakość wykonanych zadań według przyjętych kryteriów;
PKZ(R.n)(10)6 obliczyć równoważnik chemiczny;
PKZ(R.n)(10)7 zestawić dane we wzorze Kuryłowa;
PKZ(R.n)(10)8 wymienić reakcje chemiczne zachodzące między wodą podziemną a
obiektami budowlanymi;
R.25.2(4)18 zinterpretować obowiązujące przepisy prawne dotyczące eksploatacji
wód podziemnych;
R.25.2(4)19 zinterpretować obowiązujące przepisy prawne dotyczące ochrony
środowiska przy eksploatacji wód podziemnych;
R.25.2(4)20 wyznaczyć wokół otworu studziennego strefę ochrony bezpośredniej i
pośredniej;
R.25.2(4)21 sporządzić zbiorcze zestawienie wyników wiercenia studziennego;
R.25.2(4)22 prowadzić nadzór nad wierceniami i badaniami hydrogeologicznymi;
R.25.2(4)23 sporządzić dokumentację hydrogeologiczną ustalającą zasoby wód
podziemnych;
R.25.2(4)24 ustalić zasoby wód podziemnych;
R.25.2(4)25 zastosować normy dotyczące klasyfikacji gruntów budowlanych;
R.25.2(4)26 zinterpretować obowiązujące przepisy prawne dotyczące prowadzenia
prac geologiczno-inżynierskich;
R.25.2(4)27 prowadzić nadzór nad wierceniami i badaniami geologicznoinżynierskimi;

P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
B
B
A
P
C
P
C
P
B
P
P
P
B
C
B
P
P
P
C
B
C
P
C








Zasady zamykania i likwidowania otworów wiertniczych
studziennych.
Oznaczanie własności fizyczno-mechanicznych gruntów.
Określanie rodzaju gruntu i niektórych jego cech fizycznych.
Ustalanie zasobów wód podziemnych.
Akty prawne dotyczące ochrony wód podziemnych.
Zasady sporządzania dokumentacji powykonawczej studni.
Opracowanie wyników badan hydrogeologicznych i
geologiczno-inżynierskich.
Metody przedstawiania badań hydrogeologicznych i
geologiczno-inżynierskich..
Zasady obliczania wydajności studni.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
78
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
10.2. Badania i dokumentacja hydrogeologiczna i geologiczno-inżynierska
R.25.2(4)28 sporządzić dokumentację podłoża budowlanego dla różnych obiektów
inżynierskich;
R.25.2(8)5 wyznaczyć w terenie lokalizacje punktów badawczych;
R.25.2(8)6 zmierzyć poziom zwierciadła wody różnymi metodami;
R.25.2(8)7 wykonać pomiar poziomów piezometrycznych;
R.25.2(8)8 pobrać i opisać próbki gruntu i wody;
R.25.2(8)9 sporządzić metrykę otworu;
R.25.2(8)10 przygotować próbki do przechowywania i transportu;
R.25.2(8)11 zamknąć i zlikwidować otwór wiertniczy;
R.25.2(8)12 wykonać badania chemicznych własności wody metodami
laboratoryjnymi;
R.25.2(8)13 wykonać badania gruntów w terenie metodami makroskopowymi;
R.25.2(8)14 wykonać badania fizycznych i mechanicznych własności geologicznoinżynierskich skał metodami laboratoryjnymi;
R.25.2(10)5 zinterpretować wyniki badań wody i wykonać graficzny zapis analiz
wody;
R.25.2(10)6 obliczyć i zinterpretować wyniki badań własności fizycznych i
mechanicznych gruntów;
R.25.2(10)7 obliczyć i zinterpretować wyniki badań terenowych hydrogeologicznych;
R.25.2(10)8 obliczyć i zinterpretować wyniki badań terenowych geologicznoinżynierskich;
R.25.2(10)9 obliczyć i narysować konstrukcję graficzną dla obliczenia kierunku i
wartości spadku hydraulicznego;
R.25.2(10)10 obliczyć średni współczynnik filtracji metodą średniej arytmetycznej i
średniej ważonej;
R.25.2(10)11 obliczyć wydajność studni zupełnych i niezupełnych;
R.25.2(10)12 wykonać dokumentację wyników pompowania badawczego;
R.25.2(10)13 udokumentować podłoże dla budownictwa różnego typu;
P
B
P
P
P
P
P
P
P
P
C
C
C
B
B
B
C
C
P
P
C
C
P
D
P
C
P
P
C
C
P
C
P
C
P
P
P
C
C
C
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
79
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
10.2. Badania i dokumentacja hydrogeologiczna i geologiczno-inżynierska
R.25.2(10)14 udokumentować podłoże o szczególnych warunkach dla budownictwa
PP
C
różnego typu;
R.25.2(10)15 wykonać dokumentację wyników badań geologiczno-inżynierskich.
P
C
Planowane zadania
Na podstawie napy geologicznej i danych z otworów wiertniczych wykreśl hydroizohipsy, wykonaj mapę warstwy suchej oraz oblicz spadek hydrauliczny wód gruntowych.
Uczniowie wykonują pracę w 4-osobowych zespołach. Nauczyciel zapewnia uczniom przygotowane wcześniej materiały. Czas pracy 20 minut. Po wykonaniu zadania nauczyciel ocenia
poprawność i prosi lidera grupy o zaprezentowanie pracy. Nauczyciel ocenia pracę i wypowiedź ucznia.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni badań fizykochemicznych.
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, plansze edukacyjne, świstawki, przyrządy do badań geologiczno-inżynierskich, instrukcje do ćwiczeń,
pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty samooceny.
Zalecane metody dydaktyczne
Dobierając metody kształcenia, nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej
możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy.
Program obejmujący badania i dokumentację hydrogeologiczną i geologiczno-inżynierską wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z
objaśnieniem, metody ćwiczeń i metody projektów. Metodą dominującą powinna być metoda ćwiczeń.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15-osobowe.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego z uwzględnieniem merytoryczności wykonanych prac.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia,
– indywidualizacja z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
80
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
11. Komputerowe wspomaganie w geologii
11.1. Komputerowe wspomaganie zarządzania w przedsiębiorstwie geologicznym
11.2. Podstawy komputerowej grafiki technicznej
11.1. Komputerowe wspomaganie zarządzania w przedsiębiorstwie geologicznym
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Poziom wymagań
programowych
P
Kategoria
taksonomiczna
B
Materiał nauczania
 Wyszukiwanie informacji w Internecie.
JOZ(4)6 prowadzić korespondencje formalną, nieformalną i mailową;
JOZ(4)7 wyrazić swoją opinię i pomysły związane z wykonywaną pracą;
P
B
 Formy komunikacji przez Internet – poczta elektroniczna,
PKZ(R.n)(12)1 zastosować program Word do opracowania dokumentacji
P
B
komunikatory.
geologicznej;
 Instalacja i deinstalacja komputerowego oprogramowania
PKZ(R.n)(12)2 zastosować program Excel do wykonania zestawień wyników badań
P
B
użytkowego.
i pomiarów geologicznych;
 Obsługa oprogramowania biurowego na przykładzie pakietów
PKZ(R.n)(12)3 zastosować program PowerPoint do opracowań graficznych
P
B
MS Office lub Libre Office.
dokumentacji geologicznej;

Praca z wykorzystaniem baz danych.
PKZ(R.n)(12)4 zaimportować dane z arkusza kalkulacyjnego;
P
B
PKZ(R.n)(12)5 zaimportować dane z pliku tekstowego;
P
B
PKZ(R.n)(12)6 wyeksportować dane;
P
B
PKZ(R.n)(12)7 wykonać raporty dotyczące działalności produkcyjnej.
PP
B
Planowane zadania
Zaprojektuj bazę danych o zbiorach podręczników do poszczególnych przedmiotów dla biblioteki szkolnej.
Uczniowie wykonują pracę w 2-osobowych zespołach. Przygotowaną bazę danych należy zaprezentować na forum klasy i dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. Popełnione błędy
należy omówić na zasadzie dyskusji i wprowadzić poprawki. Czas pracy 30 minut.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni komputerowej wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla uczniów i nauczyciela połączone z projektorem multimedialnym,
umożliwiającym prezentację wykonanej pracy.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
81
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Środki dydaktyczne
Programy komputerowe do wykorzystania w geologii.
Zalecane metody dydaktyczne
Dobierając metody kształcenia, nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej
możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy.
Program obejmujący wspomaganie komputerowe w geologii wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniem, metody ćwiczeń i
metody projektów. Metodą dominującą powinna być metoda ćwiczeń.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15-osobowe.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych i ocenę testu, w którym uczeń otrzyma dostęp komputerowy do wersji szkoleniowej systemu, na której
powinien rozpoznać jego zasadnicze elementy.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia,
– indywidualizacja z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
82
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
11.2. Podstawy komputerowej grafiki technicznej
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Poziom wymagań
programowych
Kategoria
taksonomiczna
Materiał nauczania
 Podstawy grafiki wektorowej.
PDG(8)6 wykonać czynności związane z prowadzeniem korespondencji;
P
C
 Przetwarzanie danych elektronicznych przy użyciu urządzeń
PDG(8)7 sporządzić pisma związane z prowadzeniem działalności gospodarczej;
P
B
peryferyjnych (drukarka, skaner, aparat cyfrowy) w celu
PDG(9)4 posługwać się urządzeniami biurowymi;
P
B
wykonania dokumentacji geologicznej.
PDG(9)5 korzystać z programów komputerowych wspomagających prowadzenie
P
C
 Tworzenie i formatowanie wykresów i diagramów w arkuszu
geologiczno-górniczej działalności gospodarczej;
kalkulacyjnym.
PKZ(R.n)(12)8 wykonać wykresy, tabele i diagramy w programie Excel;
P
C

Korzystanie z informacji z branżowych baz danych w
PKZ(R.n)(12)9 zaprojektować i wykonać prezentację graficzną, korzystając z
P
C
Internecie
do tworzenia dokumentacji geologicznej.
Internetu i programu PowerPoint;
 Techniki prezentacji graficznych.
PKZ(R.n)(12)10 wykonać mapy izolinii, przekroje i profile, korzystając z programu
PP
C
Surfer.
 Podstawy grafiki wektorowej.
Planowane zadania
Wykonaj dowolny diagram w programie Excel wydobycia surowców mineralnych na podstawie załączonych danych.
Uczniowie wykonują prace w 2-osobowych zespołach. Każda grupa otrzymuje inne dane dotyczące wydobycia kopaliny w określonym przedziale czasu. Uczniowie wykonują dowolny diagram i
prezentują na forum klasy. Czas pracy 30 minut. Nauczyciel omawia błędy podczas prezentacji każdej pracy.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni komputerowej wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla uczniów i nauczyciela podłączone z projektorem multimedialnym,
umożliwiającym prezentację wykonanej pracy.
Środki dydaktyczne
Oprogramowanie komputerowe Excel.
Zalecane metody dydaktyczne
Dobierając metody kształcenia, nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
83
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Program obejmujący wspomaganie komputerowe w geologii wymaga stosowania aktywizujących metod
kształcenia, ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniem, metody ćwiczeń i metody projektów. Metodą dominująca powinna być metoda ćwiczeń.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15-osobowe.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych i ocenę testu, w którym uczeń otrzyma dostęp komputerowy do wersji szkoleniowej systemu, na której
powinien rozpoznać jego zasadnicze elementy.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia,
– indywidualizacja z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
84
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
12. Geologia złóż
12.1. Procesy złożowe i formy występowania złóż
12.2. Geneza i występowanie złóż w Polsce
12.3. Poszukiwanie i dokumentowanie złóż
12.1.
Procesy złożowe i formy występowania złóż
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
PKZ(R.n)(8)18 przedstawić rozdział najpospolitszych pierwiastków w litosferze;
PKZ(R.n)(8)19 wyjaśnić powstawanie koncentracji pierwiastków w złożach;
PKZ(R.n)(8)20 scharakteryzować cykle rozwojowe skorupy ziemskiej prowadzące do
koncentracji kopalin;
PKZ(R.n)(9)15 wyliczyć i rozpoznać nazwy głównych minerałów tworzących kopaliny;
PKZ(R.n)(9)16 rozpoznać paragenezy mineralne;
PKZ(R.n.)(9)17 rozpoznać następstwo powstawania oraz generacje minerałów;
R.25.1.(1)20 prowadzić podział genetyczny złóż;
R.25.1.(1)21 podzielić złoża ze względu na formę;
R.25.1.(1)22 narysować różne formy występowania złóż o formach regularnych;
R.25.1.(1)23 narysować różne formy występowania złóż o formach nieregularnych;
R.25.1(9)21 opisać własności fizyczne i chemiczne podstawowych kopalin
(minerałów);
R.25.1(9)22 opisać własności fizyczne i chemiczne podstawowych kopalin (skał);
R.25.1(9)23 opisać występowanie poszczególnych kopalin w poszczególnych
okresach geologicznych;
R.25.1(10)5 przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż
magmowych;
Poziom
wymagań
programowych
P
P
P
Kategoria
taksonomiczna
A
C
c
P
P
P
P
P
P
P
P
A
A
A
B
B
C
C
B
P
P
B
B
P
B
Materiał nauczania

Rozmieszczenie pierwiastków w skorupie ziemskiej i ich
koncentracja w złożach.





Koncentracja pierwiastków w złożach.
Cykle rozwojowe skorupy ziemskiej.
Podział złóż ze względu na formę.

Własności fizyczne i chemiczne kopalin.
Podział genetyczny złóż.
Procesy geochemiczne prowadzące do powstania różnych
typów złóż.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
85
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
12.1.
Procesy złożowe i formy występowania złóż
R.25.1(10)6 przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż
P
B
pegmatytowych;
R.25.1.(10)7 przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż
P
B
pneumatolitowych;
R.25.1(10)8 przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż
P
B
karbonatytowych;
R.25.1(10)9 przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż
P
B
hydrotermalnych;
R.25.1(10)10 przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż
P
B
wulkanogenicznych;
R.25.1(10)11 przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż
P
B
wietrzeniowych;
R.25.1(10)12 przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż
P
B
osadowych pochodzenia mechanicznego;
R.25.1(10)13 przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż
P
B
osadowych pochodzenia chemicznego.
R.25.1(10)114. przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania
P
B
złóż osadowych pochodzenia biogenicznego.
R.25.1(10)115. przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania
P
B
złóż pochodzenia metamorficznego.
Planowane zadania
Przedstaw w postaci plakatu przebieg procesów geochemicznych prowadzących do powstania skał i złóż surowców użytecznych.
Uczniowie wykonują prace w 4-osobowych zespołach. Każda grupa losuje rodzaj skały, której proces powstawania ma przedstawić w zadaniu. Czas pracy 20 minut. Po wykonaniu zadania
nauczyciel ocenia poprawność i prosi lidera grupy o zaprezentowanie pracy. Nauczyciel ocenia pracę i wypowiedź ucznia.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni badań mikroskopowych.
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, atlasy, zestawy filmów edukacyjnych o tematyce geologicznej, kolekcje skał i minerałów, kolekcje kopalin,
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
86
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
12.1.
Procesy złożowe i formy występowania złóż
plansze edukacyjne, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty samooceny.
Zalecane metody dydaktyczne
Dobierając metody kształcenia, nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej
możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Dział programu obejmujący procesy złożowe i formy występowania złóż wymaga stosowania
aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnych uwzględnienie pokazu z objaśnieniem, metody ćwiczeń i metody projektów.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15-osobowe.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych, ćwiczeń w rozpoznawaniu złóż na przekroju geologicznym i przeprowadzenie testu wielokrotnego
wyboru oraz testu praktycznego. Uczniowie zaliczają, gdy odpowiedzą na 50% pytań lub zaliczą wykonanie 70% testu praktycznego.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia,
– indywidualizacja z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.
12.2.
Geneza i występowanie złóż w Polsce
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
R.25.1(7)12 rozpoznać i opisać złoża kopalin energetycznych i ich występowanie;
R.25.1(7)13 rozpoznać i opisać złoża kopalin metalicznych i ich występowanie;
R.25.1(7) 14. rozpoznać i opisać złoża kopalin chemicznych i ich występowanie;
R.25.1(7)15 rozpoznać i opisać złoża kopalin ilastych i ich występowanie;
R.25.1(7) 16. rozpoznać i opisać złoża kopalin różnorodnych i ich występowanie;
R.25.1(7)17 rozpoznać i opisać podstawowe skały będące surowcami skalnymi;
Poziom
wymagań
programowych
P
P
P
P
P
P
Kategoria
taksonomiczna
B
B
B
B
B
B
Materiał nauczania





Złoża surowców mineralnych w Polsce.
Podział kopalin pod względem ich użyteczności.
Surowce energetyczne (złoża węgli i złoża bituminów).
Surowce metaliczne.
Złoża rud FE i metali uszlachetniających stal.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
87
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
12.2.
Geneza i występowanie złóż w Polsce
R.25.1(7)18 rozpoznać i opisać złoża kopalin skalnych i ich występowanie;
R.25.1(14)1 omówić procesy geologiczne prowadzące do powstawania złóż kopalin;
R.25.1(14)2 określić prawidłowości tworzenia się złóż kopalin;
R.25.1(14)3 Wskazać typy złóż kopalin związane z różnymi procesami
geologicznymi;
R.25.1(14)4 narysować i zinterpretować przekroje geologiczne przez wybrane złoża;
P
P
P
P
B
C
B
A
P
C










Złoża rud metali nieżelaznych: Cu, Zn, Pb, Sb i in.
Złoża rud metali szlachetnych.
Złoża rud metali promieniotwórczych i rzadkich.
Surowce niemetaliczne.
Złoża surowców chemicznych.
Złoża surowców ilastych.
Surowce skalne.
Surowce różnorodne.
Kamienie szlachetne.
Prawidłowości prowadzące do tworzenia się złóż kopalin.
Planowane zadania
Na podstawie zestawu przekrojów geologicznych wykonaj analizę wybranych złóż i wypełnij załączoną tabelę.
Uczniowie wykonują prace w 2-osobowych zespołach. Nauczyciel zapewnia uczniom przygotowane wcześniej materiały. Czas pracy 20 minut. Po wykonaniu zadania nauczyciel ocenia
poprawność i prosi wybranych uczniów o zaprezentowanie pracy. Nauczyciel ocenia pracę i wypowiedź ucznia.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni badań mikroskopowych.
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, atlasy, zestawy filmów edukacyjnych o tematyce geologicznej, kolekcje skał i minerałów, kolekcje kopalin,
plansze edukacyjne, zestawy do określania frakcji, skali procentowej zawartości składników, zestawy sit, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty
samooceny.
Zalecane metody dydaktyczne
Dobierając metody kształcenia, nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej
możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Dział programowy obejmujący genezę i występowanie złóż w Polsce wymaga stosowania aktywizujących
metod kształcenia, ze szczególnych uwzględnienie pokazu z objaśnieniem, metody ćwiczeń i metody projektów. Metodą dominująca powinna być metoda ćwiczeń.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
88
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
12.2.
Geneza i występowanie złóż w Polsce
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15-osobowe.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych, ćwiczeń w opisie złóż na przekroju geologicznym i przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz
testu praktycznego. Uczniowie zaliczają, gdy odpowiedzą na 50% pytań lub zaliczą wykonanie 70% testu praktycznego.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia,
– indywidualizacja z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
89
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
12.3.
Poszukiwanie i dokumentowanie złóż
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Poziom wymagań
programowych
KPS(2). zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami;
KPS(2)4 zainicjować zmiany mające wpływ na wykonywanie zadań;
KPS(6)1 przejawić gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia
zawodowego;
KPS(6)2 wykorzystać różne źródła informacji;
PKZ(R.n)(3)4 zastosować obliczenia średnią arytmetyczną przy obliczaniu
średniej miąższości złoża i średniej % zawartości kopaliny;
PKZ(R.n)(3)5 zastosować obliczenia średnią ważoną przy obliczaniu średniej %
zawartości kopaliny;
R.25.1(15)3 zaplanować prace przy poszukiwaniach złóż;
R.25.1(15)4 rozróżnić i opisać oznaki występowania złóż;
R.25.1(15)5 wykonać badania metodą zdjęć aureoli rozsiania mechanicznego;
R.25.1(15)6 wykonać badania metodą zdjęć aureoli rozsiania geochemicznego;
R.25.1(15)7 wykonać badania metodami geofizycznymi;
R.25.1(15)8 wykonać badania metodami bezpośrednimi;
R.25.1(15)9 zaplanować prace przy rozpoznawaniu złóż;
R.25.1(15)10 dobrać zasady prowadzenia prac geologiczno-rozpoznawczych w
zależności od warunków występowania złoża;
R.25.1(15)11 sporządzić dokumentację z opróbowania złoża;
R.25.1(15)12 zestawić i opracować wyniki opróbowania różnymi metodami;
R.25.1(15)13 określić rodzaje zasobów złóż;
R.25.1(15)14 obliczyć parametry służące do określenia zasobów złóż;
R.25.1(15)zastosować różne metody obliczania zasobów;
Kategoria
taksonomiczna
Materiał nauczania




P
P
P
P
P
B
P
B
P
P
P
P
P
P
P
P
B
B
C
C
C
C
B
B
P
P
P
P
P
B
B
B
C
B











Przesłanki i oznaki występowania złóż.
Poszukiwania geologiczne metodami pośrednimi.
Poszukiwania geologiczne metodami bezpośrednimi.
Ogólne zasady prowadzenia prac geologicznoposzukiwawczych.
Projektowanie poszukiwań geologicznych.
Ogólne zasady prowadzenia prac geologicznorozpoznawczych.
Opróbowanie złóż.
Rodzaje próbek i sposoby ich pobierania.
Pobieranie próbek cieczy i gazów.
Dokumentacja opróbowania, opakowania i transportu
próbek.
Zestawienie i opracowanie wyników opróbowania.
Dokumentowanie złóż.
Parametry służące do obliczania zasobów.
Metody obliczania zasobów.
Dokumentacja geologiczna złóż.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
90
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
R.25.1(15)wykonać mapy, przekroje, profile geologiczne;
R.25.1(15)wykonać obliczenia, tabele i opisy tekstów;
R.25.1(15)18 wykonać część tekstową dokumentacji złoża;
R.25.1(15)19 wykonać część graficzną dokumentacji złoża;
R.25.2(8)16 wykonać badania różnymi metodami;
R.25.2(8)17 dobrać rodzaje próbek według ich przeznaczenia;
R.25.2(8)18 wykonać opróbowanie odsłonięć naturalnych różnymi metodami;
. R.25.2(8)19 wykonać pobieranie próbek z otworów wiertniczych;
. R.25.2(8)20 wykonać pobieranie próbek cieczy i gazów;
R.25.3(1)7 określić własności fizyczne próbek skalnych;
R.25.3(1)8 określić własności mechaniczne próbek skalnych;
. R.25.3(1)9 określić wyniki badań własności skał;
R.25.3(2)5 zastosować zasady pobierania próbek chemicznych według zasad
określonych w normach i przepisach;
R.25.3(2)6. zastosować zasady pobierania próbek monolitowych;
R.25.3(2)7. zastosować zasady pobierania próbek punktowych;
R.25.3(3)1 pobrać próbki w ilości potrzebnej do przeprowadzenia określonych
badań;
R.25.3(3)2 dobrać odpowiednią próbkę do określonych badań;
R.25.3(3)3 wykonać określone czynności, przy przygotowaniu próbki, w
odpowiedniej kolejności;
R.25.3(4)5 zestawić i opracować wyniki opróbowania metodą diagramów
chemicznych;
R.25.3(4)6 zestawić i opracować wyniki opróbowania metodą map mineralizacji;
R.25.3(4)7 zestawić i opracować wyniki opróbowania metodą zdjęć izolinii;
R.25.3(5)4 zestawić wyniki badań laboratoryjnych;
R.25.3(5)5 pzeanalizować wyniki badań laboratoryjnych;
R.25.3(5)6 prognozować występowanie złóż kopalin na podstawie wyników
badań laboratoryjnych.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
C
C
C
C
C
B
C
C
C
B
B
B
B
P
P
P
B
B
B
P
P
B
C
P
B
P
P
P
P
PP
B
B
B
B
D
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
91
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Planowane zadania
Na podstawie danych z otworów wiertniczych i planu sytuacyjnego wykonaj mapę topograficzną oraz mapę miąższościową złoża węgla brunatnego. Zaznacz kontur zewnętrzny i wewnętrzny
złoża, oblicz jego powierzchnię oraz średnią miąższość złoża.
Uczniowie dzielą się na grupy 4-osobowe i otrzymują materiały z danymi o złożu. Nauczyciel przygotowuje 4 zestawy danych. Uczniowie wykonują mapy i dokonują obliczeń. Czas pracy 20
minut. Po wykonaniu zadania każda grupa prezentuje swoje zadanie i konsultuje poprawność rozwiązania z grupami, które otrzymały te same dane. Nauczyciel ocenia pracę i wypowiedzi
uczniów.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni kartograficznej.
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, atlasy, zestawy filmów edukacyjnych o tematyce geologicznej, kolekcje skał i minerałów, kolekcje kopalin,
plansze edukacyjne, zestawy do określania frakcji, skali procentowej zawartości składników, zestawy sit, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty
samooceny.
Zalecane metody dydaktyczne
Dobierając metody kształcenia, nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej
możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy. Dział programowy obejmujący poszukiwanie i dokumentowanie złóż wymaga stosowania aktywizujących
metod kształcenia ze szczególnych uwzględnienie pokazu z objaśnieniem, metody ćwiczeń i metody projektów. Metodą dominująca powinna być metoda ćwiczeń.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15-osobowe.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę odpowiedzi ustnych, ćwiczeń polegających na rysowaniu na przekroju geologicznym i przeprowadzenie testu
wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego. Uczniowie zaliczają, gdy odpowiedzą na 50% pytań lub zaliczą wykonanie 70% testu praktycznego.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
92
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Praktyki zawodowe
1.
2.
3.
4.
5.
Praktyka ogólnogeologiczna
Praktyka z kartografii geologicznej
Praktyka petrograficzno – złożowa
Praktyka z wiertnictwa i geologiczno-geofizycznej obsługi wierceń
Praktyka z geologii Polski i geoturystyki
1. Praktyka ogólnogeologiczna
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
BHP(6)3 wskazać oddziaływanie odczynników chemicznych na organizm człowieka,
stosowanych podczas rozpoznawania skał i minerałów;
BHP(6)4 scharakteryzować skutki oddziaływania odczynników chemicznych i
sposoby ich usuwania;
BHP(8)3 wyszczególnić środki ochrony indywidualnej stosowane podczas
wykonywania prac terenowych;
BHP(8)4 scharakteryzować wyposażenie grupy przebywającej na ćwiczeniach
terenowych umożliwiające bezpieczną pracę, przemieszczanie się i lokalizację grupy;
BHP(10)3. udzielić pierwszej pomocy przy omdleniach, udarze słonecznym,
stłuczeniach i oparzeniach chemicznych;
BHP(10)4 zastosować pozycję bezpieczną dla poszkodowanego;
BHP(10)5 wezwać pomoc medyczną i inną, zależnie od charakteru zdarzenia;
KPS(1)1 stosować zasady kultury osobistej przy wykonywaniu prac terenowych;
KPS(1)2 stosować zasady etyki zbiorowej przy wykonywaniu prac terenowych;
KPS(2)1 zaproponować sposoby rozwiązania problemu;
KPS(2)2 zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami;
KPS(3)1 przeanalizować rezultaty działań;
Poziom
wymagań
programowych
P
Kategoria
taksonomiczna
Materiał nauczania
A

P
c
P
B
P
c
P
C





P
P
P
P
P
P
P
B
B




Obserwacje procesów geologicznych kształtujących dany
obszar, obecnie i w minionych okresach geologicznych.
Obserwacje i dokumentacja form geomorfologicznych.
Obserwacje i dokumentacja form geologicznych.
Obserwacje i dokumentacja form tektonicznych.
Dokumentacja zróżnicowania litologicznego terenu.
Dokumentacja deformacji tektonicznych zaobserwowanych
kompleksów skalnych.
Dokumentacja paleontologiczna i oznaczanie pozycji
stratygraficznej skał na podstawie skamieniałości.
Dokumentacja geologiczna odsłonięć.
Pomiary w terenie zalegania kompleksów skalnych.
Wnioskowanie o przeszłości geologicznej na podstawie
zaobserwowanej budowy geologicznej dokumentowanego
obszaru.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
93
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1. Praktyka ogólnogeologiczna
KPS(3)2 uświadomić sobie skutki podejmowanych działań;
KPS(8)1 ocenić ryzyko podejmowanych działań;
KPS(8)2 przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania;
KPS(8)3 wyciągać wnioski z podejmowanych działań;
KPS(10)1 udoskonalić swoje umiejętności komunikacyjne;
KPS(10)2 zmodyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko;
KPS(10)3 uwzględnić opinie i pomysły innych członków zespołu;
OMZ(1)1 dokonać analizy przydzielonych zadań;
OMZ(1)2 zaplanować pracę zespołu;
OMZ(2)1 rozpoznać kompetencje i umiejętności osób w zespole;
OMZ(2)2 rozdzielić zadania według umiejętności i kompetencji członków zespołu;
OMZ(3)1 zmobilizować współpracowników do wykonywania zadań;
OMZ(3)2 wydać decyzje osobom realizującym poszczególne zadania;
OMZ(4)1 monitorować przebieg i jakość wykonywanych zadań;
OMZ(4)2 ocenić jakość wykonanych zadań według przyjętych kryteriów;
R.25.1(1)24 wykonać dokumentację opisową i szkic morfologiczny na podstawie
obserwacji geomorfologicznych;
R.25.1(1)25 przeprowadzić analizę powstania form geomorfologicznych na
podstawie budowy geologicznej obserwowanego obszaru;
R.25.1(1)26 wykonać dokumentację opisową i graficzną skutków procesów
egzogenicznych na podstawie obserwacji terenu i wychodni skalnych;
R.25.1(1)27 wykonać dokumentację geologiczną na podstawie obserwacji odsłonięć
skalnych naturalnych i sztucznych;
R.25.1(1)28 wnioskować na podstawie zgromadzonych informacji o historii
geologicznej terenu i zachodzących procesach geologicznych;
R.25.1(6)18 wyszukać w materiale skalnym skamieniałości i przeprowadzić ich
oznaczenie;
R.25.1(6)19 rozpoznać rodzaje skamieniałości i określić ich formę;
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
B
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
94
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1. Praktyka ogólnogeologiczna
R.25.1(6)20 wnioskować o pozycji stratygraficznej skał zawierających dane
P
C
skamieniałości;
R.25.1(6)21 rozpoznać podstawowe grupy skamieniałości roślin;
P
A
R.25.1(6)22 rozpoznać podstawowe grupy skamieniałości zwierząt;
P
A
R.25.1(6)23 wykonać korelację skał ze względu na występujące skamieniałości;
P
C
R.25.1(7)19 przeprowadzić pomiar elementów zalegania skał;
P
C
R.25.1(7)20 opisać i pomierzyć zaobserwowane deformacje kompleksów skalnych;
P
B
R.25.1(7)21 wnioskować na podstawie zgromadzonych informacji o budowie i
PP
C
ewolucji geologicznej obserwowanego obszaru;
R.25.1(7)22 określić wiek względny i bezwzględny deformacji kompleksów skalnych;
P
B
R.25.4(2)5 zlokalizować na mapie naturalne i sztuczne odsłonięcia skał, minerałów i
P
C
skamieniałości podlegające geoochronie;
R.25.4(2)6 wskazać w terenie elementy rzeźby terenu powstałe w wyniku działania
P
C
procesów geologicznych będące geostanowiskami;
R.25.4(2)7 wskazać współcześnie zachodzące procesy geologiczne kształtujące
P
C
krajobraz naturalny.
Planowane zadania
Wykonaj prezentację ze zdjęć wykonanych na praktyce, obrazujących zmienność form morfologicznych.
Uczniowie wykonują prace w 2-osobowych zespołach w pracowni komputerowej. Uczniowie pracują na wcześniej przygotowanych zdjęciach. Czas pracy 20 minut. Po wykonaniu zadania
nauczyciel ocenia poprawność i prosi każdą grupę o zaprezentowanie pracy i komentarz. Nauczyciel ocenia pracę i wypowiedź ucznia.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne muszą być prowadzone w formie ćwiczeń terenowych, na obszarach interesujących geologicznie, nie zurbanizowanych, o dobrym dostępie do podłoża, na terenie parków
narodowych, krajobrazowych lub innych obszarach atrakcyjnych krajobrazowo. Polecana jest współpraca z lokalnymi zakładami górniczymi, centrami geoedukacji i ośrodkami informacji
turystycznej. Zajęcia podsumowujące prace terenowe mogą być prowadzone w pracowni kartograficznej, wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci
lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką, z ploterem, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wszystkie
komputery podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, pakiet programów biurowych, oprogramowanie do wspomagania projektowania i wykonywania obliczeń, analiz wyników
badań, przekrojów geologicznych, geologiczno-inżynierskich i hydrologicznych, tworzenia grafiki) stanowiska rysunkowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia) umożliwiające wykonywanie
rysunków odręcznych, mapy topograficzne, dokumentacyjne, geologiczne, geologiczno-inżynierskie, hydrogeologiczne, zdjęcia lotnicze i satelitarne, geologiczne dokumentacje otworów
wiertniczych, dokumentacje wyników badań geologicznych, hydrogeologicznych, geologiczno-inżynierskich, zestaw przepisów prawa geologicznego i górniczego oraz ochrony środowiska.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
95
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1. Praktyka ogólnogeologiczna
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, atlasy, zestawy filmów edukacyjnych o tematyce geologicznej i geoturystycznej, mapy turystyczne, mapy
geoturystyczne, atlasy, foldery turystyczne, kolekcje skał, minerałów i skamieniałości, plansze edukacyjne, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów,
karty samooceny.
Zalecane metody dydaktyczne
Dobierając metody kształcenia, nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej
możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy.
Program ćwiczeń terenowych obejmujący praktykę zawodową wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniem, metody
ćwiczeń i metody projektów. Metodą dominująca powinna być metoda ćwiczeń.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 5-osobowe.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się wykonanie szczegółowej dokumentacji geologicznej, w której należy zastosować odpowiednie oznaczenie litologii i stratygrafii.
Wykonany przekrój należy omówić na zasadzie burzy mózgów i wyeliminować jego słabe punkty. Uczniowie zaliczają, gdy praca jest poprawnie wykonana w 60%.
Przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego z uwzględnieniem merytoryczności wykonanych prac.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia,
– indywidualizacja z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.
2. Praktyka z kartografii geologicznej
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
R.25.1(2)7 stosować zasady pracy w grupie i terenie;
R.25.1(2)8 zastosować odpowiednie metody prowadzenia i zapisu notatek
Poziom
wymagań
programowych
P
P
Kategoria
taksonomiczna
B
B
Materiał nauczania

Przekazywanie informacji o mapie.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
96
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
2. Praktyka z kartografii geologicznej
terenowych;
R.25.1(2)9 prowadzić prace rekonesansowe;
R.25.1(2)10 dobrać metodę prowadzenia zdjęcia geologicznego;
R.25.1(2)11 określić punkty orientacyjne w terenie;
R.25.1(2)12 określić wydzielenia litostratygraficzne;
R.25.1(2)13 obliczyć odległość w terenie metodą krokówki (podwójnego kroku);
R.25.1(2)14 wytyczyć proste w terenie;
R.25.1(2)15 stosować węgielnicę dwupryzmatyczną;
R.25.1(5)20 prowadzić dokumentację kartograficzną;
R.25.1(5)21 wykonać mapę dokumentacyjną prac technicznych;
R.25.1(5)22 rysować profile punktów dokumentacyjnych;
R.25.1(5)23 wykonać wykres spadku terenu;
R.25.1(5)24 wykonać profil morfologiczny według określonej linii;
R.25.1(5)25 zaprojektować i wykreślić tabelę infiltracji oraz wykonać mapę
infiltracji;
R.25.1(5)26 wykonać szkic naturalnego odsłonięcia;
R.25.1(5)27 wykonać mapę hydrogeologiczną;
R.25.1(5)28 wykonać mapę geologiczną;
R.25.1(5)29 wykonać przekrój geologiczny;
R.25.2(8) 21. wykonać wiercenia sondą ręczną i zlikwidować odwiercony otwór
wiertniczy;
R.25.2(8) 22. pobrać i opisać próbki skał;
R.25.2(8) 23. zmierzyć poziom zwierciadła wód gruntowych za pomocą świstawki;
R.25.2(8) 24. posługiwać się kompasem geologicznym i GPS;
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
C
B
B
B
C
C
B
C
C
C
C
C
C
P
P
P
P
P
C
C
C
C
C
P
P
P
C
C
C














Przedstawianie rzeźby terenu na mapach.
Elementy mapy.
Czytanie i interpretacja mapy.
Proste pomiary w terenie.
Zdjęcie geologiczne.
Mapy geologiczne.
Konstrukcje na mapach geologicznych.
Metodyka prac i badań przy sporządzaniu map
geologicznych.
Prace przygotowawcze.
Terenowe prace geologiczno-zdjęciowe.
Bieżące prace kameralne w terenie.
Kameralne prace końcowe.
Konstruowanie map izolinii.
Czytanie i interpretacja map geologicznych.
Planowane zadania
Wytycz prostą w terenie.
Uczniowie wykonują pracę w 4-osobowych zespołach. Czas pracy 20 minut. Po wykonaniu zadania nauczyciel ocenia poprawność i przebieg prac.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
97
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
2. Praktyka z kartografii geologicznej
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne muszą być prowadzone w formie ćwiczeń terenowych, na obszarach interesujących geologicznie, nie zurbanizowanych, o dobrym dostępie do podłoża, na terenie parków
narodowych, krajobrazowych lub innych obszarach atrakcyjnych krajobrazowo. Polecana jest współpraca z lokalnymi zakładami górniczymi, centrami geoedukacji i ośrodkami informacji
turystycznej. Zajęcia podsumowujące prace terenowe mogą być prowadzone w pracowni kartograficznej, wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci
lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką, z ploterem, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wszystkie
komputery podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, pakiet programów biurowych, oprogramowanie do wspomagania projektowania i wykonywania obliczeń, analiz wyników
badań, przekrojów geologicznych, geologiczno-inżynierskich i hydrologicznych, tworzenia grafiki, stanowiska rysunkowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia) umożliwiające wykonywanie
rysunków odręcznych, mapy topograficzne, dokumentacyjne, geologiczne, geologiczno-inżynierskie, hydrogeologiczne, zdjęcia lotnicze i satelitarne, geologiczne dokumentacje otworów
wiertniczych, dokumentacje wyników badań geologicznych, hydrogeologicznych, geologiczno-inżynierskich, zestaw przepisów prawa geologicznego i górniczego oraz ochrony środowiska.
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, atlasy, zestawy filmów edukacyjnych o tematyce geologicznej i geoturystycznej, mapy turystyczne, mapy
geoturystyczne, atlasy, foldery turystyczne, kolekcje skał, minerałów i skamieniałości, plansze edukacyjne, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów,
karty samooceny.
Zalecane metody dydaktyczne
Dobierając metody kształcenia, nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, jej
możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy.
Program ćwiczeń terenowych obejmujący praktykę zawodową wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniem, metody
ćwiczeń i metody projektów. Metodą dominującą powinna być metoda ćwiczeń.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 5-osobowe.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się wykonanie szczegółowej dokumentacji kartograficznej w której należy zastosować zasady kartografii geologicznej. Wykonaną
mapę lub plan sytuacyjny należy omówić na zasadzie burzy mózgów i wyeliminować słabe punkty. Uczniowie zaliczają, gdy praca jest poprawnie wykonana w 60%.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
98
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
2. Praktyka z kartografii geologicznej
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia,
– indywidualizacja z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.
3. Praktyka petrograficzno-złożowa
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
PKZ(R.n)(9)18 rozpoznać rodzaje minerałów i skał na obserwowanych wychodniach
skalnych;
PKZ(R.n)(9)19 rozpoznać przy użyciu odczynników chemicznych skały węglanowe;
PKZ(R.n)(9)20,. określić rodzaj formacji skalnej;
PKZ(R.n)(9)21 rozpoznać formy tektoniczne na wychodniach skalnych;
R.25.1(9)24 określić cechy makroskopowe minerałów;
R.25.1(9)25 podać twardość minerału w skali Mohsa;
R.25.1(9)26 określić makroskopowo strukturę i teksturę skał;
R.25.1(14)5 rozpoznać kopaliny użyteczne i skały płonne;
R.25.1(14)6 wskazać formy geologiczne charakterystyczne dla poszczególnych
kopalin użytecznych;
R.25.1(14)7 wskazać okresy geologiczne typowe dla odpowiednich złóż kopalin
użytecznych;
R.25.1(14)8 ustalić następstwo wiekowe osadów na wychodni skalnej;
R.25.1(15)20 wykonać profil geologiczny typu X i Y;
R.25.1(15)21 wykonać przekrój geologiczny na podstawie obserwacji wychodni
skalnych;
R.25.1(15)22 wskazać luki litologiczne i stratygraficzne na przekroju geologicznym i
wychodni skalnej;
R.25.2(8)21 pobrać próbki geologiczne z wychodni skalnych;
R.25.2(8)22 zabezpieczyć próbki geologiczne do badań laboratoryjnych;
Poziom
wymagań
programowych
P
Kategoria
taksonomiczna
Materiał nauczania
B

P
P
P
P
P
P
P
P
B
B
B
B
B
B
B
C
Dokumentacja mineralogiczno-petrograficzna wybranego
obszaru:
makroskopowe rozpoznawanie minerałów
makroskopowe rozpoznawanie skał
opis struktury i tekstury skał
P
C








P
P
P
C
C
C
P
B
P
P
C
C

wyodrębnianie skal węglanowych
wyodrębnianie skał okruchowych.
Dokumentacja złożowa wybranego obszaru:
rozpoznawanie kopalin użytecznych
określanie procesu powstawania kopalin użytecznych na
danym obszarze na podstawie procesów geologicznych
zachodzących w przeszłości geologicznej.
Opis i zabezpieczenie zebranych minerałów, skał i kopalin.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
99
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
3. Praktyka petrograficzno-złożowa
Planowane zadania
Wykonaj dokumentacje geologiczną wychodni formacji skalnej.
Uczniowie wykonują pracę w 2-osobowych zespołach. Każdy zespół zostaje ustawiony w innym miejscu i obserwuje wychodnię skalną. Czas pracy 20 minut. Po wykonaniu zadania
nauczyciel ocenia poprawność pracy pod względem graficznym i opisowym oraz pobrane i opisane próbki skał. Uczniowie współuczestniczą w rozpoznaniu makroskopowym próbek
skalnych.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne muszą być prowadzone w formie ćwiczeń terenowych, na obszarach interesujących geologicznie, nie zurbanizowanych, o dobrym dostępie do podłoża, na terenie
parków narodowych, krajobrazowych lub innych obszarach atrakcyjnych krajobrazowo. Polecana jest współpraca z lokalnymi zakładami górniczymi, centrami geoedukacji i ośrodkami
informacji turystycznej. Zajęcia podsumowujące prace terenowe mogą być prowadzone w pracowni kartograficznej, wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone
do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką, z ploterem, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia),
wszystkie komputery podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, pakiet programów biurowych, oprogramowanie do wspomagania projektowania i wykonywania obliczeń, analiz
wyników badań, przekrojów geologicznych, geologiczno-inżynierskich i hydrologicznych, tworzenia grafiki, stanowiska rysunkowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia) umożliwiające
wykonywanie rysunków odręcznych, mapy topograficzne, dokumentacyjne, geologiczne, geologiczno-inżynierskie, hydrogeologiczne, zdjęcia lotnicze i satelitarne, geologiczne dokumentacje
otworów wiertniczych, dokumentacje wyników badań geologicznych, hydrogeologicznych, geologiczno-inżynierskich, zestaw przepisów prawa geologicznego i górniczego oraz ochrony
środowiska.
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, atlasy, zestawy filmów edukacyjnych o tematyce geologicznej i geoturystycznej, mapy turystyczne,
mapy geoturystyczne, atlasy, foldery turystyczne, kolekcje skał, minerałów i skamieniałości, plansze edukacyjne, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla
uczniów, karty samooceny.
Zalecane metody dydaktyczne
Dobierając metody kształcenia, nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej,
jej możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy.
Program ćwiczeń terenowych obejmujący praktykę zawodową wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniem, metody
ćwiczeń i metody projektów. Metodą dominująca powinna być metoda ćwiczeń.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 5-osobowe.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
100
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
3. Praktyka petrograficzno-złożowa
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się wykonanie szczegółowej dokumentacji petrograficzno-złożowej, w której należy zastosować odpowiednie oznaczenia
litologiczne skał. Wykonaną pracę należy omówić na zasadzie burzy mózgów i wyeliminować jej słabe punkty. Uczniowie zaliczają, gdy praca jest poprawnie wykonana w 60%.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia,
– indywidualizacja z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.
4. Praktyka z wiertnictwa i geologiczno-geofizycznej obsługi wierceń
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
R.25.2(1)13 wyszczególnić i wskazać elementy budowy wiertnic;
R.25.2(1)14 rozpoznać na rampie narzędziowej narzędzia i osprzęt wiertniczy;
R.25.2(1)15 rozpoznać rodzaj olinowania i określić ilość strun w systemie
olinowania;
R.25.2(1)16 rozpoznać na rampie rurowej elementy przewodu wiertniczego;
R.25.2(1)17 wyszczególnić i wskazać elementy systemu oczyszczania płuczki;
R.25.2(5)5 współuczestniczyć w pracy laboratorium typu Datawell;
R.25.2(5)6 współuczestniczyć w pracy serwisów specjalistycznych obsługujących
proces wiercenia;
R.25.2(5)7 przeprowadzić makroskopowe rozpoznawanie próbek okruchowych i
rdzeni wiertniczych;
R.25.2(5)8 wykonać pomiar własności reologicznych płuczki wiertniczej i
zaczynów cementowych;
R.25.2(9)10 współuczestniczy w przygotowaniu otworu do badań geofizycznych;
R.25.2(9)11 określić kolejność czynności przy badaniach geofizycznych;
R.25.2(9)12 dobrać rodzaj pomiarów geofizycznych stosownie do badanego
Poziom
wymagań
programowych
P
P
P
Kategoria
taksonomiczna
B
B
B
P
P
P
P
B
B
C
C
P
C
P
C
P
P
P
C
B
B
Materiał nauczania




Budowa wiertnic i zasada ich działania.
Narzędzia wiertnicze i osprzęt.

Czynności wykonywane podczas opróbowania
poziomów produktywnych.



Technika wyjmowania rdzeni wiertniczych z rdzeniówki.
Pobieranie próbek okruchowych.
Czynności wykonywane podczas pomiarów
geofizycznych.
Praca serwisów obsługujących wiercenie.
Dokumentacja procesu wiercenia – PGTO.



Napowierzchniowy obieg płuczki wiertniczej.
Czynności wykonywane podczas procesu wiercenia,
zapuszczania i wyciągania przewodu wiertniczego.
Wykonywanie dokumentacji geologicznej procesu
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
101
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
4. Praktyka z wiertnictwa i geologiczno-geofizycznej obsługi wierceń
parametru wiercenia i stanu technicznego otworu;
wiercenia.
R.25.2(9)13 zinterpretować wykresy z pomiarów geofizycznych;
P
D
R.25.2(9)14 określić stan techniczny otworu na podstawie danych z badań
P
B
geofizycznych;
R.25.2(10)16 sporządzić profil otworu wiertniczego na podstawie rdzeni
P
C
wiertniczych;
R.25.2(10)17 opisać skrzynki rdzeniowe i próbek okruchowych zgodnie z
P
C
obowiązującymi zasadami;
R.25.2(10)18 sporządzić dokumentację geologiczno-techniczną wiercenia.
P
C
Planowane zadania
Wyszukaj strefy przypływu płynów złożowych do odwiertu na podstawie analizy PGTO.
Uczniowie wykonują pracę w 4-osobowych zespołach. Nauczyciel zapewnia uczniom przygotowane wcześniej różne PGTO. Czas pracy 20 minut. Po wykonaniu zadania nauczyciel ocenia
poprawność i prosi lidera grupy o zaprezentowanie pracy. Nauczyciel ocenia pracę i wypowiedź ucznia.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne muszą być prowadzone w formie ćwiczeń terenowych, na obszarach interesujących geologicznie, nie zurbanizowanych, o dobrym dostępie do podłoża, na terenie
parków narodowych, krajobrazowych lub innych obszarach atrakcyjnych krajobrazowo. Polecana jest współpraca z lokalnymi zakładami górniczymi, centrami geoedukacji i ośrodkami
informacji turystycznej. Zajęcia podsumowujące prace terenowe mogą być prowadzone w pracowni kartograficznej, wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone
do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką, z ploterem, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia),
wszystkie komputery podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, pakiet programów biurowych, oprogramowanie do wspomagania projektowania i wykonywania obliczeń, analiz
wyników badań, przekrojów geologicznych, geologiczno-inżynierskich i hydrologicznych, tworzenia grafiki, stanowiska rysunkowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia) umożliwiające
wykonywanie rysunków odręcznych, mapy topograficzne, dokumentacyjne, geologiczne, geologiczno-inżynierskie, hydrogeologiczne, zdjęcia lotnicze i satelitarne, geologiczne dokumentacje
otworów wiertniczych, dokumentacje wyników badań geologicznych, hydrogeologicznych, geologiczno-inżynierskich, zestaw przepisów prawa geologicznego i górniczego oraz ochrony
środowiska.
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, atlasy, zestawy filmów edukacyjnych o tematyce geologicznej i geoturystycznej, mapy turystyczne,
mapy geoturystyczne, atlasy, foldery turystyczne, kolekcje skał, minerałów i skamieniałości, plansze edukacyjne, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla
uczniów, karty samooceny.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
102
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
4. Praktyka z wiertnictwa i geologiczno-geofizycznej obsługi wierceń
Zalecane metody dydaktyczne
Dobierając metody kształcenia, nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej,
jej możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy.
Program ćwiczeń terenowych obejmujący praktykę zawodową wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniem, metody
ćwiczeń i metody projektów. Metodą dominującą powinna być metoda ćwiczeń.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 5-osobowe.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się wykonanie szczegółowej dokumentacji geologiczno-wiertniczej otworu wiertniczego. Wykonaną pracę należy omówić na
zasadzie burzy mózgów i wyeliminować jej słabe punkty. Uczniowie zaliczają, gdy praca jest poprawnie wykonana w 60%.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia,
– indywidualizacja z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.
5.Praktyka z geologii Polski i geoturystyki
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
R.25.1(1)24 określić genezę form geologicznych;
R.25.1(1)25 określić i narysować tektonikę danego regionu;
R.25.1(1)26 przedstawić przebieg procesów geologicznych;
R.25.1(1)27 opisać określoną formę geologiczną pod kątem przydatności
geoturystycznej;
R.25.1(5)20 zastosować odpowiednie znaki i skróty na mapie;
R.25.1(5)21 wykonać przekroje geologiczno-tektoniczne;
R.25.1(5)22 wykonać profile stratygraficzno-litoligiczne;
R.25.1(5)23 zlokalizować na mapie topograficznej punkty geoturystyczne;
Poziom
wymagań
programowych
P
P
P
P
P
P
P
P
Materiał nauczania
Kategoria
taksonomiczna
B
B
C
B
B
C
C
C







Zjawiska i procesy geologiczne endo- i egzogeniczne.
Tektonika.
Podstawy paleontologii.
Historia Ziemi.
Geologia regionalna.
Geoturystyka.
Podstawy terenoznawstwa i kartografii.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
103
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
5.Praktyka z geologii Polski i geoturystyki
R.25.1(7) 19. rozróżnić i nazwać struktury geologiczne;
P
B
R.25.1(7) 20. wyjaśnić genezę struktur geologicznych;
P
C
R.25.1(7) 21. powiązać budowę geologiczną z jej historią;
P
C
R.25.1(9)28 opisać genezę minerałów i skał;
P
B
R.25.1(9)29. rozróżnić podstawowe grupy minerałów i skał;
P
B
R.25.1(9)30. określić przydatność minerałów i skał do celów geoturystycznych;
P
B
R.25.4(2)8 ocenić walor naukowy (geneza, proces geologiczny, minerały itp.)
P
C
predysponujący stanowisko geologiczne jako ciekawostkę turystyczną;
R.25.4(2)9 ocenić krajobrazowe walory danego stanowiska geoturystycznego;
P
C
R.25.4(2)10 ocenić turystyczne walory danego stanowiska geoturystycznego wraz z
P
C
bazą turystyczno-noclegową;
R.25.4(3)5 wybrać rejon ciekawy geoturystycznie;
P
B
R.25.4(3)6 określić przydatność poszczególnych stanowisk geologicznych dla celów
P
B
geoturystycznych;
R.25.4(3)7 zaplanować kolejność zwiedzania i opis poszczególnych stanowisk
P
C
geoturystycznych.
Planowane zadania
Dokonaj oceny atrakcyjności obiektu geoturystycznego.
Uczniowie wykonują pracę w 4-osobowych zespołach. Nauczyciel zapewnia uczniom
przygotowane wcześniej zdjęcia, albumy, foldery georóżnorodności. Czas pracy 20
minut. Po wykonaniu zadania nauczyciel ocenia poprawność i prosi lidera grupy o
zaprezentowanie pracy. Nauczyciel ocenia pracę i wypowiedź ucznia.
Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne muszą być prowadzone w formie ćwiczeń terenowych, na obszarach interesujących geologicznie, nie zurbanizowanych, o dobrym dostępie do podłoża, na terenie
parków narodowych, krajobrazowych lub innych obszarach atrakcyjnych krajobrazowo. Polecana jest współpraca z lokalnymi zakładami górniczymi, centrami geoedukacji i ośrodkami
informacji turystycznej. Zajęcia podsumowujące prace terenowe mogą być prowadzone w pracowni kartograficznej, wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone
do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką, z ploterem, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia),
wszystkie komputery podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, pakiet programów biurowych, oprogramowanie do wspomagania projektowania i wykonywania obliczeń, analiz
wyników badań, przekrojów geologicznych, geologiczno-inżynierskich i hydrologicznych, tworzenia grafiki, stanowiska rysunkowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia) umożliwiające
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
104
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
5.Praktyka z geologii Polski i geoturystyki
wykonywanie rysunków odręcznych, mapy topograficzne, dokumentacyjne, geologiczne, geologiczno-inżynierskie, hydrogeologiczne, zdjęcia lotnicze i satelitarne, geologiczne dokumentacje
otworów wiertniczych, dokumentacje wyników badań geologicznych, hydrogeologicznych, geologiczno-inżynierskich, zestaw przepisów prawa geologicznego i górniczego oraz ochrony
środowiska.
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeniowe – mapy geologiczne, przekroje, profile, blokdiagramy, wykresy, atlasy, zestawy filmów edukacyjnych o tematyce geologicznej i geoturystycznej, mapy turystyczne,
mapy geoturystyczne, atlasy, foldery turystyczne, kolekcje skał, minerałów i skamieniałości, plansze edukacyjne, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla
uczniów, karty samooceny.
Zalecane metody dydaktyczne
Dobierając metody kształcenia, nauczyciel powinien uwzględnić następujące elementy: przewidywane efekty kształcenia, metody pracy najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej,
jej możliwości percepcyjne, stopień zaangażowania w czasie zajęć i motywację do pracy.
Program ćwiczeń terenowych obejmujący praktykę zawodową wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnych uwzględnieniem pokazu z objaśnieniem, metody
ćwiczeń i metody projektów. Metodą dominującą powinna być metoda ćwiczeń.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 5-osobowe.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się wykonanie szczegółowej dokumentacji geologicznej odsłonięć, wychodni i georóżnorodności. Wykonaną przez ucznia pracę
należy omówić na zasadzie burzy mózgów i wyeliminować jej słabe punkty. Uczniowie zaliczają, gdy praca jest poprawnie wykonana w 60%.
Przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego z uwzględnieniem merytoryczności wykonanych prac.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia,
– indywidualizacja z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
105
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
ZAŁĄCZNIKI
Załącznik 1. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU TECHNIK GEOLOG ZAPISANE W ROZPORZĄDZENIU W SPRAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ
KSZTAŁCENIA W ZAWODACH
Załącznik 2. POGRUPOWANE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU TECHNIK GEOLOG
Załącznik 3. USZCZEGÓŁOWIONE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU TECHNIK GEOLOG
Załącznik 1. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU TECHNIK GEOLOG ZAPISANE W ROZPORZĄDZENIU W SPRAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ
KSZTAŁCENIA W ZAWODACH
Efekty kształcenia
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów
Bezpieczeństwo i higiena pracy (BHP)
BHP(1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią;
BHP(2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;
BHP(3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;
BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych;
BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony
środowiska;
BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;
BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia.
Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej (PDG)
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
106
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia
PDG(1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;
PDG(2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;
PDG(3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;
PDG(4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;
PDG(5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;
PDG(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;
PDG(7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;
PDG(8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;
PDG(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej;
PDG(10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;
PDG(11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.
Język obcy ukierunkowany zawodowo (JOZ)
JOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;
JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;
JOZ(3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;
JOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy;
JOZ(5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.
Kompetencje personalne i społeczne (KPS)
KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki;
KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;
KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań;
KPS(4) jest otwarty na zmiany;
KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem;
KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;
KPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej;
KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
107
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia
KPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień;
KPS(10) współpracuje w zespole.
Organizacja pracy małych zespołów (OMZ) w przypadku zawodów nauczanych na poziomie technika
OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;
OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy;
OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami.
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów
PKZ(R.n)1 stosuje funkcje logarytmiczne i trygonometryczne;
PKZ(R.n)2 wykonuje konstrukcje geometryczne;
PKZ(R.n)3 stosuje podstawy rachunku statystycznego i rachunku prawdopodobieństwa;
PKZ(R.n)4 wykonuje działania na zbiorach;
PKZ(R.n)5 omawia zasady działania maszyn prostych;
PKZ(R.n)6posługuje się wiedzą z zakresu optyki, podstaw grawimetrii, termiki i magnetyki;
PKZ(R.n)7 określa zasady powstawania i rozchodzenia ruchu falowego w różnych ośrodkach fizycznych;
PKZ(R.n)8 charakteryzuje właściwości pierwiastków chemicznych występujących w skorupie ziemskiej (w minerałach i skałach), hydrosferze i atmosferze;
PKZ(R.n)9 rozpoznaje minerały i skały oraz charakteryzuje budowę geologiczną Ziemi;
PKZ(R.n)10 rozwiązuje zadania chemiczne, uwzględniając zapisy reakcji chemicznych i obliczenia ilości substratów i produktów reakcji, ich przebiegu w różnych warunkach pH, redox
i stężeń;
PKZ(R.n)(11) charakteryzuje i określa systematykę roślin i zwierząt, na podstawie części twardych szkieletu, które mogą ulegać fosylizacji i zachować się w skałach;
PKZ(R.n)(12) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.
Efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie
R.25. Wykonywanie prac geologicznych
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
108
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia
R.25.1 Wykonywanie terenowych badań geologicznych, hydrogeologicznych i geologiczno-inżynierskich
R.25.1(1) charakteryzuje zjawiska i procesy geologiczne;
R.25.1(2) przestrzega zasad kartografii geologicznej;
R.25.1(3) ocenia rzeźbę terenu i stosuje sposoby przedstawiania jej na mapie;
R.25.1(4) interpretuje zdjęcia lotnicze i satelitarne;
R.25.1(5) odwzorowuje obserwacje geologiczne na mapie;
R.25.1(6) rozpoznaje podstawowe grupy skamieniałości;
R.25.1(7) charakteryzuje etapy rozwoju skorupy ziemskiej;
R.25.1(8) dokonuje analizy i syntezy podstaw mineralogii i petrografii;
R.25.1(9) charakteryzuje skały i minerały;
R.25.1(10) analizuje procesy geochemiczne;
R.25.1(11) określa własności hydrogeologiczne i geologiczno-inżynierskie skał;
R.25.1(12) korzysta z metod geofizycznych stosowanych w badaniach geologicznych;
R.25.1(13) analizuje zadania i zakres hydrogeologii, geologii inżynierskiej i geofizyki;
R.25.1(14) charakteryzuje zróżnicowanie genetyczne złóż kopalin i prawidłowości ich występowania;
R.25.1(15) sporządza dokumentację wyników badań z zastosowaniem różnych metod;
R.25.2 Wykonywanie geologicznego dozoru wierceń
R.25.2(1) rozróżnia typy urządzeń wiertniczych i ich części składowe oraz rodzaje sprzętu i osprzętu;
R.25.2(2) klasyfikuje i charakteryzuje różne technologie metod wiertniczych;
R.25.2(3) rozpoznaje awarie wiertnicze, ich przyczyny oraz rozróżnia prace instrumentacyjne;
R.25.2(4) stosuje prawo geologiczne i górnicze, prawo ochrony środowiska i przestrzega norm;
R.25.2(5) charakteryzuje wyposażenie i przestrzega zasad obsługi laboratorium geologicznego na wiertni;
R.25.2(6) wykonuje opróbowanie otworu wiertniczego;
R.25.2(7) nadzoruje pobieranie próbek z próbników bocznych;
R.25.2(8) wykonuje polowe badania geologiczne;
R.25.2(9) charakteryzuje metodykę badań geofizycznych w otworach wiertniczych;
R.25.2(10) wykonuje geologiczną dokumentację otworu wiertniczego;
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
109
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Efekty kształcenia
R.25.3 Wykonywanie badań laboratoryjnych minerałów, skał, wód i gruntów
R.25.3(1) charakteryzuje własności fizyczne i mechaniczne próbek geologicznych;
R.25.3(2) przestrzega zasad i procedur badania próbek geologicznych;
R.25.3(3) przygotowuje preparaty z próbek geologicznych do badań laboratoryjnych;
R.25.3(4) opracowuje wyniki badań laboratoryjnych próbek geologicznych różnymi metodami;
R.25.3(5) ocenia wyniki badan laboratoryjnych próbek geologicznych.
R.25.4 Określanie przydatności obiektów geologicznych i górniczych do celów geoturystycznych
R.25.4(1) określa walory i przydatność form geologicznych jako stanowiska geoturystycznego;
R.25.4(2) ocenia walory naukowe, krajobrazowe i turystyczne form i zjawisk geologicznych;
R.25.4(3) projektuje trasy geoturystyczne;
R.25.4(4) organizuje ruch turystyczny;
R.25.4(5) stosuje przepisy prawa dotyczące działalności geoturystycznej.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
110
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
klasa
Efekty kształcenia
/umiejętności, wiedza oraz kompetencje personalne i społeczne/
I
Uczeń:
II
III
IV
I
II
I
II
I
II
x
x
x
x
x
x
X
X
X
X
I
II
Liczba godzin
przeznaczona na
realizację efektów
kształcenia
Załącznik 2. POGRUPOWANE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU TECHNIK GEOLOG
Kształcenie zawodowe teoretyczne
Geologia dynamiczna i strukturalna
KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;
KPS(10) współpracuje w zespole;
PKZ(R.n)(6) posługuje się wiedzą z zakresu optyki, podstaw grawimetrii, termiki i magnetyki;
PKZ(R.n)(8) charakteryzuje właściwości pierwiastków chemicznych występujących w skorupie
ziemskiej (w minerałach i skałach), hydrosferze i atmosferze;
PKZ(R.n)(9) rozpoznaje minerały i skały oraz charakteryzuje budowę geologiczną Ziemi;
PKZ(R.n)(10) rozwiązuje zadania chemiczne, uwzględniając zapisy reakcji chemicznych i
obliczenia ilości substratów i produktów reakcji, ich przebiegu w różnych warunkach pH, redox i
stężeń;
R.25.1(1) charakteryzuje zjawiska i procesy geologiczne;
R.25.1(10) analizuje procesy geochemiczne.
50
X
X
X
X
Łączna liczba godzin
Mineralogia i petrografia
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
111
100
150
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
KPS(4) jest otwarty na zmiany;
KPS(10) współpracuje w zespole;
PKZ(R.n)(9) rozpoznaje minerały i skały oraz charakteryzuje budowę geologiczną Ziemi;
X
X
X
X
15
R.25.1(8) dokonuje analizy i syntezy podstaw mineralogii i petrografii;
R.25.1(9) charakteryzuje skały i minerały;
R.25.1(15) sporządza dokumentację wyników badań z zastosowaniem różnych metod;
R.25.2(8) wykonuje polowe badania geologiczne;
R.25.3(1) charakteryzuje własności fizyczne i mechaniczne próbek geologicznych;
R.25.3(2) przestrzega zasad i procedur badań próbek geologicznych;
R.25.3(4) opracowuje wyniki badań laboratoryjnych próbek geologicznych różnymi metodami;
R.25.3(5) ocenia wyniki badan laboratoryjnych próbek geologicznych.
X
X
X
X
75
Łączna liczba godzin
90
Geologia Polski z geoturystyką
KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki;
KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;
KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem;
KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;
KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;
OMZ(1) planuje prace zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;
OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami;
PKZ(R.n)(11) charakteryzuje i określa systematykę roślin i zwierząt, na podstawie części twardych
szkieletu, które mogą ulegać fosylizacji i zachować się w skałach;
R.25.1(6) rozpoznaje podstawowe grupy skamieniałości;
R.25.1(7) charakteryzuje etapy rozwoju skorupy ziemskiej;
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
10
X
X
X
X
X
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
112
170
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
R.25.4(1) określa walory i przydatność form geologicznych jako stanowiska geoturystycznego;
R.25.4(2) ocenia walory naukowe, krajobrazowe i turystyczne form i zjawisk geologicznych;
R.25.4(3) projektuje trasy geoturystyczne;
R.25.4(4) organizuje ruch turystyczny;
R.25.4(5) stosuje przepisy prawa dotyczące działalności geoturystycznej.
Łączna liczba godzin
Podstawy techniki
KPS(4) jest otwarty na zmiany;
KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;
OMZ(5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i
jakość pracy;
PKZ(R.n)(1) stosuje funkcje logarytmiczne i trygonometryczne;
PKZ(R.n)(2) wykonuje konstrukcje geometryczne;
PKZ(R.n)(3) stosuje podstawy rachunku statystycznego i rachunku prawdopodobieństwa;
PKZ(R.n)(4) wykonuje działania na zbiorach;
PKZ(R.n)(5) omawia zasady działania maszyn prostych.
X
X
X
X
X
X
180
60
Łączna liczba godzin
60
Wiertnictwo i geologiczno-geofizyczna obsługa wierceń.
BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku
pracy;
BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii,
przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
x
10
BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań
zawodowych;
KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki;
KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań;
X
X
X
X
X
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
113
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;
OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami;
PKZ(R.n)(6) posługuje się wiedzą z zakresu optyki, podstaw grawimetrii, termiki i magnetyki;
PKZ(R.n)(7) określa zasady powstawania i rozchodzenia ruchu falowego w różnych ośrodkach
fizycznych;
R.25.1(12) korzysta z metod geofizycznych stosowanych w badaniach geologicznych;
R.25.1(13) analizuje zadania i zakres hydrogeologii, geologii inżynierskiej i geofizyki;
X
X
X
X
X
X
10
R.25.2(1) rozróżnia typy urządzeń wiertniczych i ich części składowe oraz rodzaje sprzętu i
osprzętu;
R.25.2(2) klasyfikuje i charakteryzuje różne technologie metod wiertniczych;
R.25.2(3) rozpoznaje awarie wiertnicze, ich przyczyny oraz rozróżnia prace instrumentacyjne;
X
X
X
X
X
130
R.25.2(5) charakteryzuje wyposażenie i przestrzega zasad obsługi laboratorium geologicznego na
wiertni;
R.25.2(6) wykonuje opróbowanie otworu wiertniczego;
R.25.2(7) nadzoruje pobieranie próbek z próbników bocznych;
R.25.2(9) charakteryzuje metodykę badań geofizycznych w otworach wiertniczych;
R.25.2(10) wykonuje geologiczną dokumentację otworu wiertniczego .
Łączna liczba godzin
Język obcy w geologii
JOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych,
ortograficznych, oraz fonetycznych) umożliwiających realizację zadań zawodowych;
JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych
artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;
JOZ(3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych
czynności zawodowych;
X
X
X
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
114
150
45
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
JOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające
komunikowanie się w środowisku pracy;
JOZ(5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji;
KPS(4) jest otwarty na zmiany;
KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;
KPS(10) współpracuje w zespole;
OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań.
X
X
X
X
X
X
Łączna liczba godzin
45
Przepisy prawa i BHP w geologii
BHP(1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną
przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią;
BHP(2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony
pracy i ochrony środowiska w Polsce;
BHP(3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i
higieny pracy;
BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z
wykonywaniem zadań zawodowych;
BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące
ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach
zagrożenia zdrowia i życia;
KPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej;
R.25.2(4) stosuje prawo geologiczne i górnicze, prawo ochrony środowiska i przestrzega norm.
X
X
X
X
X
X
Łączna liczba godzin
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
115
20
40
60
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Działalność gospodarcza w geologii
PDG(1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;
PDG(2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych;
PDG(3) stosuje przepisy prawa dotyczące działalności gospodarczej;
PDG(4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i określa powiązania między
nimi;
PDG(5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;
PDG(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;
PDG(7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności
gospodarczej;
PDG(8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;
PDG(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające
prowadzenie działalności gospodarczej;
PDG(10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;
PDG(11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej;
KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem;
KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;
KPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień;
OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;
OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań.
X
X
X
Łączna liczba godzin
Łączna liczba godzin przeznaczona na kształcenie zawodowe teoretyczne
Kształcenie zawodowe praktyczne
Terenoznawstwo i kartografia geologiczna
KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;
KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań;
X
X
X
X
X
X
X
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
116
30
30
765
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;
KPS(10) współpracuje w zespole;
OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;
OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;
PKZ(R.n)(1) stosuje funkcje logarytmiczne i trygonometryczne;
PKZ(R.n)(2) wykonuje konstrukcje geometryczne;
R.25.1(2) przestrzega zasad kartografii geologicznej;
R.25.1(3) ocenia rzeźbę terenu i stosuje sposoby przedstawiania jej na mapie;
R.25.1(4) interpretuje zdjęcia lotnicze i satelitarne;
R.25.1(5) odwzorowuje obserwacje geologiczne na mapie.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
10
X
X
X
X
X
X
Łączna liczba godzin
170
180
Hydrogeologia i geologia inżynierska
KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;
KPS(10) współpracuje w zespole;
OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;
OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;
PKZ(R.n)(8) charakteryzuje właściwości pierwiastków chemicznych występujących w skorupie
ziemskiej (w minerałach i skałach), hydrosferze i atmosferze;
PKZ(R.n)(10) rozwiązuje zadania chemiczne, uwzględniając zapisy reakcji chemicznych i obliczenia
ilości substratów i produktów reakcji, ich przebiegu w różnych warunkach pH, redox i stężeń;
R.25.1(11) określa własności hydrogeologiczne i geologiczno-inżynierskie skał;
R.25.1(13) analizuje zadania i zakres hydrogeologii, geologii inżynierskiej i geofizyki;
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
10
X
X
X
X
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
117
170
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
R.25.2(4) stosuje prawo geologiczne i górnicze, prawo ochrony środowiska
i przestrzega norm;
R.25.2(8) wykonuje polowe badania geologiczne;
R.25.2(10) wykonuje geologiczną dokumentację otworu wiertniczego.
Łączna liczba godzin
180
Łączna liczba godzin
50
60
Komputerowe wspomaganie w geologii
PDG(8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;
PDG(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające
prowadzenie działalności gospodarczej;
JOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające
komunikowanie się w środowisku pracy;
PKZ(R.n)(12) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.
Geologia złóż
KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;
KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;
PKZ(R.n)(3) stosuje podstawy rachunku statystycznego i rachunku prawdopodobieństwa;
PKZ(R.n)(8) charakteryzuje właściwości pierwiastków chemicznych występujących w skorupie
ziemskiej (w minerałach i skałach), hydrosferze i atmosferze;
PKZ(R.n)(9) rozpoznaje minerały i skały oraz charakteryzuje budowę geologiczną Ziemi;
R.25.1(1) charakteryzuje zjawiska i procesy geologiczne;
R.25.1(7) charakteryzuje etapy rozwoju skorupy ziemskiej;
R.25.1(9) charakteryzuje skały i minerały;
R.25.1(10) analizuje procesy geochemiczne;
R.25.1(14) charakteryzuje zróżnicowanie genetyczne złóż kopalin i prawidłowości ich
występowania;
R.25.1(15) sporządza dokumentację wyników badań z zastosowaniem różnych metod;
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
40
X
X
X
X
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
118
245
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
R.25.2(8) wykonuje polowe badania geologiczne;
R.25.3(1) charakteryzuje własności fizyczne i mechaniczne próbek geologicznych;
R.25.3(2) przestrzega zasad i procedur badań próbek geologicznych;
R.25.3(3) przygotowuje preparaty z próbek geologicznych do badań laboratoryjnych;
R.25.3(4) opracowuje wyniki badań laboratoryjnych próbek geologicznych różnymi metodami;
R.25.3(5) ocenia wyniki badan laboratoryjnych próbek geologicznych.
Łączna liczba godzin
Praktyka zawodowa – ogólnogeologiczna
BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań
zawodowych;
BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach
zagrożenia zdrowia i życia;
KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki;
KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;
KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań;
KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;
KPS(10) współpracuje w zespole;
OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;
OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;
R.25.1(1) charakteryzuje zjawiska i procesy geologiczne;
R.25.1(6) rozpoznaje podstawowe grupy skamieniałości;
R.25.1(7) charakteryzuje etapy rozwoju skorupy ziemskiej;
R.25.4(2) ocenia walory naukowe, krajobrazowe i turystyczne form i zjawisk geologicznych.
X
5
X
X
X
Łączna liczba godzin
Łączna liczba godzin przeznaczona na kształcenie zawodowe praktyczne
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
119
285
35
40
745
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
POGRUPOWANE EFEKTY KSZTAŁCENIA – praktyki zawodowe
Praktyka z wiertnictwa i geologiczno-geofizycznej obsługi wierceń
R.25.2(1) rozróżnia typy urządzeń wiertniczych i ich części składowe oraz rodzaje sprzętu i
osprzętu;
R.25.2(5) charakteryzuje wyposażenie i przestrzega zasad obsługi laboratorium geologicznego
na wiertni;
R.25.2(9) charakteryzuje metodykę badań geofizycznych w otworach wiertniczych;
R.25.2(10) wykonuje geologiczną dokumentację otworu wiertniczego.
X
Łączna liczba godzin
40
X
10
Praktyka petrograficzno-złożowa
PKZ(R.n)(9) rozpoznaje minerały i skały oraz charakteryzuje budowę geologiczną Ziemi;
R.25.1(9) charakteryzuje skały i minerały;
R.25.1(14) charakteryzuje zróżnicowanie genetyczne złóż kopalin i prawidłowości ich
występowania;
R.25.1(15) sporządza dokumentację wyników badań z zastosowaniem różnych metod;
R.25.2(8) wykonuje polowe badania geologiczne.
X
Łączna liczba godzin
30
40
Praktyka z geologii Polski i geoturystyki
R.25.1(1) charakteryzuje zjawiska i procesy geologiczne;
R.25.1(5) odwzorowuje obserwacje geologiczne na mapie;
R.25.1(7) charakteryzuje etapy rozwoju skorupy ziemskiej;
R.25.1(9) charakteryzuje minerały i skały;
R.25.4(2) ocenia walory naukowe, krajobrazowe i turystyczne form i zjawisk geologicznych;
R.25.4(3) projektuje trasy geoturystyczne.
X
Łączna liczba godzin
Praktyka z kartografii geologicznej
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
120
40
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
R.25.1(2) przestrzega zasad kartografii geologicznej;
R.25.1(5) odwzorowuje obserwacje geologiczne na mapie;
R.25.2(8) wykonuje polowe badania geologiczne.
X
Łączna liczba godzin
40
Łączna liczba godzin praktyk zawodowych realizowanych w wymiarze ponad 4 tygodnie
160
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
121
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Załącznik 3. USZCZEGÓŁOWIONE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU TECHNIK GEOLOG
Efekty kształcenia z podstawy programowej
Uczeń:
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
I. Geologia dynamiczna i strukturalna
KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali
umiejętności zawodowe;
KPS(10) współpracuje w zespole;
KPS(6)1 przedstawić gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego;
KPS(6)2 wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych;
KPS(10)1 doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne;
KPS(10)2 zmodyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko;
PKZ(R.n)(6) posługuje się wiedzą z zakresu
PKZ(R.n)(6)1 wyjaśnić ruchy Ziemi i ich skutki;
optyki, podstaw grawimetrii, termiki i
PKZ(R.n)(6)2 wyjaśnić prawo grawitacyjne Ziemi i określić anomalie siły ciężkości;
magnetyki;
PKZ(R.n)(6)3 omówić elementy ziemskiego pola magnetycznego i wyjaśnić wpływ magnetyzmu na stan Ziemi;
PKZ(R.n)(6)4 omówić stan termiczny Ziemi i wyjaśnić skutki zmian termicznych Ziemi;
PKZ(R.n)(6)5 wyjaśnić zróżnicowanie własności sprężystych materii Ziemi;
PKZ(R.n)(6)6 omówić powstawanie fal sejsmicznych i budowę Ziemi na podstawie badań sejsmicznych;
PKZ(R.n)(8) charakteryzuje właściwości
PKZ(R.n)(8)1 scharakteryzować sfery Ziemi i omówić zróżnicowanie rozmieszczenia pierwiastków chemicznych w poszczególnych
pierwiastków chemicznych występujących w sferach Ziemi;
skorupie ziemskiej (w minerałach i skałach), PKZ(R.n)(8)2 określić zasięg i skład chemiczny hydrosfery, atmosfery i biosfery;
hydrosferze i atmosferze;
PKZ(R.n)(8)3 scharakteryzować skład chemiczny skorupy kontynentalnej i oceanicznej;
PKZ(R.n)(8)4 wyjaśnić obieg pierwiastków chemicznych w przyrodzie;
PKZ(R.n)(9) rozpoznaje minerały i skały oraz PKZ (R.n)(9)1 omówić mechanizm powstawania deformacji ciągłych i nieciągłych;
charakteryzuje budowę geologiczną Ziemi;
PKZ (R.n)(9)2 przedstawić graficznie ciągłe i nieciągłe formy tektoniczne i ich elementy geometryczne;
PKZ(R.n)(9)3 omówić proces powstawania drobnych form tektonicznych;
PKZ(R.n)(9)4 scharakteryzować wielkie formy powierzchni litosfery;
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
122
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
PKZ(R.n)(10) rozwiązuje zadania chemiczne,
uwzględniając zapisy reakcji chemicznych i
obliczenia ilości substratów i produktów
reakcji, ich przebiegu w różnych warunkach
pH, redox i stężeń;
R.25.1(1) charakteryzuje zjawiska i procesy
geologiczne;
PKZ(R.n)(9)5 omówić budowę geologiczną lądów i dna oceanicznego;
PKZ(R.n)(9)6 wyjaśnić teorię tektoniki płyt i wskazać podstawowe płyty litosfery;
PKZ(R.n)(9)7 wyjaśnić zjawiska zachodzące w strefie ryftów, subdukcji i kolizji płyt litosfery;
PKZ(R.n)(9)8 scharakteryzować współczesne ruchy skorupy ziemskiej;
PKZ(R.n)(10)1 zapisać reakcje chemiczne zachodzące podczas procesów wietrzenia chemicznego, zjawisk krasowych, krystalizacji
osadów z roztworów;
PKZ(R.n)(10)2 omówić reakcje chemiczne zachodzące podczas procesów metamorficznych i metasomatycznych;
PKZ(R.n)(10)3 oznaczyć niektóre własności wód podziemnych, np. PH;
PKZ(R.n)(10)4 określić skład chemiczny wód podziemnych;
PKZ(R.n)(10)5 przeliczyć jednostki stosowane do określania własności hydrogeologicznych wody;
R.25.1(1)1 określić główne czynniki procesów geologicznych endo- i egzogenicznych;
R.25.1(1)2 ustalić udział procesów geologicznych w kształtowaniu powierzchni Ziemi;
R.25.1(1)3 scharakteryzować plutonizm i intruzje magmowe i ustalić znaczenie plutonizmu dla tworzenia się złóż;
R.25.1(1)4 scharakteryzować procesy wulkaniczne i ustalić ich rolę w kształtowaniu budowy Ziemi;
R.25.1(1)5 omówić dynamikę atmosfery i wpływ na procesy biologiczne i geologiczne;
R.25.1(1)6 omówić procesy wietrzenia i jego skutki;
R.25.1(1)7 omówić geologiczną działalność wiatru;
R.25.1(1)18 omówić geologiczną działalność wód płynących;
R.25.1(1)19 omówić geologiczną działalność lodowców;
R.25.1(1)10 omówić geologiczną działalność wód podziemnych;
R.25.1(1)11 omówić geologiczną działalność lądowych wód stojących;
R.25.1(1)12 scharakteryzować powierzchniowe ruchy masowe;
R.25.1(1)13 omówić geologiczną działalność morza;
R.25.1(1)14 scharakteryzować przebieg i skutki procesu denudacji;
R.25.1(1)15 scharakteryzować facje i formacje osadowe;
R.25.1(1)16 wyjaśnić procesy diagenezy i katagenezy;
R.25.1(1)17 wyjaśnić zjawisko diastrofizmu i jego przyczyny;
R.25.1(1)18 omówić ruchy górotwórcze i zjawiska towarzyszące fałdowaniom;
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
123
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
R.25.1(10) analizuje procesy geochemiczne;
II. Mineralogia i petrografia
KPS(4) jest otwarty na zmiany;
KPS(10) współpracuje w zespole;
PKZ(R.n)(9) rozpoznaje minerały i skały oraz
charakteryzuje budowę geologiczną Ziemi;
R.25.1(1)19 omówić procesy metamorfizmu i ustalić znaczenie metamorfizmu dla tworzenia się złóż;
R.25.1(10)1 scharakteryzować procesy geochemiczne prowadzące do powstawania skał magmowych;
R.25.1(10)2 scharakteryzować procesy geochemiczne prowadzące do powstawania skał osadowych;
R.25.1(10)3 scharakteryzować procesy geochemiczne prowadzące do powstawania skał metamorficznych;
R.25.1(10)4 przeanalizować procesy geochemiczne zachodzące podczas tworzenia się bituminów, węgli, soli i osadów
ewaporacyjnych.
KPS(4)1 podejmować nowe wyzwania;
KPS(4)2 wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i technik pracy;
KPS(10)1 doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne;
KPS(10)2 zmodyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko;
KPS(10)3 uwzględnić opinie i pomysły innych członków zespołu;
PKZ(R.n)(9)9 określić cel badań mineralogicznych i związek mineralogii z innymi naukami;
PKZ(R.n)(9)10 zdefiniować podstawowe pojęcia z krystalografii;
PKZ(R.n)(9)11 określić elementy graniczne i elementy symetrii kryształów;
PKZ(R.n)(9)12 scharakteryzować układy krystalograficzne;
PKZ(R.n)(9)13 nazwać i rozpoznać pokrój kryształów;
PKZ(R.n)(9)14 omówić metody badań krystalograficznych;
R.25.1(8) dokonuje analizy i syntezy podstaw R.25.1(8)1 scharakteryzować naturalne środowiska występowania i powstawania minerałów;
mineralogii i petrografii;
R.25.1(8)2 wyjaśnić fizykochemiczne procesy powstawania minerałów;
R.25.1(8)3 rozróżnić paragenezę i sukcesję mineralną;
R.25.1(8)4 rozróżnić postacie skupień minerałów;
R.25.1(8)5 określić cechy fizyczne minerałów;
R.25.1(8)6 wyjaśnić i określić mikroskopowo własności optyczne minerałów;
R.25.1(8)7 omówić fizyczno-chemiczne metody badań minerałów;
R.25.1(8)8 ustalić rolę petrografii w badaniach geologicznych i pracach poszukiwawczych oraz jej związek z geologią złóż;
R.25.1(8)9 wyjaśnić zasady opróbowania i prowadzenia badań terenowych;
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
124
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
R.25.1(9) charakteryzuje skały i minerały;
R.25.1(8)10 wyodrębnić skały magmowe, osadowe i metamorficzne;
R.25.1(8)11 scharakteryzować geologiczne formy występowania skał;
R.25.1(8)12 omówić własności makroskopowe skał, tj. skład mineralny, strukturę i teksturę;
R.25.1(8)13 omówić badania laboratoryjne składu mineralnego skał;
R.25.1(8)14 omówić badania techniczne skał.
R.25.1(9)1 przedstawia systematykę minerałów.
R.25.1(9)2 scharakteryzować grupy minerałów(krzemiany i glinokrzemiany, siarczki i siarkosole, węglany, tlenki i wodorotlenki,
halogenki, siarczany, fosforany, pierwiastki rodzime, związki organiczne), podając własności fizyczne i chemiczne, warunki
powstawania i możliwości gospodarczego wykorzystania;
R.25.1(9)3 rozpoznać makroskopowo podstawowe minerały z poszczególnych grup;
R.25.1(9)4 wyszczególnić minerały skałotwórcze, główne, poboczne i akcesoryczne;
R.25.1(9)5 wyodrębnić minerały skał magmowych osadowych i metamorficznych;
R.25.1(9)6 omówić krystalizację minerałów ze stopu krzemianowego, par, gazów i roztworów hydrotermalnych;
R.25.1(9)7 scharakteryzować przeobrażenia minerałów wywołane zmianami temperatury i ciśnienia;
R.25.1(9)8 omówić przeobrażenia diagenetyczne i metasomatyczne minerałów w warunkach hipergenicznych;
R.25.1(9)9 omówić powstawanie i rodzaje minerałów ewaporatów;
R.25.1(9)10 omówić procesy powstawania, podział genetyczny i formy występowania skał magmowych;
R.25.1(9)11 omówić własności podstawowych skał magmowych, ich znaczenie gospodarcze i występowanie w Polsce.
R.25.1(9)12 wyjaśnić procesy powstawania skał piroklastycznych.
R.25.1(9)13 omówić rodzaje skał piroklastycznych i wskazać ich występowanie w Polsce.
R.25.1(9)14 scharakteryzować procesy prowadzące do powstania i zróżnicowania skał osadowych.
R.25.1(9)15 dokonać klasyfikacji skał osadowych według granulacji i składu substancji mineralnej.
R.25.1(9)16 scharakteryzować skały okruchowe, ilaste, pochodzenia chemicznego i organicznego ich zastosowanie i występowanie
w Polsce.
R.25.1(9)17 scharakteryzować procesy prowadzące do powstania i zróżnicowania skał metamorficznych.
R.25.1(9)18 wyjaśnić pojęcie metamorfizmu, jego czynniki i omówić rodzaje procesów metamorficznych;
R.25.1(9)19 scharakteryzować skały metamorficzne, ich zastosowanie i występowanie w Polsce;
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
125
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
R.25.1(15) sporządza dokumentację
wyników badań z zastosowaniem różnych
metod;
R.25.2(8) wykonuje polowe badania
geologiczne;
R.25.3(1) charakteryzuje własności fizyczne i
mechaniczne próbek geologicznych;
R.25.3(2) przestrzega zasad i procedur
badań próbek geologicznych;
R.25.3(4) opracowuje wyniki badań
laboratoryjnych próbek geologicznych
różnymi metodami;
R.25.3(5) ocenia wyniki badań
laboratoryjnych próbek geologicznych;
III. Geologia Polski z geoturystyką
KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki;
R.25.1(9)20 rozpoznać makroskopowo podstawowe skały z poszczególnych grup oraz skład mineralny, strukturę i teksturę.
R.25.1(15)1 zestawić wyniki badań mineralogicznych próbek geologicznych różnymi metodami: wykresy, diagramy, przekroje,
tabele;
R.25.1.(15)2 opracować dane z analizy granulometrycznej;
R.25.2(8)1 pobrać próbki minerałów i skał;
R.25.2(8)2 określić frakcję skał luźnych;
R.25.2(8)3 zbadać typ spoiwa skał osadowych;
R.25.2(8)4 określić stopnie obtoczenia ziaren mineralnych i okruchów skalnych;
R.25.3(1)1 określić makroskopowo cechy fizyczno-mechaniczne próbek mineralnych i skalnych;
R.25.3(1)2 wykonać badania minerałów dla określenia własności fizycznych i mechanicznych;
R.25.3(1)3 wykonać badania własności optycznych minerałów;
R.25.3(1)4 określić podstawowe własności optyczne minerałów przy pomocy mikroskopu polaryzacyjnego;
R.25.3(1)5 określić luminescencję minerałów;
R.25.3(1)6 określić makroskopowo cechy fizyczno-mechaniczne skał;
R.25.3(2)1 pobrać próbki geologiczne z wychodni skalnych;
R.25.3(2)2 ustalić ciężar i wielkość próbki pobieranej do określonych badań geologicznych;
R.25.3(2)3 opisać pobraną próbkę;
R.25.3(2)4 ustalić sposób zabezpieczenia pobieranych próbek geologicznych;
R.25.3(4)1 wykonać obliczenia wielkości składników skał luźnych metodą granulomertii;
R.25.3(4)2 wykonać obliczenia wielkości ziaren składników metodą analizy sedymentacyjnej;
R.25.3(4)3 przedstawić graficznie wyniki analiz chemicznych termicznych i innych analiz minerałów i skał;
R.25.3(4)4 zinterpretować graficzne wyniki analiz chemicznych, termicznych i innych analiz minerałów i skał;
R.25.3(5)1 zinterpretować wyniki analiz chemicznych minerałów;
R.25.3(5)2 przeanalizować wyniki badań granulometrycznych, rentgenowskich, derywatograficznych;
R.25.3(5)3 przeanalizować wyniki badań makroskopowych przy zastosowaniu odpowiednich tabel.
KPS(1)1 stosować zasady kultury osobistej;
KPS(1)2 stosować zasady etyki zawodowej;
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
126
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w
realizacji zadań;
KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem;
KPS(2)1 zaproponować sposoby rozwiązania problemu;
KPS(2)2 zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami;
KPS(5)1 przewidywać sytuacje wywołujące stres;
KPS(5)2 określić skutki stresu;
KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali
KPS(6)1 przedstawić gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego;
umiejętności zawodowe;
KPS(6)2 wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych;
KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za KPS(8)1 ocenić ryzyko podejmowanych działań;
podejmowane działania;
KPS(8)2 przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania;
OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu
OMZ(1)1 dokonać analizy przydzielonych zadań;
wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(1)2 zaplanować pracę zespołu;
OMZ(2) dobiera osoby do wykonania
OMZ(2)1 rozpoznać kompetencje i umiejętności osób w zespole;
przydzielonych zadań;
OMZ(2)2 rozdzielić zadania według umiejętności i kompetencji członków zespołu;
OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych OMZ(3)1 zmobilizować współpracowników do wykonywania zadań;
zadań;
OMZ(3)2 wydać decyzje osobom realizującym poszczególne zadania;
OMZ(4) ocenia jakość wykonania
OMZ(4)1 monitorować przebieg i jakość wykonywanych zadań;
przydzielonych zadań;
OMZ(4)2 ocenić jakość wykonanych zadań według przyjętych kryteriów;
OMZ(6) komunikuje się ze
OMZ(6)1 argumentować swoje decyzje w rozmowach ze współpracownikami;
współpracownikami.
OMZ(6)2 stosować właściwe formy komunikacji interpersonalnej.
PKZ(R.n)(11) charakteryzuje i określa
PKZ(R.n)(11)1 wyjaśnić poglądy na powstanie układu planetarnego;
systematykę roślin i zwierząt na podstawie
PKZ(R.n)(11)2 scharakteryzować procesy prowadzące do powstania litosfery, atmosfery i hydrosfery;
części twardych szkieletu, które mogą ulegać PKZ(R.n)(11)3 dokonać podziału dziejów Ziemi i omówić ery, okresy i epoki geologiczne;
fosylizacji i zachować się w skałach;
PKZ(R.n)(11)4 przeprowadzić klasyfikację i ogólną charakterystykę królestwa roślin i zwierząt;
PKZ(R.n)(11)5 wyjaśnić geochronologię względną i bezwzględną;
PKZ(R.n)(11)6 omówić procesy prowadzące do powstania skamieniałości, scharakteryzować poszczególne stany zachowania,
skamieniałości;
PKZ(R.n)(11)7 zdefiniować pojęcie skamieniałości przewodnich i ich znaczenie dla określania wieku skał;
PKZ(R.n)(11)8 zdefiniować pojęcie skamieniałości skałotwórcze i ich znaczenie dla powstawania złóż kopalin użytecznych;
R.25.1(6) rozpoznaje podstawowe grupy
R.25.1(6)1 scharakteryzować klimat i świat organiczny prekambru;
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
127
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
skamieniałości;
R.25.1(7) charakteryzuje etapy rozwoju
skorupy ziemskiej;
R.25.1(6)2 omówić zmiany w paleogeografii i ruchy tektoniczne i wulkaniczne w prekambrze;
R.25.1(6)3 wyodrębnić kopaliny użyteczne i zlokalizować utwory prekambru w Polsce;
R.25.1(6)4 scharakteryzować zmiany klimatyczne, rozwój flory i fauny ery paleozoicznej;
R.25.1(6)5 omówić zmiany w rozkładzie lądów i mórz w erze paleozoicznej;
R.25.1(6)6 omówić ruchy tektoniczne, magmatyzm i sedymentację w poszczególnych okresach ery paleozoicznej;
R.25.1(6)7 wyodrębnić kopaliny użyteczne i zlokalizować utwory kambru, ordowiku, syluru, dewonu, karbonu i permu w Polsce;
R.25.1(6)8 scharakteryzować zmiany klimatyczne, rozwój flory i fauny ery mezozoicznej;
R.25.1(6)9 omówić zmiany w rozkładzie lądów i mórz w erze mezozoicznej;
R.25.1(6)10 omówić ruchy tektoniczne, magmatyzm i sedymentację w poszczególnych okresach ery mezozoicznej;
R.25.1(6)11 wyodrębnić kopaliny użyteczne i zlokalizować utwory triasu, jury i kredy w Polsce;
R.25.1(6)12 scharakteryzować zmiany klimatyczne, rozwój flory i fauny ery kenozoicznej;
R.25.1(6)13 omówić zmiany w rozkładzie lądów i mórz w erze kenozoicznej;
R.25.1(6)14 omówić ruchy tektoniczne, magmatyzm i sedymentację w poszczególnych okresach ery kenozoicznej;
R.25.1(6)15 wyodrębnić kopaliny użyteczne i zlokalizować utwory trzeciorzędu i czwartorzędu w Polsce;
R.25.1(6)16 scharakteryzować rozwój człowieka i kultur ludzkich;
R.25.1(6)17 rozpoznać skamieniałości przewodnie i skałotwórcze poszczególnych okresów geologicznych;
R.25.1(7)1 scharakteryzować strukturę geologiczną Polski na tle budowy geologicznej Europy;
R.25.1(7)2 wyszczególnić i scharakteryzować jednostki regionalne Polski;
R.25.1(7)3 wyjaśnić piętrowość budowy geologicznej Polski;
R.25.1(7)4 omówić podział i budowę geologiczną platformy wschodnioeuropejskiej;
R.25.1(7)5 omówić podział i budowę geologiczną platformy paleozoicznej;
R.25.1(7)6 przedstawić mechanizm powstania orogenu kaledońskiego i waryscyjskiego oraz jego wpływ na dalszą ewolucję skorupy
ziemskiej na obszarze Polski;
R.25.1(7)7 omówić podział i budowę geologiczną obszaru pofałdowań alpejskich;
R.25.1(7)8 przedstawić mechanizm powstania orogenu alpejskiego i jego wpływ na dalszą ewolucję skorupy ziemskiej na obszarze
Polski;
R.25.1(7)9 wyjaśnić przebieg zlodowaceń plejstoceńskie w Polsce;
R.25.1(7)10 scharakteryzować osady czwartorzędowe na obszarze Polski;
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
128
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
R.25.4(1) określa walory i przydatność form
geologicznych jako stanowiska
geoturystycznego;
R.25.4(2) ocenia walory naukowe,
krajobrazowe i turystyczne form i zjawisk
geologicznych;
R.25.4(3) projektuje trasy geoturystyczne;
R.25.4(4) organizuje ruch turystyczny
R.25.4(5) stosuje przepisy prawa dotyczące
działalności geoturystycznej;
R.25.1(7)11 przedstawić budowę Bałtyku i omówić procesy prowadzące do jego powstania.
R.25.4(1)1 wskazać formy ochrony przyrody nieożywionej;
R.25.4(1)2 zdefiniować i sklasyfikować geostanowiska;
R.25.4(1)3 określić sposób powstania stanowiska geoturystycznego;
R.25.4(1)4 wyodrębnić obiekty i zjawiska geoturystyczne mogące stanowić atrakcję geoturystyczną;
R.25.4(2)1 ocenić walor naukowy (geneza, proces geologiczny, minerały itp.) predysponujący stanowisko geologiczne jako
ciekawostkę turystyczną;
R.25.4(2)2 ocenić krajobrazowe walory danego stanowiska geoturystycznego;
R.25.4(2)3 ocenić turystyczne walory danego stanowiska geoturystycznego wraz z bazą turystyczno-noclegową;
R.25.4(2)4 wyjaśnić ochronę georóżnorodności w Polsce;
R.25.4(3)1 wskazać na mapie i scharakteryzować wybrane obiekty geoturystyczne w Polsce;
R.25.4(3)2 wskazać region Polski ciekawy geoturystycznie;
R.25.4(3)3 określić znaczenie poszczególnych geostanowisk dla turystyki i badań geologicznych;
R.25.4(3)4 zaplanować kolejność zwiedzania poszczególnych stanowisk geoturystycznych na danym obszarze;
R.25.4(4).1 ustalić podstawowe definicje związane z turystyką;
R.25.4(4)2 objaśnić definicje i kryteria klasyfikacji ruchu turystycznego;
R.25.4(4)3 wyjaśnić organizację i funkcjonowanie rynku turystycznego;
R.25.4(5)1 zastosować prawa ustawy o usługach turystycznych;
R.25.4(5)2 zastosować prawa pilota wycieczek;
R.25.4(5)3 przestrzegać praw i przepisów parków narodowych i obszarów chronionych.
IV. Podstawy techniki
KPS(4) jest otwarty na zmiany;
KPS(4)2 wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowania metod i technik pracy;
KPS(4)3 analizować zmiany zachodzące w branży;
KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali
KPS(6)przedstawić gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego;
umiejętności zawodowe;
KPS(6)2 wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych;
OMZ(5) wprowadza rozwiązania techniczne i OMZ(5)1 proponować rozwiązania techniczne mające na celu poprawę wydajności i jakości pracy;
organizacyjne wpływające na poprawę
OMZ(5)2 wprowadzić rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy;
warunków i jakość pracy
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
129
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
PKZ(R.n)(1) stosuje funkcje logarytmiczne i
trygonometryczne;
PKZ(R.n)(1)1 zdefiniować funkcje logarytmiczne i trygonometryczne;
PKZ(R.n)(1)2 stosować w obliczeniach geologicznych, hydrogeologicznych i geologiczno-inżynierskich funkcje logarytmiczne i
trygonometryczne;
PKZ(R.n)(1)3 stosować w opracowaniach geologicznych skalę półlogarytmiczną;
PKZ(R.n)(2) wykonuje konstrukcje
PKZ(R.n)(2)1 wykreślić linie proste i prostopadłe;
geometryczne;
PKZ(R.n)(2)2 wykonać podział konstrukcyjny odcinków;
PKZ(R.n)(2)3 wykreślić konstrukcje kątów i ich podziałów;
PKZ(R.n)(2)4 wykreślić konstrukcje figur płaskich;
PKZ(R.n)(2)5 stosować pismo techniczne;
PKZ(R.n)(2)6 używać znaków konwencjonalnych;
PKZ(R.n)(2)7 zastosować zasady rysunku rzutowego;
PKZ(R.n)(3) stosuje podstawy rachunku
PKZ(R.n)(3)1 zdefiniować podstawowe terminy rachunku statystycznego i rachunku prawdopodobieństwa;
statystycznego i rachunku
PKZ(R.n)(3)2 zastosować w obliczeniach geologicznych metodę średniej arytmetycznej;
prawdopodobieństwa;
PKZ(R.n)(3)3 zastosować w obliczeniach geologicznych metodę średniej ważonej;
PKZ(R.n)(4) wykonuje działania na zbiorach; PKZ(R.n)(4)1 oszacować według określonych parametrów dane uzyskane z badań geologicznych;
PKZ(R.n)(4)2 wykreślić na mapie obszary o określonych parametrach geologicznych;
PKZ(R.n)(5) omawia zasady działania maszyn PKZ(R.n)(5)1 wymienić rodzaje maszyn prostych i zasady ich działania;
prostych;
PKZ(R.n)(5)2 stosować w praktyce maszyny proste.
V. Wiertnictwo i geologiczno-geofizyczna obsługa wierceń
BHP(5) określa zagrożenia związane z
BHP(5)1 określić zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników wynikających z prowadzenia prac wiertniczych i
występowaniem szkodliwych czynników w
geofizycznych;
środowisku pracy;
BHP(5)2 rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe występujące na wiertni i w laboratoriach prowadzących obsługę prac wiertniczych;
BHP(5)3 określić zagrożenia związane ze stosowaniem środków chemicznych przy obróbce płuczki wiertniczej i sporządzaniu
zaczynów cementowych;
BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie BHP(7)1 zorganizować stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny
z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy,
BHP(7)2 wyposażyć stanowisko pracy w odpowiedni sprzęt i urządzenia;
ochrony przeciwpożarowej i ochrony
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
130
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
środowiska;
BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej BHP(8)1 rozróżnić środki ochrony indywidualnej od ochrony zbiorowej;
i zbiorowej podczas wykonywania zadań
BHP(8)2 dobrać odpowiednie środki ochrony indywidualnej w zależności od wykonywanej pracy;
zawodowych;
KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki;
KPS(1)1 stosować zasady kultury osobistej;
KPS(1) stosować zasady etyki zawodowej;
KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych
KPS(3)1 przeanalizować rezultaty działań;
działań;
KPS(3)2 uświadomić sobie zagrożenia wynikające z łamania zasad BHP i ochrony przeciwpożarowej;
KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za KPS(8)1 ocenić ryzyko podejmowanych działań;
podejmowane działania;
KPS(8)2 przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania;
OMZ(6) komunikuje się ze
OMZ(6)3 zmobilizować współpracowników do wykonania zadań;
współpracownikami;
OMZ(6)4 słuchać argumentów i wyjaśnień współpracowników;
PKZ(R.n)(6) posługuje się wiedzą z zakresu
PKZ(R.n)(6)7 zdefiniować gęstość właściwą i objętościową skał i określić zależność od porowatości i głębokości występowania;
optyki, podstaw grawimetrii, termiki i
PKZ(R.n)(6) 8. omówić magnetyczne własności skał i wykazać ich wykorzystanie w geologii i geofizyce;
magnetyki;
PKZ(R.n)(6) 9. omówić elektryczne i elektromagnetyczne własności skał i wykazać ich wykorzystanie w geologii i geofizyce;
PKZ(R.n)(6)10 omówić radioaktywne własności skał i wykazać ich wykorzystanie w geologii i geofizyce;
PKZ(R.n)(6)11 omówić termiczne własności skał i wykazać ich wykorzystanie w geologii i geofizyce;
PKZ(R.n)(6)12 omówić sprężyste własności skał i wykazać ich wykorzystanie w geologii i sejsmologii;
PKZ(R.n)(7) określa zasady powstawania i
PKZ(R.n)(7)1 wyszczególnić typy fal i podać ich charakterystykę;
rozchodzenia ruchu falowego w różnych
PKZ(R.n)(7)2 wyjaśnić zależność prędkości rozchodzenia się fal od parametrów sprężystych skał;
ośrodkach fizycznych;
PKZ(R.n)(7)3 wykazać zależność między poszczególnymi parametrami fizycznymi dla poszczególnych typów skał i regionów
geologicznych.
R.25.1(12) korzysta z metod geofizycznych
R.25.1(12)1 rozróżnić typy badań geofizycznych;
stosowanych w badaniach geologicznych;
R.25.1(12)2 omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań grawimetrycznych;
R.25.1(12)3 omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań magnetycznych;
R.25.1(12)4 omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań radiometrycznych;
R.25.1(12)5 omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań termicznych;
R.25.1(12)6 omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań sejsmicznych;
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
131
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
R.25.1(13) analizuje zadania i zakres
hydrogeologii, geologii inżynierskiej i
geofizyki;
R.25.2(1) rozróżnia typy urządzeń
wiertniczych i ich części składowe oraz
rodzaje sprzętu i osprzętu;
R.25.1(12)7 omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań geoelektrycznych;
R.25.1(12)8 omówić podstawy fizyczne i metody pomiaru badań paleomagnetycznych;
R.25.1(13)1 zinterpretować geofizyczno-geologiczne dane grawimetryczne.
R.25.1(13)2 określić zastosowanie grawimetrii do rozpoznania wgłębnej budowy geologicznej i wykrywania wysadów solnych, złóż
węgla i intruzji magmowych;
R.25.1(13)3 zinterpretować geofizyczno-geologiczne dane pomiarowe magnetyzmu ziemskiego;
R.25.1(13)4 określić zastosowanie magnetometrii do rozpoznania budowy wgłębnej, wykrywania skał magmowych i złóż kopalin
użytecznych;
R.25.1(13)5 określić wykorzystanie zdjęć radiometrycznych w hydrogeologii i geologii strukturalnej;
R.25.1(13)6 przeprowadzić interpretację geofizyczno-geologiczną, jakościową i ilościową pomiarów termicznych;
R.25.1(13)7 określić zastosowanie metod termometrii powierzchniowej do wykrywania i rozpoznawania intruzji magmowych,
wysadów solnych, przypowierzchniowych stref okruszcowanych siarczkami miedzi i w hydrogeologii;
R.25.1(13)8 przeprowadzić geologiczną interpretację materiałów sejsmicznych refleksyjnych i refrakcyjnych;
R.25.1(13)9 określić zastosowanie metod sejsmicznych w geologii dla rozpoznania budowy wgłębnej i poszukiwania kopalin
użytecznych;
R.25.1(13)10 zinterpretować geofizyczno-geologiczne dane geoelektryczne;
R.25.1(13)11 określić zastosowanie metod geoelektrycznych w geologii;
R.25.1(13)12 przeprowadzić interpretację geofizyczno-geologiczną badań paleomagnetycznych;
R.25.1(13)13 omówić zastosowanie wyników badań paleomagnetycznych w tektonice, petrografii i neotektonice;
R.25.2(1)1 omówić rozwój przemysłu naftowego w Polsce;
R.25.2(1)2 przeprowadzić klasyfikację metod wiercenia i zdefiniować podstawowe pojęcia wiertnicze;
R.25.2(1)3 omówić budowę i eksploatację typowych wiertnic stosowanych w wiertnictwie okrętnym;
R.25.2(1)4 omówić budowę i eksploatację typowych wiertnic stosowanych w wiertnictwie udarowym;
R.25.2(1)5 przedstawić podział wierceń obrotowych normalnośrednicowych według charakterystyki technicznej, głębokości
wiercenia i celów geologicznych;
R.25.2(1)6 omówić typowe konstrukcje otworu wiertniczego normalnośrednicowego;
R.25.2(1)7 scharakteryzować podstawowe urządzenia do wierceń obrotowych normalnośrednicowych;
R.25.2(1)8 rozpoznać, określić zastosowania i działanie narzędzi i osprzętu do wierceń obrotowych normalnośrednicowych;
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
132
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
R.25.2(2) klasyfikuje i charakteryzuje różne
technologie metod wiertniczych;
R.25.2(3) rozpoznaje awarie wiertnicze, ich
przyczyny oraz rozróżnia prace
instrumentacyjne;
R.25.2(5) charakteryzuje wyposażenie i
przestrzega zasad obsługi laboratorium
geologicznego na wiertni;
R.25.2(6) wykonuje opróbowanie otworu
R.25.2(1)9 określić rolę, zadania i rodzaje płuczki wiertniczej;
R.25.2(1)10 omówić technologie wierceń obrotowych normalnośrednicowych;
R.25.2(1)11 omówić technologie wierceń obrotowych małośrednicowych i ich praktyczne zastosowanie;
R.25.2(1)12 omówić typowe konstrukcje otworu wiertniczego małośrednicowego;
R.25.2(2)1 omówić technologie wiercenia okrętnego i określić ich praktyczne zastosowanie;
R.25.2(2)2 omówić podstawowe operacje występujące przy wykonywaniu robót wiertniczych metodą wiercenia okrętnego;
R.25.2(2)3 omówić technologie wiercenia metodą udarową i określić ich praktyczne zastosowanie;
R.25.2(2)4 omówić podstawowe operacje występujące przy wykonywaniu robót wiertniczych metodą wiercenia udarowego;
R.25.2(2)5 omówić technologie wiercenia obrotowego małośrednicowego i określić ich praktyczne zastosowanie;
R.25.2(2)6 scharakteryzować typowe konstrukcje otworu wiertniczego małośrednicowego wykonywanego metodą obrotową;
R.25.2(2)7 wyjaśnić metody zamykania poziomów wodonośnych przy wierceniu obrotowym;
R.25.2(2)8 omówić budowę i zasadę działania turbowiertu i elektrowiertu oraz określić zasady ich praktycznego zastosowania w
wiertnictwie;
R.25.2(2)9 scharakteryzować technologie wiercenia na morzu z platform wiertniczych;
R.25.2(2)10 przedstawić technologie wierceń kierunkowych;
R.25.2(2)11 wyjaśnić technologię wiercenia obrotowego z lewą cyrkulacją płuczki i określić jej praktyczne zastosowanie;
R.25.2(3)1 omówić typowe instrumentacje przy wierceniu obrotowym małośrednicowym i sposoby usuwania awarii;
R.25.2(3)2 omówić trudności występujące w czasie wiercenia: ucieczki płuczki, zaciskanie otworu, powstawanie obwałów i erupcja;
R.25.2(3)3 rozpoznać narzędzia ratunkowe i określić ich zastosowanie;
R.25.2(3)4 omówić zasady zapobiegania awariom wiertniczym;
R.25.2(3)5 wyjaśnić sposoby usuwania ważniejszych awarii wiertniczych oraz omówić techniki zbaczania otworów;
R.25.2(5)1 scharakteryzować wyposażenie i przestrzegać zasad obsługi laboratorium geologicznego stanowiącego serwis
wiertniczy;
R.25.2(5)2 omówić badania próbek wód złożowych;
R.25.2(5)3 omówić badania zawartości bituminów ciekłych i gazowych w skałach i cieczach;
R.25.2(5)4 omówić wyposażenie laboratorium typu „Datawell” i wyjaśnić znaczenie pomiarów prowadzonych przez geologiczną
obsługę wierceń;
R.25.2(6)1 określić cele opróbowania w trakcie wiercenia i po jego zakończeniu;
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
133
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
wiertniczego;
R.25.2(7) nadzoruje pobieranie próbek z
próbników bocznych;
R.25.2(9) charakteryzuje metodykę badań
geofizycznych w otworach wiertniczych;
R.25.2(10) wykonuje geologiczną
dokumentację otworu wiertniczego;
VI. Język obcy w geologii
JOZ(1) posługuje się zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych,
ortograficznych oraz
fonetycznych)umożliwiających realizację
zadań zawodowych;
R.25.2(6)2 omówić budowę i zasadę działania rurowych i kablowych próbników złoża;
R.25.2(6)3 omówić technologię opróbowania horyzontów złożowych;
R.25.2(6)4 scharakteryzować procesy perforacji i omówić zakres ich stosowania;
R.25.2(6)5 omówić zabiegi mające na celu intensyfikację przypływu płynów złożowych od strefy przyodwiertowej;
R.25.2(6)6 omówić technologie kwasowania i ustalić warunki stosowania zabiegu;
R.25.2(6)7 omówić technologie szczelinowania i ustalić warunki stosowania zabiegu;
R.25.2(7)1 określić zasady działania i stosowania pakerów;
R.25.2(7)2 określić zasady i sposoby pobierania próbek płynów złożowych;
R.25.2(9)1 ustalić zadania i omówić techniki pomiarowe stosowane w geofizyce wiertniczej;
R.25.2(9)2 omówić badania z zakresu elektrometrii wiertniczej, ustalić warunki stosowania i praktyczne zastosowanie;
R.25.2(9)3 omówić badania z zakresu radiometrii wiertniczej, ustalić warunki stosowania i praktyczne zastosowanie;
R.25.2(9)4 omówić badania z zakresu termometrii wiertniczej, ustalić warunki stosowania i praktyczne zastosowanie;
R.25.2(9)5 omówić badania z zakresu magnetometrii wiertniczej, ustalić warunki stosowania i praktyczne zastosowanie;
R.25.2(9)6 omówić profilowanie średnicy, akustyczne, grawimetryczne, gazowe i luminescencyjne, ustalić warunki stosowania i
praktyczne zastosowanie;
R.25.2(9)7 omówić badania geofizyczne z zakresu techniki wiertniczej;
R.25.2(9)8 przeprowadzić kompleksową interpretację danych geofizyki wiertniczej;
R.25.2(9)9 określić zastosowanie techniki cyfrowej w geofizyce wiertniczej;
R.25.2(10)1 przeanalizować PGTO (projekt geologiczno-techniczny otworu);
R.25.2(10)2 określić warunki litologiczne i stratygraficzne otworu na podstawie profili wiertniczych;
R.25.2(10)3 wykreślić profil geologiczny na podstawie rdzeni wiertniczych i próbek okruchowych;
R.25.2(10)4 określić zmienność warunków złożowych w oparciu o zapisy aparatury kontrolno-pomiarowej.
JOZ(1)1 posłużyć się kontekstem w zrozumieniu wypowiedzi z użyciem specjalistycznego słownictwa stosowanego w zadaniach
zawodowych;
JOZ(1)2 zabrać głos w dyskusji na temat wysłuchanego tekstu;
JOZ(1)3 przeczytać i przetłumaczyć korespondencję otrzymywaną za pomocą poczty elektronicznej;
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
134
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące
wykonywania typowych czynności
zawodowych artykułowane powoli
i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;
JOZ(3) analizuje i interpretuje krótkie teksty
pisemne dotyczące wykonywania typowych
czynności zawodowych;
JOZ(2)1 przeprowadzić rozmowę w języku obcym zawodowym związaną z wykonaniem zadania zawodowego;
JOZ(2)2 zastosować zwroty grzecznościowe w rozmowach związanych z wykonaniem zadania zawodowego;
JOZ(2)3 posłużyć się językiem obcym w zakresie wspomagającym wykonywanie zadań zawodowych;
JOZ(2)4 wydać polecenia w języku obcym dotyczące realizacji prac zawodowych;
JOZ(2)5 zastosować zwroty grzecznościowe w języku obcym;
JOZ(2)6 negocjować w języku obcym warunki wykonania zadania zawodowego;
JOZ(3)1 przetłumaczyć teksty zawodowe napisane w języku polskim na język obcy z zachowaniem podstawowych zasad gramatyki i
ortografii;
JOZ(3)2 sporządzić notatkę na temat wysłuchanego tekstu;
JOZ(3)3 przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczną korespondencję dotyczącą wykonania czynności zawodowej;
JOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe
wypowiedzi oraz teksty pisemne
umożliwiające komunikowanie się
w środowisku pracy;
JOZ(3)4 zredagować notatkę w języku obcym z tekstu zawodowego słuchanego i czytanego;
JOZ(4)1 porozumieć się z uczestnikami procesu pracy, wykorzystując słownictwo zawodowe.
JOZ(4)2 przekazać w języku obcym informacje dotyczące wykonywanych prac;
JOZ(4)3 przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczne instrukcje dotyczące stosowanych w geologii urządzeń;
JOZ(4)4 słuchać wypowiedzi w języku obcym współpracowników zgodnie z zasadami aktywnego słuchania;
JOZ(4)5 porozumiewać się z zespołem współpracowników w języku obcym podczas wykonywania zadań zawodowych;
JOZ(5) korzysta z obcojęzycznych źródeł
informacji.
JOZ(5)1 skorzystać z obcojęzycznych zasobów Internetu związanych z tematyką zawodową;
KPS(4) jest otwarty na zmiany;
KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali
umiejętności zawodowe;
KPS(10) współpracuje w zespole;
OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu
wykonania przydzielonych zadań;
JOZ(5)2 dokonać analizy informacji zawartych w instrukcjach obsługi urządzeń;
JOZ(5)3 wyszukać w różnych źródłach informacji danych dotyczących tematyki zawodowej.
KPS(4)1 podejmować nowe wyzwania.
KPS(4)2 wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowania metod i technik pracy.
KPS(6)1 przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego.
KPS(6)2 wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych;
KPS(10)2 modyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko;
KPS(10)3 uwzględnić opinie i pomysły innych członków zespołu;
OMZ(1)1 dokonać analizy przydzielonych zadań;
OMZ(1)2 zaplanować pracę zespołu;
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
135
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
OMZ(2) dobiera osoby do wykonania
przydzielonych zadań.
VII. Przepisy prawa i BHP w geologii
BHP(1) rozróżnia pojęcia związane z
bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną
przeciwpożarową, ochroną środowiska i
ergonomią;
BHP(2) rozróżnia zadania i uprawnienia
instytucji oraz służb działających w zakresie
ochrony pracy i ochrony środowiska w
Polsce;
BHP(3) określa prawa i obowiązki
pracownika oraz pracodawcy w zakresie
bezpieczeństwa i higieny pracy;
BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i
życia człowieka oraz mienia i środowiska
związane z wykonywaniem zadań
zawodowych;
BHP(6) określa skutki oddziaływania
czynników szkodliwych na organizm
człowieka;
BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i
higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa
dotyczące ochrony przeciwpożarowej i
ochrony środowiska;
BHP(10) udziela pierwszej pomocy
poszkodowanym w wypadkach przy pracy
oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia;
KPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej;
OMZ(2)3 zorganizować zespół do przeprowadzenia zadań;
OMZ(2)4 wyznaczyć zadania w zespole według umiejętności językowych.
BHP(1)1 zdefiniować pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy;
BHP(1)2 zdefiniować pojęcia związane z ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią;
BHP(2)1 rozróżnić zadania instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;
BHP(2)2 rozróżnić uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;
BHP(3)1 określić prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;
BHP(3)2 określić prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;
BHP(4)1 przewidzieć zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane z wykonywaniem zadań zawodowych;
BHP(4)2przewidzieć zagrożenia dla mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych;
BHP(6)1 wskazać skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
BHP(6)2 scharakteryzować skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
BHP(9)1 przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy;
BHP(9)2 stosować przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP(10)1 udzielić pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy;
BHP(10)2 udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia zdrowia i życia;
KPS(7)1 przyjąć odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe;
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
136
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
R.25.2(4) stosuje prawo geologiczne i
górnicze, prawo ochrony środowiska i
przestrzega norm;
KPS(7)2 określić konsekwencje nieprzestrzegania tajemnicy zawodowej;
R.25.2(4)1 podać pojęcia i definicje prawne;
R.25.2(4)2 określić rodzaje norm stosowanych w życiu społeczeństwa i państwa;
R.25.2(4)3 scharakteryzować źródła prawa Rzeczpospolitej Polskiej;
R.25.2(4)4 wyjaśnić strukturę prawa i określić zakres spraw regulowanych przez różne gałęzie prawa;
R.25.2(4)5 omówić Kodeks postępowania administracyjnego i zadania Naczelnego Sądu Administracyjnego;
R.25.2(4)6 wyjaśnić historię prawa górniczego i geologicznego;
R.25.2(4)7 wyjaśnić obecny system prawny w zakresie prawa geologicznego i górniczego;
R.25.2(4)8 przedstawić rolę prawa w ochronie zasobów naturalnych;
R.25.2(4)9 omówić przepisy ogólne ustawy „Prawo geologiczne i górnicze”;
R.25.2(4)10 omówić prowadzenie prac geologicznych i dokumentację geologiczną w myśl ustawy „Prawo geologiczne i górnicze”;
R.25.2(4)11 omówić kwalifikacje i zakres obowiązków osób dozoru i nadzoru geologicznego;
R.25.2(4)12 omówić przepisy ustawy „Prawo geologiczne i górnicze” dotyczące wydobywania kopalin, użytkowania górniczego i
szkód górniczych;
R.25.2(4)13 omówić przepisy ustawy „Prawo geologiczne i górnicze” dotyczące odszkodowań za szkody górnicze i
odpowiedzialność karną wynikającą z przepisów prawa;
R.25.2(4)14 omówić przepisy wykonawcze do Prawa geologicznego i górniczego;
R.25.2(4)15 omówić przepisy prawne o ochronie środowiska;
R.25.2(4)16 omówić podstawy prawne poszukiwania i wydobywania surowców mineralnych z szelfu i dna oceanicznego;
R.25.2(4)17 omówić przepisy BHP w prowadzeniu prac geologicznych.
VIII. Działalność gospodarcza
PDG(1) stosuje pojęcia z obszaru
funkcjonowania gospodarki rynkowej;
PDG(2) stosuje przepisy prawa pracy,
przepisy prawa dotyczące ochrony danych
osobowych oraz przepisy prawa
podatkowego i prawa autorskiego;
PDG(1)1 zastosować pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;
PDG(1)2 zdefiniować pojęcia: małe, średnie, duże przedsiębiorstwo;
PDG(2)1 zidentyfikować przepisy prawa pracy, przepisy o ochronie danych osobowych i prawa autorskiego;
PDG(2)2 omówić przepisy prawa podatkowego;
PDG(2)3 przeanalizować przepisy prawa pracy, przepisy o ochronie danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa
autorskiego;
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
137
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
PDG(3) stosuje przepisy prawa dotyczące
prowadzenia działalności gospodarczej;
PDG(2)4 określić konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania przepisów o ochronie danych osobowych oraz przepisy prawa
podatkowego i prawa autorskiego;
PDG(3)1 omówić przepisy dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;
PDG(3)2 przewidzieć konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania przepisów z zakresu prowadzenia działalności gospodarczej;
PDG(3)3 korzystać z przepisów dotyczących prowadzenia działalności gospodarczej;
PDG(4)1 wyodrębnić przedsiębiorstwa i instytucje związane z geologią i określić powiązania między nimi;
PDG(4) rozróżnia przedsiębiorstwa
i instytucje występujące w branży
PDG(4)2 określić powiązania przedsiębiorstw i instytucji geologicznych z otoczeniem;
i powiązania między nimi;
PDG(5) analizuje działania prowadzone przez PDG(5)1 dokonać analizy działalności geologicznej na rynku pracy;
przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;
PDG(5)2 dokonać analizy czynników kształtujących popyt na działalność firm geologicznych;
PDG(5)3 porównać działania prowadzone przez przedsiębiorstwa konkurencyjne;
PDG(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia
PDG(6)1 określić procedury świadczenia usług w przedsiębiorstwach geologicznych funkcjonujących na rynku;
z różnymi przedsiębiorstwami z branży;
PDG(6)2 zorganizować współpracę z kontrahentami w zakresie usług geologicznych;
PDG(6)3ustalić zakres i zasady współpracy z przedsiębiorstwami geologicznymi;
PDG(6)4 zaplanować wspólne przedsięwzięcia dotyczące promowania usług geologicznych;
PDG(7) przygotowuje dokumentację
PDG(7)1 opracować procedurę postępowania przy założeniu własnej działalności gospodarczej;
niezbędną do uruchomienia i prowadzenia
PDG(7)2 wybrać właściwą formę organizacyjno-prawną planowanej działalności gospodarczej;
działalności gospodarczej;
PDG(7)3sporządzić dokumenty niezbędne do uruchomienia i prowadzenia usług geologicznych;
PDG(7)4 wybrać formę opodatkowania działalności gospodarczej;
PDG(7)5 sporządzić biznesplan dla określonej działalności gospodarczej;
PDG(8) prowadzi korespondencję związaną PDG(8)1zorganizowaćstanowisko pracy biurowej z zastosowaniem zasad ergonomii;
z prowadzeniem działalności gospodarczej;
PDG(8)2 rozróżnić ogólne zasady formułowania i formatowania pism;
PDG(8)3 sporządzić pisma związane z prowadzeniem działalności gospodarczej;
PDG(8)4 wykonać czynności związane z przyjmowaniem korespondencji w różnej formie;
PDG(8)5 wykonać prace biurowe zgodnie z przepisami BHP;
PDG(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz
PDG(9)1 obsłużyć biurowe urządzenia techniczne i multimedialne;
stosuje programy komputerowe
PDG(9)2 zastosować programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej;
wspomagające prowadzenie działalności
PDG(9)3 obsłużyć urządzenia biurowe potrzebne do wykonywania zadań zawodowych w działalności gospodarczej;
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
138
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
gospodarczej;
PDG(10) planuje i podejmuje działania
marketingowe prowadzonej działalności
gospodarczej;
PDG(11) optymalizuje koszty i przychody
prowadzonej działalności gospodarczej.
KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem;
PDG(10)1 rozróżnić elementy marketingu mix;
PDG(10)2 dobrać działania marketingowe do prowadzonej działalności gospodarczej;
PDG(10)3 opracować kwestionariusz badania ankietowego dotyczącego potrzeb klientów;
PDG(10)4przeanalizować potrzeby klientów na podstawie przeprowadzonych badań ankietowych;
PDG(11)1 określić składniki kosztów i przychodów w działalności gospodarczej;
PDG(11)2 określić wpływ kosztów i przychodów na wynik finansowy;
PDG(11)3 wskazać możliwości optymalizowania kosztów prowadzonej działalności gospodarczej;
KPS(5)3 wskazać sytuacje wywołujące stres;
KPS(5)4 stosować sposoby radzenia sobie ze stresem;
KPS(8)3 prowadzić działania i dokonywać zmian w ich prowadzeniu wymuszonych zachowaniem zespołu lub warunkami pracy;
KPS(8)4 wyciągać wnioski z podejmowanych działań;
KPS(9)1 stosować techniki negocjacyjne;
KPS(9)2 zachować się asertywnie;
OMZ(1)1 dokonywać analizy przydzielonych zadań;
OMZ(1)2 zaplanować prace zespołu;
OMZ(2)1 rozpoznać kompetencje i umiejętności osób w zespole;
OMZ(2)2 rozdzielić zadania według umiejętności i kompetencji członków zespołu;
OMZ(3)1 zmobilizować współpracowników do wykonania zadań;
OMZ(3)2 wydać dyspozycje osobom realizującym poszczególne zadania;
OMZ(4)1 monitorować jakość wykonanych zadań;
OMZ(4)2 ocenić jakość wykonanych zadań według przyjętych kryteriów.
KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za
podejmowane działania;
KPS(9) potrafi negocjować warunki
porozumień;
OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu
wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(2) dobiera osoby do wykonania
przydzielonych zadań;
OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych
zadań;
OMZ(4) ocenia jakość wykonania
przydzielonych zadań;
IX. Terenoznawstwo i kartografia geologiczna
KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w
KPS(2)3 dążyć wytrwale do celu;
realizacji zadań;
KPS (2)4 zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na wykonywanie zadań;
KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych
KPS(3)1 przeanalizować rezultaty działań;
działań;
KPS(3)2 być świadomym zagrożeń wynikających z łamania zasad BHP i ochrony przeciwpożarowej;
KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali
KPS(6)1przedstawić gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego;
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
139
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
umiejętności zawodowe;
KPS(10) współpracuje w zespole;
OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu
wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(2) dobiera osoby do wykonania
przydzielonych zadań;
OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych
zadań;
OMZ(4) ocenia jakość wykonania
przydzielonych zadań;
PKZ(R.n)(1) stosuje funkcje logarytmiczne i
trygonometryczne;
PKZ(R.n)(2) wykonuje konstrukcje
geometryczne;
R.25.1(2) przestrzega zasad kartografii
geologicznej;
R.25.1(3) ocenia rzeźbę terenu i stosuje
sposoby przedstawiania jej na
mapie(topografia);
KPS(6)2 wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych;
KPS(10)2 modyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko;
KPS(10)3 uwzględnić opinie i pomysły innych członków zespołu;
OMZ(1)1 dokonać analizy przydzielonych zadań;
OMZ(1)2 zaplanować pracę zespołu;
OMZ(2)2 rozdzielić zadania według umiejętności i kompetencji członków zespołu;
OMZ(2)3 zorganizować zespół do przeprowadzenia zadań;
OMZ(3)1 zmobilizować współpracowników do wykonywania zadań;
OMZ(3)2 wydać decyzje osobom realizującym poszczególne zadania;
OMZ(4)1 monitorować przebieg i jakość wykonywanych zadań;
OMZ(4)2 ocenić jakość wykonanych zadań według przyjętych kryteriów;
PKZ(R.n)(1)4 stosować funkcje trygonometryczne do obliczania miąższości rzeczywistej i pozornej warstwy;
PKZ(R.n)(1)5 stosować funkcje trygonometryczne i logarytmiczne do obliczeń kartograficznych i geodezyjnych;
PKZ(R.n)(2) 8.wykreślić i różnicować rodzaje i grubość różnego rodzaju linii;
PKZ(R.n)(2)9 dobrać odpowiednie znaki konwencjonalne;
PKZ(R.n)(2)10 opisać mapy pismem technicznym;
R.25.1(2)1 zorganizować i wykonać prace przygotowawcze;
R.25.1(2)2 zorganizować i zastosować kolejność prac i badań wykonywanych w terenie;
R.25.1(2)3 prowadzić prace rekonesansowe;
R.25.1(2)4 wykonać prace zdjęciowe (kartograficzne) różnymi metodami;
R.25.1(2)5 oszacować skalę zdjęcia geologicznego i stopnia zagęszczenia obserwacji;
R.25.1(2)6 wykonać pomiary w odsłonięciach;
R.25.1(3)1 scharakteryzować podstawowe formy morfologiczne;
R.25.1(3)2 zastosować metody przedstawiania rzeźby terenu na mapie;
R.25.1.(3)3 zastosować podział planów i map;
R.25.1.(3)4 przeliczyć elementy osnowy matematycznej mapy (skala, podziałka);
R.25.1(3)5 stosować treść i formę mapy;
R.25.1(3)6 stosować topograficzne znaki umowne, barwy i skróty objaśniające;
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
140
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
R.25.1(4) interpretuje zdjęcia lotnicze i
satelitarne;
R.25.1(5) odwzorowuje obserwacje
geologiczne na mapie;
R.25.1(3)7 stosować zasady geometrycznej konstrukcji mapy;
R.25.1(3)8 interpretować rzeźbę terenu z rysunku poziomicowego;
R.25.1(3)9 rysować profil morfologiczny;
R.25.1(3)10 wykonać proste pomiary w terenie;
R.25.1(3)11 wykonać podstawowe pomiary z zakresu miernictwa;
R.25.1(3)12 orientować się w terenie za pomocą mapy;
R.25.1.(3)13 wykonać tyczenie prostych prostopadłych za pomocą węgielnicy;
R.25.1(4)1 wymienić rodzaje fotogrametrii;
R.25.1(4)2 rozpoznać instrumenty fotogrametryczne;
R.25.1(4)3 stosować proste metody przenoszenia treści zdjęcia lotniczego na mapę topograficzną;
R.25.1(5)1 przedstawić klasyfikację map geologicznych i ich opis;
R.25.1(5)2 stosować zasady stosowania barw, szrafur i symboli geologicznych na mapach;
R.25.1(5)3 stosować zasady wykonywania objaśnień do mapy i tekstu objaśniającego;
R.25.1(5)4 stosować zasady wykonywania przekrojów i profili geologicznych;
R.25.1(5)5 objaśnić podstawowe definicje związane z wykonywaniem konstrukcji na mapie geologicznej;
R.25.1(5)6 wykonać konstrukcje graficzne na mapach geologicznych;
R.25.1(5)7 wykonać odpowiednie korelacje profili otworów wiertniczych;
R.25.1(5)8 wykonać przekrój geologiczny na podstawie mapy geologicznej, profili wiertniczych i innych danych kartograficznych;
R.25.1(5)9 wykonać przekrój geologiczny na podstawie badan geofizycznych;
R.25.1(5)10 zaplanować prace zdjęciowe (kartograficzne);
R.25.1(5)11, stosować różne metody prowadzenia marszrut;
R.25.1(5)12, wykonać obserwacje i badania zdjęciowe;
R.25.1(5)13, wykonać dokumentację odsłonięć i wyrobisk(robót) dokumentacyjnych;
R.25.1(5)14, zaplanować i wykonać prace kameralne;
R.25.1(5)15, wykonać mapę geologiczną wraz z opisem;
R.25.1(5)16, rozróżnić rodzaje map stosowanych w geologii wgłębnej;
R.25.1(5)17, konstruuje i opisać mapy geologiczne różnego rodzaju;
R.25.1(5)18 opisywać rodzaje wgłębnych map geologicznych;
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
141
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
R.25.1(5)19 zinterpretować mapy geologiczne i tektoniczne.
IX. Hydrogeologia i geologia inżynierska
KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali
umiejętności zawodowe;
KPS(10) współpracuje w zespole;
KPS(6)1przedstawić gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego;
KPS(6)2 wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych;
KPS(10)2 zmodyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko;
KPS(10)3 uwzględnić opinie i pomysły innych członków zespołu;
OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu
OMZ(1)1 dokonać analizy przydzielonych zadań;
wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(1)2 zaplanować pracę zespołu;
OMZ(2) dobiera osoby do wykonania
OMZ(2)2 rozdzielić zadania według umiejętności i kompetencji członków zespołu;
przydzielonych zadań;
OMZ(2)3 zorganizować zespół do przeprowadzenia zadań;
OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych OMZ(3)1 zmobilizować współpracowników do wykonywania zadań;
zadań;
OMZ(3)2 wydać decyzje osobom realizującym poszczególne zadania;
OMZ(4) ocenia jakość wykonania
OMZ(4)1 monitorować przebieg i jakość wykonywanych zadań;
przydzielonych zadań;
OMZ(4)2 ocenić jakość wykonanych zadań według przyjętych kryteriów;
PKZ(R.n)(8) charakteryzuje właściwości
PKZ(R.n)(8)5 opisać własności fizyczne i chemiczne cząsteczki wody;
pierwiastków chemicznych występujących w PKZ(R.n)(8)6 przeanalizować skład chemiczny wód podziemnych;
skorupie ziemskiej (w minerałach i skałach), PKZ(R.n)(8)7 wyjaśnić kształtowanie się składu chemicznego wody;
hydrosferze i atmosferze;
PKZ(R.n)(8)8 różnicować pierwiastki wód podziemnych ze względu na stężenie;
PKZ(R.n)(8)9 określić własności fizyczne i organoleptyczne wody;
PKZ(R.n)(8)10 wyjaśnić, co to jest twardość, zasadowość, utlenialność i mineralizacja ogólna wody;
PKZ(R.n)(8)11 scharakteryzować pierwiastki, związki chemiczne i gazy występujące w wodzie podziemnej;
PKZ(R.n)(8)12, ocenić stan bakteriologiczny wody;
PKZ(R.n)(8)13 ocenić badania jakości wody;
PKZ(R.n)(8)14 sklasyfikować wody mineralne i lecznicze;
PKZ(R.n)(8)15 określić własności i występowanie wód mineralnych i leczniczych;
PKZ(R.n)(8)16 rozróżnić normy jakościowe wód podziemnych;
PKZ(R.n)(8)17 określić skutki oddziaływania wód podziemnych na fundamenty budynków i inne budowle;
PKZ(R.n)(10) rozwiązuje zadania chemiczne, PKZ(R.n)(10)6 obliczyć równoważnik chemiczny;
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
142
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
uwzględniając zapisy reakcji chemicznych i
obliczenia ilości substratów i produktów
reakcji, ich przebiegu w różnych warunkach
pH, redox i stężeń;
R.25.1(11) określa własności
hydrogeologiczne i geologiczno-inżynierskie
skał;
R.25.1(13) analizuje zadania i zakres
hydrogeologii, geologii inżynierskiej i
geofizyki;
PKZ(R.n)(10)7 zestawić dane we wzorze Kuryłowa;
PKZ(R.n)(10)8 zapisać reakcje chemiczne zachodzące między wodą podziemną a obiektami budowlanymi;
R.25.1(11)1 omówić podstawowe własności hydrogeologiczne skał ze względu na istnienie w skałach próżni;
R.25.1(11)2 omówić podstawowe własności hydrogeologiczne skał ze względu na zdolność przewodzenia wody;
R.25.1(11)3 omówić podstawowe prawa ruchu wód podziemnych: prawo Darcy’ego, spadek hydrauliczny, współczynnik filtracji i
fluacji, depresja;
R.25.1(11)4 porównać zjawisko filtracji i fluacji;
R.25.1(11)5 omówić podstawowe parametry hydrogeologiczne skał;
R.25.1(11)6 obliczyć współczynnik filtracji różnymi metodami;
R.25.1(11)7 obliczyć prędkość przepływu wody różnymi metodami;
R.25.1(11)8 przedstawić graficznie wyniki próbnego pompowania;
R.25.1(11)9 wykonać obliczenia hydrogeologiczne związane z wynikami próbnego pompowania;
R.25.1(11)10 przedstawić zjawisko przepływu wód podziemnych w warunkach naturalnych;
R.25.1(11)11 przedstawić schematyzację warunków hydrogeologicznych;
R.25.1(11)12 zastosować system klasyfikacji gruntów w Polsce;
R.25.1(11)13 rozróżnić i opisać klasy, grupy i podgrupy gruntów budowlanych wg obowiązujących norm;
R.25.1(11)14 omówić podstawowe własności fizyczne gruntów i metody ich badania;
R.25.1(11)15 omówić podstawowe własności mechaniczne gruntów i metody ich badania;
R.25.1(11)16 omówić podstawowe parametry geologiczno-inżynierskie skał;
R.25.1(11)17 ustalić nośność podłoża;
R.25.1(11)18 obliczyć wysokość i stateczność zboczy;
R.25.1(11)19 ustalić skalę osiadania gruntów;
R.25.1(11)20 podać metody wzmacniania gruntu;
R.25.1(13)14 omówić zadania i zakres hydrogeologii, wyjaśnić związek hydrogeologii z innymi dziedzinami nauk i określić jej
znaczenie dla gospodarki;
R.25.1(13)15 wyjaśnić podstawy hydromechaniki i jej wpływ na wody podziemne;
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
143
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
R.25.2(4) stosuje prawo geologiczne i
górnicze, prawo ochrony środowiska i
przestrzega norm;
R.25.2(8) wykonuje polowe badania
geologiczne;
R.25.1(13)16 przedstawić pochodzenie (genezę) i klasyfikację wód podziemnych;
R.25.1(13)17 scharakteryzować wody o zwierciadle swobodnym i napiętym;
R.25.1(13)18 scharakteryzować strefę aeracji i saturacji;
R.25.1(13)19 przedstawić sposoby pośrednie i bezpośrednie zasilania wód podziemnych;
R.25.1(13)20 przedstawić występowanie wód złożowych i ich związek z budową złóż;
R.25.1(13)21 rozróżnić i opisać zbiorniki i źródła wód podziemnych;
R.25.1(13)22 przedstawić i opisać główne rodzaje ujęć wód podziemnych;
R.25.1(13)23 obliczyć i wyjaśnić dopływ wód do studni w warunkach ruchu ustalonego;
R.25.1(13)24 wyjaśnić związek geologii inżynierskiej z innymi dziedzinami nauk i jej znaczenie dla gospodarki człowieka;
R.25.1(13)25 określić czynniki geologiczne wpływające na cechy podłoża budowlanego.
R.25.1(13)26 uzasadnić wpływ różnych procesów geologiczno-dynamicznych na zmiany własności podłoża budowlanego;
R.25.1(13)27 omówić procesy geologiczne decydujące o pogorszeniu stanu gruntu;
R.25.1(13)28 przedstawić ocenę geologiczno-inżynierską skał;
R.25.1(13)29 określić agresywność wód podziemnych w stosunku do podłoża budowlanego;
R.25.2(4)18 zinterpretować obowiązujące przepisy prawne dotyczące eksploatacji wód podziemnych;
R.25.2(4)19 zinterpretować obowiązujące przepisy prawne dotyczące ochrony środowiska przy eksploatacji wód podziemnych;
R.25.2(4)20 wyznaczyć wokół otworu studziennego strefę ochrony bezpośredniej i pośredniej;
R.25.2(4)21 sporządzić zbiorcze zestawienie wyników wiercenia studziennego;
R.25.2(4)22 prowadzić nadzór nad wierceniami i badaniami hydrogeologicznymi;
R.25.2(4)23 sporządzić dokumentację hydrogeologiczną ustalającą zasoby wód podziemnych;
R.25.2(4)24 ustalić zasoby wód podziemnych;
R.25.2(4)25 zastosować normy dotyczące klasyfikacji gruntów budowlanych;
R.25.2(4)26 zinterpretować obowiązujące przepisy prawne dotyczące prowadzenia prac geologiczno-inżynierskich;
R.25.2(4)27 prowadzić nadzór nad wierceniami i badaniami geologiczno-inżynierskimi;
R.25.2(4)28 sporządzić dokumentację podłoża budowlanego dla różnych obiektów inżynierskich;
R.25.2(8)5 wyznaczyć w terenie lokalizacje punktów badawczych;
R.25.2(8)6 zmierzyć poziom zwierciadła wody różnymi metodami;
R.25.2(8)7 wykonać pomiar poziomów piezometrycznych;
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
144
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
R.25.2(8)8 pobrać i opisać próbki gruntu i wody;
R.25.2(8)9 sporządzić metrykę otworu;
R.25.2(8)10 przygotować próbki do przechowywania i transportu;
R.25.2(8)11 zamknąć i zlikwidować otwór wiertniczy;
R.25.2(8)12 wykonać badania chemicznych własności wody metodami laboratoryjnymi;
R.25.2(8)13 wykonać badania gruntów w terenie metodami makroskopowymi;
R.25.2(8)14 wykonać badania fizycznych własności geologiczno-inżynierskich skał metodami laboratoryjnymi;
R.25.2(8)15 wykonać badania mechanicznych własności geologiczno-inżynierskich skał metodami laboratoryjnymi.
R.25.2(10)5 zinterpretować wyniki badań wody i wykonać graficzny zapis analiz wody;
R.25.2(10)6 obliczyć i zinterpretować wyniki badań własności fizycznych i mechanicznych gruntów;
R.25.2(10)7 obliczyć i zinterpretować wyniki badań terenowych hydrogeologicznych;
R.25.2(10)8 obliczyć i zinterpretować wyniki badań terenowych geologiczno-inżynierskich;
R.25.2(10)9 obliczyć i narysować konstrukcję graficzną dla obliczenia kierunku i wartości spadku hydraulicznego;
R.25.2(10)610.obliczyć średni współczynnik filtracji metodą średniej arytmetycznej i średniej ważonej;
R.25.2(10)11 obliczyć wydajność studni zupełnych i niezupełnych;
R.25.2(10)12 wykonać dokumentację wyników pompowania badawczego;
R.25.2(10)13 udokumentować podłoże dla budownictwa różnego typu;
R.25.2(10)14, udokumentować podłoże o szczególnych warunkach dla budownictwa różnego typu;
R.25.2(10)15 wykonać dokumentację wyników badań geologiczno-inżynierskich.
R.25.2(10) wykonuje geologiczną
dokumentację otworu wiertniczego;
XI. Komputerowe wspomaganie w geologii
PDG(8) prowadzi korespondencję związaną z
prowadzeniem działalności gospodarczej;
PDG(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz
stosuje programy komputerowe
wspomagające prowadzenie działalności
gospodarczej;
JOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe
wypowiedzi oraz teksty pisemne
PDG(8)6 wykonać czynności związane z prowadzeniem korespondencji;
PDG(8)7 sporządzić pisma związane z prowadzeniem działalności gospodarczej;
PDG(9)4 posługiwać się urządzeniami biurowymi;
PDG(9)5 korzystać z programów komputerowych wspomagających prowadzenie geologiczno-górniczej działalności gospodarczej;
JOZ(4)6 prowadzić korespondencje formalną, nieformalną i mailową;
JOZ(4)7 wyrazić swoją opinię i pomysły związane z wykonywaną pracą;
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
145
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
umożliwiające komunikowanie się w
środowisku pracy;
PKZ(R.n)(12) stosuje programy
komputerowe wspomagające wykonywanie
zadań;
XII. Geologia złóż
KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w
realizacji zadań;
KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali
umiejętności zawodowe;
PKZ(R.n)(3) stosuje podstawy rachunku
statystycznego;
PKZ(R.n)(8) charakteryzuje właściwości
pierwiastków chemicznych występujących w
skorupie ziemskiej (w minerałach i skałach),
hydrosferze i atmosferze;
PKZ(R.n)(9) rozpoznaje minerały i skały oraz
charakteryzuje budowę geologiczną Ziemi;
R.25.1(1) charakteryzuje zjawiska i procesy
geologiczne;
PKZ(R.n)(12)1 zastosować program Word do opracowania dokumentacji geologicznej;
PKZ(R.n)(12)2 zastosować program Excel do wykonania zestawień wyników badań i pomiarów geologicznych;
PKZ(R.n)(12)3 zastosować program PowerPoint do opracowań graficznych dokumentacji geologicznej;
PKZ(R.n)(12)4 zaimportować dane z arkusza kalkulacyjnego;
PKZ(R.n)(12)5 zaimportować dane z pliku tekstowego;
PKZ(R.n)(12)6 wyeksportować dane;
PKZ(R.n)(12)7 wykonywać raporty dotyczące działalności produkcyjnej;
PKZ(R.n)(12)8 wykonać wykresy, tabele i diagramy w programie Excel;
PKZ(R.n)(12)9 zaprojektować i wykonać prezentację graficzną, korzystając z Internetu i programu PowerPoint;
PKZ(R.n)(12)10 wykonać mapy izolinii, przekroje i profile korzystając z programu Surfer.
KPS(2)2 zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami.
KPS(2)4 zainicjować zmiany mające wpływ na wykonywanie zadań.
KPS(6)1 przejawić gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego.
KPS(6)2 wykorzystać różne źródła informacji.
PKZ(R.n)(3)4 zastosować obliczenia średnią arytmetyczną przy obliczaniu średniej miąższości złoża i średniej % zawartości kopaliny;
PKZ(R.n)(3)5 zastosować obliczenia średnią ważoną przy obliczaniu średniej % zawartości kopaliny;
PKZ(R.n.)(8)18 przedstawić rozkład najpospolitszych pierwiastków w litosferze;
PKZ(R.n.)(8)19 wyjaśnić powstawanie koncentracji pierwiastków w złożach;
PKZ(R.n.)(8)20 scharakteryzować cykle rozwojowe skorupy ziemskiej prowadzące do koncentracji kopalin;
PKZ(R.n.)(9)15 wyliczyć i rozpoznać nazwy głównych minerałów tworzących kopaliny;
PKZ(R.n.)(9)16 rozpoznać paragenezy mineralne;
PKZ(R.n.)(9)17 rozpoznać następstwo powstawania oraz generacje minerałów;
R.25.1.(1)20 prowadzić podział genetyczny złóż;
R.25.1.(1)21 dzielić złoża ze względu na formę;
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
146
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
R.25.1.(1)22 rysować różne formy występowania złóż o formach regularnych;
R.25.1.(1)23 rysować różne formy występowania złóż o formach nieregularnych;
R.25.1(7) charakteryzuje etapy rozwoju
skorupy ziemskiej;
R.25.1(9) charakteryzuje skały i minerały;
R.25.1(10) analizuje procesy geochemiczne;
R.25.1(14) charakteryzuje zróżnicowanie
genetyczne złóż kopalin i prawidłowości ich
występowania;
R.25.1(7)12rozpoznać i opisać złoża kopalin energetycznych i ich występowanie;
R.25.1(7)13 rozpoznać i opisać złoża kopalin metalicznych i ich występowanie;
R.25.1 (7)14 rozpoznać i opisać złoża kopalin chemicznych i ich występowanie;
R.25.1 (7)15 rozpoznać i opisać złoża kopalin ilastych i ich występowanie;
R.25.1 (7)16 rozpoznać i opisać złoża kopalin różnorodnych i ich występowanie;
R.25.1 (7)17 rozpoznać i opisać podstawowe skały będące surowcami skalnymi;
R.25.1 (7)18 rozpoznać i opisać złoża kopalin skalnych i ich występowanie;
R.25.1(9)21 opisać własności fizyczne i chemiczne podstawowych kopalin (minerałów);
R.25.1(9)22 opisać własności fizyczne i chemiczne podstawowych kopalin (skał);
R.25.1(9)23 opisać występowanie poszczególnych kopalin w poszczególnych okresach geologicznych;
R.25.1(10)5 przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż magmowych;
R.25.1(10)6 przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż pegmatytowych;
R.25.1.(10)7 przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż pneumatolitowych;
R.25.1(10)8 przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż karbonatytowych;
R.25.1(10)9 przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż hydrotermalnych;
R.25.1(10)10 przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż wulkanogenicznych;
R.25.1(10)11 przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż wietrzeniowych;
R.25.1(10)12 przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż osadowych pochodzenia mechanicznego;
R.25.1(10)13 przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż osadowych pochodzenia chemicznego;
R.25.1(10)14 przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż osadowych pochodzenia biogenicznego;
R.25.1(10)15 przedstawić procesy geochemiczne prowadzące do powstawania złóż pochodzenia metamorficznego;
R.25.1(14)1 omówić procesy geologiczne prowadzące do powstawania złóż kopalin;
R.25.1(14)2 określić prawidłowości tworzenia się złóż kopalin;
R.25.1(14)3 wskazać typy złóż kopalin związane z różnymi procesami geologicznymi;
R.25.1(14)4 rysować i interpretować przekroje geologiczne przez wybrane złoża;
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
147
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
R.25.1(15) sporządza dokumentację
wyników badań z zastosowaniem różnych
metod;
R.25.2(8) wykonuje polowe badania
geologiczne;
R.25.3(1) charakteryzuje własności fizyczne i
mechaniczne próbek geologicznych;
R.25.3(2) przestrzega zasad i procedur
badań próbek geologicznych;
R.25.1(15)3 zaplanować prace przy poszukiwaniach złóż;
R.25.1(15)4 rozróżnić i opisać oznaki występowania złóż;
R.25.1(15)5 wykonać badania metodą zdjęć aureoli rozsiania mechanicznego;
R.25.1(15)6 wykonać badania metodą zdjęć aureoli rozsiania geochemicznego;
R.25.1(15)7 wykonać badania metodami geofizycznymi;
R.25.1(15)8 wykonać badania metodami bezpośrednimi;
R.25.1(15)9 zaplanować prace przy rozpoznawaniu złóż;
R.25.1(15)10 dobrać zasady prowadzenia prac geologiczno-rozpoznawczych w zależności od warunków występowania złoża;
R.25.1(15)11 sporządzić dokumentację opróbowania i opakowania próbek;
R.25.1(15)12 zestawić i opracować wyniki opróbowania różnymi metodami;
R.25.1(15)13 określić rodzaje zasobów złóż;
R.25.1(15)14 obliczyć parametry służące do określenia zasobów złóż;
R.25.1(15)15 zastosować różne metody obliczania zasobów;
R.25.1(15)16.wykonać mapy, przekroje, profile geologiczne;
R.25.1(15)17 wykonać obliczenia, tabele i opisy tekstowe;
R.25.1(15)18 wykonać część tekstową dokumentacji złoża;
R.25.1(15)19 wykonać część graficzną dokumentacji złoża;
R.25.2(8)16 wykonać badania różnymi metodami;
R.25.2(8)17 dobrać rodzaje próbek według ich przeznaczenia;
R.25.2(8)18 wykonać opróbowanie odsłonięć naturalnych różnymi metodami;
R.25.2(8)19 wykonać pobieranie próbek z otworów wiertniczych;
R.25.2(8)20 wykonać pobieranie próbek cieczy i gazów;
R.25.3(1)7 określić własności fizyczne próbek skalnych;
R.25.3(1)8 określić własności mechaniczne próbek skalnych;
R.25.3(1)9 określić wyniki badań własności skał;
R.25.3(2)5 zastosować zasady pobierania próbek chemicznych według zasad określonych w normach i przepisach;
R.25.3(2)6 zastosować zasady pobierania próbek monolitowych;
R.25.3(2)37 zastosować zasady pobierania próbek punktowych;
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
148
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
R.25.3(3) przygotowuje preparaty z próbek
geologicznych do badań laboratoryjnych;
R.25.3(3)1 pobrać próbki w ilości potrzebnej do przeprowadzenia określonych badań;
R.25.3(3)2 dobrać odpowiednią próbkę do określonych badań;
R.25.3(3)3 wykonać określone czynności, przy przygotowaniu próbki, w odpowiedniej kolejności;
R.25.3(4)5 zestawić i opracować wyniki opróbowania metodą diagramów chemicznych;
R.25.3(4)6 zestawić i opracować wyniki opróbowania metodą map mineralizacji;
R.25.3(4)7 zestawić i opracować wyniki opróbowania metodą zdjęć izolinii;
R.25.3(5)4 zestawić wyniki badań laboratoryjnych;
R.25.3(5)5 przeanalizować wyniki badań laboratoryjnych;
R.25.3(5)6 prognozować występowanie złóż kopalin na podstawie wyników badań laboratoryjnych.
R.25.3(4) opracowuje wyniki badań
laboratoryjnych próbek geologicznych
różnymi metodami;
R.25.3(5) ocenia wyniki badań
laboratoryjnych próbek geologicznych;
XIII. Praktyka ogólnogeologiczna – 1 tydzień
BHP(6) określa skutki oddziaływania
czynników szkodliwych na organizm
człowieka;
BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej
i zbiorowej podczas wykonywania zadań
zawodowych;
BHP(10) udziela pierwszej pomocy
poszkodowanym w wypadkach przy pracy
oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia;
KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki;
KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w
realizacji zadań;
KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych
działań;
KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za
podejmowane działania;
BHP(6)3 wskazać oddziaływanie odczynników chemicznych na organizm człowieka stosowanych podczas rozpoznawania skał i
minerałów;
BHP(6)4 scharakteryzować skutki oddziaływania odczynników chemicznych i sposoby ich usuwania;
BHP(8)3 wyszczególnić środki ochrony indywidualnej stosowane podczas wykonywania prac terenowych;
BHP(8)4 scharakteryzować wyposażenie grupy przebywającej na ćwiczeniach terenowych umożliwiające bezpieczną pracę,
przemieszczanie się i lokalizację grupy;
BHP(10)3 udzielić pierwszej pomocy przy omdleniach, udarze słonecznym, stłuczeniach i oparzeniach chemicznych;
BHP(10)4 zastosować pozycję bezpieczną dla poszkodowanego;
BHP(10)5 wezwać pomoc medyczną i inną zależnie od charakteru zdarzenia;
KPS(1)1 stosować zasady kultury osobistej przy wykonywaniu prac terenowych;
KPS(1)2 stosować zasady etyki zbiorowej przy wykonywaniu prac terenowych;
KPS(2)1 zaproponować sposoby rozwiązania problemu;
KPS(2)2 zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami;
KPS(3)1 przeanalizować rezultaty działań;
KPS(3)2 uświadomić sobie skutki podejmowanych działań;
KPS(8)1 ocenić ryzyko podejmowanych działań;
KPS(8)2 przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania;
KPS(8)3 wyciągać wnioski z podejmowanych działań;
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
149
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
KPS(10) współpracuje w zespole;
OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu
wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(2) dobiera osoby do wykonania
przydzielonych zadań;
OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych
zadań;
OMZ(4) ocenia jakość wykonania
przydzielonych zadań;
R.25.1(1) charakteryzuje zjawiska i procesy
geologiczne;
R.25.1(6) rozpoznaje podstawowe grupy
skamieniałości;
R.25.1(7) charakteryzuje etapy rozwoju
skorupy ziemskiej;
KPS(10)1 doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne;
KPS(10)2 zmodyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko;
KPS(10)3 uwzględnić opinie i pomysły innych członków zespołu;
OMZ(1)1 dokonać analizy przydzielonych zadań;
OMZ(1)2 zaplanować pracę zespołu;
OMZ(2)1 rozpoznać kompetencje i umiejętności osób w zespole;
OMZ(2)2 rozdzielić zadania według umiejętności i kompetencji członków zespołu;
OMZ(3)1 zmobilizować współpracowników do wykonywania zadań;
OMZ(3)2 wydać decyzje osobom realizującym poszczególne zadania;
OMZ(4)1 monitorować przebieg i jakość wykonywanych zadań;
OMZ(4)2 ocenić jakość wykonanych zadań według przyjętych kryteriów;
R.25.1(1)24 wykonać dokumentację opisową i szkic morfologiczny na podstawie obserwacji geomorfologicznych;
R.25.1(1)25 przeprowadzić analizę powstania form geomorfologicznych na podstawie budowy geologicznej obserwowanego
obszaru;
R.25.1(1)26. wykonać dokumentację opisową i graficzną skutków procesów egzogenicznych na podstawie obserwacji terenu i
wychodni skalnych;
R.25.1(1)27. wykonać dokumentację geologiczną na podstawie obserwacji odsłonięć skalnych naturalnych i sztucznych;
R.25.1(1)28. wnioskować na podstawie zgromadzonych informacji o historii geologicznej terenu i zachodzących procesach
geologicznych;
R.25.1(6)18 wyszukać w materiale skalnym skamieniałości i przeprowadzić ich oznaczenie;
R.25.1(6)19 rozpoznać rodzaje skamieniałości i określić ich formę;
R.25.1(6)20 wnioskować o pozycji stratygraficznej skał zawierających dane skamieniałości;
R.25.1(6)21 rozpoznać podstawowe grupy skamieniałości roślin;
R.25.1(6)22 rozpoznać podstawowe grupy skamieniałości zwierząt;
R.25.1(6)23 wykonać korelację skał ze względu na występujące skamieniałości;
R.25.1(7)19 przeprowadzić pomiar elementów zalegania skał;
R.25.1(7)20 opisać i pomierzyć zaobserwowane deformacje kompleksów skalnych;
R.25.1(7)21 wnioskować na podstawie zgromadzonych informacji o budowie i ewolucji geologicznej obserwowanego obszaru;
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
150
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
R.25.1(7)22. określić wiek względny i bezwzględny deformacji kompleksów skalnych;
R.25.4(2)5 zlokalizować na mapie naturalne i sztuczne odsłonięcia skał, minerałów i skamieniałości podlegające geoochronie;
R.25.4(2)6. wskazać w terenie elementy rzeźby terenu powstałe w wyniku działania procesów geologicznych będące
geostanowiskami;
R.25.4(2)7. wskazać współcześnie zachodzące procesy geologiczne kształtujące krajobraz naturalny.
Praktyka z wiertnictwa i geologiczno-geofizycznej obsługi wierceń – 1 tydzień
R.25.2(1) rozróżnia typy urządzeń
R.25.2(1)13 wyszczególnić i wskazać elementy budowy wiertnic;
wiertniczych i ich części składowe oraz
R.25.2(1)14 rozpoznać na rampie narzędziowej narzędzia i osprzęt wiertniczy;
rodzaje sprzętu i osprzętu;
R.25.2(1)15 rozpoznać rodzaj olinowania i określić ilość strun w systemie olinowania;
R.25.2(1)16 rozpoznać na rampie rurowej elementy przewodu wiertniczego;
R.25.2(1)17 wyszczególnić i wskazać elementy systemu oczyszczania płuczki;
R.25.2(5) charakteryzuje wyposażenie i
R.25.2(5)5 współuczestniczyć w pracy laboratorium typu Datawell;
przestrzega zasad obsługi laboratorium
R.25.2(5)6 współuczestniczyć w pracy serwisów specjalistycznych obsługujących proces wiercenia;
geologicznego na wiertni;
R.25.2(5)7 przeprowadzić makroskopowe rozpoznawanie próbek okruchowych i rdzeni wiertniczych;
R.25.2(5)8 wykonać pomiar własności reologicznych płuczki wiertniczej i zaczynów cementowych;
R.25.2(9) charakteryzuje metodykę badań
R.25.2(9)10 współuczestniczyć w przygotowaniu otworu do badań geofizycznych;
geofizycznych w otworach wiertniczych;
R.25.2(9)11 określić kolejność czynności przy badaniach geofizycznych.
R.25.2(9)12 dobrać rodzaj pomiarów geofizycznych stosownie do badanego parametru wiercenia i stanu technicznego otworu;
R.25.2(9)13 zinterpretować wykresy z pomiarów geofizycznych;
R.25.2(9)14 określić stan techniczny otworu na podstawie danych z badań geofizycznych;
R.25.2(10) wykonuje geologiczną
R.25.2(10)16 sporządzić profil otworu wiertniczego na podstawie rdzeni wiertniczych i próbek okruchowych;
dokumentację otworu wiertniczego;
R.25.2(10)17 opisać skrzynki rdzeniowe i próbek okruchowych zgodnie z obowiązującymi zasadami;
R.25.2(10)18 sporządzić dokumentację geologiczno-techniczną wiercenia.
Praktyka petrograficzno-złożowa – 1 tydzień
PKZ(R.n)(9) rozpoznaje minerały i skały oraz PKZ(R.n)(9)18 rozpoznać rodzaje minerałów i skał na obserwowanych wychodniach skalnych;
charakteryzuje budowę geologiczną Ziemi;
PKZ(R.n)(9)19 rozpoznać przy użyciu odczynników chemicznych skały węglanowe;
PKZ(R.n)(9)20 określić rodzaj formacji skalnej;
PKZ(R.n)(9)21 rozpoznać formy tektoniczne na wychodniach skalnych;
R.25.4(2) ocenia walory naukowe,
krajobrazowe i turystyczne form i zjawisk
geologicznych;
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
151
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
R.25.1(9) charakteryzuje skały i minerały;
R.25.1(14) charakteryzuje zróżnicowanie
genetyczne złóż kopalin i prawidłowości ich
występowania;
R.25.1(15) sporządza dokumentację
wyników badań z zastosowaniem różnych
metod;
R.25.1(9)24 określić cechy makroskopowe minerałów;
R.25.1(9)25 podać twardość minerału w skali Mohsa;
R.25.1(9)26 określić makroskopowo strukturę i teksturę skał;
R.25.1(14)5 rozpoznać kopaliny użyteczne i skały płonne;
R.25.1(14)6 wskazać formy geologiczne charakterystyczne dla poszczególnych kopalin użytecznych;
R.25.1(14)7 wskazać okresy geologiczne typowe dla odpowiednich złóż kopalin użytecznych;
R.25.1(14)8 ustalić następstwo wiekowe osadów na wychodni skalnej;
R.25.1(15)20 wykonać profil geologiczny typu X i Y;
R.25.1(15)21 wykonać przekrój geologiczny na podstawie obserwacji wychodni skalnych;
R.25.1(15)22 wskazać luki litologiczne i stratygraficzne na przekroju geologicznym i wychodni skalnej;
R.25.2(8) wykonuje polowe badania
R.25.2(8)21 pobrać próbki geologiczne z wychodni skalnych;
geologiczne;
R.25.2(8)22 zabezpieczyć próbki geologiczne do badań laboratoryjnych.
Praktyka z geologii Polski i geoturystyki – 1 tydzień
R.25.1(1) charakteryzuje zjawiska i procesy R.25.1(1)24 określić genezę form geologicznych;
geologiczne;
R.25.1(1)25 określić i narysować tektonikę danego regionu;
R.25.1(1)26 przedstawić przebieg procesów geologicznych;
R.25.1(1)27 opisać określoną formę geologiczną pod kątem przydatności geoturystycznej;
R.25.1(5) odwzorowuje obserwacje
R.25.1(5)20 zastosować odpowiednie znaki i skróty na mapie;
geologiczne na mapie;
R.25.1(5)21 wykonać przekroje geologiczno-tektoniczne;
R.25.1(5)22 wykonać profile stratygraficzno-litologiczne;
R.25.1(5)23 zlokalizować na mapie topograficznej punkty geoturystyczne;
R.25.1(7) charakteryzuje etapy rozwoju
R.25.1(7)19 rozróżnić i nazywa struktury geologiczne;
skorupy ziemskiej;
R.25.1(7)20 wyjaśnić genezę struktur geologicznych;
R.25.1(7)21 powiązać budowę geologiczną z jej historią;
R.25.1(9) charakteryzuje minerały i skały;
R.25.1(9)28 opisać genezę minerałów i skał;
R.25.1(9)29. rozróżnić podstawowe grupy minerałów i skał;
R.25.1(9)30. określić przydatność minerałów i skał do celów geoturystycznych;
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
152
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
R.25.4(2) ocenia walory naukowe,
krajobrazowe i turystyczne form i zjawisk
geologicznych;
R.25.4(2)8 ocenić walor naukowy (geneza, proces geologiczny, minerały itp.) predysponujący stanowisko geologiczne jako
ciekawostkę turystyczną;
R.25.4(2)9 ocenić krajobrazowe walory danego stanowiska geoturystycznego;
R.25.4(2)10 ocenić turystyczne walory danego stanowiska geoturystycznego wraz z bazą turystyczno-noclegową;
R.25.4(3) projektuje trasy geoturystyczne;
R.25.4(3)5 wybrać rejon ciekawy geoturystycznie;
R.25.4(3)6 określić przydatność poszczególnych stanowisk geologicznych dla celów geoturystycznych;
R.25.4(3)7 zaplanować kolejność zwiedzania i opis poszczególnych stanowisk geoturystycznych.
Praktyka z kartografii geologicznej – 1 tydzień
R.25.1(2) przestrzega zasad kartografii
R.25.1(2)7 stosować zasady pracy w grupie i terenie;
geologicznej;
R.25.1(2)8 stosować odpowiednie metody prowadzenia i zapisu notatek terenowych;
R.25.1(2)9 prowadzić prace rekonesansowe;
R.25.1(2)10 dobrać metodę prowadzenia zdjęcia geologicznego;
R.25.1(2)11 określić punkty orientacyjne w terenie;
R.25.1(2)12 określić wydzielenia litostratygraficzne;
R.25.1(2)13 obliczyć odległość w terenie metodą krokówki (podwójnego kroku);
R.25.1(2)14 tyczyć proste w terenie;
R.25.1(2)15 stosować węgielnicę dwupryzmatyczną;
R.25.1(5) odwzorowuje obserwacje
R.25.1(5)20 prowadzić dokumentację kartograficzną;
geologiczne na mapie;
R.25.1(5)21 wykonać mapę dokumentacyjną prac technicznych;
R.25.1(5)22 rysować profile punktów dokumentacyjnych;
R.25.1(5)23 wykonać wykres spadku terenu;
R.25.1(5)24 wykonać profil morfologiczny według określonej linii;
R.25.1(5)25 zaprojektować i wykreślić tabelę infiltracji oraz wykonać mapę infiltracji;
R.25.1(5)26 wykonać szkic naturalnego odsłonięcia;
R.25.1(5)27 wykonać mapę hydrogeologiczną;
R.25.1(5)28 wykonać mapę geologiczną;
R.25.1(5)29 wykonać przekrój geologiczny;
R.25.2(8) wykonuje polowe badania
R.25.2(8)21 wykonać wiercenia sondą ręczną i zlikwidować odwiercony otwór wiertniczy;
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
153
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
geologiczne;
R.25.2(8)22 pobrać i opisać próbki skał;
R.25.2(8)23 zmierzyć poziom zwierciadła wód gruntowych za pomocą świstawki;
R.25.2(8)24 posługiwać się kompasem geologicznym i GPS.
Program nauczania dla zawodu technik geolog 311106 o strukturze przedmiotowej
154
Download