Szanowni Nauczyciele i Nauczycielki

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIA W KLASIE DRUGIEJ, SEMESTR DRUGI
TEMATY DNI
WYMAGANIA PODSTAWOWE
WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE
Krąg tematyczny: WSZEDZIE ZIMA I MRÓZ TRZYMA
Uczeń:
Wspominamy ferie
 opowiada o miejscach zimowego wypoczynku
zimowe
ulubionych zajęciach i zabawach zimowych,

zna nazwy głównych kierunków świata, pokazuje je na
Jaki jest zimowy
mapie z pomocą nauczyciela,
las!
 wymaga aktywizacji ze strony nauczyciela,
wypowiadając się na temat mieszkańców lasu i ich
Zimowe zabawy
trybu życia w czasie zimy,
i zajęcia dzieci
 wie, jakie problemy mają ptaki w czasie zimy,
i proponuje różne sposoby pomocy,
Dbamy o swoje
 uczestniczy w dokarmianiu zwierząt zimą,
zdrowie w czasie
 czyta poprawnie przygotowane wcześniej fragmenty
nauki i zabawy
opowiadania,

odpowiada wyrazami lub krótkimi zdaniami na pytania
W zimowe chłody
nauczyciela dotyczące tekstu,
dbamy o ptasie
 odtwarza role według wskazówek nauczyciela,
gospody
 układa, pisze, rozwija zdania, wykorzystując słownictwo
i pytania pomocnicze,
 korzystając z pomocy nauczyciela, uzupełnia zdania
z lukami, rozpoznaje i poprawnie stosuje wyrazy
o znaczeniu przeciwnym,
 zna pisownię niektórych wyrazów z ó wymiennym,
 wskazuje poznane części mowy, dzieli wyrazy na
głoski, litery i sylaby,
 dobiera przymiotniki, rozpoznaje rzeczowniki w różnych
formach,
 dodaje i odejmuje w zakresie 100 z przekroczeniem
progu dziesiątkowego, korzystając z podanego
schematu,
 rozwiązuje proste zadania tekstowe związane z
Uczeń:
 buduje spójną, logiczną wypowiedź o minionych
feriach, swoich przeżyciach i przygodach; zna główne
i pośrednie kierunki świata, samodzielnie wskazuje je
na mapie,
 swobodnie wypowiada się na temat wysłuchanego
opowiadania, popiera swoje wypowiedzi wybranymi
fragmentami tekstu,
 chętnie wypowiada się na temat mieszkańców lasu
i ich trybu życia w czasie zimy; zna wygląd i tryb życia
zająca bielaka; dostrzega podobieństwa i różnice
między różnymi gatunkami zajęcy,
 rozumie konieczność dokarmiania zwierząt leśnych
i ptaków zimą,
 czyta płynnie i wyraziście teksty, bezbłędnie czyta
z podziałem na role,
 opowiada wysłuchane teksty, stosując proste zdania,
 ocenia bohatera opowiadania, utworu, identyfikuje się z
nim, wskazuje podobne przykłady własnego
zachowania,
 odgrywa scenki inspirowane utworem poetyckim,
 aktywnie uczestniczy w gromadzeniu słownictwa
dotyczącego tematu, wykazując się bogatym
słownictwem – wyrazy bliskoznaczne,
 samodzielnie układa i pisze zdania z wykorzystaniem
podanego słownictwa,
 uzupełnia zdania z lukami, rozpoznaje i poprawnie
stosuje wyrazy o znaczeniu przeciwnym,
 zna pisownię wprowadzonych wyrazów
z ó wymiennym,
1











obliczeniami pieniężnymi; kupuje i płaci podczas
zabawy tematycznej; oblicza wartość zakupów, resztę,
którą otrzyma,
dokonuje prostych obliczeń kalendarzowych i
zegarowych; zna kolejność dni tygodnia,
odczytuje pełne godziny na zegarze, wie, ile godzin ma
doba,
zna i stosuje pojęcia: rok, miesiąc, tydzień,
czyta instrukcję z pomocą nauczyciela; wykonuje
starannie i zgodnie z instrukcją rekwizyty do
inscenizacji, zabawkę, nietypowy karmnik dla ptaków,
uczestniczy w pracy zespołu podczas wykonywania
zadań plastycznych,
dba o bezpieczeństwo w czasie posługiwania się
nożyczkami,
wykonuje proste ćwiczenia, naśladuje różne czynności
zgodnie z tekstem piosenki; tańczy, bawi się przy
muzyce,
naśladuje ruchy różnych zwierząt leśnych,
śpiewa w grupie fragment nowej piosenki,
podaje nazwy solmizacyjne niektórych nut, odtwarza
rytm,
rozróżnia rytmy kujawiaka i krakowiaka.
 zna zasadę ortograficzną dotyczącą pisowni
zakończenia „- uje” w czasownikach i stosuje ją,
 rozpoznaje i wskazuje poznane części mowy, dzieli
wyrazy na głoski, litery i sylaby,
 dobiera przymiotniki, przekształca czasowniki i układa
z nimi zdania, rozpoznaje rzeczownik w różnych
formach,
 dodaje i odejmuje ze zrozumieniem w zakresie 100 z
przekroczeniem progu dziesiątkowego, stosując różne
metody obliczeń, rozwiązuje zagadki, krzyżówki
matematyczne,
 rozwiązuje zadania tekstowe związane z obliczeniami
pieniężnymi,
 szacuje, czy wystarczy mu pieniędzy na określone
zakupy; oblicza wartość zakupów, resztę, którą
otrzyma,
 rozpoznaje kwadraty magiczne i potrafi sprawdzić, czy
są rzeczywiście kwadratami magicznymi,
 dokonuje obliczeń kalendarzowych i zegarowych; zna
kolejność dni tygodnia,
 odczytuje godziny na zegarze, wie, ile godzin ma doba,
 zna i stosuje pojęcia: rok, miesiąc, tydzień,
 czyta ze zrozumieniem instrukcję; wykonuje dokładnie,
starannie i zgodnie z instrukcją rekwizyty do
inscenizacji, zabawkę, nietypowy karmnik dla ptaków,
 wykonując zadania plastyczne, współpracuje twórczo w
grupie,
 potrafi bezpiecznie posługiwać się nożyczkami,
 swobodnie wykonuje różne ćwiczenia, współpracuje z
partnerem podczas zabaw ruchowych, przestrzega
reguł gry i zasad bezpieczeństwa,
 sprawnie biega, skacze, naśladuje ruchy różnych
zwierząt leśnych; tańczy, bawi się twórczo przy
muzyce,
 śpiewa zbiorowo i indywidualnie poznaną piosenkę,
 podpisuje nazwami solmizacyjnymi nuty, tworzy rytmy
i zapisuje partytury,
2
 wie, jakie znaczenie ma kropka przy nucie i fermata,
 rozpoznaje i odtwarza na instrumentach perkusyjnych
rytmy kujawiaka i krakowiaka,
 rytmizuje tekst, bazując na rytmie tańców ludowych.
Krąg tematyczny: W ŚWIECIE LEKTUR – „ZACZAROWANA ZAGRODA”
Poznajemy
Antarktydę i jej
mieszkańców
Opowiadamy
o przygodach
pingwina
Elegancika
Uczeń:
 odpowiada na pytania dotyczące treści przeczytanej
lektury „Zaczarowana zagroda”, wskazuje bohaterów i
wydarzenia, określa czas i miejsce akcji; pod
kierunkiem nauczyciela sporządza metryczkę książki,
 zna zwierzęta – mieszkańców Antarktydy, ich
zwyczaje, tryb i warunki życia,
 dobiera podpisy do ilustracji, układa zdania –
odpowiedzi na pytania, przepisuje je z tablicy,
zachowując czujność ortograficzną,
 wykorzystuje podane przymiotniki do opisu pingwina
i układa z nimi zdania,
 dodaje i odejmuje w zakresie 100 z przekroczeniem
progu dziesiątkowego, czasem popełnia błędy,
 rozwiązuje proste zadania tekstowe do ilustracji
i pytań,
 wykorzystuje swoje wiadomości i umiejętności
matematyczne w grze towarzyskiej,
 wykonuje łatwe ćwiczenia gimnastyczne: skacze,
przeskakuje skakankę, pokonuje tor przeszkód,
ilustruje ruchem piosenkę, uczestniczy w zabawach
ruchowych,
 tnie, modeluje, zagina karton, wykonując zabawkę –
pingwiny kiwaczki.
Uczeń:
 prowadzi rozmowę dotyczącą treści przeczytanej
lektury „Zaczarowana zagroda”; opowiada przygody
bohaterów lektury; ustala kolejność wydarzeń w
książce; samodzielnie sporządza metryczkę książki,
 wie, gdzie leży Antarktyda, zna zwierzęta –
mieszkańców tego kontynentu, ich zwyczaje, tryb
i warunki życia,
 wyszukuje w lekturze i innych książkach informacje
o zwierzętach żyjących na Antarktydzie i wykorzystuje
w swoich wypowiedziach i podczas wykonywania
plakatu o mieszkańcach Antarktydy,
 dobiera podpisy do ilustracji, układa i pisze zdania
o Antarktydzie, zachowując czujność ortograficzną,
 dobiera przymiotniki opisujące pingwina i układa z nimi
zdania, tworząc samodzielnie opis,
 biegle dodaje i odejmuje w zakresie 100
z przekroczeniem progu dziesiątkowego,
 układa i rozwiązuje zadania tekstowe do ilustracji
i pytań, uzupełnia tabelki,
 wykorzystuje swoje wiadomości i umiejętności
matematyczne w grze towarzyskiej,
 sprawnie wykonuje zlecone ćwiczenia gimnastyczne:
skacze, przeskakuje skakankę, pokonuje tor
przeszkód, ilustruje ruchem piosenkę; aktywnie
uczestniczy w zabawach ruchowych,
 sprawnie tnie, modeluje, dokładnie zagina karton,
wykonując zabawkę – pingwiny kiwaczki.
3
Krąg tematyczny: RODZINNE PORTRETY Z SERDUSZKIEM W TLE
Co to znaczy być
dobrym synem,
dobrą córką?
Nie nudzę się
z rodzeństwem
Gdybym miał
zaczarowany
kamyk...
Jesteśmy
rycerzami
kuchennego stołu
Złote ręce, złote
serce – czy do
szczęścia trzeba
więcej?
Uczeń:
 wypowiada się prostymi zdaniami na temat swojej
rodziny, relacji między jej członkami, wspólnych zabaw
i zajęć, obowiązków,
 odpowiada na pytania dotyczące wysłuchanego tekstu;
potrafi łączyć ilustracje z treścią wysłuchanego utworu
literackiego,
 wymienia prace wykonywane w domu; opowiada
prostymi zdaniami o swoich obowiązkach w domu,
 czyta wiersz; odpowiada na pytania dotyczące treści
wiersza; potrafi wskazać w tekście sceny realne
i fantastyczne,
 bawi się w teatr, korzysta z zabawek, zrobionych
z przedmiotów codziennego użytku,
 bierze udział w odgrywaniu scenek dramowych z życia
rodzinnego i scenek pantomimicznych
przedstawiających pozytywne uczucia,
 przepisuje poprawnie ułożone zdania; uzupełnia
zdania z lukami,
 porządkuje zadania w rozsypance, czasem korzystając
z dodatkowych objaśnień i informacji,
 zna pisownię niektórych wyrazów z rz wymiennym i
ch,
 ze zbioru wyrazów dobiera wyrazy o znaczeniu
przeciwnym, tworzy zdrobnienia od podanych
wyrazów,
 zachowuje prawidłową pisownię spółgłosek miękkich w
większości wyrazów,
 dokonuje klasyfikacji wyrazów z danego zbioru na
rzeczowniki i czasowniki (popełnia niekiedy błędy),
 dodaje i odejmuje w zakresie 100, korzystając
z liczmanów; uzupełnia tabelki,
 waży różne przedmioty, potrafi określić: cięższy –
lżejszy,
Uczeń:
 chętnie wypowiada się na temat swojej rodziny, relacji
między jej członkami, wspólnych zabaw i zajęć oraz
obowiązków; w wypowiedziach stosuje zdania złożone
(wypowiedzi są poprawne pod względem
gramatycznym i stylistycznym),
 prowadzi swobodnie rozmowę inspirowaną
wysłuchanym tekstem; opowiada o ilustracji i zestawia
ją z treścią wysłuchanego utworu literackiego;
wyodrębnia zdarzenia i bohaterów w utworze
literackim,
 wie, jakie prace wykonuje się w domu, i rozumie
konieczność wykonywania ich; podaje różne
propozycje pomocy w domu,
 pięknie czyta wiersz z naturalną intonacją, opowiada
o jego bohaterach i ich zajęciach; czyta tekst
z podziałem na role; wskazuje w tekście sceny realne i
fantastyczne,
 podczas zabawy w teatr twórczo wykorzystuje
samodzielnie wykonane zabawki z przedmiotów
codziennego użytku; odgrywa scenki dramowe z życia
rodzinnego, ukazujące przykłady warte naśladowania;
odgrywa scenki pantomimiczne przedstawiające
pozytywne uczucia,
 układa i pisze zdania, wykorzystując zgromadzone
słownictwo,
 porządkuje ze zrozumieniem zadania w rozsypance,
korzystając z wcześniejszych objaśnień i informacji,
 zna pisownię wybranych wyrazów z ch, stosuje ją
w praktyce; wyjaśnia pisownię wyrazów z rz
wymiennym,
 tworzy przymiotniki o znaczeniu przeciwnym; tworzy
zdrobnienia od podanych wyrazów, zna i stosuje
zasady pisowni spółgłosek miękkich,
4
 wskazuje na osi miejsca liczb, wyniki działań,
 czyta tekst prostych zadań, wyodrębniając informacje
istotne dla rozwiązania,
 rozwiązuje zadania tekstowe z zastosowaniem działań
z okienkiem; ułatwia sobie obliczenia, korzystając z
liczmanów; uzupełnia liczby w działaniach, rozwiązuje
zadania ułożone przez koleżanki i kolegów do ilustracji
lub konkretnych sytuacji; rozwiązuje proste zadania
tekstowe jednodziałaniowe i dwudziałaniowe,
 wykorzystuje swoje wiadomości i umiejętności
matematyczne w praktyce: kupuje, płaci, wydaje
resztę,
 wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, rzuca, łapie,
kozłuje piłkę; toczy, podnosi piłkę lekarską; biega,
skacze, omija przeszkody,
 bawi się przy piosence,
 bierze udział w pracach na rzecz sali, korzysta
z odpowiedzi koleżanek, kolegów,
 w prosty sposób przedstawia problem plastyczny,
odwołując się do swojej wyobraźni i marzeń,
 wycina określone kształty z kolorowego papieru,
korzystając z szablonu; wie, jak wykorzystywać papier
i zna zasady bezpiecznego posługiwania się
nożyczkami.,
 wykonuje deser zgodnie z przepisem,
 z pomocą nauczyciela odtwarza na instrumencie
perkusyjnym rytm, jednocześnie recytując rymowankę,
 umie odczytać metrum na podstawie podanego zapisu
cyfrowego.
 rozpoznaje czasowniki, łączy czasowniki z
rzeczownikami, układając proste zdania,
 biegle dodaje i odejmuje w zakresie 100; uzupełnia
tabelki,
 szacuje wagę przedmiotów, waży je, porównuje ich
ciężar,
 wykorzystuje w swoich obliczeniach oś liczbową,
wskazuje na osi miejsca liczb i wyniki działań,
 czyta ze zrozumieniem teksty zadań matematycznych,
objaśnia je i proponuje rozwiązania,
 rozwiązuje zadania tekstowe z zastosowaniem działań
z okienkiem; ułatwia sobie obliczenia, korzystając z osi
liczbowej lub z grafów; uzupełnia liczby w działaniach,
układa zadania do ilustracji lub konkretnych sytuacji,
 uczestniczy w zabawie matematycznej, wykorzystując
swoje wiadomości i umiejętności,
 wykorzystuje swoje wiadomości i umiejętności
matematyczne w praktyce: kupuje, płaci, wydaje
resztę.
 sprawnie i bez problemów wykonuje ćwiczenia
gimnastyczne, rzuca, łapie, kozłuje piłkę; toczy,
podnosi piłkę lekarską; zwinnie biega, skacze, omija
przeszkody,
 bawi się przy piosence, twórczo naśladując ruchem
treść piosenki,
 aktywnie współpracuje z grupą lub partnerem, podczas
wykonywania prac na rzecz sali,
 twórczo rozwiązuje problem plastyczny, odwołując się
do swojej wyobraźni i marzeń,
 wycina określone kształty z kolorowego papieru; potrafi
właściwie gospodarować papierem i bezpiecznie
posługiwać się nożyczkami,
 dba o bezpieczeństwo i higienę pracy podczas
przygotowywania deseru,
 odtwarza na instrumencie perkusyjnym rytm czytany z
zapisu nutowego, recytując rymowankę,
 umie wykonać partię rytmiczną lub wokalną w duecie i
5
tercecie; zna pojęcia: partytura, solo, duet, tercet,
 umie zestawić zapis wielogłosowy z pojedynczych
głosów,
 umie odczytać metrum na podstawie danego zapisu
oraz uzupełnić zapis nutowy według podanej miary
taktu.
Krąg tematyczny: W KRĘGU CZWORONOŻNYCH PRZYJACIÓŁ
Uczeń:
 na podstawie obserwacji, doświadczeń i wysłuchanego
Dlaczego
tekstu odpowiada na pytania o zwierzętach, ich
hodujemy różne
zabawach, o opiece nad nimi; dostrzega, że w
zwierzęta?
najbliższym otoczeniu są bezpańskie zwierzęta,
wskazuje formy pomocy dla nich,

wymienia nazwy zawodów związanych z leczeniem
Jak opiekujemy się
zwierząt, opieką nad nimi,
zwierzętami?
 wymienia nazwy zwierząt hodowlanych i wskazuje
korzyści płynące z ich hodowli,

rozpoznaje ptaki i ssaki, wylicza ich cechy
Wesołe zabawy
charakterystyczne,
 wie, jak należy opiekować się zwierzętami; dostrzega
potrzebę i konieczność dbania o zwierzęta,
Zwierzęta i ich
kłopoty
 słucha opowiadania, buduje proste zdania związane
z jego treścią,
 czyta wskazane fragmenty tekstu,
 układa uzupełnia i pisze zdania o zabawach ze
zwierzętami oraz zdania opisujące wybrane zwierzę,
wykorzystując zgromadzone słownictwo i korzystając
z pomocy nauczyciela,
 zna pisownię niektórych nazw zwierząt z różnymi
trudnościami ortograficznymi i wybranych wyrazów
z ó niewymiennym,
 zna zasadę pisowni nie z czasownikami, ale nie
zawsze ją stosuje,
 przestrzega ustalonych zasad zachowania podczas
Uczeń:
 na podstawie obserwacji, doświadczeń i tekstu
literackiego prowadzi swobodnie rozmowę o
zwierzętach, o opiece nad nimi; dostrzega, że
w najbliższym otoczeniu są bezpańskie zwierzęta,
które potrzebują opieki ze strony ludzi i odpowiednich
instytucji,
 zna pracę ludzi w wybranych zawodach związanych
z leczeniem zwierząt, opieką nad nimi,
 zna zwierzęta hodowlane i wskazuje korzyści płynące z
ich hodowli,
 zna zwyczaje żywieniowe wybranych zwierząt; wie,
które zwierzęta są mięsożerne, roślinożerne, a które są
wszystkożerne; rozpoznaje ptaki i ssaki, zna ich cechy
charakterystyczne,
 zna produkty pochodzenia zwierzęcego,
 wie, jak należy opiekować się zwierzętami; rozumie
potrzebę i konieczność dbania o zwierzęta, które są
pod naszą opieką,
 słucha uważnie opowiadania, buduje spójne i logiczne
wypowiedzi związane z jego treścią,
 wyszukuje i czyta wskazane fragmenty tekstu,
 układa i pisze zdania o zabawach ze zwierzętami oraz
zdania opisujące wybrane zwierzę, wykorzystując
podane przymiotniki; przekształca i uzupełnia zdania;
zachowuje czujność ortograficzną,
 zna pisownię wybranych nazw zwierząt z różnymi
6







wycieczki; z uwagą słucha wypowiedzi pracowników
odwiedzanej placówki,
bierze udział w zabawach ze słowem i muzyką, w
zabawach zespołowych, inspirowanych wierszem
i piosenką,
dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie 100 z
przekroczeniem progu dziesiątkowego – niekiedy
popełnia błędy,
rozwiązuje proste zadania tekstowe,
bierze udział w zabawach i konkursach
matematycznych, jest odporny na porażki,
tnie karton, modeluje, klei zabawkę, korzystając ze
wskazówek i instrukcji nauczyciela,
przedstawia postaci zwierząt; eksperymentuje z
kolorem, mieszając różne kolory farb; dokonuje prób
oceny pracy własnej i innych,
wykonuje proste ćwiczenia gimnastyczne i układy
ćwiczeń z przyborem i bez przyboru; rzuca, toczy piłkę
do celu.








trudnościami ortograficznymi, wybranych wyrazów z ó
niewymiennym,
zna i stosuje zasadę pisowni nie z czasownikami,
kulturalnie uczestniczy w wycieczce, przestrzega
ustalonych zasad zachowania; zadaje pytania,
prowadzi rozmowę z pracownikami odwiedzanej
placówki, z uwagą słucha ich wypowiedzi,
biegle dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie 100
z przekroczeniem progu dziesiątkowego,
układa i rozwiązuje różne zadania tekstowe,
chętnie bierze udział w zabawach i konkursach
matematycznych; godzi się z porażką lub nie
przechwala się sukcesami,
sprawnie tnie karton, modeluje, wykonuje zabawkę
zgodnie z instrukcją,
za pomocą ekspresji plastycznej przedstawia postaci
zwierząt; eksperymentuje z kolorem; ocenia pracę
własną i innych,
sprawnie wykonuje proste ćwiczenia gimnastyczne
i układy ćwiczeń z przyborem i bez przyboru; rzuca,
toczy piłkę do celu.
Krąg tematyczny: W ŚWIECIE LEKTUR – „DZIECIĘ ELFÓW”
Uczeń:
 wymienia najbardziej znane baśnie H. Ch. Andersena,
Witaj, Odrobinko
 odpowiada na pytania nauczyciela dotyczące swoich
wrażeń po lekturze baśni „Dziecię elfów”, ustala
kolejność wydarzeń,
Opowiadamy nowe
 dokonuje oceny zachowania bohaterów, bierze udział
przygody
w zespołowym opisywaniu ich wyglądu, cech
Odrobinki
charakteru,
 opowiada prostymi zdaniami treść ilustracji,
 układa i pisze krótkie teksty na podany temat,
wykorzystuje podane słownictwo,
 rozwiązuje krzyżówki, odczytuje hasła,
Uczeń:
 zna wybrane baśnie H. Ch. Andersena; podaje tytuły
najbardziej popularnych utworów,
 opowiada swoje wrażenia po lekturze baśni „Dziecię
elfów”, ustala kolejność wydarzeń, ocenia zachowania
bohaterów, opisuje ich wygląd, cechy charakteru,
 opowiada treść ilustracji zdaniami rozwiniętymi,
 układa i pisze opowiadania twórcze, wykorzystując
podane słownictwo,
 zna trójczłonową budowę opowiadania,
 rozwiązuje krzyżówki, odczytuje hasła i uzupełnia
zdania,
7
 czyta wskazane fragmenty lektury,
 przepisuje zdania o bohaterach, uzupełnia zdania
z lukami,
 zna pisownię niektórych wyrazów z rz niewymiennym i
rz po spółgłoskach,
 pisze wielką literą imiona, nazwiska, tytuły, ale czasem
popełnia błędy,
 mnoży i dzieli w zakresie 30 – układa działania
do ilustracji i sytuacji praktycznych; uzupełnia tabelki
funkcyjne,
 rozwiązuje proste zadania tekstowe na mnożenie i
dzielenie,
 rysuje własną ilustrację do opowiadania, ale dość
schematycznie,
 za pomocą zaproponowanej techniki plastycznej
przedstawia portret bohaterki lektury,
 biega, skacze, wykonuje łatwe ćwiczenia gimnastyczne
z przyborami i bez przyborów,
 stara się przestrzegać ustalonych zasad i reguł.
 czyta fragmenty lektury na poparcie swoich
wypowiedzi,
 układa i pisze zdania o bohaterach, uzupełnia nimi
zdania z lukami,
 zna pisownię większości wprowadzonych wyrazów
z rz niewymiennym i z rz po spółgłoskach,
 pisze wielką literą tytuły, imiona i nazwiska,
 sprawnie mnoży i dzieli w zakresie 30 – układa
działania do ilustracji i sytuacji praktycznych oraz
zadania do działań i ilustracji, rozwiązuje je; uzupełnia
tabelki funkcyjne, wypisuje z nich określone działania,
 rozwiązuje zagadki matematyczne, wykorzystuje
umiejętności matematyczne w grach i zabawach,
 rozwiązuje, przekształca zadania tekstowe
na mnożenie i dzielenie, nawet o podwyższonym
stopniu trudności,
 czyta ze zrozumieniem zadania tekstowe, wskazuje w
nich dane, szukane, ustala sposób rozwiązania,
 rysuje własną ilustrację do opowiadania, bogatą w
treść i kolorystykę, poprawną kompozycyjnie,
 za pomocą dowolnie wybranej techniki plastycznej
przedstawia portret bohaterki lektury,
 biega, skacze, sprawnie wykonuje podane ćwiczenia
gimnastyczne z przyborami i bez przyborów,
 współpracuje z partnerem i grupą w czasie zajęć i
zabaw ruchowych; przestrzega ustalonych zasad.
Krąg tematyczny: BĄDŹMY BEZPIECZNI
8
Jedziemy
autobusem,
tramwajem,
metrem
W samochodzie
Czego nie wolno
pieszemu?
Uczeń:
 wymienia różne środki komunikacji miejskiej, wskazuje
oznaczenia przystanków i znaki drogowe z nimi
związane,
 zna podstawowe zasady korzystania ze środków
transportu miejskiego,
 dokonuje prób oceny zachowania innych,
 podaje przykłady negatywnych następstw
niewłaściwych zachowań pieszych, pasażerów
i kierowców; wie, jak ich uniknąć; rozumie konieczność
przestrzegania przepisów ruchu drogowego,
 podaje przykłady poprawnego zachowania pasażerów,
bierze udział w układaniu i pisaniu zdań
oznajmujących i rozkazujących na ten temat;
przepisuje je, czasami popełniając błędy,
 układa wyrazy w kolejności alfabetycznej, korzystając
z dostępnych pomocy, dzieli je na sylaby, wyróżnia
w nich samogłoski,
 mnoży i dzieli w zakresie 30, rozwiązuje zadania
tekstowe związane z kupowaniem,
 oblicza wybrane przypadki mnożenia i dzielenia przez
5 i przez 10 w zakresie 100 – układa działania
do ilustracji i sytuacji praktycznych; rozwiązuje proste
zadania tekstowe,
 sprawdza dzielenie za pomocą mnożenia; dobiera
wyniki do podanych działań,
 wykonuje zabawki zgodnie z instrukcją, korzystając z
pomocy nauczyciela; bierze udział w planowaniu
sposobu ich wykorzystania w zabawie zespołowej,
 zapoznaje się z prawidłowym zapisem metrum;
wdraża się do stosowania tego zapisu w praktyce,
 na podstawie wielokrotnej prezentacji nagrania
rozpoznaje metrum i potrafi je zapisać z nieznaczną
pomocą nauczyciela.
Uczeń:
 zna różne środki komunikacji miejskiej, oznaczenia ich
przystanków i znaki drogowe z nimi związane,
 wie, jak należy korzystać z środków transportu
miejskiego, zna zasady bezpiecznego i kulturalnego
zachowania w nich,
 ocenia zachowania innych, przewiduje ich pozytywne
lub negatywne skutki,
 zdaje sobie sprawę z następstw niewłaściwych
zachowań pieszych, pasażerów i kierowców; wie, jak
ich uniknąć; rozumie konieczność przestrzegania
przepisów ruchu drogowego,
 wie, jakie jest wyposażenie samochodów zwiększające
bezpieczeństwo pasażerów i kierowcy w czasie jazdy,
 podaje przykłady poprawnego zachowania pasażerów,
układa i pisze na ten temat zdania oznajmujące i
rozkazujące, stosując w praktyce zasadę pisowni nie z
czasownikami,
 zna pisownię wybranych wyrazów z ż i stosuje ją,
 układa wyrazy w kolejności alfabetycznej, dzieli je
na sylaby, wyróżnia w nich samogłoski,
 mnoży i dzieli w zakresie 30 – rozwiązuje różne
zadania tekstowe dotyczące zakupów,
 oblicza kolejne przypadki mnożenia i dzielenia przez 5 i
przez 10 w zakresie 100; rozwiązuje zadania tekstowe
o różnym stopniu trudności,
 sprawdza dzielenie za pomocą mnożenia,
 dobiera wyniki do podanych działań, rozwiązuje
zagadki matematyczne,
 tnie, zagina, modeluje karton; wykonuje zabawki
zgodnie z instrukcją; planuje sposób ich wykorzystania,
organizuje zabawę zespołową, aktywnie w niej
uczestniczy,
 zna prawidłowy zapis metrum; stosuje go w praktyce;
na podstawie nagrania rozpoznaje metrum i potrafi je
zapisać.
9
Krąg tematyczny: WZBOGACAMY SWÓJ JĘZYK I WIADOMOŚCI
Uczeń:
Potrafimy słuchać  opowiada o sobie, ale nie zawsze uważnie słucha
wypowiedzi innych; słucha czytanego opowiadania
innych
i rozumie czytany tekst,
 udziela odpowiedzi na proste pytania dotyczące
wysłuchanego wiersza, przeczytanego tekstu,
W królestwie słów,

potrafi z pomocą nauczyciela wyszukać w tekście
obrazów i myśli –
odpowiednie fragmenty,
opowiadamy

wie, do czego służy encyklopedia,
o swoich
 potrafi dobrać przysłowie do ilustracji, po uprzednim
uczuciach,
omówieniu; ilustruje najciekawsze – według siebie –
myślach i
przysłowie,
przeżyciach
 czyta poprawnie; rozumie treść tekstu czytanego po
cichu,
Mówimy i piszemy  potrafi nadać tytuł historyjce, wyjaśnić tytuł
o sprawach
opowiadania,
ważnych dla ludzi
 z liter podanego wyrazu tworzy nowe proste słowa,
 potrafi uporządkować wyrazy w kolejności
alfabetycznej, korzystając z pomocy nauczyciela,
Poznajemy
 potrafi rozwijać zdania proste wybranym sposobem;
przysłowia –
układa i zapisuje zdania pytające; uzupełnia tekst z
mądrość
lukami odpowiednimi wyrazami,
wszystkich ludzi
 bierze udział w redagowaniu opowiadania na
podstawie historyjki obrazkowej oraz listu,
 wymienia nazwy władz państwowych, ale nie zawsze
Co to jest
wie, jakie są ich funkcje,
encyklopedia
 zna i prawidłowo zapisuje niektóre wyrazy z ó
i kiedy z niej
wymiennym i niewymiennym,
korzystamy?
 mnoży i dzieli liczby w zakresie 100, korzystając z
liczmanów, rysunków pomocniczych, tabliczki
mnożenia; wykonuje z pomocą nauczyciela różne
obliczenia w zakresie 100 (w tym pieniężne),
 rozwiązuje proste zdania tekstowe na porównywanie
Uczeń:
 chętnie opowiada o sobie i uważnie słucha wypowiedzi
innych,
 uważnie słucha czytanego opowiadania i rozumie
czytany tekst,
 udziela odpowiedzi na pytania dotyczące
wysłuchanego wiersza, przeczytanego tekstu, potrafi
wyszukać w tekście odpowiednie fragmenty,
 potrafi określić, jakim językiem posługują się
bohaterowie utworu,
 wie, do czego służy encyklopedia; zna różne
encyklopedie, potrafi szukać haseł w encyklopedii,
 widzi potrzebę wzbogacania swojego słownictwa;
potrafi korzystać ze słownika wyrazów
bliskoznacznych, wyszukuje w nim potrzebne wyrazy,
 potrafi „odczytać” mądrość ludową ukrytą w każdym
przysłowiu; potrafi dobrać przysłowie do ilustracji;
ilustruje najciekawsze – według siebie – przysłowie,
 głośno, wyraziście czyta wiersz z naturalną intonacją;
czyta cicho ze zrozumieniem,
 potrafi nadać tytuł historyjce, wyjaśnić tytuł
opowiadania i nadać nowy; wymyśla historyjki do
przysłów i barwnie je opowiada,
 potrafi samodzielnie uporządkować wyrazy w
kolejności alfabetycznej,
 potrafi tworzyć proste zdania i samodzielnie rozwijać je
poznanymi sposobami; wie, że proste zdanie składa
się z rzeczownika i czasownika,
 układa i zapisuje zdania pytające; uzupełnia tekst z
lukami odpowiednimi wyrazami,
 bierze aktywny udział w redagowaniu opowiadania na
podstawie historyjki obrazkowej,
 potrafi samodzielnie redagować list, stosuje wielką
10







różnicowe w zakresie 100; wie, jak obliczyć o kilka
mniej, o kilka więcej,
dobiera treść prostych zadań do formuły
matematycznej lub pytania,
wykonuje pracę plastyczną, odwołując się do
wskazówek nauczyciela i własnej wyobraźni;
uczestniczy w pracy grupowej,
wykonuje prosty projekt okładki do encyklopedii dla
dzieci,
rozpoznaje usłyszane odgłosy z otoczenia oraz
nagrane na taśmie magnetofonowej,
umie powtórzyć krótką melodię opartą na pierwszych
pięciu dźwiękach gamy; dobiera rymowankę do
melodii i próbuje ją zaśpiewać; rozpoznaje poznane
symbole muzyczne,
uczestniczy w zabawach z innymi; bierze udział w
odgrywaniu scenek dramowych; potrafi naśladować
ruchy zwierząt podczas zabawy ruchowej,
ćwiczy z nietypowym przyrządem, starając się
zachować ostrożność.
literę w pisowni zaimków osobowych ze względów
grzecznościowych,
 wie, jaką rolę odgrywa w państwie prezydent i z jakimi
sprawami można się do niego zwrócić; zna i wymienia
inne organy władzy państwowej,
 zna i prawidłowo zapisuje poznane wyrazy z ó
wymiennym i niewymiennym,
 mnoży i dzieli liczby w zakresie 100 korzystając z tabeli
mnożenia; wykonuje różne obliczenia w zakresie 100;
sprawnie wykonuje obliczenia pieniężne,
 potrafi obliczać działania z okienkiem,
 rozwiązuje zdania tekstowe na porównywanie
różnicowe w zakresie 100; wie, jak obliczyć o kilka
mniej, o kilka więcej,
 samodzielnie układa pytania do treści zadania, dobiera
treść zadań do formuły matematycznej,
 wykonuje twórczą pracę plastyczną, odwołując się do
własnej wyobraźni; współpracuje z kolegami podczas
pracy grupowej,
 wykonuje twórczy i oryginalny projekt okładki do
encyklopedii dla dzieci,
 potrafi uważnie słuchać i rozpoznaje usłyszane
odgłosy z otoczenia oraz nagrane na taśmie
magnetofonowej,
 umie zaśpiewać solmizacją krótką melodię opartą na
pierwszych pięciu dźwiękach gamy; umie ułożyć
rymowankę do melodii i ją zaśpiewać; rozpoznaje
symbole muzyczne,
 aktywnie uczestniczy w zabawach z innymi; bierze
udział w odgrywaniu scenek dramowych; potrafi
naśladować ruchy zwierząt podczas zabawy ruchowej,
 sprawnie ćwiczy z nietypowym przyrządem,
zachowując ostrożność.
Krąg tematyczny: W MARCU JAK W GARNCU
11
Uczeń:
Jaka jest marcowa  zna podstawowe elementy pogody; wie, jaka pogoda
jest charakterystyczna dla danej pory roku; określa
pogoda?
zmiany w przyrodzie zachodzące wczesną wiosną;
potrafi obserwować (tropić) wiosnę w przyrodzie
podczas spaceru; rozmawia o swoich spostrzeżeniach;
Idzie wiosna!
zna niektóre rośliny i zwierzęta będące pod ochroną,
Co się dzieje

prowadzi obserwacje pogody i zapisuje je w
w przyrodzie?
kalendarzu pogody,
 potrafi odczytać wskazania termometrów,
Jak sprawdzić, czy  słucha wiersza czytanego przez nauczyciela,
 czyta tekst ze zrozumieniem; odczytuje tekst z
nadchodzi
podziałem na role po uprzednim opracowaniu,
wiosna?
 uczy się wiersza na pamięć, czasem deklamuje
wzorowo, ale zwykle wygłasza mechanicznie,
Wesołą piosenką
 poprawnie przepisuje z tablicy ułożone wspólnie
witamy wiosnę
zdania na temat marcowej pogody i wczesnej wiosny,
 bierze dział we wspólnym redagowaniu opisu sasanki,
 uzupełnia tekst z lukami (zdania wyrazami
Święto wiosny
oznaczającymi nazwy czynności); układa zdania z
w naszej klasie
podanymi czasownikami; zapisuje czasowniki w liczbie
pojedynczej i mnogiej, czasami popełniając błędy w
zapisie trudniejszych wyrazów,
 potrafi wyjaśnić pisownię niektórych wyrazów z
trudnościami ortograficznymi,
 poprawnie dobiera zdanie do ilustracji; łączy
rzeczowniki z czasownikami w obrębie rodzaju,
 z pomocą nauczyciela układa zdania rozkazujące;
zapisuje czasowniki we właściwej formie,
 dodaje, odejmuje, mnoży i dzieli liczby w zakresie 100,
korzystając z liczmanów,
 sprawdza dzielenie za pomocą mnożenia, ale czasem
popełnia błędy,
 rozwiązuje proste zadania tekstowe na porównywanie
różnicowe,
 układa działania do ilustracji; wykonuje ilustracje do
Uczeń:
 zna elementy pogody; wie, jaka pogoda jest
charakterystyczna dla danej pory roku; rozumie
znaczenie każdego elementu pogody dla ludzi, roślin i
zwierząt; określa zmiany w przyrodzie zachodzące
wczesną wiosną; zna zwiastuny wiosny – nazwy
ptaków i kwiatów; potrafi obserwować (tropić) wiosnę
w przyrodzie podczas spaceru; dokładnie relacjonuje
swoje spostrzeżenia ze spaceru; zna rośliny i
zwierzęta będące pod ochroną,
 prowadzi obserwacje pogody i zapisuje je w
kalendarzu pogody; korzysta z mapy pogody,
 potrafi odczytać wskazania termometrów; nazywa
kierunki wiatrów i przedstawia je graficznie,
 uważnie słucha wiersza czytanego przez nauczyciela,
 czyta tekst ze zrozumieniem; samodzielnie czyta tekst
z podziałem na role; sprawnie uczy się wiersza na
pamięć, pięknie deklamuje go na forum klasy;
 układa i pisze zdania na temat marcowej pogody oraz
oznak wczesnej wiosny,
 redaguje opis sasanki,
 układa wielozdaniowe wypowiedzi ustne i pisemne o
wczesnej wiośnie,
 uzupełnia tekst z lukami (zdania wyrazami
oznaczającymi nazwy czynności); stosuje przecinek
przy wyliczaniu; układa zdania z czasownikami;
prawidłowo zapisuje czasowniki w liczbie pojedynczej
i mnogiej,
 potrafi wyjaśnić pisownię wyrazów z trudnościami
ortograficznymi,
 podpisuje ilustracje odpowiednimi zdaniami; łączy
rzeczowniki z czasownikami w obrębie rodzaju,
 układa zdania rozkazujące; zapisuje czasowniki we
właściwej formie,
 dodaje, odejmuje, mnoży i dzieli liczby w zakresie 100,
 sprawdza dzielenie za pomocą mnożenia,
12








działań,
dokonuje prostych obliczeń pieniężnych,
potrafi wykonać prostą pracę plastyczną techniką
collage,
wykonuje pod kierunkiem nauczyciela pracę pt.
„Wiosenne ptaki”, wydzierając krepinę i papier
kolorowy,
wykonuje album z wiosennymi kwiatami dowolną lub
zaproponowaną techniką,
potrafi wykonać z pomocą nauczyciela pacynkę ze
starej rękawiczki,
wspólnie z kolegami wykonuje Marzannę według
wybranego projektu,
śpiewa poznane rymowanki i piosenki,
wykonuje proste ćwiczenia gimnastyczne z
wykorzystaniem naturalnych przeszkód w terenie.
 rozwiązuje zadania złożone na porównywanie
różnicowe o różnym stopniu trudności,
 układa działania do ilustracji; wykonuje ilustracje do
działań; układa pytania do zadań,
 dokonuje bardziej złożonych obliczeń pieniężnych,
 potrafi wykonać bogatą w treść pracę plastyczną
techniką collage,
 wykonuje starannie i estetycznie pracę pt. „Wiosenne
ptaki”, wydzierając krepinę i papier kolorowy,
 przygotowuje album z wiosennymi kwiatami
wykonanymi dowolną techniką,
 potrafi wykonać pacynkę ze starej rękawiczki,
 projektuje kukłę ze słomy; wspólnie z kolegami
wykonuje Marzannę według wybranego projektu,
 układa rymowanki; śpiewa rymowanki i piosenki;
tworzy własne melodie,
 sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne z
wykorzystaniem naturalnych przeszkód w terenie.
Krąg tematyczny: WIOSENNE EKSPERYMENTY, WIOSENNE ZABAWY
– NASZE KLASOWE LABORATORIUM NAUKOWE
Uczeń:
Uczeń:

wie,
z
czego
robiono
papier
dawniej,
a
z
czego
robi
się
 zna historię powstawania papieru; wie, z czego
Odkrywamy
dziś;
wie,
dlaczego
należy
oszczędnie
gospodarować
robiono papier dawniej, a z czego robi się dziś; wie,
tajemnice papieru
papierem,
dlaczego należy oszczędnie gospodarować papierem,
 słucha opowiadania czytanego przez nauczyciela;
 uważnie słucha opowiadania czytanego przez
rozumie czytany tekst; udziela odpowiedzi na
nauczyciela; rozumie czytany tekst; wypowiada się na
postawione pytania,
temat zachowania bohaterów, ocenia je; udziela
Zakładamy ogródki  korzystając z pomocy nauczyciela i zgromadzonego
odpowiedzi na postawione pytania; potrafi
– świat roślin
przewidywać wydarzenia,
słownictwa, redaguje wielozdaniową wypowiedź
malutkich
pisemną na określony temat,
 samodzielnie redaguje wielozdaniową wypowiedź
pisemną na określony temat,
 czyta fragmenty tekstu ze zrozumieniem; czyta z
podziałem na role wcześniej opracowany tekst,
 czyta tekst ze zrozumieniem; czyta głośno i wyraźnie z
Poznajemy
13
tajemnice
magnesu
Niespodzianki dla
was mamy – różne
sztuczki znamy
 układa zdania z rozsypanki wyrazowej; uzupełnia
krótki tekst z lukami,
 zapisuje poprawnie wcześniej ułożoną instrukcję;
wykonuje proste przedmioty, zabawki według
instrukcji,
 potrafi wyjaśnić pisownię niektórych wyrazów z ó
wymiennym,
 układa proste wyrazy z liter podanego słowa,
 zakłada wspólnie z kolegami ogródek w klasie; wie,
czego rośliny potrzebują do życia,
 zna właściwości magnesu; przeprowadza
doświadczenia z wykorzystaniem magnesu,
 zna główne kierunki świata; z pomocą nauczyciela
wyznacza kierunki świata, posługując się kompasem,
 rozpoznaje kwadraty i prostokąty i potrafi je
narysować,
 układa linie z patyczków; potrafi zmierzyć długość linii
łamanej otwartej i zamkniętej,
 wspólnie z kolegami wykonuje plakat zachęcający do
ochrony drzew przed wycinaniem,
 sprawdza właściwości różnych rodzajów papieru;
wykonując różne zabawki według instrukcji;
wykorzystuje je w zabawach ruchowych z kolegami;
wycina różne formy; wykleja papierem kolorowym
różne płaszczyzny,
 ostrożnie wykonuje ćwiczenia na materacach,
korzystając z pełnej asekuracji nauczyciela.















podziałem na role,
układa zdania z rozsypanki wyrazowej; uzupełnia tekst
z lukami,
samodzielnie układa i zapisuje instrukcję; wykonuje
przedmioty, zabawki według instrukcji,
potrafi wyjaśnić pisownię wyrazów z ó wymiennym,
układa nowe wyrazy z liter podanego słowa,
współpracuje z kolegami podczas zakładania ogródka
w klasie; potrafi wyjaśnić cel zakładania takich
ogródków wczesną wiosną; wie, czego rośliny
potrzebują do życia,
wie, co to jest magnes i do czego służy; zna
właściwości magnesu, przeprowadza doświadczenia z
wykorzystaniem magnesu,
wyznacza kierunki świata za pomocą kompasu; zna
naturalne kompasy w przyrodzie; potrafi posługiwać
się kompasem; wykonuje własny kompas,
potrafi wskazać różnice między kwadratem i
prostokątem; potrafi rysować figury,
wskazuje linie i odcinki równoległe oraz prostopadłe na
ilustracjach i w otoczeniu,
potrafi narysować odcinki równoległe,
potrafi sprawdzić za pomocą ekierki lub linijki, czy
proste są prostopadłe; zapisuje wnioski z
doświadczenia,
układa linie łamane z patyczków; potrafi zmierzyć i
obliczyć długość linii łamanej otwartej i zamkniętej,
wspólnie z kolegami projektuje i wykonuje plakat
zachęcający do ochrony drzew przed wycinaniem,
sprawdza właściwości różnych rodzajów papieru;
zagina papier, wykonując starannie i estetycznie różne
zabawki według instrukcji; wykorzystuje je w zabawach
ruchowych z kolegami; wycina różne formy; wykleja
papierem kolorowym różne płaszczyzny, tworząc
barwne kompozycje,
dokładnie i ostrożnie wykonuje ćwiczenia na
materacach, korzysta z nieznacznej asekuracji
14
nauczyciela.
Krąg tematyczny: KWIETNIOWE KARTKI Z KALENDARZA
Uczeń:
Uczeń:

potrafi
wymienić
mieszkańców
Ziemi
dawniej
i
dziś,
 wie, kto zamieszkiwał Ziemię dawniej, a kto dziś,
Prima aprilis –

rozumie
konieczność
ochrony
Ziemi
przed
 rozumie konieczność ochrony Ziemi przed
uważaj, bo się
zniszczeniem,
zniszczeniem; rozumie potrzebę szanowania planety i
pomylisz!
jej bogactw w celu utrzymania i zachowania różnych
 słucha tekstu czytanego przez nauczyciela; udziela
gatunków roślin i zwierząt,
odpowiedzi na pytania na podstawie wysłuchanego
tekstu;
próbuje
ustalić
kolejność
zdarzeń;
dokonuje

uważnie słucha tekstu czytanego przez nauczyciela;
Ziemia – nasz dom
prób oceny zachowań ludzi,
rozumie ten tekst; udziela odpowiedzi na pytania na
podstawie wysłuchanego tekstu; potrafi ustalić
 czyta poprawnie wiersze; wyszukuje i odczytuje
kolejność wydarzeń i nadać im tytuły; potrafi ocenić
określone fragmenty wiersza,
Rozmawiamy
zachowanie ludzi i wskazać zagrożenia dla naszej
 czyta cicho ze zrozumieniem; opowiada prostymi
o mieszkańcach
planety, jakie płyną z niektórych zachowań jej
zdaniami
treść
ilustracji;
potrafi
wskazać
humor
Ziemi
mieszkańców,
zawarty w żartach rysunkowych,

głośno, wyraziście czyta wiersze z odpowiednią
 układa zdania z rozsypanki wyrazowej; uzupełnia
intonacją i siłą głosu; potrafi wskazać elementy
zdania odpowiednimi czasownikami,
poetyckie występujące w wierszach; wyszukuje i
 potrafi z pomocą nauczyciela chronologicznie ułożyć
odczytuje odpowiednie fragmenty wiersza,
ilustracje domów ludzi,

czyta cicho ze zrozumieniem; opowiada treść ilustracji;
 zapisuje wspólnie zredagowane postanowieniapotrafi wskazać humor zawarty w żartach
-obietnice związane z ochroną Ziemi,
rysunkowych; czyta teksty głośno, wyraziście,
 uczestniczy we wspólnym układaniu z kolegami

wczuwa się w rolę, prowadząc dialog, odważnie i
twórczego opowiadanie,
twórczo improwizuje,
 spośród podanych wyrazów łączy w pary przymiotniki i

układa zdania z rozsypanki wyrazowej; uzupełnia
rzeczowniki,
zdania odpowiednimi czasownikami,
 dokonuje prób kontroli poprawności ortograficznej

potrafi chronologicznie ułożyć ilustracje domów, ludzi,
przepisanego tekstu,

redaguje i zapisuje postanowienia-obietnice związane
 dodaje i odejmuje liczby dwucyfrowe w zakresie 100,
z ochroną Ziemi,
korzystając z podanego schematu,
 aktywnie uczestniczy w układaniu z kolegami
 potrafi wybrać jeden, najłatwiejszy – według niego –
twórczego opowiadania,
sposób dodawania liczb dwucyfrowych,

zna trzyczęściową budowę opowiadania,
 rozwiązuje proste zadania tekstowe,
 łączy w pary przymiotniki i rzeczowniki,
 porównuje i porządkuje wyniki działań,
 ilustruje wybrany fragment wiersza, malując farbami na  dokonuje samokontroli, potrafi poprawić błędy
15




dużej powierzchni kartonu,
składa dom z kartonu według podanego wzoru; bierze
udział we wspólnym wykonywaniu makiety miasta,
śpiewa piosenkę w zespole,
zachowuje ostrożność i ograniczoną samodzielność
podczas ćwiczeń na materacu,
uczestniczy w zabawie ruchowej.









ortograficzne,
zna różne sposoby dodawania i odejmowania liczb
dwucyfrowych w zakresie 100,
potrafi wybrać jeden, najłatwiejszy – według niego –
sposób dodawania liczb dwucyfrowych,
samodzielnie rozwiązuje zadania tekstowe o różnym
stopniu trudności,
sprawnie porównuje i porządkuje wyniki działań,
ilustruje plastycznie wybrany fragment wiersza;
twórczo eksperymentuje kolorem, malując farbami na
dużej powierzchni kartonu według instrukcji,
składa dom z kartonu; wspólnie z kolegami wykonuje
makietę miasta,
chętnie śpiewa piosenkę w zespole i indywidualnie,
zachowuje ostrożność podczas ćwiczeń na materacu,
uczestniczy w zabawie ruchowej; w zabawach
dramowych odgrywa w rolę obrońcy Ziemi.
Krąg tematyczny: IDĄ ŚWIĘTA
Przygotowujemy
się do Wielkanocy
Poznajemy
tradycje i obrzędy
wielkanocne
w Polsce
W wielkanocnym
nastroju
Wielkanoc
Uczeń:
Uczeń:
 zna zwyczaje i tradycje wielkanocne ze swojego
 zna zwyczaje i tradycje wielkanocne z różnych
regionu; wskazuje na mapie Polski region, w którym
regionów Polski; wskazuje na mapie Polski
mieszka,
poszczególne regiony,
 wypowiada się prostymi zdaniami na temat
 swobodnie wypowiada się na temat przygotowań do
przygotowań do świąt wielkanocnych w domu
świąt wielkanocnych w domu rodzinnym, opowiada o
rodzinnym, tradycji i zwyczajów kultywowanych w jego
tradycjach i zwyczajach kultywowanych w jego domu;
domu; zna tradycyjne ozdoby wielkanocnego stołu,
zna tradycyjne ozdoby wielkanocnego stołu,
 umie składać i przyjmować życzenia, choć czasem
 umie składać i przyjmować życzenia okolicznościowe,
wymaga wsparcia w formułowaniu wypowiedzi,
 czyta wiersz z naturalną intonacją; określa nastrój
 czyta poprawnie wiersz; określa nastrój wiersza;
wiersza; udziela odpowiedzi na pytania dotyczące
udziela odpowiedzi na pytania dotyczące tekstu;
tekstu; nadaje tytuły ilustracjom; opowiada historyjkę
nadaje tytuły ilustracjom; opowiada prostymi zdaniami
obrazkową,
historyjkę obrazkową,
 uzupełnia zdania odpowiednimi czasownikami;
 uzupełnia zdania wybranymi czasownikami; podpisuje
podpisuje ilustracje odpowiednimi wyrazami,
ilustracje podanymi wyrazami,
 układa wyrazy z liter zawartych w wyrazie „Wielkanoc”,
16
w naszej klasie
 układa kilka wyrazów z liter zawartych w wyrazie
„Wielkanoc”,
 korzystając z pomocy nauczyciela, układa i zapisuje
zdania na określony temat (przygotowania do świąt),
 zapisuje życzenia świąteczne, korzystając z podanych
wyrażeń i zwrotów,
 pisze z pamięci wybrany wiersz, popełniając błędy w
trudniejszych wyrazach,
 uzupełnia tekst odpowiednimi wyrazami z rz
niewymiennym, czasami popełniając błędy,
 dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100, korzystając z
podanego schematu; uzupełnia tabelki,
 rozwiązuje proste zadania tekstowe,
 ozdabia jajka; bierze udział we wspólnym układaniu
przepisu na wykonanie ozdób z jaj,
 wspólnie z innymi dekoruje klasę; pracuje w grupie w
czasie wykonywania pracy plastycznej,
 potrafi wspólnie z rówieśnikami przygotować
wielkanocny stół, nakrywa, ustawia talerze, układa
produkty, ozdabia stół; uczestniczy w tradycji dzielenia
się jajkiem,
 śpiewa w grupie piosenki, zachowując pewną linię
melodyczną.
 Śpiewa z nut gamy solmizacją wspólnie z kolegami,
taktując na cztery z przedtaktem i bez przedtaktu,
 uczestniczy w zabawie ruchowej.
 samodzielnie układa i zapisuje zdania na określony
temat (przygotowania do świąt),
 tworzy zdania wg wzoru: czasownik – rzeczownik –
przymiotnik,
 samodzielnie redaguje i zapisuje bezbłędnie życzenia
świąteczne,
 pisze bezbłędnie z pamięci wybrany wiersz,
 bezbłędnie uzupełnia tekst poznanymi wyrazami z rz
niewymiennym,
 dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100; uzupełnia
tabelki,
 rozwiązuje zadania tekstowe o różnym stopniu
trudności; układa pytania do zadań,
 twórczo, śmiało i pomysłowo ozdabia jajka; układa
przepis na wykonanie ozdób z jaj,
 twórczo i pomysłowo wykonuje pracę plastyczną;
współpracuje w grupie w czasie wykonywania pracy
plastycznej,
 wspólnie z innymi dekoruje klasę; potrafi z
rówieśnikami przygotować wielkanocny stół (ustawia
talerze, układa produkty, ozdabia stół); uczestniczy w
tradycji dzielenia się jajkiem,
 śpiewa w grupie i indywidualnie piosenkę, zachowując
poprawną linię melodyczną,
 rozumie i rozpoznaje przedtakt w nagranym materiale
muzycznym,
 śpiewa z nut gamę solmizacją, taktując na cztery z
przedtaktem i bez przedtaktu,
 chętnie i twórczo uczestniczy w zabawie ruchowej.
Krąg tematyczny: W ŚWIECIE LEKTUR – „KAROLCIA”
Opowiadamy
przygody Karolci
Uczeń:
 odpowiada na pytania na temat przeczytanej lektury,
bohaterów i wydarzeń w lekturze; ustala cechy
bohatera i próbuje ocenić jego postępowanie,
Uczeń:
 prowadzi swobodną rozmowę na temat przeczytanej
lektury; wyodrębnia bohaterów i wydarzenia w
lekturze; opowiada o przygodach bohaterów, ustala
17
Układamy nowe
przygody Karolci
Jakie życzenia
mógłby spełnić
magiczny koralik?
 opowiada prostymi zdaniami o swoich niezwykłych
przygodach; rozpoznaje przygody bohaterów lektury
po fragmentach ilustracji,
 potrafi wypowiadać swoje życzenia;
 wyszukuje z pomocą nauczyciela i czyta głośno
wybrane fragmenty na poparcie swojej wypowiedzi,
 korzystając z pomocy nauczyciela, podanego
słownictwa i pytań pomocniczych, redaguje i zapisuje
opis postaci, czasami popełniając błędy w
trudniejszych wyrazach; dobiera odpowiednie
przymiotniki określające cechy bohaterki,
 układa i zapisuje zdania na określony temat oraz
opowiadanie twórcze, nie zachowując jednak
logicznego układu treści,
 zapisuje życzenia dla siebie i innych, korzystając
z podanych wyrażeń i zwrotów,
 wspólnie z kolegami redaguje list,
 czyta poprawnie napisane przez siebie opowiadanie,
 spośród podanych wyrazów, wyróżnia przymiotniki
z rzeczownikami w liczbie pojedynczej i mnogiej,
 wyróżnia w zdaniach rzeczowniki i czasowniki,
 dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100, korzystając
z podanego schematu,
 łączy składniki tak, aby otrzymać podane sumy,
 rozwiązuje proste zadania tekstowe na porównywanie
różnicowe,
 układa proste zadania do działań,
 przedstawia postaci w pracy plastycznej; wykonuje
ilustrację do wymyślonej, fantastycznej przygody;
projektuje okładkę do lektury,
 wykonuje koralik z modeliny według podanego wzoru,
 korzystając z podanego schematu, wycina, składa i
skleja karton, wykonując pudełko na koralik,
 bierze udział w scenkach dramowych inspirowanych
lekturą,
 bierze udział w turnieju sportowym, ćwiczeniach z



















cechy bohatera i ocenia jego postępowanie,
ciekawie i barwnie opowiada o swoich niezwykłych
przygodach; rozpoznaje przygody bohaterów lektury
po fragmentach ilustracji,
potrafi wypowiadać swoje życzenia i wie, które z nich
są ważne, a które nieważne,
sprawnie wyszukuje i czyta głośno wybrane fragmenty
na poparcie swojej wypowiedzi,
redaguje i zapisuje opis postaci; dobiera odpowiednie
przymiotniki określające cechy bohaterki,
układa i zapisuje zdania na określony temat,
układa i zapisuje opowiadanie twórcze,
zapisuje życzenia dla siebie i innych,
współredaguje list, pracując w grupie,
potrafi korzystać ze słownika ortograficznego,
głośno, wyraźnie czyta napisane przez siebie
opowiadanie,
wyróżnia przymiotniki z rzeczownikami w liczbie
pojedynczej i mnogiej,
wyróżnia w zdaniach rzeczowniki, czasowniki
i przymiotniki,
zachowuje czujność ortograficzną,
dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100, stosując
różne metody obliczeń,
zapisuje liczby za pomocą sum i różnic; łączy składniki
tak, aby otrzymać podane sumy,
samodzielnie rozwiązuje zadania tekstowe na
porównywanie różnicowe, nawet o podwyższonym
stopniu trudności,
układa zadania do działań,
przedstawia postaci w pracy plastycznej; wykonuje
ilustrację do wymyślonej, fantastycznej przygody;
projektuje okładkę do lektury, pamiętając
o elementach, które powinny się na niej znaleźć;
wykonuje koralik z modeliny według własnego
pomysłu. wycina, składa i skleja karton, wykonując
18
wykorzystaniem piłek.
pudełko na koralik,
 twórczo odgrywa dowolne role w scenkach
inspirowanych lekturą,
 współzawodniczy podczas turnieju sportowego;
chętnie bierze udział w ćwiczeniach z piłkami.
Krąg tematyczny: NASZE ZDROWIE
Czasami
chorujemy
Jak udzielać
pierwszej
pomocy?
Uczeń:
 wie, jakie są przyczyny niektórych chorób i zna
sposoby zapobiegania im; wie, kto może mu pomóc w
razie choroby, kogo należy prosić o pomoc w nagłych
wypadkach,
 zna wyposażenie apteczki i przeznaczenie środków
opatrunkowych,
 potrafi przekazać informację o określonym wypadku,
zna telefony alarmowe,
 zadaje pytania, prowadzi rozmowę z pielęgniarką,
 bierze udział w układaniu instrukcji dotyczącej
udzielania pierwszej pomocy, w odgrywaniu scenek
dramowych inspirowanych wysłuchanym tekstem,
odczuwa powagę przedstawianych sytuacji,
 zna pisownię niektórych wyrazów z różnymi
trudnościami ortograficznymi,
 stosuje poprawnie różne formy rzeczowników,
uzupełniając i układając zdania,
 określa rodzaj rzeczowników w liczbie pojedynczej,
 oblicza iloczyny liczby 6 w zakresie 60 przez dodanie
liczby 6 do znanego iloczynu; oblicza ilorazy liczby 6 w
ćwiczeniach praktycznych,
 dostrzega zależności między działaniami, ale nie
zawsze potrafi je wykorzystać w trakcie obliczeń,
 projektuje odznakę, stosując proste symbole i znaki
graficzne,
 uczestniczy w ćwiczeniach i zespołowych zabawach
ruchowych,
Uczeń:
 wie, jakie są przyczyny niektórych chorób i zna
sposoby zapobiegania im; wie, kto może mu pomóc w
razie choroby, kogo należy prosić o pomoc w nagłych
wypadkach; rozumie, w jaki sposób należy
postępować, aby uniknąć niektórych wypadków,
 zna dawne sposoby leczenia i dbania o zdrowie,
porównuje je ze współczesnymi,
 zna wyposażenie apteczki i przeznaczenie środków
opatrunkowych; zna sposoby udzielania pierwszej
pomocy w przypadku skaleczenia, omdlenia, złamania
kończyny, krwotoku z nosa i oparzenia,
 potrafi przekazać zwięzłą informację o określonym
wypadku, zna telefony alarmowe,
 układa instrukcje dotyczące udzielania pierwszej
pomocy; odgrywa scenki dramowe inspirowane
wysłuchanym tekstem, odczuwa powagę
przedstawianych sytuacji,
 zna i stosuje zasadę pisowni rzeczowników rodzaju
męskiego z zakończeniem „-arz”; zna pisownię
wybranych wyrazów z różnymi trudnościami
ortograficznymi,
 stosuje poprawnie różne formy rzeczowników,
uzupełniając i układając zdania; określa rodzaj
rzeczowników i przymiotników w liczbie pojedynczej,
 biegle oblicza iloczyny liczby 6 w zakresie 60 przez
dodanie liczby 6 do znanego iloczynu,
 sprawnie oblicza ilorazy liczby 6 w ćwiczeniach
19
 wykonuje proste ćwiczenia gimnastyczne – zwisy,
skłony tułowia, współpracuje z partnerem,
 wykonuje proste ćwiczenia z przyborem i bez przyboru.
praktycznych i formułach matematycznych,
 dostrzega zależności między działaniami i potrafi je
wykorzystać w trakcie obliczeń,
 projektuje odznakę, stosując symbole i znaki graficzne,
 aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach i zabawach
ruchowych,
 sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne – zwisy,
skłony tułowia, współpracuje z partnerem; wykonuje
różne ćwiczenia – z przyborem i bez przyboru;
aktywnie uczestniczy w zespołowych zabawach
ruchowych.
Krąg tematyczny: POZNAJEMY POLSKIE LEGENDY
Uczeń:
Uczeń:

rozumie
słowo
legenda;
zna
historię
hejnału
 rozumie i potrafi samodzielnie zdefiniować słowo
Poznajemy
legenda; zna historię hejnału krakowskiego, wybrane
krakowskiego,
wie,
że
w
przeszłości
Kraków
był
stolicą
legendy o polskich
Polski; zna legendę związaną z Poznaniem,
wydarzenia z historii Krakowa (wie, że w przeszłości
górach
był on stolicą Polski), zna legendę związaną z
 słucha tekstu literackiego czytanego przez
Poznaniem,
nauczyciela; opowiada poznaną legendę własnymi
słowami,

uważnie słucha tekstu literackiego czytanego przez
Historia
nauczyciela,
 czyta ze zrozumieniem wybrane fragmenty tekstu
krakowskiego
literackiego; poprawnie czyta kilka zdań tekstu,
 opowiada poznaną legendę własnymi słowami,
hejnału
odgrywa scenki inspirowane jej treścią,
 z pomocą nauczyciela i kolegów, ustala kolejność
wydarzeń w legendzie; porządkuje obrazki historyjki
 czyta ze zrozumieniem wybrane fragmenty tekstu
zgodnie z kolejnością wydarzeń,
literackiego; płynnie i wyraziście czyta kilka zdań
Skąd się wzięły
tekstu,
 odgrywa scenki zbiorowe inspirowane wysłuchaną
koziołki na
legendą; bawi się z kolegami w teatrzyk, wykorzystując  ustala kolejność wydarzeń w legendzie; porządkuje
poznańskim
samodzielnie wykonane zabawki,
obrazki historyjki zgodnie z kolejnością wydarzeń,
ratuszu?
nadaje im tytuły,
 wskazuje na mapie Polski znane miejsca (morze, góry)
 twórczo zmienia zakończenie legendy,
i miasta,
Wycieczka do
 korzystając z pomocy nauczyciela, redaguje
 odgrywa scenki zbiorowe i w parach inspirowane
teatru
odpowiedzi na pytania, uzupełnia luki w zdaniach,
wysłuchaną legendą; twórczo bawi się w teatrzyk,
wykorzystując samodzielnie wykonane zabawki,
 zna zasady bezpiecznego zachowania się podczas
 sprawnie posługuje się mapą Polski – odszukuje
wycieczki pieszej lub środkami komunikacji miejskiej
i stara się ich przestrzegać,
wybrane miejsca i określa ich położenie; planuje trasę
20
 stara się kulturalnie zachowywać w teatrze;
wypowiada się na temat przedstawienia, prostymi
zdaniami wyraża swoją opinię i uzasadnia ją,
 wie, kto pracuje w teatrze i na czym polega jego praca,
 zna pisownię niektórych wyrazów z ó wymiennym i
niewymiennym oraz wyrazów z h,
 określa rodzaj rzeczowników w liczbie pojedynczej.
Dobiera rzeczowniki i przymiotniki, uzupełnia zdania
na określony temat.
 Oblicza iloczyny liczby 7 w zakresie 70 przez dodanie
liczby 7 do znanego iloczynu, korzystając z kartoników
i liczmanów.
 Oblicza ilorazy liczby 7 w ćwiczeniach praktycznych.
 Próbuje układać prostą formułę matematyczną do
ilustracji.
 Dostrzega zależności między działaniami, ale nie
zawsze potrafi je wykorzystać w trakcie obliczeń.
 Oblicza wartość zakupów (proste przypadki).
 Przedstawia wybrane wydarzenia z legendy,
wykorzystując proste środki plastyczne. Tworząc pracę
plastyczne, stara się wykorzystać całą powierzchnię
kartonu.
 Tnie, modeluje, zagina karton zgodnie z instrukcją.
 Śpiewa, tańczy, bawi się w grupie przy ludowych
piosenkach góralskich.
 Odtwarza różne ćwiczenia i proste układy ćwiczeń ze
wstążką.

















podróży, określa położenie znanych miast i wskazuje
je na mapie,
redaguje odpowiedzi na pytania, uzupełnia luki
w zdaniach,
zna zasady bezpiecznego zachowania się podczas
wycieczki pieszej lub środkami komunikacji miejskiej
i przestrzega ich,
kulturalnie zachowuje się w teatrze; swobodnie
wypowiada się na temat przedstawienia, wyraża swoją
opinię i uzasadnia ją,
wie, kto pracuje w teatrze i na czym polega jego praca,
zna pisownię wybranych wyrazów z ó wymiennym
i niewymiennym oraz wyrazów z h,
określa rodzaj rzeczowników i przymiotników w liczbie
pojedynczej; dobiera rzeczowniki i przymiotniki,
uzupełnia i pisze zdania na określony temat,
oblicza iloczyny liczby 7 w zakresie 70 przez dodanie
liczby 7 do znanego iloczynu,
oblicza niektóre iloczyny przez 6 i 7 w pamięci,
oblicza ilorazy liczby 7 w ćwiczeniach praktycznych i
formułach matematycznych,
układa formułę matematyczną do ilustracji, pytania lub
podanej sytuacji,
dostrzega zależności między działaniami i potrafi je
wykorzystać w obliczeniach,
oblicza wartość zakupów,
przedstawia wybrane wydarzenia z legendy,
wykorzystując różne środki plastyczne; tworząc pracę
plastyczną, wykorzystuje całą powierzchnię kartonu,
starannie tnie, modeluje, zagina karton zgodnie
z instrukcją,
śpiewa, tańczy, bawi się przy ludowych piosenkach
góralskich; tworzy własne tańce inspirowane muzyką
góralską,
chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych ze
śpiewem, współpracując w grupie,
wykonuje i twórczo modyfikuje różne ćwiczenia ze
21
wstążką, tworzy układy ćwiczeń.
Krąg tematyczny: W ŚWIECIE SZTUKI
Jak namalować
wiosnę?
Wiosenny koncert
w naszej klasie
Uczeń:
Uczeń:
 obserwuje przyrodę i opowiada o swoich
 dostrzega piękno i kolory kwietniowej wiosny
spostrzeżeniach; wie, że uroki wiosny można
w otaczającej rzeczywistości, utworach poetyckich
przedstawić w różny sposób,
i plastycznych; obserwuje przyrodę i opowiada
o swoich spostrzeżeniach,
 wyszukuje w wierszach wyrażenia poetyckie opisujące
 wie, że uroki wiosny można przedstawić w różny
wiosnę, po uprzednim omówieniu ich znaczenia,
sposób,
 odpowiada na pytania dotyczące przygód bohaterów
 rozumie i wskazuje w wierszach wyrażenia poetyckie
utworu,
opisujące wiosnę, potrafi zastąpić je mową potoczną,
 czyta poprawnie i płynnie utwór poetycki po uprzednim
 opowiada przygody bohaterów utworu i odgrywa
jego omówieniu,
scenki inspirowane jego treścią,
 czyta ze zrozumieniem instrukcję i wykonuje
 czyta utwór poetycki, oddając jego nastrój,
instrumenty perkusyjne z przedmiotów codziennego
użytku,
 czyta ze zrozumieniem instrukcję i samodzielnie
 uzupełnia, rozwija zdania,
wykonuje instrumenty perkusyjne z przedmiotów
codziennego użytku, stosuje je w odtworzeniu rytmów,
 oblicza iloczyny przez 8, stosując dodawanie po 8 do
 uzupełnia, rozwija zdania, stosując bogate słownictwo,
znanych iloczynów; oblicza ilorazy liczby 8 w
ćwiczeniach praktycznych,
 oblicza iloczyny przez 8, stosując dodawanie po 8 do
 układa treść zadania do prostej formuły
znanych iloczynów; oblicza ilorazy liczby 8 w
matematycznej,
ćwiczeniach praktycznych i formułach
matematycznych,
 zna wybrane techniki plastyczne i wykorzystuje je w
swoich pracach plastycznych,
 układa treść zadania do formuły matematycznej,
 zgodnie pracuje z grupą, realizując zadanie
 wybiera dogodny dla siebie sposób obliczeń,
plastyczne; przedstawia nastrój muzyki klasycznej,
 zna wybrane techniki plastyczne i wykorzystuje je w
wykorzystując znane środki plastyczne,
pracach plastycznych,
 śpiewa zbiorowo nową piosenkę,
 zgodnie i twórczo współpracuje w grupie; realizując
 odtwarza różne rytmy; naśladuje głosy znanych
zadanie plastyczne, eksperymentuje z kolorem,
ptaków i rozpoznaje je w nagraniach,
 przedstawia nastrój muzyki klasycznej, wykorzystując
 pokonuje naturalnym sposobem przeszkody terenowe.
różne środki plastyczne,
 śpiewa nową piosenkę indywidualnie i zbiorowo,
 odtwarza różne rytmy, czyta je, podpisuje,
 naśladuje głosy ptaków i rozpoznaje je w otoczeniu i
nagraniach,
22
 bawi się przy muzyce; zna znaczenie znaku repetycji
w zapisie nutowym,
 pokonuje naturalnym sposobem przeszkody
terenowe, wykazując się dużą sprawnością fizyczną.
Krąg tematyczny: TU MIESZKAMY
Miasta i ich
mieszkańcy
Życie i praca ludzi
na wsi
Uczeń:
 wyszukuje na mapie najbardziej znane miasta, próbuje
określić ich położenie, rozpoznaje herby wybranych
miast,
 wie, czym charakteryzują się miasta, zna różne zawody
i zajęcia ich mieszkańców,
 wie, jakie są cechy charakterystyczne wsi, zna
podstawowe zajęcia, obowiązki jej mieszkańców
zależne od pory roku,
 wymienia istotne różnice i podobieństwa w pracy, życiu
i zajęciach mieszkańców wsi i miast,
 wie, jakie zwierzęta spotykamy na wiejskim podwórku,
 czyta cicho ze zrozumieniem łatwe i krótkie teksty,
 z pomocą nauczyciela układa i pisze zdania o pracy
ludzi, wykorzystując wybrane wyrazy z rz,
 zna zasadę pisowni wielką literą nazw geograficznych,
ale nie zawsze ją stosuje,
 rozwiązuje zagadki, uzupełnia zdania,
 rozpoznaje rzeczowniki w liczbie pojedynczej i mnogiej,
 próbuje obliczać iloczyny liczby 9 podanym sposobem;
oblicza ilorazy liczby 9 w ćwiczeniach praktycznych,
 układa treść prostego zadania do ilustracji,
 dostrzega związek między mnożeniem a dzieleniem,
sprawdza dzielenie za pomocą mnożenia,
 modeluje plastelinę, tnie, zagina karton – wykonuje
odtwórczo makietę wiejskiego podwórza; zgodnie
pracuje w grupie,
 bierze udział w grach i zabawach ruchowych (również
ze śpiewem); ćwiczy z przyrządem.
Uczeń:
 posługuje się mapą, wyszukuje miasta, określa ich
położenie, zna herby wybranych miast,
 wie, czym charakteryzują się miasta, zna różne zawody
i zajęcia ich mieszkańców,
 wie, jakie są cechy charakterystyczne wsi, zna zajęcia,
obowiązki jej mieszkańców zależne od pory roku,
 dostrzega i wymienia istotne różnice i podobieństwa
w pracy, życiu i zajęciach mieszkańców wsi i miast,
 zna wybrane narzędzia i maszyny rolnicze oraz ich
zastosowanie,
 wie, jakie zwierzęta spotykamy na wiejskim podwórku,
potrafi opowiedzieć, jak należy się nimi opiekować,
 czyta cicho ze zrozumieniem łatwe i krótkie teksty,
 układa i pisze zdania o pracy ludzi, wykorzystując
wybrane wyrazy z rz; stosuje w praktyce poznane
zasady pisowni nazw geograficznych,
 rozwiązuje zagadki, uzupełnia zdania,
 rozpoznaje rzeczowniki w liczbie pojedynczej i mnogiej,
 oblicza iloczyny liczby 9 wybranym sposobem; oblicza
ilorazy liczby 9 w ćwiczeniach praktycznych i formułach
matematycznych; sprawdza dzielenie za pomocą
mnożenia; dostrzega związek mnożenia z dzieleniem,
 układa treść zadania do ilustracji, pytania lub formuły
matematycznej,
 modeluje plastelinę, tnie, zagina karton – wykonuje
twórczo makietę wiejskiego podwórza,
 zgodnie i twórczo współpracuje w grupie,
 wykorzystuje swoje umiejętności ruchowe w układach
23
gimnastycznych z przyrządem, w grach i zabawach
ruchowych; chętnie uczestniczy w zabawie ruchowej ze
śpiewem.
24
Krąg tematyczny: W KRĘGU LUDZI
Pamiętajmy, że
obycie umila życie
Szanuj ludzi, choć
każdy z nich jest
inny
Uczeń:
Uczeń:
 zna i starta się stosować formy grzecznościowe oraz
 zna i stosuje podstawowe zasady kulturalnego
podstawowe zasady kulturalnego zachowania w
zachowania w różnych sytuacjach życia codziennego,
różnych sytuacjach życia codziennego,
stosuje na co dzień zwroty grzecznościowe,
 wymienia cechy, które powinien mieć kulturalny
 wie, jakie cechy powinien mieć kulturalny człowiek,
człowiek,
 zgodnie i twórczo współpracuje w grupie, negocjuje,
 dostrzega różnice i podobieństwa między ludźmi
uzasadnia swoje zdanie i broni go,
(w zachowaniu i wyglądzie zewnętrznym), rozumie,
 widzi różnice i podobieństwa między ludźmi (w
że nie świadczą one o ich wartości; wskazuje
zachowaniu i wyglądzie zewnętrznym) i rozumie, że
przykłady zachowań pozytywnych i negatywnych
nie świadczą one o ich wartości; wskazuje przykłady
wobec „inności” ludzi, ocenia je i komentuje,
zachowań, pozytywnych i negatywnych wobec
 słucha tekstu literackiego czytanego przez
„inności” ludzi, ocenia je i komentuje,
nauczyciela, dokonuje prób oceny bohaterów utworu,
 stara się być tolerancyjny i wyrozumiały wobec
 wyjaśnia tytuł wysłuchanego opowiadania,
różnych zachowań, przekonań i szanować je,
 czyta poprawnie fragment tekstu,
 z uwagą słucha tekstu literackiego czytanego
przez nauczyciela, ocenia bohaterów utworu,
 korzystając z pomocy nauczyciela, podanego planu
opisu i zgromadzonego słownictwa, układa i pisze
 wyjaśnia tytuł i myśl przewodnią wysłuchanego
zdania opisujące wybraną osobę,
opowiadania,
 zna zasadę pisowni wyrazów z rz po spółgłoskach, ale  czyta fragment tekstu z naturalną intonacją; wyszukuje
nie zawsze ją stosuje,
wybrane fragmenty w opowiadaniu, czyta je ze
zrozumieniem i twórczo je zmienia,
 uzupełnia i pisze zdania na określony temat,
nie zawsze zwracając uwagę na poprawność
 korzystając z podanego planu opisu i zgromadzonego
ortograficzną,
słownictwa, układa i pisze zdania opisujące wybraną
osobę,
 dobiera przymiotniki o znaczeniu przeciwnym, wybiera
 zna zasadę pisowni wyrazów z rz po spółgłoskach
z nich te, które mają pozytywne zabarwienie,
i stosuje ją,
 oblicza działanie z okienkiem, postępując według
podanego schematu,
 uzupełnia i pisze zdania na określony temat, zwracając
uwagę na poprawność ortograficzną,
 stosuje mnożenie i dzielenie w rozwiązywaniu zadań,
 samodzielnie dobiera przymiotniki o znaczeniu
 dostrzega zależności między mnożeniem a
przeciwnym, wybiera z nich te, które mają pozytywne
dzieleniem,
zabarwienie,
 rysuje portret wybranej osoby, zwracając uwagę na
 oblicza samodzielnie działanie z okienkiem,
cechy charakterystyczne,
 rozwiązuje i układa zadania do formuły
 gra prostą melodię z nut; śpiewa i odtwarza różne
matematycznej, pytania lub ilustracji; stosuje mnożenie
melodie,
25
 skacze, biega, wykonuje różne serie ćwiczeń
gimnastycznych, pokonuje tor przeszkód, utrzymuje
równowagę, przechodząc po ławeczce.






i dzielenie w rozwiązywaniu zadań,
dostrzega i rozumie zależności między mnożeniem
a dzieleniem, wykorzystuje je w praktyce.
rysuje portret wybranej osoby, zwracając uwagę
na właściwe proporcje i cechy charakterystyczne.
gra prostą melodię z nut.
układa i śpiewa różne melodie.
zna budowę formalną krótkiej melodii tonalnej.
skacze, biega, sprawnie wykonuje różne serie ćwiczeń
gimnastycznych, pokonuje tor przeszkód, utrzymuje
równowagę, przechodząc po ławeczce.
Krąg tematyczny: KOLOROWY MAJ W PRZYRODZIE
Uczeń:
Uczeń:
 potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące zmian
 dostrzega istotne zmiany zachodzące w świecie
Co słychać w
zachodzących
w
przyrodzie
wiosną,
przyrody w pełni wiosny i opisuje je,
ptasich rodzinach?
 zna niektóre gatunki ptaków, rozpoznaje je na
 zna wybrane gatunki ptaków, rozpoznaje je
podstawie opisu, cech charakterystycznych,
na podstawie opisu, opisuje niektóre z nich,
 wymienia elementy budowy kwiatu,
 zna rośliny i zwierzęta żyjące w sadzie i na łące,
Poznajemy różne
potrafi je wymienić,

porządkuje
na
ilustracjach
kolejne
etapy
powstawania
kwiaty
owocu,
 wymienia elementy budowy kwiatu, zna etapy
powstawania owocu, opisuje budowę kwiatu, potrafi
 opisuje zachowanie się owadów w kwitnącym sadzie,
wyjaśnić proces powstawania owocu,
 potrafi rozpoznać kilka drzew owocowych,
Majowa łąka i jej
 rozumie rolę owadów w zapylaniu kwiatów
mieszkańcy
 wymienia zwierzęta pożyteczne i szkodniki sadów,
i w powstawaniu owoców,
wylicza pospolite chwasty i rośliny łąkowe,

opisuje etapy rozwoju i wzrostu rośliny,
 wie, co to jest park narodowy; odpowiada na pytanie,
Czy to śnieg? Czy
 potrafi rozróżnić kwitnące drzewa owocowe i krzewy
jak należy chronić przyrodę w parku narodowym; zna
to kwiat? Ach, to
owocowe po kwiatach i liściach,
wybrane parki,
jest kwitnący sad!
 zna zwierzęta żyjące na łące i w ogrodzie, tworzy
 obserwuje przyrodę i swobodnie opowiada o swoich
proste łańcuchy pokarmowe, opisuje łąkę jako
spostrzeżeniach, wyciąga z nich wnioski; wykorzystuje
siedlisko różnorodnych roślin i zwierząt,
zdobyte wiadomości w czasie prowadzenia obserwacji
Maj w ogrodzie
przyrodniczych w określonym ekosystemie,
 wymienia pospolite chwasty i rośliny łąkowe, wyjaśnia
szkodliwy wpływ chwastów,
 buduje prostą (ustną i pisemną), krótką wypowiedź o
łące i jej mieszkańcach na podstawie utworu
 wie, co to jest park narodowy i rozumie, dlaczego
Dlaczego ludzie
poetyckiego, tekstów prozatorskich, ilustracji, zdjęć i
ludzie zakładają parki narodowe,
26
zakładają parki
narodowe?
Kolorowy maj
wokół nas –
wycieczka

















własnych obserwacji,
dobiera ilustracje do wybranych fragmentów tekstu,
czyta poprawnie krótkie teksty, również z podziałem na
role, ale po uprzednim omówieniu,
wyjaśnia prostymi słowami tytuł utworu,
uczestniczy w zbiorowym redagowaniu zdań
i przepisuje je kształtnie, czytelnie; prawidłowo
rozmieszcza tekst na stronicy zeszytu,
uzupełnia i pisze zdania na określony temat,
układa i pisze z pomocą nauczyciela zdania
o zachowaniu się zwiedzających w miejscach, gdzie
przyroda jest pod ochroną oraz zdania opisujące
bociana, wykorzystując zgromadzone słownictwo,
zna, ale nie zawsze stosuje zasadę pisowni
rzeczowników w liczbie mnogiej z zakończeniem „-ów”,
potrafi poprawnie napisać najczęściej używane wyrazy
z utraty dźwięczności na końcu,
zna pisownię niektórych wyrazów z ż, wyszukuje
wyrazy z ż w różnych tekstach,
rozpoznaje rodzaje przymiotników, w liczbie
pojedynczej, dobiera je i stosuje je w praktyce,
potrafi dokonać klasyfikacji wyrazów z danego zbioru
wyrazów na rzeczowniki, przymiotniki i czasowniki; ma
kłopoty z wyodrębnieniem poznanych części mowy w
tekstach literackich,
mnoży i wykonuje dzielenie w zakresie 100,
korzystając z liczmanów,
dostrzega zależność między mnożeniem i dzieleniem,
ale nie zawsze stosuje ją w praktyce,
analizuje ilustrację, zapisuje do niej formułę
matematyczną,
dobiera czynniki do podanego iloczynu i odpowiednie
ilorazy do podanego iloczynu,
oblicza liczbę o kilka większą od zapisanej,
przedstawia z pomocą nauczyciela porównywanie
różnicowe z zastosowaniem liczmanów,
 wyjaśnia, jak należy chronić przyrodę w parku
narodowym; zna wybrane parki i ich mieszkańców,
 obserwuje przyrodę i swobodnie opowiada o swoich
spostrzeżeniach, wyciąga z nich wnioski; wykorzystuje
zdobyte wiadomości w czasie prowadzenia obserwacji
przyrodniczych w określonym ekosystemie;
 wyszukuje w różnych źródłach informacje konieczne
do przedstawienia spójnej, kilkuzdaniowej wypowiedzi
na określony temat; swobodnie przekazuje je innym,
 buduje spójną (ustną i pisemną) kilkuzdaniową
wypowiedź o łące i jej mieszkańcach na podstawie
utworu poetyckiego, tekstów popularnonaukowych,
ilustracji, zdjęć i własnych obserwacji,
 czyta utwór poetycki z naturalną intonacją po
jednorazowym cichym czytaniu,
 wyszukuje w tekście określone fragmenty i dobiera do
nich ilustracje,
 wyjaśnia tytuł utworu literackiego i rozumie jego myśl
przewodnią,
 układa i pisze zdania o zachowaniu się zwiedzających
w miejscach, gdzie przyroda jest pod ochroną;
samodzielnie redaguje zdania opisujące bociana na
podstawie zgromadzonego słownictwa,
 aktywnie uczestniczy w zbiorowym redagowaniu zdań i
przepisuje je kształtnie, czytelnie; prawidłowo
rozmieszcza tekst na stronicy zeszytu,
 zna i stosuje zasadę pisowni rzeczowników w liczbie
mnogiej z zakończeniem „-ów”, np. kwiatów,
 wyjaśnia pisownię wyrazów, w których ma miejsce
utrata dźwięczności na końcu,
 zna pisownię wybranych wyrazów z ż i stosuje ją w
praktyce, wyszukuje wyrazy z ż w różnych tekstach,
 rozpoznaje rodzaje przymiotników w liczbie
pojedynczej i trafnie dobiera je w swoich
wypowiedziach,
 rozpoznaje czasowniki i przymiotniki w zdaniach,
 rozwiązuje zagadki przyrodnicze,
27
 rozwiązuje proste zadania tekstowe, w których
występuje porównywanie różnicowe,
 czyta ze zrozumieniem prostą instrukcję wykonania
kwiatów z krepiny i z pomocą nauczyciela modeluje
różne kwiaty,
 wykonuje kwitnącą gałąź wybranego drzewa
owocowego, wykorzystując materiały przyrodnicze,
 przedstawia wybrane zwierzę za pomocą różnych
środków plastycznych, opowiada o jego wyglądzie,
 kozłuje piłkę; rzuca piłką do celu,
 skacze, podskakuje, chodzi na czworakach w grach
i zabawach ruchowych, współpracuje z partnerem
i grupą,
 wykonuje serie skoków z przyrządem, biega,
pokonując naturalne przeszkody w terenie,
 bawi się, tańczy, improwizuje przy muzyce klasycznej.
 sprawnie mnoży i dzieli w zakresie 100,
 dostrzega zależność między mnożeniem i dzieleniem,
potrafi ją zastosować w praktyce,
 oblicza działanie z okienkiem; wykorzystuje w
obliczeniach zależności między mnożeniem a
dzieleniem,
 samodzielnie dobiera czynniki do podanego iloczynu i
odpowiednie ilorazy do podanego iloczynu,
 podaje liczbę o kilka większą od zapisanej,
 samodzielnie zapisuje podaną liczbę w postaci sumy,
 przedstawia porównywanie różnicowe z
zastosowaniem liczmanów,
 samodzielnie rozwiązuje zadania tekstowe, w których
występuje porównywanie różnicowe,
 czyta ze zrozumieniem instrukcję wykonania kwiatów z
krepiny i samodzielnie modeluje różne kwiaty,
 wykonuje kwitnącą gałąź wybranego drzewa
owocowego, wykorzystując materiały przyrodnicze,
 przedstawia wybrane zwierzę za pomocą różnych
środków plastycznych, opowiada o jego wyglądzie i
trybie życia,
 rysuje zaobserwowane rośliny i zwierzęta,
 sprawnie kozłuje piłkę, jednocześnie podając
lub odbierając ją od partnera (w ruchu); rzuca piłką
do celu; sprawnie skacze, podskakuje, chodzi
na czworakach w grach i zabawach ruchowych,
współpracuje z partnerem i grupą,
 wykonuje serie skoków z przyrządem, manewruje,
biega, pokonuje naturalne przeszkody w terenie,
 bawi się, tańczy, improwizuje przy muzyce klasycznej,
jest wrażliwy na jej piękno.
Krąg tematyczny: TU JEST MOJA ULICA, MÓJ DOM, PODWÓRZE...
Jakie są nasze
Uczeń:
 zna wybrane dyscypliny sportowe,
Uczeń:
 szuka potrzebnych informacji w różnych źródłach
28
podwórka?
Zakładamy
podwórkowy klub
sportowy
Raz, dwa, trzy –
poćwicz ty!
 słucha tekstu czytanego przez nauczyciela i stara się
go wyjaśnić,
 opowiada o sposobie spędzania czasu na swoim
podwórku, opisuje jego wygląd,
 dostrzega istotne różnice między różnymi podwórkami,
 wie, co należy zrobić, aby podwórka były przyjemne
i zadbane; opowiada o zajęciach i zabawach dzieci,
 bierze udział we wspólnym układaniu regulaminu klubu
podwórkowego, instrukcji wykonania różnych ćwiczeń,
krótkiej informacji na temat wybranej dyscypliny
sportowej, wykonuje plakat przedstawiający idealne
podwórko,
 wskazuje czasowniki wśród innych wyrazów,
 dobiera przymiotniki o znaczeniu przeciwnym,
wykorzystuje niektóre z nich w zdaniach, które układa i
zapisuje z pomocą nauczyciela,
 potrafi obliczyć wybrane iloczyny i ilorazy, korzystając
z liczmanów; wypełnia tabelki funkcyjne,
 potrafi układać i zapisywać prostą formułę
matematyczną do ilustracji,
 potrafi rozwiązać zadania tekstowe jednodziałaniowe,
 potrafi zaplanować zakupy, mając określoną kwotę
pieniędzy,
 potrafi wyciąć figury, złożyć na dwie równe części,
 śpiewa w grupie fragment nowej piosenki,
 uczestniczy w różnych zabawach ruchowych, m.in. w
zespołowej zabawie ruchowej, szybko reaguje na
sygnały dźwiękowe,
 prowadzi piłkę nogą, podaje piłkę nogą w parach,
 pokonuje tor przeszkód, dopinguje kolegów.
















i przekształca je, dostosowując do własnych potrzeb,
zna wybrane dyscypliny sportowe i ich przedstawicieli
– polskich sportowców,
zna wybrane wydarzenia z historii igrzysk olimpijskich,
słucha z uwagą tekstu czytanego przez nauczyciela
i wyjaśnia, jak go rozumie,
buduje spójną, logiczną wypowiedź o sposobie
spędzania czasu na swoim podwórku, opisuje jego
wygląd,
dostrzega istotne różnice między różnymi podwórkami,
wie, co należy zrobić, aby podwórka były przyjemne
i zadbane; planuje różne zabawy, gry i sposoby
spędzania wolnego czasu na podwórku; opowiada
o zajęciach i zabawach dzieci, wskazuje czasowniki w
swoich wypowiedziach i napisanych zdaniach, określa
ich liczbę,
czyta ze zrozumieniem i rozwiązuje zagadki,
układa regulamin klubu podwórkowego, instrukcje
wykonania różnych ćwiczeń, krótką informację na
temat wybranej dyscypliny sportowej, współpracując z
koleżankami i kolegami z klasy,
współpracuje twórczo w grupie, planuje, negocjuje,
wykonuje plakat przedstawiający idealne podwórko,
tworzy zdania pojedyncze ze zdań złożonych,
dobiera przymiotniki o znaczeniu przeciwnym,
wykorzystuje niektóre z nich w zdaniach, które układa i
zapisuje samodzielnie,
oblicza iloczyny i odpowiadające im ilorazy w obrębie
tabeli mnożenia; wypełnia tabelki funkcyjne, dostrzega
zależności między mnożeniem a dzieleniem,
potrafi układać i zapisywać formułę matematyczną
do ilustracji,
rozwiązuje zadania tekstowe o różnym stopniu
trudności,
potrafi zaplanować zakupy, mając określoną kwotę
pieniędzy,
potrafi wyciąć figury, złożyć na dwie równe części,
29
 śpiewa w grupie fragment nowej piosenki,
 chętnie uprawia sport, przeprowadza wybrane zabawy
z rówieśnikami, uczestniczy w różnych zabawach
ruchowych, m.in. uczestniczy w zespołowej zabawie
ruchowej, jest spostrzegawczy, szybko reaguje na
sygnały dźwiękowe,
 sprawnie biega, jednocześnie prowadząc piłkę nogą,
podaje piłkę nogą w parach,
 pokonuje tor przeszkód, biega, mocuje się
z partnerem, dopinguje kolegów.
Krąg tematyczny: NIE MA JAK U MAMY...
Kocham Cię,
mamo!
Przygotowujemy
niespodzianki dla
mamy i taty
Uczeń:
Uczeń:
 zna datę Dnia Matki i Dnia Ojca,
 zna datę Dnia Matki i Dnia Ojca, zastanawia się,
dlaczego ustanowiono te święta,
 układa kilkuzdaniowe wypowiedzi ustne i pisemne
o swojej mamie, miłości do niej,
 układa kilkuzdaniowe logiczne wypowiedzi ustne
i pisemne o swojej mamie, miłości do niej i różnych
 układa życzenia, zaprasza na uroczystość, podając
sposobach okazywania jej szacunku,
istotne wiadomości; bierze udział w opracowaniu
scenariusza uroczystości lub wizyty rodziców w klasie,  układa życzenia, zaprasza na uroczystość, podając
w zbiorowym redagowaniu życzeń,
istotne wiadomości; aktywnie uczestniczy
w opracowaniu scenariusza uroczystości lub wizyty
 czyta poprawnie utwór poetycki,
rodziców w klasie; redaguje życzenia,
 zna, ale nie zawsze stosuje, zasadę pisowni wielką
 czyta utwór poetycki z naturalną intonacją,
literą niektórych wyrazów ze względów
grzecznościowych i nazw świąt,
 stosuje zasadę pisowni wielką literą niektórych
wyrazów ze względów grzecznościowych i nazw świąt,
 zna najczęściej stosowane wyrazy z ch i h, ale nie
 zna wybrane wyrazy z ch i h i pisze je poprawnie,
zawsze poprawnie je zapisuje,
 tworzy przymiotniki w liczbie mnogiej, czasem korzysta  tworzy przymiotniki w liczbie mnogiej,
z pomocy nauczyciela,
 tworzy zdania, łącząc rzeczowniki i czasowniki,
 tworzy zdania, łącząc rzeczowniki i czasowniki, stara
zapisuje je samodzielnie,
się zapisywać je samodzielnie,
 rozpoznaje i wskazuje w praktyce (np. połowę figury
 rozpoznaje i wskazuje w praktyce połowę (figury
na rysunku, litra płynu w naczyniu, roku, doby itp.),
geometrycznej, m, kg, doby itd.),
 rozwiązuje zadania tekstowe – oblicza połowę danej
 rozwiązuje proste zadania tekstowe,
wartości np. kg, m),
 wie, ale nie zawsze pamięta, że połowa roku to 6
 wie, że połowa roku to 6 miesięcy, połowa godziny to
miesięcy, połowa godziny to 30 minut itp.,
30 minut itp.,
30
 koloruje połowę figury,
 wykonuje korale – upominek dla mamy, ozdoby z
papieru kolorowego i krepiny, dekoruje nimi klasę; nie
zawsze dba o estetykę prac,
 odtwarza podane rytmy, podpisuje nuty według
podanego schematu.
 koloruje połowę figury,
 bardzo starannie wycina trójkąty z papieru kolorowego
i nawija je na patyczek, a potem nawleka na nitkę –
wykonuje korale – upominek dla mamy,
 wykonuje ozdoby z papieru kolorowego i krepiny,
dekoruje nimi klasę, dba o estetykę prac,
 wie, co oznacza znak repetycji w zapisie nutowym
melodii,
 tworzy rytmy w podanym metrum, podpisuje nuty,
 wykonuje kilka schematów rytmicznych w wielogłosie.
Krąg tematyczny: W KRAINIE MARZEŃ, FANTAZJI I ZABAW
Uczeń:
 planuje, jak chciałby spędzić swoje święto, próbuje
Kim będę, gdy
uzasadnić swoje zdanie,
dorosnę?
 opowiada prostymi zdaniami o swoich uczuciach
i przeżyciach towarzyszących zabawom, grom
i niespodziankom podczas świętowania Dnia Dziecka,
Gdybym miał
o swoich marzeniach i planach związanych z przyszłą
siedmiomilowe
pracą zawodową,
buty...
 wie, na czym polega praca w niektórych zawodach,
 rozumie i stara się wyjaśnić znaczenie, wartość pracy
w różnych zawodach,
Nasze zabawy,
rymowanki, wesołe  odróżnia życzenia od rad, układa krótkie życzenia z
okazji Dnia Dziecka i składa je koleżankom oraz
wyliczanki
kolegom,
 porządkuje wydarzenia w historyjce obrazkowej i
Dzień Dziecka –
opowiada prostymi zdaniami fragment historyjki,
święto wszystkich  zna wybrane wiersze Jana Brzechwy,
dzieci
 słucha wiersza czytanego przez nauczyciela
i wypowiada się na temat utworu,
 czyta poprawnie utwory poetyckie, rozumie ich treść,
Dzień Dziecka
wskazuje elementy humorystyczne i fantastyczne; Z
w naszej szkole
pomocą nauczyciela wyszukuje w wierszu potrzebne
wyrazy i wyrażenia, uzupełnia nimi zdania,
Uczeń:
 planuje, jak chciałby spędzić swoje święto, logicznie
uzasadnia swoje oczekiwania,
 swobodnie opowiada o swoich uczuciach i przeżyciach
towarzyszących zabawom, grom i niespodziankom
podczas świętowania Dnia Dziecka, o swoich
marzeniach i planach związanych z przyszłą pracą
zawodową,
 wie, na czym polega praca w wybranych zawodach,
 rozumie i wyjaśnia znaczenie, wartość pracy
w różnych zawodach,
 odróżnia życzenia od rad, układa życzenia z okazji
Dnia Dziecka i składa je; potrafi zapisać je bezbłędnie,
 opowiada treść historyjki obrazkowej, porządkując
uprzednio jej wydarzenia i nadając tytuły,
 zna wybrane wiersze Jana Brzechwy oraz ważne
informacje o poecie, jego życiu i twórczości,
 słucha z uwagą wiersza czytanego przez nauczyciela
i swobodnie prowadzi rozmowę inspirowaną treścią
utworu,
 czyta z naturalną intonacją utwory poetyckie, rozumie
ich treść, wskazuje elementy humorystyczne
i fantastyczne; sprawne wyszukuje w wierszu
31
 bierze udział w zabawie słowami, tworzy nowe,
śmieszne wyrazy, imiona, nazwy zawodów,
 tworzy rymy, układa własne rymowanki i krótkie
wyliczanki, recytuje je rytmicznie, zapisuje je,
 układa i pisze zdania na temat pracy w danym
zawodzie, krótkie opowiadanie inspirowane
przygodami bohatera wybranego wiersza na
podstawie wcześniej zgromadzonego słownictwa,
 zna podstawowe elementy kompozycji opowiadania,
ale nie zawsze je stosuje,
 stosuje w praktyce wyrazy zdrobniałe, tworzy je
według podanego schematu,
 potrafi rozciąć kwadrat, prostokąt i koło na cztery
równe części; wskazuje czwartą część figury; potrafi
ułożyć koło, kwadrat i prostokąt z połówek i ćwiartek,
 liczy kolejno dziesiątkami od 0 do 100 i setkami od 0
do 1000,
 odczytuje liczby zapisane słownie i za pomocą cyfr;
przedstawia podaną liczbę za pomocą kartoników,
 wykonuje pracę plastyczną, eksperymentując z
kolorowymi tuszami,
 potrafi wykonać zabawkę po uprzednim przeczytaniu
instrukcji; wykorzystuje wykonaną zabawkę – bawi się
w teatr z innymi dziećmi,
 zna nuty, potrafi je zapisać, odczytać,
 biega w terenie, pokonuje trasę w wyznaczonym
czasie, rzuca piłeczką na odległość.














potrzebne wyrazy i wyrażenia, uzupełnia nimi zdania,
bawi się słowami, tworząc nowe, śmieszne wyrazy,
imiona, nazwy zawodów,
tworzy rymy, układa własne rymowanki i wyliczanki,
recytuje je rytmicznie, układa do nich melodie, pisze
wybraną wyliczankę, przestrzegając reguł
ortograficznych,
układa i pisze zdania na temat pracy w danym
zawodzie, opowiadanie inspirowane przygodami
bohatera wybranego wiersza,
zna podstawowe elementy kompozycji opowiadania,
stosuje w praktyce wyrazy zdrobniałe, tworzy je,
potrafi rozciąć figury (w tym koło) na cztery równe
części; zna różne sposoby podziału kwadratu i
prostokąta na cztery równe części; wskazuje czwartą
część figury; potrafi ułożyć koło, kwadrat i prostokąt
z połówek i ćwiartek,
rozwiązuje zagadki i rebusy o treści matematycznej,
dostrzega brakującą część figury i potrafi ją
dorysować,
liczy kolejno setkami od 0 do 1000 i od 1000 do 0,
odczytuje liczbę zapisaną słownie i potrafi ją zapisać
za pomocą cyfr; przedstawia podaną liczbę za pomocą
kartoników,
wykonuje pracę plastyczną, eksperymentując
z kolorowymi tuszami, liniami uzyskiwanymi za
pomocą lipowego patyczka,
potrafi wykonać zabawkę po uprzednim przeczytaniu
instrukcji; dba o estetykę pracy; twórczo wykorzystuje
wykonaną zabawkę – bawi się w teatr z innymi
dziećmi,
zna nuty, pauzy w muzyce i potrafi je zapisać,
odczytać,
sprawnie biega w terenie, pokonuje trasę
w wyznaczonym czasie, rzuca piłeczką na odległość.
32
Krąg tematyczny: TO JUŻ POTRAFIMY
Umiemy robić
zakupy
Wysyłamy listy
Radzimy sobie
w różnych
sytuacjach
Uczeń:
Uczeń:
 zna budowę listu, wskazuje adresata i nadawcę,
 zna różne rodzaje listów; zna budowę listu i
poprawnie adresuje list,
samodzielnie potrafi go napisać, wskazuje adresata i
nadawcę, poprawnie adresuje list,
 obserwuje pracę na poczcie i wyjaśnia, na czym
ona polega,
 obserwuje pracę na poczcie i wyjaśnia, na czym ona
polega,
 zna różne sklepy, wie, co w nich można kupić; wie, jak
należy zachować się w sklepie podczas robienia
 zna różne sklepy, wie, co w nich można kupić; wie, jak
zakupów; opowiada o swoich zakupach, układa i
należy zachować się w sklepie podczas zakupów;
zapisuje zdania na ten temat, o trudnych sytuacjach
swobodnie opowiada o swoich zakupach, układa i
życia codziennego – wie, co może, a czego nie może
pisze zdania na ten temat,
zrobić samodzielnie, bez pomocy dorosłego,
 zna telefony alarmowe i wie, w jakich sytuacjach może
 zna podstawowe telefony alarmowe i wie, w jakich
z nich korzystać,
sytuacjach może z nich korzystać,
 wie, że w trudnych sytuacjach dnia codziennego
 dokonuje prób oceny zachowania bohaterów
należy zachować rozsądek i rozwagę; próbuje
opowiadania,
rozwiązywać trudne codzienne sytuacje – wie, co
może zrobić samodzielnie, bez pomocy dorosłego,
 układa proste zdania-rady dotyczące zachowań
w różnych sytuacjach, wykorzystując pytania
 ocenia zachowanie bohaterów opowiadania,
pomocnicze, zgromadzone słownictwo,
 układa zdania-rady dotyczące zachowań w różnych
 czyta tekst z podziałem na role; odpowiada na pytania
sytuacjach,
dotyczące wysłuchanego i przeczytanego wiersza,
 czyta tekst z podziałem na role; odpowiada na pytania
 pisze samodzielnie krótki list, korzystając
dotyczące przeczytanego tekstu,
ze zgromadzonego słownictwa i przestrzegając
 pisze samodzielnie krótki list, przestrzegając
ustalonych zasad, nie zawsze jednak stosuje w
ustalonych zasad oraz stosując w praktyce pisownię
praktyce pisownię wielką literą niektórych wyrazów
wielką literą niektórych wyrazów ze względów
ze względów grzecznościowych,
grzecznościowych,
 zna najczęściej stosowane skróty i wyjaśnia ich
 zna często stosowane skróty i wyjaśnia ich pisownię,
pisownię; zna zasadę pisowni czasowników z
 pisze poprawnie czasowniki z zakończeniem „-uje”,
zakończeniem „-uje”, ale popełnia błędy,
 odgrywa scenki inspirowane opowiadaniem,
 bierze udział w odgrywaniu scenek inspirowanych
wykorzystując ułożony przez siebie dialog,
opowiadaniem,
 tworzy rodziny wyrazów,
 łączy wyrazy pokrewne w rodziny wyrazów,
 rozpoznaje i wskazuje czasowniki w liczbie
 rozpoznaje i wskazuje czasowniki w liczbie
pojedynczej i mnogiej,
pojedynczej i mnogiej,
 liczy pełnymi setkami w zakresie 1000; zapisuje liczbę
 zapisuje liczby cyframi w zakresie 1000; układa liczby
trzycyfrową, mając podaną liczbę setek, dziesiątek i
33




trzycyfrowe z podanych cyfr, wskazując z pomocą
nauczyciela cyfry setek, dziesiątek, jedności; zaznacza
liczby na osi; uzupełnia liczby między danymi liczbami;
porównuje liczby trzycyfrowe, ale często popełnia
błędy,
kupuje i płaci podczas zabawy w sklep – wykorzystuje
swoje umiejętności w praktycznym działaniu i zabawie,
wykonuje przedmioty użytkowe z kolorowego papieru
i gazet, wykorzystuje je w zabawie związanej
z tematem dnia,
uczestniczy w zabawach ruchowych, starając się
przestrzegać ustalonych zasad i reguł,
uczestniczy w grze „w zbijanego” – rzuca i podaje
piłkę, biega.






jedności,
wyróżnia w liczbie trzycyfrowej setki, dziesiątki,
jedności, zapisuje tę liczbę; układa liczby trzycyfrowe z
podanych cyfr, wskazując cyfry setek, dziesiątek,
jedności; zaznacza liczby na osi; uzupełnia liczby
między danymi liczbami; porównuje liczby trzycyfrowe,
kupuje i płaci podczas zabawy w sklep – wykorzystuje
swoje umiejętności w praktycznym działaniu i zabawie,
szacuje ceny różnych przedmiotów,
sprawnie i estetycznie wykonuje przedmioty użytkowe
z kolorowego papieru i gazet, wykorzystuje je
w zabawie związanej z tematem dnia,
uczestniczy w zabawach ruchowych,
przestrzegając ustalonych zasad i reguł; przestrzega
zasad bezpieczeństwa oraz kulturalnego zachowania
w czasie spaceru,
gra „w zbijanego” – celnie rzuca i podaje piłkę w ruchu,
sprawnie biega.
Krąg tematyczny: ZBLIŻAJĄ SIĘ WAKACJE – CZAS PRZYGÓD I PODRÓŻY
Planujemy
podróże z mapą
w ręku
Zakładamy
klasowy klub
turysty
Jedziemy na
wycieczkę!
Uczeń:
Uczeń:
 podaje przykłady zachowań prawdziwego turysty –
 wie, co to jest turystyka i jakie ma znaczenie dla
przyjaciela przyrody,
zdrowia, sprawności fizycznej, poszerzania wiedzy o
otaczającym świecie,
 bierze udział w wycieczce klasowej – stara się
przestrzegać ustalonych zasad i norm zachowania;
 podaje przykłady zachowań prawdziwego turysty –
dba o własne bezpieczeństwo,
przyjaciela przyrody i wie, dlaczego trzeba je
naśladować,
 obserwuje otaczające środowisko, zwiedzane miejsca;
 bierze aktywny udział w wycieczce klasowej –
słucha nauczyciela lub przewodnika, zadaje pytania,
przestrzega ustalonych zasad i norm zachowania; dba
 odpowiada na pytania nauczyciela dotyczące planów i
o bezpieczeństwo własne i innych; obserwuje
marzeń odnośnie podróży,
otaczające środowisko, zwiedzane miejsca; z uwagą
 czyta poprawnie krótkie utwory poetyckie; czyta
słucha nauczyciela lub przewodnika, zadaje pytania,
ze zrozumieniem proste teksty,

opowiada o swoich planach i marzeniach dotyczących
 bierze udział we wspólnym układaniu rad, co zrobić,
dalszych lub bliższych podróży, wykorzystując mapę
aby spełnić swoje marzenia i poznać otaczający świat;
Polski lub globus,
układaniu zdań – regulamin klubu turysty,
34
 pisze z pamięci fragment wiersza, porównuje swój
tekst z oryginałem, nie zawsze poprawia popełnione
błędy,
 zna pisownię wybranych wyrazów z ż, ale czasami
popełnia błędy,
 liczy sylaby, samogłoski i spółgłoski w wyrazach,
 oblicza sumy i różnice, posługując się podanym
schematem; wypełnia tabelki,
 wykonuje proste obliczenia pieniężne; rozwiązuje
proste zadania tekstowe,
 wymienia różne rodzaje i formy aktywnego
wypoczynku,
 wykonuje prosty projekt legitymacji klubowej,
 gra rytmy na instrumentach perkusyjnych; podpisuje
nuty nazwami solmizacyjnymi, korzystając z podanego
schematu, śpiewa nową piosenkę razem z innymi,
 uczestniczy w grach i zabawach sportowych
na świeżym powietrzu; bawi się zgodnie z
rówieśnikami.
 czyta z naturalną intonacją, płynnie i wyraziście krótkie
utwory poetyckie; czyta ze zrozumieniem różne teksty i
swobodnie je komentuje, wyjaśnia,
 układa rady, co zrobić, aby spełnić swoje marzenia i
poznać otaczający świat; układa zdania – regulamin
klubu turysty,
 pisze poprawnie z pamięci fragment wiersza,
porównuje swój tekst z oryginałem i poprawia
ewentualnie popełnione błędy,
 zna pisownię wybranych wyrazów z ż,
 liczy sylaby, samogłoski i spółgłoski w wyrazach,
 rozwiązuje zagadki, rebusy związane z miastami i
wskazuje je na mapie Polski, określa ich położenie,
 sprawnie oblicza sumy i różnice; wypełnia tabelki;
wykonuje obliczenia pieniężne; rozwiązuje zadania
tekstowe,
 wie, że kilometr to 1000 m; próbuje szacować
odległość w terenie,
 zna różne rodzaje i formy aktywnego wypoczynku,
 wykonuje plastyczny projekt legitymacji klubowej,
 gra na instrumentach perkusyjnych i dzwonkach
chromatycznych,
 podpisuje nuty nazwami solmizacyjnymi, układa
własne melodie, śpiewa nową piosenkę razem z
innymi; układa własny rytm w zadanym metrum z
poznanych nut,
 aktywnie uczestniczy w grach i zabawach sportowych
na świeżym powietrzu; bawi się zgodnie
z rówieśnikami.
Krąg tematyczny: WKRÓTCE BĘDZIE LATO
Jakie dary
przyniesie nam
lato?
Uczeń:
 rozpoznaje rośliny i zwierzęta na podstawie
ich opisów; zna tryb życia wybranych zwierząt,
 korzystając z instrukcji, wykonuje proste
Uczeń:
 rozpoznaje rośliny i zwierzęta na podstawie
ich opisów, samodzielnie je opisuje; zna tryb życia
wybranych zwierząt; zna niektóre zachowania zwierząt
35
Letnie zabawy
i eksperymenty

Poznajemy różne
tajemnice przyrody
Jak miło
i bezpiecznie
spędzać wolny
czas?











doświadczenia i eksperymenty, badając właściwości
różnych przedmiotów i materiałów; dokonuje prostych
„odkryć” i wyciąga wnioski z przeprowadzonych
eksperymentów,
odpowiada na pytania nauczyciela, wypowiada się
prostymi zdaniami na temat letniej pogody, darów lata,
swoich zainteresowań otaczającą rzeczywistością; jest
zainteresowany światem przyrody; słucha tekstu
popularnonaukowego czytanego przez nauczyciela,
porządkuje wydarzenia w opowiadaniu w kolejności
chronologicznej, próbuje przewidzieć dalszy ciąg
opowiadania, ocenia zachowanie bohaterów,
podaje przykłady skutków lekkomyślnego zachowania i
sposoby, jak ich uniknąć,
czyta głośno, poprawnie krótkie utwory poetyckie;
czyta krótkie teksty z podziałem na role; rozumie
czytane samodzielnie proste instrukcje,
układa i pisze krótkie zdania o świecie przyrody,
wskazuje w nich czasowniki i rzeczowniki,
zna zasady pisowni wybranych wyrazów z ó, u, h i ch,
ale nie zawsze je stosuje,
układa i pisze w postaci prostych zdań rady dla innych
dzieci, rozumie, że należy przestrzegać zasad
bezpieczeństwa,
zgodnie pracuje w grupie; wspólnie z koleżankami i
kolegami planuje sposoby wykorzystania zdobytych
umiejętności i wiadomości,
potrafi z danego zbioru wyrazów wyodrębnić
rzeczowniki, przymiotniki; ma kłopoty
z wyodrębnieniem poznanych części mowy w tekstach
literackich,
wykorzystuje wykonane lalki w zabawie w teatr i w
zabawach ze śpiewem,
wyodrębnia z pomocą nauczyciela w liczbie
trzycyfrowej setki, dziesiątki, jedności,
biegle dodaje i odejmuje liczby w zakresie 20; umie
dodawać i odejmować liczby w zakresie 100













i roślin, umożliwiające przepowiadanie pogody,
układa instrukcję prostego doświadczenia; wykonuje
proste doświadczenia i eksperymenty, badając
właściwości różnych przedmiotów i materiałów,
wyszukuje informacje o przyrodzie w różnych źródłach
i opowiada własnymi słowami, czego się dowiedział;
słucha z uwagą tekstu popularnonaukowego
czytanego przez nauczyciela,
samodzielnie zdobywa nowe wiadomości i
umiejętności; dokonuje różnych „odkryć” i wyciąga
wnioski z przeprowadzonych eksperymentów; układa i
pisze zdania podsumowujące własną działalność
badawczą,
swobodnie wypowiada się na temat letniej pogody
i darów lata, swoich zainteresowań otaczającą
rzeczywistością na podstawie doświadczeń,
obserwacji, oglądanych ilustracji i przeczytanych
tekstów; jest zainteresowany światem przyrody
i chętnie poznaje jego tajemnice,
ustala kolejność wydarzeń w opowiadaniu, układa jego
dalszy ciąg i opowiada, ocenia zachowanie bohaterów,
podaje przykłady skutków lekkomyślnego zachowania i
sposoby, jak ich uniknąć,
czyta głośno, płynnie i wyraziście krótkie utwory
poetyckie; czyta z podziałem na role krótkie teksty;
rozumie czytane samodzielnie instrukcje,
układa i pisze zdania o świecie przyrody, wskazuje w
nich czasowniki i rzeczowniki,
zna pisownię wybranych wyrazów z ó, u, h i ch
i stosuje ją,
układa i pisze rady dla innych dzieci, rozumie,
że należy przestrzegać zasad bezpieczeństwa,
współpracuje twórczo w grupie; planuje różne sposoby
wykorzystania swoich umiejętności i wiadomości,
określa rodzaj przymiotników i rzeczowników w liczbie
pojedynczej,
twórczo wykorzystuje wykonane lalki w zabawie w
36





wybranym sposobem,
biegle mnoży i dzieli w zakresie 30; umie obliczyć
iloczyny w zakresie 100; potrafi dobrać odpowiedni
czynniki do podanego iloczynu; rozumie pojęcie
mnożenia i dzielenia jako działań odwrotnych,
rozwiązuje zadania tekstowe jednodziałaniowe; potrafi
rozwiązywać zadanie jednodziałaniowe
na porównywanie różnicowe,
wykonuje przestrzenne formy użytkowe techniką
origami (formuje kwadratową kartkę papieru zgodnie z
instrukcją); korzysta z rysunkowej instrukcji i pomocy
nauczyciela; nie zawsze dba o estetykę pracy
plastycznej,
wykonuje po uprzednim pokazie nauczyciela ćwiczenia
z piłką ręczną, proste układy ćwiczeń gimnastycznych,
ćwiczy z grupą i partnerem w czasie wykonywania
zadań ruchowych.








teatr i w zabawach ze śpiewem,
wyodrębnia w liczbie trzycyfrowej setki, dziesiątki,
jedności,
dodaje i odejmuje pełnymi setkami w zakresie 1000;
dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100
z przekroczeniem progu dziesiątkowego,
układa i rozwiązuje działania z okienkiem na
dodawanie i odejmowanie,
sprawnie mnoży i dzieli w zakresie 100; potrafi dobrać
odpowiednie czynniki do podanego iloczynu; rozumie i
stosuje pojęcie mnożenia i dzielenia jako działań
wzajemnie odwrotnych,
rozwiązuje zadania tekstowe o podwyższonym stopniu
trudności,
wykonuje przestrzenne formy użytkowe techniką
origami (formuje kwadratową kartkę papieru zgodnie z
instrukcją); korzysta z rysunkowej instrukcji i pomocy
nauczyciela; dba o estetykę pracy plastycznej,
sprawnie wykonuje ćwiczenia z piłką ręczną, proste
układy ćwiczeń gimnastycznych,
współpracuje z grupą i partnerem w czasie
wykonywania zadań i ćwiczeń ruchowych.
Krąg tematyczny: ŻEGNAJ SZKOŁO!
Jak minął rok
szkolny?
Życzę Ci
słonecznych
wakacji!
Żegnaj, druga
Uczeń:
 porządkuje wydarzenia z życia klasy zgodnie
z chronologią roku szkolnego,
 ocenia wydarzenia minionego roku szkolnego, siebie
jako ucznia, swoje umiejętności i wiadomości,
korzystając z pytań pomocniczych,
 wypowiada się prostymi zdaniami na temat swoich
planów wakacyjnych, słucha wypowiedzi innych,
 wymienia bezpieczne wakacyjne zabawy;
wykorzystuje wiersz, układając z pomocą nauczyciela
zdania-rady dotyczące bezpieczeństwa w czasie
Uczeń:
 porządkuje wydarzenia z życia klasy zgodnie
z chronologią roku szkolnego,
 ocenia obiektywnie wydarzenia minionego roku
szkolnego, siebie jako ucznia, swoje umiejętności i
wiadomości,
 swobodnie wypowiada się o swoich planach
wakacyjnych, słucha uważnie wypowiedzi innych,
 wyszukuje miejsca letniego wypoczynku na mapie,
korzysta z przewodników turystycznych w celu
zdobycia wiadomości o różnych miastach, regionach
37
klaso!
















wakacji,
bierze udział w grupowym układaniu regulaminu
zabaw i konkursu klasowego, zadań do konkursu,
wykorzystuje swoje wiadomości i umiejętności
z różnych dziedzin wiedzy w grach, zabawach i
turnieju wiedzy,
rozwiązuje krzyżówki, szyfry, koduje informacje,
korzystając z pomocy nauczyciela i dzieci,
poprawnie czyta wybrany fragment wiersza,
czyta ze zrozumieniem proste polecenia,
ustnie redaguje krótkie życzenia i składa
je rówieśnikom, nauczycielowi,
pisze odpowiedzi na pytania, uzupełnia i pisze zdania
na zaproponowany temat; przy układaniu zdań
wymaga aktywizacji ze strony nauczyciela,
poprawia popełnione błędy ortograficzne, posługując
się podanym wzorem,
rozpoznaje wśród innych wyrazów czasowniki, tworzy
formy liczby mnogiej,
wyodrębnia z pomocą nauczyciela w liczbie
trzycyfrowej setki, dziesiątki, jedności; dodaje i
odejmuje pełne setki z zastosowaniem liczydeł,
biegle dodaje i odejmuje liczby w zakresie 20; umie
dodawać i odejmować liczby w zakresie 100
wybranym sposobem,
sprawnie mnoży i dzieli w zakresie 30; umie obliczyć
iloczyny w zakresie 100; potrafi dobrać odpowiednie
czynniki do podanego iloczynu; rozumie pojęcie
mnożenia i dzielenia jako działań odwrotnych,
rozwiązuje zadania tekstowe jednodziałaniowe; potrafi
rozwiązywać zadanie jednodziałaniowe na
porównywanie różnicowe,
potrafi zapisać datę wybranym sposobem; dokonuje
prostych obliczeń kalendarzowych,
oblicza długość łamanej, składającej się z odcinków
o długości podanej w centymetrach,
zna repertuar piosenek klasy drugiej; śpiewa w grupie,















Polski,
wie, że udane wakacje to bezpieczne zabawy;
wykorzystuje wiersz, układając zdania – rady
dotyczące bezpieczeństwa w czasie wakacji,
bierze aktywny udział w grupowym układaniu
regulaminu zabaw i konkursu klasowego, zadań
do konkursu,
wykorzystuje swoje wiadomości i umiejętności
z różnych dziedzin wiedzy w grach, zabawach i
turnieju wiedzy,
rozwiązuje krzyżówki, rebusy, szyfry, samodzielnie
koduje informacje,
czyta wyraziście wybrany fragment wiersza;
identyfikuje się z bohaterem wiersza; czyta
ze zrozumieniem różne polecenia,
ustnie redaguje życzenia i składa je rówieśnikom,
nauczycielowi; potrafi je poprawnie zapisać,
samodzielnie pisze odpowiedzi na pytania, uzupełnia
i pisze zdania na zaproponowany temat,
sprawdza swoje umiejętności ortograficzne,
rozpoznaje czasowniki, tworzy formy liczby mnogiej,
wyodrębnia w liczbie trzycyfrowej setki, dziesiątki,
jedności; porównuje liczby trzycyfrowe,
dodaje i odejmuje pełnymi setkami w zakresie 1000;
dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100
z przekroczeniem progu dziesiątkowego,
układa i rozwiązuje działania z okienkiem na
dodawanie i odejmowanie,
sprawnie mnoży i dzieli w zakresie 100; potrafi dobrać
odpowiednie czynniki do podanego iloczynu; rozumie i
stosuje pojęcie mnożenia i dzielenia jako działań
odwrotnych,
rozwiązuje zadania tekstowe o różnym stopniu
trudności; rozwiązuje zadania tekstowe na
porównywanie różnicowe,
potrafi zapisać datę kilkoma sposobami; dokonuje
prostych obliczeń kalendarzowych,
38
bawi się przy muzyce,
 uczestniczy w grach i zabawach zespołowych z piłką,
 stara się przestrzegać ustalonych reguł i zasad gier
ruchowych, dba o bezpieczeństwo własne i innych,
 biega, wykonuje proste ćwiczenia z piłką z elementem
rzutu, podrzutu i celowania; wykonuje proste ćwiczenia
z elementem równowagi.
 oblicza długość łamanej; mierzy i kreśli odcinki według
podanych długości,
 zna repertuar piosenek klasy drugiej i wpisuje ich tytuły
do krzyżówki; śpiewa grupowo i indywidualnie
poznane piosenki, bawi się przy muzyce,
 wykorzystuje swoje umiejętności ruchowe w grach
i zabawach zespołowych z piłką,
 przestrzega ustalonych reguł i zasad gier ruchowych,
dba o bezpieczeństwo własne i innych,
 sprawnie biega, jednocześnie podbijając, kopiąc
i prowadząc nogą piłkę, podrzuca i podaje piłkę
do partnera, strzela do bramki; wykonuje proste
ćwiczenia z elementem równowagi.
Na podstawie rozkładu treści kształcenia zintegrowanego dla klasy II na semestr drugi (pakiet „Już w szkole”) oraz programu nauczania dla I etapu –
edukacji wczesnoszkolnej przygotowały: Grażyna Karaś, Margaryta Orzechowska.
39