PLAN WYNIKOWY Z HISTORII W KLASIE V SZKOŁY
advertisement
PLAN WYNIKOWY Z HISTORII W KLASIE V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Lp. I DZIAŁ TEMAT LEKCJI 1. Podział dziejów ludzkości 2. Cywilizacja i państwa ILOŚĆ GODZIN 2 1 PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIA A B C D - II ŻYCIE SPOŁECZEŃSTW STAROŻYTNYCH 1. Praca podstawą cywilizacji starożytnych 2. W miastach starożytnych 3. Życie codzienne w Mezopotamii i Egipcie 4. Życie codzienne w Grecji i Rzymie 5. Z życia codziennego ludów Wschodu 6. Życie rodzinne i szkolne Greków i Rzymian A 1 2 - 1 2 1 2 B - zna różne sposoby mierzenia czasu zna pojęcia: wiek, epoka i nazwy epok historycznych dostrzega związek między życiem człowieka pierwotnego a warunkami naturalnymi potrafi wymienić kolejno epoki historyczne i określić ich czas trwania potrafi obliczyć, ile lat upłynęło od danego wydarzenia rozumie, dlaczego dzieje ludzkości dzielą się na epoki potrafi na taśmie czasu umieścić czas trwania epok oraz wydarzenia historyczne p.n.e. i n.e. zna sposoby uprawy roli w Egipcie i Mezopotamii zna nazwy głównych rzek cywilizacji rolniczych- Nil, Eufrat, Tygrys zna rodzaje zajęć ludności miast starożytnych rozumie pojęcia: mumia, sarkofag, faraon, balsamowanie, toga, piramida, Akropol zna obyczaje związane z życiem codziennym: rodzina, nauka, religia, praca zna pojęcia: niewolnik, gladiator, amfiteatr wie, kim był Spartakus dostrzega rolę wielkich rzek i wpływ warunków naturalnych na zajęcia ludności PODSTA WOWE PONAD PODST. X X X X X X X X X X X X X X X UWAGI 7. Niewolnictwo- życie niegodne człowieka 8. Życie codzienne w starożytności – powtórzenie i sprawdzenie wiadomości. 1 2 C - D - dostrzega różnice w życiu mieszkańców cywilizacji starożytnych rozumie przyczyny powstań niewolników umie wskazać na mapie wielkie rzeki umie określić role miast starożytnych i dostrzec różnice między miastem starożytnym a współczesnym potrafi wskazać źródło pochodzenia niewolników i wykonywane przez nich prace ocenia różne metody wychowawcze stosowane w starożytności X X X X X X III BOGOWIE I LUDZIE 1. Bogowie Egiptu i Mezopotamii 2. Bogowie greccy i rzymscy 3. Mity – opowieści o bogach 4. Religia jednego Boga 5. W świecie bogów i herosówpowtórzenie i sprawdzian wiadomości 1 1 2 2 2 A B - C D - IV DZIEDZICTWO A - zna imiona najważniejszych bogów i bóstw zna postacie: Mojżesz, Jezus, Konstantyn Wielki zna treści wybitnych mitów rozumie pojęcia: mit, wyrocznia, kapłan, Biblia, Stary i Nowy Testament, poganie, judaizm, politeizm, monoteizm rozumie rolę mitów w życiu Greków rozumie znaczenie nauki Chrystusa i jego uczniów dla powstania chrześcijaństwa potrafi opowiedzieć o wierzeniach ludów starożytnych zaznacza na taśmie czasu narodziny Chrystusa wyjaśnia, co odróżniało chrześcijaństwo od innych religii wyjaśnia różnice między monoteizmem a politeizmem odróżnia rzeczywistość mitologiczną od historycznej zna pojęcia: władza despotyczna, demokracja, X X X X X X X X X X X STAROŻYTNOŚCI 1. Rządy w starożytności i współcześnie 2. W teatrze ateńskim i współczesnym 3. Sportowcy starożytni i współcześni 4. Starożytni mistrzowie wzorem dla późniejszych pokoleń 5. Dziedzictwo nauki starożytnej 6. Pismo, języki starożytne i współczesne 7. Dziedzictwo starożytnościpowtórzenie i sprawdzian. 2 1 1 1 2 1 2 B C D - - V WIZERUNEK ŚREDNIOWIECZNEJ EUROPY 1. Nowa epoka- średniowiecze 2. Wielkie religie średniowiecza A 1 2 miasto- państwo, Zgromadzenie Ludowe, republika, senat, cesarz, legion, trybun ludowy, teatr, cyrk, igrzyska, olimpiada, styl architektoniczny kolumna, łuk triumfalny, filozofia, kodeks, języki romańskie, antyk zna datę 776 r p.n.e. rozróżnia budowle starożytne umie wymienić główne osiągnięcia nauk zna postaci: Fidiasz, Arystoteles, Platon, Sokrates, Aleksander Wielki zna różne rodzaj pisma dostrzega różnice między różnymi formami sprawowania władzy rozumie wkład ludów starożytnych w rozwój cywilizacji rozumie znaczenie prawa w życiu społeczeństw starożytnych i współczesnych potrafi operować poznanymi pojęciami umie omówić jaką rolę pełniły poszczególne instytucje państwowe potrafi zaznaczyć na taśmie czasu pierwsze igrzyska i powstanie teatru wskazuje na mapie Olimp, zasięg imperium rzymskiego, zasięg języka łacińskiego i greckiego samodzielnie ocenia i określa wkład starożytnych w postęp cywilizacji pamięta daty: 395r, 476r, 622r zna pojęcia: plemię, pogaństwo, islam, chrystianizacja, cesarstwo, prawosławie, Koran, wyprawy krzyżowe X X X X X X X X X X X X X X X X X Edukacja Prozdr. 3. Sprawdzamy nasze wiadomości 1 B - C - VI W KRĘGU WŁADCÓW POLSKICH 1. Mieszko I – książę z rodu Piastów 2. Bolesław Chrobry- pierwszy król Polski 3. Bolesław Krzywousty i jego testament 4. Ostatni Piastowie na tronie Polski 5. Jagiellonowie twórcami nowej dynastii 6. „W kręgu władców polskich”powtórzenie i sprawdzian wiadomości. A 2 B - 2 2 C - 1 2 D 2 - - zna postacie: Mahomet, Allach wie, jaki istniał związek pomiędzy monarchią a papiestwem ilustruje przebieg wypraw krzyżowych wskazuje na mapie obszar monarchii Karola Wielkiego oraz państw powstałych z jego podziału wskazuje pierwsze plemiona polskie określa korzyści płynące z przyjęcia chrześcijaństwa X wylicza polskie plemiona słowiańskie zna daty: 996, 1000, 1025, 1138, 1320, 1364, 1385, 1410, 1466, zna legendy polskie zna postaci: Mieszko I, Bolesław Chrobry, Bolesław Krzywousty, Władysław Łokietek, Kazimierz Wielki, Św. Wojciech, Jadwiga zna postaci: Jagiełło, Krzyżacy wyjaśnia znaczenie przyjęcia chrztu i zawarcie unii dla państwa polskiego określa na mapie terytorium państwa polskiego i stolice: Gniezno, Kraków potrafi określić skutki zjazdu w Gnieźnie i bitwy pod Grunwaldem dostrzega przyczyny kryzysu i rozwoju państwa polskiego rozumie uwarunkowania zewnętrzne i wewnętrzne mające wpływ na sposób sprawowania władzy przez polskich władców potrafi na mapie wskazać zmiany terytorium X X X X X X X X X X X X X X X państwa polskiego od X do XV w VII ŻYCIE SPOŁECZEŃSTWA ŚREDNIOWIECZNEGO 1. Społeczeństwo średniowieczne 2. Na dworach monarchów i możnowładców 3. Życie codzienne 4. Praca na roli 5. W warsztacie rzemieślniczym 6. Na kupieckim wozie 7. Życie codzienne w średniowieczu – powtórzenie i sprawdzian A 2 1 2 1 1 1 B C - 2 D - VIII DZIEDZICTWO ŚREDNIOWIECZA 1. W cieniu romańskich i gotyckich katedr 2. W kręgu ludzi nauki 3. Dziedzictwo średniowiecza – podsumowanie A - 1 2 B - 1 C - wymienia średniowieczne narzędzia pracy zna pojęcia: senior, wasal, stan, trójpolówka, czynsz, pańszczyzna, rzemiosło, cech, targ, jarmark, rynek, czeladnik, mistrz, przywilej, lokacja, sołtys, wolnizna wymienia różne rodzaje rzemiosł rozumie poznane pojęcia opowiada o życiu ludzi w średniowieczu wyjaśnia co to jest podział stanowy potrafi wyjaśnić zależność lenną: senior – wasal porównuje sposoby zdobywania zawodu w średniowieczu i obecnie wskazuje na mapie główne szlaki handlowe w średniowiecznej Europie wykrywa elementy tradycji rzemieślniczych we współczesnym życiu miasta wskazuje różnice prawne między stanami zna postaci: Jan Gutenberg, Jan Długosz, Wincenty Kadłubek pamięta datę: 1364 rozróżnia style romański i gotycki rozumie pojęcia: budownictwo sakralne i świeckie, witraż, rozeta, kopuła, sklepienie, uniwersytet, klasztor, dziejopisarstwo, katedra, pergamin wskazuje na mapie największe średniowieczne miasta i uniwersytety X X X X X X X X X X X X X X X D - opowiada jak wyglądała nauka na uniwersytecie potrafi wskazać zabytki architektury średniowiecznej w Polsce potrafi wyszukać i wskazać elementy kultury średniowiecznej w swojej okolicy X X X
