Edukacja dla kogo i po co? Współczesne determinanty kultury

Katedra Pedagogiki
organizuje
Ogólnopolską Konferencję Naukową na temat
Edukacja dla kogo i po co? Współczesne determinanty
kultury edukacji
Wrocław, 27 listopada 2015
Hotel Jana Pawła II, ul. Św. Idziego 2
Problematyka konferencji
Edukacja stanowi ważny obszar praktyki społecznej i kultury każdego państwa, powinna
bowiem sprzyjać realizacji celów społecznych, ale także indywidualnych. Z jednej strony edukacja
powinna tworzyć warunki optymalnego rozwoju społeczno-ekonomicznego społeczeństwa, poprzez
możliwość zdobywania kwalifikacji pozwalających odnaleźć miejsce na rynku pracy i realizować
zadania społeczne. Z drugiej strony edukacja ma stwarzać także poszczególnym jednostkom
możliwość rozwijania indywidualnego potencjału, zainteresowań, realizacji aspiracji, marzeń i
planów. Te dwa cele edukacji wskazują na antynomię między rozwojem indywidualnego potencjału
i aspiracji a podtrzymywaniem kultury, która rodzi nieustanne napięcia. Antynomia ta wpisana w
edukację jest ciągle żywa i nie straciła na znaczeniu. Jednak w nowym kontekście nabiera ona
nowych znaczeń.
W ostatnich dekadach obserwujemy intensyfikację procesów przemian społecznych, które w
istotny sposób wpływają także na edukację, stawiając przed nią nowe wyzwania. Proces
globalizacji, rozwój gospodarki rynkowej i gospodarki opartej na wiedzy, zmiany demograficzne, w
tym starzenie się społeczeństw, przemiany na rynku społecznym, wzrost nierówności społecznych
w wymiarze globalnym i lokalnym – to tylko niektóre ze zjawisk wyznaczających nowy kontekst
edukacji. Uwzględniając szybką dynamikę transformacji coraz bardziej istotnym staje się podjęcie
refleksji nad tym, w jakim kierunku zmierzamy i jakie konsekwencje wynikają z tego dla
interesariuszy wewnętrznych i zewnętrznych edukacji. Coraz mocniej zwraca się bowiem uwagę, że
edukacja nie nadąża za zmianami i nie spełnia swoich zadań, nie trafia w potrzeby rynku pracy i nie
daje szansy na realizacje indywidualnych planów. Rosnąca klasa prekariuszy dobitnie wskazuje, że
edukacja wymaga zmiany. Na tym tle jednocześnie akcentuje się potrzebę całożyciowego uczenia
się, jako warunek konieczny nadążania za zmianami i przygotowania do nich. Wskazuje to na
odmienne funkcje społeczne, jakie pełni edukacja formalna, poza- i nieformalna wobec oczekiwań i
potrzeb społeczeństwa, stawiając przed edukacją wciąż nowe wyzwania.
W społeczeństwie demokratycznym odpowiedzialność za kształt edukacji spoczywa na jej
członkach. Uczelnie wyższe jako instytucje edukacyjne pełnią istotne funkcje wobec całego
systemu edukacji, ale także regionu i państwa. Jako społeczność akademicka tworzą grono
ekspertów z zakresu różnych dziedzin nauki, odpowiedzialne m.in. za diagnozę i opis
rzeczywistości, ale także poszukiwanie rozwiązań problemów społecznych. Wspomniana na
wstępnie antynomia edukacji między celami społecznymi a indywidualnymi rodzi nieustanne
napięcia, które mogą stanowić zarówno źródło sporów i nieporozumień, jak również źródło refleksji
i dyskusji, dającej podstawę budowania konsensusu społecznego. Mając na uwadze tę druga
możliwość, chcieliśmy zaprosić do dyskusji nad kształtem edukacji i uwarunkowaniami jej zmian
zarówno przedstawicieli środowiska akademickiego, władz lokalnych, jak i praktyków.
Proponujemy następujące obszary rozważań:
 Kultura edukacji
 Kultura jakości edukacji – wymagania, oczekiwania, potrzeby i zagrożenia
 Kierunki przemian w edukacji zawodowej a obszary zmian społecznych i ekonomicznych
 Oczekiwania uczestników wobec edukacji w kontekście wymagań rynku pracy i zmian
społeczno-kulturowych
 Rola edukacji formalnej, pozaformalnej i nieformalnej wobec oczekiwań i potrzeb różnych
grup odbiorców
 Efektywność
kształcenia
akademickiego
w
kontekście
oczekiwań
interesariuszy
wewnętrznych i zewnętrznych
 Uznawalność przez uczelnie wyższe efektów uczenia się zdobywanych poza edukacja
formalną
 Wdrożenie Polskiej Ramy Kwalifikacji w kontekście całożyciowego uczenia się
 Międzykulturowość w edukacji – szanse i problemy
 Kultura edukacji w procesie komunikowania społecznego
 Media społecznościowe wobec widza i słuchacza
Liczymy, że powyższe zagadnienia staną się okazją do dyskusji i spojrzenia na problematykę
edukacji w świetle stających przed nią wyzwań. Z tego względu zapraszamy do udziału w
konferencji przedstawicieli różnych dyscyplin nauki, jak również praktyków edukacji na różnych
poziomach kształcenia.
Informacje organizacyjne
Koszt uczestnictwa w konferencji wynosi 300 zł i obejmuje: przerwy kawowe, obiad oraz
koszty
publikacji.
Zaprezentowane
przez
Uczestników
konferencji
stanowiska
zostaną
zamieszczone (po uprzedniej pozytywnej recenzji) w pracy redakcyjnej, poświęconej powyższej
problematyce. Noclegi prosimy załatwiać we własnym zakresie. Informacja o numerze konta, na
które należy dokonać opłaty konferencyjnej, zostanie przesłana w komunikacie numer 2.
Zgłoszenia na konferencję prosimy przesyłać drogą elektroniczną na adres:
[email protected] do 23.10.2014 r.
Wzór karty zgłoszenia do pobrania na stronie Uniwersytetu Medycznego we Wrocławiu przez:
http://www.nauka.umed.wroc.pl/konferencja/edukacja-dla-kogo-i-po-co-wspolczesnedeterminanty-kultury-edukacji
Dodatkowe informacje na temat konferencji można uzyskać pod adresem [email protected] lub
bezpośrednio u komitetu organizacyjnego dr Anna Sladek ([email protected]) lub mgr
Danuta Wiśniewska ([email protected]).
Serdecznie zapraszamy Państwa do udziału w konferencji.
Komitet naukowy
Prof. zw. dr hab. Wacław Strykowski
Prof. zw. dr hab. Jerzy Konieczny
Prof. nadzw. UWr dr hab. Alicja Szerląg – patronat honorowy
Prof. nadzw. UWr dr hab. Wiktor Żłobicki
Prof. nadzw. UO dr hab. Eugenia Karcz-Taranowicz
Dr Żanetta Kaczmarek – przewodnicząca
Komitet organizacyjny:
Mgr Danuta Wiśniewska
Dr Anna Sladek – przewodnicząca