Rok akademicki: 2016/2017 Grupa przedmiotów: Nazwa przedmiotu1): Wybrane zagadnienia z filozofii Tłumaczenie nazwy na jęz. angielski3): Philosophy Introduction Kierunek studiów4): Pedagogika 5) ECTS 2) Koordynator przedmiotu : dr hab. Andrzej Korczak Prowadzący zajęcia6): dr hab. Andrzej Korczak Jednostka realizująca7): Wydział Nauk Społecznych – Katedra Edukacji i Kultury – Zakład Filozofii Wydział, dla którego przedmiot jest realizowany8): Wydział Nauk Społecznych Status przedmiotu9): a) przedmiot podstawowy b) stopień I Cykl dydaktyczny10): Semestr zimowy Jęz. wykładowy11): polski Założenia i cele przedmiotu12): 4 Numer katalogowy: rok II 4 c) niestacjonarne Znajomość i rozumienie podstawowych kierunków filozofii europejskiej. Znajomość podstawowych pojęć i stylów europejskiej refleksji filozoficznej. Umiejętność identyfikacji podstawowych problemów filozoficznych, etycznych i światopoglądowych. Możliwość korzystania z wiedzy filozoficznej przy nauce innych przedmiotów pedagogicznych. Pogłębione uczestnictwo we współczesnej kulturze intelektualnej. a) Wykład liczba godzin .16 h b) Ćwiczenia liczba godzin 16 h Formy dydaktyczne, liczba godzin13): Metody dydaktyczne14): Pełny opis przedmiotu15): Wykład: systematyczna prezentacja najważniejszych kierunków filozofii europejskiej. Ćwiczenia: czytanie i komentowanie tekstów źródłowych. Dyskusja na temat podstawowych tez wybranych filozofów. Odpowiedzi na pytania i wątpliwości dotyczące interpretacji twierdzeń danego filozofa. Analizowanie otaczającej rzeczywistości za pomocą pojęć charakterystycznych dla danego filozofa. Wykłady: Wyodrębnienie się filozofii z mitu, poezji i religii. Narodziny filozofii a narodziny nauki europejskiej. Sposoby uprawiania filozofii i sposoby identyfikowania najważniejszych problemów filozoficznych w poszczególnych epokach. Filozofia jako nauka o szczęściu i podstawa etyki. Prezentacja podstawowych kierunków i stylów refleksji w historii Europy. Specyfika filozofii preskokratyków. Sokrates a sofiści- pokazanie analogii współczesnych. Idealizm Platona i jego wpływ na filozofię chrześcijańską. Realizm Arystotelesa. Poszukiwanie mądrości przez stoików- analogie współczesne. Strategia szczęścia życia u epikurejczyków- analogie współczesne. Filozofia Św. Augustyna i ponadczasowe dylematy wiary. Przełom kartezjański w filozofii i nauce europejskiej. Pojęcie machiawelizmu, czyli pomiędzy filozofią a ideologią. Idealizm filozofii 19-tego wieku. Filozofia Schopenhauera, Kierkegaarda, Nietzschego. Intuicjonizm Bergsona. Główne postacie egzystencjalizmu, personalizmu. Filozofia dialogu. Ćwiczenia: Czytanie i analizowanie najważniejszych problemów zawartych w Obronie Sokratesa Platona. Czytanie i analizowanie najważniejszych problemów zawartych w Uczcie Platona. Czytanie i komentowanie fragmentów dzieł Epikura i Epikteta. Czytanie i komentowanie wybranych fragmentów Wyznań św. Augustyna. Czytanie i komentowanie fragmentów dzieł filozofów zawartych w opracowaniach z serii Myśli i Ludzie. Przedstawianie i komentowanie pytań i wątpliwości uczestników ćwiczeń. Dyskusja na temat najważniejszych kategorii opisujących sytuację moralną i duchową człowieka. Wymagania formalne (przedmioty wprowadzające)16): brak Założenia wstępne17): brak Efekty kształcenia18): 01-Ma uporządkowana wiedzę na temat wychowania i kształcenia, jego filozoficznych, społeczno-kulturowych podstaw 02- Zna wybrane koncepcje człowieka: filozoficzne stanowiące teoretyczne podstawy działalności pedagogicznej 03- Potrafi wykorzystać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin pokrewnych w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań 04- Posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii, popierając je argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych, poglądów różnych autorów 05- Ma przekonanie o wadze refleksji na tematy etyczne 06- Jest świadomy etycznego wymiaru w badaniach naukowych 1 Sposób weryfikacji efektów kształcenia19): Forma dokumentacji osiągniętych efektów kształcenia 20): Elementy i wagi mające wpływ na ocenę końcową21): Miejsce realizacji zajęć22): Ćwiczenia: Pytania prowadzącego dotyczące tekstów źródłowych, oraz ich rozumienia. Wykłady: Kolokwium. Protokoły zaliczenia i kolokwium Wykład: - zaliczone kolokwium końcowe lub rozmowa zaliczeniowa- 100% Ćwiczenia: - obecność i aktywność na zajęciach- 50% - znajomość i rozumienie pojęć i twierdzeń filozoficznych podczas dyskusji- 50% Sala wykładowa Literatura podstawowa i uzupełniająca23): 1. Wł. Tatarkiewicz, Historia filozofii, Warszawa 2000. 2. Z. Wendland, Historia filozofii, Warszawa 2009, ( wydawnictwo SGGW ). 3. M. Brzostek, J. Chojnacki, Z. Wendland, Antologia historii filozofii, Warszawa 1999, ( wydawnictwo SGGW ). 4. A. Korczak, Mądrość Starożytnych Greków, Kraków 2007, rozdz. 3 i 4. 5. A. Sikora, Od Heraklita do Husserla, Warszawa 1999. 6. Poszczególne pozycje wydawnictwa PIW z serii: Myśli i Ludzie, poświęcone sylwetkom i poglądom poszczególnych filozofów europejskich UWAGI24): Sprawdzam czy student potrafi samodzielnie zidentyfikować problemy moralne w otaczającej rzeczywistości. Sprawdzam poprawne rozumienie pojęć etycznych oraz często spotykanych błędów w rozumowaniu w dziedzinie nauki o moralności. Wskaźniki ilościowe charakteryzujące moduł/przedmiot 25) : Szacunkowa sumaryczna liczba godzin pracy studenta (kontaktowych i pracy własnej) niezbędna dla osiągnięcia zakładanych efektów kształcenia18) - na tej podstawie należy wypełnić pole ECTS2: Łączna liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich: Łączna liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne, projektowe, itp.: Tabela zgodności kierunkowych efektów kształcenia efektami przedmiotu Nr /symbol efektu 01 75 h ECTS 2 ECTS 1 26) Wymienione w wierszu efekty kształcenia: Ma uporządkowana wiedzę na temat wychowania i kształcenia, jego filozoficznych, Odniesienie do efektów dla programu kształcenia na kierunku K _ W03 społeczno-kulturowych podstaw 02 Zna wybrane koncepcje człowieka: filozoficzne stanowiące teoretyczne podstawy K_W04 działalności pedagogicznej 03 Potrafi wykorzystać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz K _ U02 powiązanych z nią dyscyplin pokrewnych w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań 04 Posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów , wątpliwości i sugestii, K _ U 08 popierając je argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych, poglądów różnych autorów 05 Ma przekonanie o wadze refleksji na tematy etyczne K_K04 06 Jest świadomy etycznego wymiaru w badaniach naukowych K_K06 2