Scenariusz zajęć zintegrowanych

Scenariusz zajęć zintegrowanych
PODRÓŻ DO STAROŻYTNEGO EGIPTU
„Dzień aktywności”
3 godziny
klasa I i zerówka
Cele operacyjne










Zaśpiewa
piosenkę
powitankę
poprawnie
wykona
dodawanie i
odejmowanie w
zakresie 10 i20
wyjaśni
znaczenie pojęcia
starożytność
odnajdzie Egipt
na mapie świata
(stolicę, rzekę
Nil, pustynię)
określi położenie
geograficzne
starożytnego
Egiptu
wymieni rośliny i
zwierzęta
cofnie zegar
czasu
uzupełni okienka
liczbowe i wpisze
odpowiedź
Warunki
pobudzające
aktywność uczniów

karta pracy nr 1
(praca
indywidualna
jednolita)

opowiadanie
nauczyciela
zegar czasu
mapy z
czasopisma
„Wally poznaje
historię świata starożytny Egipt”
mapa świata
karta pracy nr2




obejrzy ilustracje 
i zapozna się z
rocznym
kalendarzem

pracy na roli
poprawnie
wykona

ćwiczenie
(wykreślankę
literową)
ilustracje kalendarz pracy
na roli
karta pracy nr 3
(wykreślanka
literowa)
puzzle załącznik
nr1
Zadania i czynności uczniów
Obszar
aktywności
Uczniowie:
Śpiewają piosenkę i poruszają się po
obwodzie koła,
matematyczna
 obliczą działania,
polonistyczna.
 uporządkują wyniki rosnąco,
 przyporządkują wynikom
odpowiednie litery hasła,
 odczytają hasło.
Uczniowie:
 słuchają opowiadania
nauczyciela
 odnajdują Egipt, Nil, pustynie na
mapie świata, korzystając z
mapek z czasopisma „Wally
poznaje historię świata”
 określają położenie geograficzne
starożytnego Egiptu
 odszukują na mapie miejsca z
opowiadania nauczyciela
 wymieniają rośliny i zwierzęta
charakterystyczne dla tego
państwa
 uzupełniają okienka liczbowe z
karty pracy nr 2, wpisują hasło,
cofają wskazówkę zegara czasu.
 uczniowie zapoznają się ze
znaczeniem Nilu w życiu
Egipcjan oraz rocznym
kalendarzem pracy na roli,
oglądają ilustracje związane z
tym zagadnieniem
 otrzymują następnie karty pracy
nr 3 czyli wykreślankę literową,
otaczają kółkiem co czwartą
literę, odczytują hasło, następnie
językowo –
środowiskowa
matematyczna
językowo –
środowiskowa
matematyczna








utrwali pojęcie
głoska, litera
ułoży puzzle
odpowie na
pytania
wykorzystując
zdjęcia i
ilustracje
wymieni rzeczy
potrzebne do
wyruszenia
samolotem do
starożytnego
Egiptu
poprawnie
rozwiąże zadania,
aby uzyskać
paszport i bilet do
Egiptu
rozpozna
poprawnie i
odróżni stroje od
faraona do
robotnika
obejrzy ilustracje
dotyczące tegoż
zagadnienia



obejrzy zdjęcia
ilustracje, albumy
o dorobku kultury 
starożytnych
Egipcjan, albumy, 
zdjęcia, ilustracje,
itp.

karta pracy nr 4
(wybór zadań
według uznania
nauczyciela)
taśma z muzyką
do zabawy
,,samolot”

ilustracje
przedstawiające
organizację
systemu
zarządzania w
Egipcie
stroje od Faraona
do robotnika
karta pracy nr 5
(kartoniki
liczbowo –
literowe)







liczą ilość liter i sylab w tym
wyrazie
ułoży puzzle
obejrzy zdjęcia, ilustracje,
albumy
określają dorobek kultury
starożytnych Egipcjan
wypowiadają się prawidłowo
zbudowanymi zdaniami
złożonymi na pytania zadane
przez nauczyciela, związane z
obejrzanym materiałem
uczniowie otrzymują karty pracy,
nauczyciel głośno czyta treść
zadań, które uczniowie
rozwiązują, za poprawnie
rozwiązane zadania uczniowie
otrzymują paszporty oraz bilety,
wyruszają w podróż
naśladują ruchem lot samolotem
do wybranej muzyki
polonistyczna
językowo środowiskowa
matematyczna
polonistyczna.
uczniowie słuchają opowiadania matematyczna
polonistyczna.
nauczyciela dotyczącego
organizacji systemu zarządzania ruchowa
w starożytnym Egipcie
ustawiają się w przygotowanych
strojach od Faraona do robotnika,
wybrani uczniowie tworzą szereg
w postaci osi liczbowej, każdy
uczeń otrzymuje kartonik
liczbowo – literowy i na
polecenie nauczyciela, np. nr 4
zgłoś się, uczeń z tym numerem
pokazuje tabliczkę, następnie
nauczyciel przywołuje innego,
ale inaczej, np. za tobą ustawi się
jedynka, itd., uczniowie
ustawiają się w kolejności obok
siebie, w porządku, od
największej do najmniejszej,
odczytują hasło





zapozna się z
informacjami nt.
budowy piramid
obejrzy ilustracje
wykona
ćwiczenie
„wykopaliska”
Ilustracje, albumy,

kartony z piaskiem,
kamyki, muszelki,

zasuszone kości
kurczaka, guziki,

ludziki z kinder jajek
.......itp.
karta pracy
odczyta
zaszyfrowaną
wiadomość

umie stosować

się do reguł gry
zabawy „ciepło –
zimno”
alfabet egipski
oraz kartka z
wyrazem do
odszyfrowania

zabawa ciepło –
zimno


uczniowie słuchają opowiadania
nauczyciela
oglądają ilustracje związane z
budową piramid
wykonują ćwiczenie
„wykopaliska” w małych
grupkach - w pudełkach z
piaskiem zostają wcześniej
ukryte przez nauczyciela różne
„znaleziska” jak kości, muszle,
skorupki, guziki, zwierzątka z
„Kinder jajek”, itp., uczniowie za
pomocą łopatek i pędzelków
prowadzą wykopaliska,
wykonują rysunkową
dokumentację znalezisk, stawiają
hipotezy co do ich pochodzenia
słuchają opowiadania
nauczyciela o piśmie i szkołach
pisarzy
otrzymują alfabet z hieroglifami
egipskimi oraz wyraz który mają
odszyfrować
uczniowie szukają torebki z
cukierkami (ukryty skarb w
piramidzie)
polonistyczna
plastyczna
techniczna
polonistyczna
ruchowa
Opracowały:
Joanna Góralska
Alicja Smereczyńska
Karta pracy nr 1
Oblicz działania, wyniki ułóż rosnąco i przyporządkuj im odpowiednie
litery. Odczytaj hasło.
4+4=
5+5=
2+3=
4+3=
5+4=
9P 8I 10T 7G 5E
Karta pracy nr 2
Witajcie w wielkiej piramidzie Cheopsa. Czy potraficie rozwiązać zagadki?
1. Cheops, Cheops, Cheops, Cheops, Cheops, Cheops, Cheops,
Naprawdę lubię dźwięk mojego imienia.
Ile razy je przed chwilą wymówiłem?
Ile liter jest w moim imieniu?
Imię Cheops wymówiłeś
razy.
W moim imieniu jest
liter.
2. Egipt to takie piękne słowo. Ile jest w nim liter?
W słowie Egipt jest
liter.
3. Królowa Kleopatra dała mi 12 złotych pierścieni. Ukryłem je w mojej piramidzie.
Niestety rabusie ukradli 3 z nich. Ile pierścieni mam teraz?
12 – 3 =
4. Moje dwie małpki lubią jeść figi. Każdej z nich dałem po dwie figi. Ile fig dałem im w
sumie?
2+2=
W sumie dałem małpkom
figi.
5. Ten Ali to bardzo niezręczny sprzedawca wina. Wylał trzy dzbany wina czerwonego i
dwa białego. Ile dzbanów wina zmarnował Ali.
3+2=
Ali zmarnował
dzbanów wina.
6. Wielbłąd Akbar niesie 7 koszy fig i 4 kosze melonów. Ile jest wszystkich koszy z
owocami?
7+4=
Akbar niesie
koszy z owocami.
Karta pracy nr 2a
Witajcie w wielkiej piramidzie Cheopsa. Czy potraficie rozwiązać
zagadki?
7. Cheops, Cheops, Cheops, Cheops, Cheops, Cheops, Cheops,
Naprawdę lubię dźwięk mojego imienia.
Ile razy je przed chwilą wymówiłem?
Ile liter jest w moim imieniu?
Imię Cheops wymówiłeś
razy.
W moim imieniu jest
liter.
8. Egipt to takie piękne słowo. Ile jest w nim liter?
W słowie Egipt jest
liter.
9. Królowa Kleopatra dała mi 10 złotych pierścieni. Ukryłem je w
mojej piramidzie. Niestety rabusie ukradli 3 z nich. Ile pierścieni
mam teraz?
10 – 3 =
Teraz mam
pierścieni.
10.
Moje dwie małpki lubią jeść figi. Każdej z nich dałem
po dwie figi. Ile fig dałem im w sumie?
2+2=
W sumie dałem małpkom
figi.