Liczba dzieci:7

Temat: Słowa, które ranią.
1)
Informacje wstępne
Prowadzący: Marta Rak
Liczba dzieci:7
Wiek dzieci:12-16 lat
Czas trwania lekcji: 50 min.
Prawda centralna: Zamiast ranić i zabijać buduj swoim słowem.
Werset kluczowy: „Dopuszczamy się bowiem wszyscy wielu uchybień . Jeśli kto w mowie
nie uchybia jest mężem doskonałym , który i całe ciało może utrzymać na wodzy.” Jk3,2
Cele:
Uczeń:
-Cytuje z pamięci werset kluczowy.
-Wyjaśnia znaczenie wypowiadanych słów.
-Daje przykłady słów budujących i niszczących.
-Wymienia konsekwencje wynikające z używania raniących słów.
-Zobowiązuje się do budowania dobrych relacji z najbliższymi poprzez budujące słowa.
-Modli się ,aby Duch św. pomógł mu panować nad własnym językiem.
Metody pracy:
pokaz, pogadanka , burza mózgów, prezentacja, tabelka, praca z tekstem
Środki dydaktyczne:
-biblie
-płyta dvd oraz sprzęt do odtwarzania ,
-tablica, kreda lub arkusz papieru, flamaster ,
- kartki ,długopisy.
Forma nauczania.
-indywidualna
-grupowa
2)
Tok lekcji.
Powitanie uczniów.
Modlitwa
Wprowadzenie ,wzbudzenie motywacji.
Nauczyciel pokazuje uczniom slajdy: strzały, miecz, nóż, ogień. Zadaje uczniom pytanie:
Z czym wam się kojarzą te przedmioty? Spróbujcie odgadnąć co będzie tematem dzisiejszej
lekcji.
Nauczyciel wprowadza temat lekcji i prawdę centralną. Następnie robi krótki wstęp:
Bóg słowem stworzył świat, na Jego słowo wszystko się stało.
Bóg stworzył człowieka i dał mu jako jedynemu stworzeniu dar mowy, porozumiewania się
językiem. Przyjrzyjmy się zwierzętom i roślinom, nie mają tego daru. Używamy słów. Jakie
są to słowa. Czy zawsze są one właściwe. Nasze słowa mają moc zmieniać życie ludzi. Bóg
oczekuje od nas ,że będziemy właściwie używać tego daru.
3)
Zaznajomienie uczniów z nowym materiałem.
Otwórzmy biblie i czytajmy co Słowo Boże mówi nam na temat naszego języka.
Podstawa biblijna:
-Jk.3,2-11 „O powściągliwości języka.”
Praca z tekstem
Wybrany uczeń czyta głośno tekst. Po przeczytaniu nauczyciel pyta: Do czego Jakub
porównuje język?
Odpowiedź: do ognia ,świata nieprawości, krnąbrnego zła ,śmiercionośnego jadu. Czy z tego
samego źródła może wypływać woda słodka i gorzka? Czy nasze usta mogą wypowiadać
zarówno błogosławieństwa jak i przekleństwa? W jaki sposób możemy zapanować nad
wielkim okrętem? Za pomocą małego steru. A czy człowiek jest w stanie zapanować nad
językiem? Czy jest to możliwe ,aby ujarzmić język?
W celu uzupełnienia:
-Ich język jest zabójczą strzałą . Jer 9,7
-Kto mówi nierozważnie ,rani jak miecz, lecz język mędrców leczy. Prz. 12,18
-Łagodna odpowiedź uśmierza gniew, lecz przykre słowo wywołuje złość. Prz.15,1
-Język twój jak ostry noż. Ps. 52,4
-Śmierć i życie są w mocy języka ,lecz kto nim zyskuje przyjaciół , korzysta z jego owocu.
Prz.8,21
4)
Kierowanie procesami uogólniania
Burza mózgów
Uczniowie podają propozycje słów czy zdań ,które budują lub które ranią. Nauczyciel
zapisuje je na tablicy lub arkuszu papieru. Nie oceniamy propozycji, nie krytykujemy ich,
liczy się ilość. Na koniec nauczyciel wybiera słowa ,czy zdania, które pasują do tematu lekcji.
Następnie uczniowie wykonują tabelkę na kartce z podziałem na słowa budujące i niszczące
oraz uzupełniają ją.
Słowa budujące
Słowa, które ranią
-kocham cię, lubię cię
-jesteś nikim
-jesteś cenna
-nienawidzę cię
-podobasz mi się
-zawsze musisz coś zrobić żle
-świetnie wyglądasz
-jak ty się ubierasz
-jesteś utalentowany
-jesteś głupia
-jesteś inteligentny
-jesteś „blondynką”
-dobrze pracujesz
-nic nie potrafisz
-jesteś odpowiedzialny
-ale z ciebie niedorajda
-pracuj a spełnisz swoje marzenia
-przekleństwa
-Bóg cię kocha takim jakim jesteś
-do niczego się nie nadajesz
-jesteś zerem
Inny pomysł:
Zamiast głośno podawać przykłady słów budujących i niszczących uczniowie mogą
zapisywać przykłady na karteczkach samoprzylepnych i przyklejać je do tablicy. W ten
sposób unikniemy zawstydzenia ze strony uczniów. Nauczyciel podsumowuje wypowiedzi.
Pogadanka:
-Kiedy lub w jakich sytuacjach wypowiadamy poszczególne słowa ?
(przykładowa odpowiedź: kiedy jesteśmy żli , zdenerwowani często wypowiadamy przykre
słowa, nie możemy zapanować nad swoim językiem, to zależy również od naszego
temperamentu, kiedy jesteśmy zadowoleni wypowiadamy słowa ciepłe, miłe)
-Od czego zależy to, jakie są nasze słowa? ( od naszego serca ,naszych emocji )
-Czy wypowiedziane słowo ma wpływ na słuchacza, jeśli tak to jaki?
(tak ,może go pobudzać do dobrego lub złego działania, ” Łagodna odpowiedź uśmierza
gniew, lecz przykre słowo wywołuje złość” Prz.15,1 )
-Czy słowo ma moc zmienić czyjeś życie ,czy ono oddziaływuje na drugiego człowieka?
( jeżeli głosimy Ewangelię to Słowo Boże może zmienić ludzkie życie, ponieważ działa Duch
św.)
-Jakich słów powinniśmy używać?( zawsze budujących)
-Czy można kogoś zabić słowem?
(pośrednio tak, można się znęcać nad kimś psychicznie co doprowadzi go do śmierci)
-Po co Bóg dał nam dar mowy? ( głoszenie Ewangelii, modlitwa , wspieranie ,
budowanie relacji międzyludzkich)
Podsumowanie.
1) Wprowadzenie wersetu biblijnego Jk.3,2 (slajdy) oraz nauka na pamięć.
2) Prezentacja-3min.
5)
Wiązanie teorii z praktyką, zastosowanie w życiu.
.
Chciałabym, abyście się starali panować nad swoim językiem i budować dobre relacje
ze swoimi najbliższymi: rodzicami, rodzeństwem, przyjaciółmi.
Pomysły :
Uczeń wysyła sms z miłą wiadomością do osoby bliskiej.
Pisze list do Pana Boga przepraszając, że ranił inne osoby.
Pisze list do przyjaciela używając budujących słów, a następnie go wysyła.
Odrysowuje dłoń na kartce, kartkę podpisuje swoim imieniem i nazwiskiem i podaje
sąsiadowi, aby wpisał w miejsce palców jakiś komplement na jego temat. Kartki krążą w
kółko, aż wszyscy się wpiszą.
Uczniowie dobierają się w pary, a następnie mówią sobie jakiś komplement i modlą się o
siebie nawzajem.
Zakończenie wspólną modlitwą.
Prosimy Boga ,aby nam przebaczył , jeśli zgrzeszyliśmy językiem. Prosimy Ducha św.
,aby pomógł nam ,aby Jego owoce, takie jak miłość ,uprzejmość, łagodność ,cierpliwość,
powściągliwość zagościły w naszym życiu.