chemia - zsp3

CHEMIA
Co trzeba umieć?
Wymagania edukacyjne:
Podstawa programowa
Cele edukacyjne
1. Zrozumienie znaczenia przemian chemicznych zachodzących w otaczającym świecie.
2. Uświadomienie roli chemii w rozwoju cywilizacji i w życiu codziennym.
3. Dostrzeganie wpływu działalności człowieka na środowisko i przyswojenie wiedzy niezbędnej do
prowadzenia działań proekologicznych.
Zadania szkoły
1. Kształtowanie badawczego sposobu myślenia, właściwego dla nauk przyrodniczych.
2. Rozwijanie umiejętności obserwacji, wyciągania wniosków z przeprowadzonych eksperymentów i
formułowania uogólnień.
3. Wyrabianie umiejętności posługiwania się zdobytą wiedzą chemiczną.
4. Przygotowywanie uczniów do prawidłowego korzystania z różnorodnych źródeł informacji.
5. Kształtowanie postaw uczniów zgodnych z zasadami dbałości o własne zdrowie i ochronę
środowiska przyrodniczego.
Treści nauczania
1. Współczesny, uproszczony model budowy atomu. Izotopy. Promieniotwórczość naturalna.
2. Zależność pomiędzy budową atomów a położeniem pierwiastków w układzie okresowym i ich
właściwościami.
3. Zależność właściwości fizycznych i chemicznych substancji od rodzaju wiązania chemicznego.
4. Reakcje chemiczne a zjawiska fizyczne. Ilościowe prawa rządzące przemianami chemicznymi.
Reakcje syntezy, analizy i wymiany.
5. Mol. Molowa interpretacja przemian chemicznych. Objętość molowa.
6. Szybkość reakcji chemicznych.
7. Reakcje endo- i egzoenergetyczne.
8. Proste reakcje utleniania-redukcji i ich rola w przyrodzie oraz życiu codziennym.
9. Roztwory nasycone i nienasycone. Sposoby wyrażania stężeń roztworów - stężenie procentowe i
molowe.
10. Dysocjacja elektrolityczna. Reakcje w roztworach wodnych elektrolitów - reakcje zobojętnienia i
strącania osadów.
11. Właściwości wybranych metali i niemetali.
12. Węglowodory nasycone, nienasycone i aromatyczne - budowa i właściwości.
13. Źródła węglowodorów w przyrodzie.
14. Jednofunkcyjne pochodne węglowodorów - otrzymywanie i właściwości.
15. Najważniejsze wielofunkcyjne pochodne węglowodorów - występowanie, właściwości,
zastosowanie i ich znaczenie w życiu człowieka.
16. Chemia w życiu gospodarczym, społecznym i ochronie środowiska. Praktyczne zastosowania
poznanych substancji chemicznych i zagrożenia powodowane niewłaściwym ich wykorzystaniem.
Osiągnięcia
1. Dostrzeganie przemian chemicznych w środowisku przyrodniczym oraz czynników wpływających
na ich przebieg.
2. Umiejętność posługiwania się zdobytą wiedzą chemiczną w życiu codziennym.
3. Umiejętność korzystania z różnorodnych źródeł informacji np. układu okresowego pierwiastków,
literatury popularnonaukowej i Internetu.
4. Umiejętność zapisywania równań prostych reakcji chemicznych oraz opisywania efektów
energetycznych im towarzyszących.
5. Posługiwanie się podstawowym słownictwem chemicznym.
6. Umiejętność wykonywania prostych obliczeń chemicznych.
7. Znajomość najważniejszych pierwiastków i związków chemicznych, ich właściwości i
zastosowania.
Standardy wymagań egzaminacyjnych
I. Umiejętne stosowanie terminów, pojęć i procedur z zakresu chemii niezbędnych w praktyce
życiowej i dalszym kształceniu
1. Uczeń stosuje terminy i pojęcia chemiczne:
· czyta ze zrozumieniem teksty, w których występują terminy i pojęcia chemiczne,
· wybiera odpowiednie terminy i pojęcia do opisu zjawisk, właściwości, zachowań, obiektów
i organizmów,
· stosuje terminy dotyczące racjonalnego użytkowania środowiska,
2. Uczeń wykonuje obliczenia w różnych sytuacjach praktycznych:
· stosuje w praktyce własności działań,
· operuje procentami: dokonuje obliczeń procentowego składu pierwiastkowego związków
chemicznych i składu procentowego mieszanin oraz obliczeń dotyczących stężeń
procentowych roztworów,
· umiejętnie dokonuje obliczeń związanych z prawem zachowania masy i prawem stałości
składu związku chemicznego,
3. Uczeń posługuje się własnościami figur:
· dostrzega kształty figur w cząsteczkach związków chemicznych i brył w kryształach
związków chemicznych,
· oblicza objętość brył.
II. Wyszukiwanie i stosowanie informacji
1. Uczeń odczytuje informacje przedstawione w formie:
· tekstu,
· mapy,
· tabeli,
· wykresu,
· rysunku,
· schematu,
· fotografii,
2. Uczeń operuje informacją:
· selekcjonuje informacje,
· porównuje informacje,
· analizuje informacje,
· przetwarza informacje,
· interpretuje informacje,
· czytelnie prezentuje informacje,
· wykorzystuje informacje w praktyce.
III. Wskazywanie i opisywanie faktów, związków i zależności, w szczególności
przyczynowo-skutkowych
1. Uczeń wskazuje prawidłowości w procesach, w funkcjonowaniu układów i systemów:
· wyodrębnia z kontekstu dane zjawisko,
· określa warunki jego występowania,
· opisuje przebieg zjawiska w czasie i przestrzeni,
· wykorzystuje zasady i prawa do objaśniania zjawisk,
2. Uczeń posługuje się językiem symboli i wzorów chemicznych:
· zapisuje i poprawnie uzgadnia równania reakcji chemicznych,
· zapisuje wielkości za pomocą wyrażeń algebraicznych,
· przekształca wyrażenia algebraiczne,
3. Uczeń posługuje się funkcjami:
· wskazuje zależności funkcyjne,
· opisuje funkcje za pomocą wzorów, wykresów i tabel,
· analizuje funkcje przedstawione w różnej postaci i wyciąga wnioski,
4. Uczeń stosuje zintegrowaną wiedzę do objaśniania zjawisk przyrodniczych:
· łączy zdarzenia w ciągi przemian,
· wskazuje współczesne zagrożenia dla zdrowia człowieka i środowiska przyrodniczego,
· analizuje przyczyny i skutki oraz proponuje sposoby przeciwdziałania współczesnym
zagrożeniom cywilizacyjnym,
· potrafi umiejscowić sytuacje dotyczące środowiska przyrodniczego w szerszym kontekście
społecznym.
IV. Stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania problemów
1. Uczeń stosuje techniki twórczego rozwiązywania problemów:
· formułuje i sprawdza hipotezy,
· kojarzy różnorodne fakty, obserwacje, wyniki doświadczeń i wyciąga wnioski,
2. Uczeń analizuje sytuację problemową:
· dostrzega i formułuje problem,
· określa wartości dane i szukane (określa cel),
3. Uczeń tworzy modele sytuacji problemowej:
· wyróżnia istotne wielkości i cechy sytuacji problemowej,
· zapisuje je w terminach nauk matematyczno-przyrodniczych,
4. Uczeń tworzy i realizuje plan rozwiązania:
· rozwiązuje równania i nierówności stanowiące model problemu,
· układa i wykonuje procedury osiągania celu,
5. Uczeń opracowuje wyniki:
· ocenia wyniki,
· interpretuje wyniki,
· przedstawia wyniki.
Wewnątrzszkolny system oceniania
Przedmiotowy system oceniania