Przedmiotowy System Oceniania z chemii
advertisement
Przedmiotowy System Oceniania z chemii 1. Podstawa prawna: Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z : Rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 7 września 2004 roku w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 30.08.2012 r. poz.977, zał. 2) Statutem Szkoły Podstawy programowej kształcenia ogólnego w zakresie nauczania chemii w gimnazjum (Dz. U. z 2009 r. nr 4, poz. 17). Programu nauczania DKW-4014-55/01 „Program nauczania chemii w gimnazjum. Chemia Nowej Ery” wydawnictwa Nowa Era. 2. Cele PSO: dostarczenie informacji o stopniu opanowania wiedzy i umiejętności uczniowi, jego rodzicom oraz nauczycielowi, poprzez ocenę wiadomości i umiejętności ucznia wykrywanie braków w wiedzy i umiejętnościach oraz pokazywanie sposobów ich likwidacji motywowanie ucznia do systematycznej pracy 3. Obszary aktywności podlegające ocenie Przedmiotowemu systemowi oceniania podlegają następujące formy pracy lekcyjnej oraz pozalekcyjnej : swobodne wypowiedzi wypowiedzi kierowane odpowiedź ustna wypowiedź pisemna (opracowanie, opis, projekt itp.) odpowiedź pisemna (sprawdzian, test, kartkówka itp.) ćwiczenia laboratoryjne udział w lekcji umiejętność korzystania z różnych źródeł wiedzy stosowanie wiedzy w praktyce prezentacja (indywidualna i grupowa) praca w grupie udział w konkursach wiedzy udział w projektach i programach edukacyjnych 4. Standardy wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - ma wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania - stosuje wiadomości w sytuacjach nietypowych (problemowych) - formułuje problemy oraz dokonuje analizy i syntezy nowych zjawisk - proponuje rozwiązania nietypowe - osiąga sukcesy w konkursach chemicznych na szczeblu wyższym niż szkolny - potrafi udowodnić swoje zdanie, używając odpowiedniej argumentacji, będącej skutkiem zdobytej samodzielnie wiedzy. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: - opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności określone w programie - stosuje zdobytą wiedzę do rozwiązywania problemów i zadań w nowych sytuacjach - wykazuje dużą samodzielność i potrafi bez pomocy nauczyciela korzystać z różnych źródeł wiedzy - projektuje i bezpiecznie wykonuje doświadczenia chemiczne - biegle zapisuje i bilansuje równania reakcji chemicznych oraz samodzielnie rozwiązuje zadania obliczeniowe o dużym stopniu trudności - potrafi poprawnie rozumować o kategoriach przyczynowo-skutkowych wykorzystując wiedzę przewidzianą programem również pokrewnych przedmiotów - wykazuje się aktywnością podczas lekcji. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: - opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności określone w programie - poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do samodzielnego rozwiązywania typowych zadań i problemów - korzysta z układu okresowego pierwiastków chemicznych, wykresów, tablic chemicznych i innych źródeł wiedzy chemicznej - bezpiecznie wykonuje doświadczenia chemiczne - zapisuje i bilansuje równania reakcji chemicznych - samodzielnie rozwiązuje zadania obliczeniowe o średnim stopniu trudności - jest aktywny podczas lekcji. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: - opanował w zakresie podstawowym te wiadomości i umiejętności określone w programie, które są konieczne do dalszego kształcenia - z pomocą nauczyciela poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do rozwiązywania typowych zadań i problemów - z pomocą nauczyciela korzysta z innych źródeł wiedzy - z pomocą nauczyciela bezpiecznie wykonuje doświadczenia chemiczne - z pomocą nauczyciela zapisuje i bilansuje równania reakcji chemicznych oraz rozwiązuje zadania obliczeniowe o niewielkim stopniu trudności - w czasie lekcji wykazuje się aktywnością w sposób zadowalający. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - ma pewne braki w wiadomościach i umiejętnościach określonych w programie, ale nie przekreślają one możliwości dalszego kształcenia - z pomocą nauczyciela rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności - z pomocą nauczyciela bezpiecznie wykonuje proste doświadczenia chemiczne, zapisuje proste wzory i równania reakcji chemicznych - przejawia pewne niesystematyczne zaangażowanie w proces uczenia się. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - nie opanował tych wiadomości i umiejętności określonych programem, które są konieczne do dalszego kształcenia się - nie potrafi rozwiązać zadań teoretycznych lub praktycznych o elementarnym stopniu trudności nawet przy pomocy nauczyciela - nie zna symboliki chemicznej - nie potrafi napisać prostych wzorów chemicznych i najprostszych równań chemicznych nawet z pomocą nauczyciela - nie potrafi bezpiecznie posługiwać się prostym sprzętem laboratoryjnym i odczynnikami chemicznymi - nie wykazuje zadowalającej aktywności poznawczej i chęci do pracy. 5. Metody i formy oceniania Sprawdziany w formie testowej przeprowadzane są po zakończeniu każdego działu i są poprzedzone powtórzeniem wiadomości. Wyjątkowo sprawdzian może obejmować dwa działy (za zgodą uczniów). Prace pisemne takie jak testy sprawdzające, są udostępniane na terenie szkoły do wglądu uczniom i rodzicom w celu zapoznania się z uwagami sprawdzającego. Nauczyciel zapowiada sprawdziany co najmniej tydzień wcześniej, a oddaje je poprawione w ciągu najpóźniej dwóch tygodni. Można zgłosić chęć poprawy sprawdzianu w terminie nie dłuższym niż tydzień od oddania pracy przez nauczyciela. Termin poprawy ustala nauczyciel. Kartkówki podlegają poprawie na takich samych zasadach jak sprawdziany. Poprawa pisemna dla danego sprawdzianu/testu/kartkówki może odbyć się tylko raz. Odpowiedzi ustne nie podlegają poprawie. Uczeń, który uzyskał ze sprawdzianu ocenę niedostateczną, dopuszczającą lub dostateczną może ją poprawiać w terminie ustalonym z nauczycielem. Każda ocena uzyskana z poprawy jest wpisywana do dziennika. Oceny ze sprawdzianów mają najistotniejszy wpływ na oceny klasyfikacyjne. W przypadku nieobecności ucznia na sprawdzianie pisemnym lub kartkówce ma on obowiązek napisania ich w najbliższym możliwym terminie. Termin ustala nauczyciel w zależności od długości nieobecności ucznia jednak nie później niż w ciągu 14 dni od powrotu ucznia do szkoły. Sprawdziany oceniane są punktowo, a następnie przeliczane na skalę procentową odpowiadającą poszczególnym ocenom: 100% punktów i punkty dodatkowe – celujący 100% – 91% – bardzo dobry 90% – 75% – dobry 74% – 51% – dostateczny 50% – 31% – dopuszczający 30% – 0% – niedostateczny Ocenie podlega także aktywność na lekcjach i prace domowe Za brak zadania niezgłoszony przed lekcją uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Dwa razy w ciągu półrocza szkolnego uczeń może zgłosić brak zadania domowego bez żadnych konsekwencji. Ocenę z bieżących tematów (do 3 lekcji wstecz) uzyskuje uczeń z krótkich kartkówek i odpowiedzi ustnych. Można również uzyskać ocenę z dodatkowych zadań i prac długoterminowych (np. projektu edukacyjnego) przydzielanych przez nauczyciela oraz wyższą ocenę klasyfikacyjną z tytułu bardzo dobrych wyników na konkursie przedmiotowym Uczeń ma obowiązek prowadzenia zeszytu ćwiczeń i zeszytu przedmiotowego Ocena jest jawna dla ucznia (na życzenie wpisywana do dzienniczka/zeszytu), rodzice mają obowiązek podpisywać każdą ocenę (o tej konieczności są informowani na początku roku szkolnego) zwłaszcza jeśli jest to informacja o proponowanej ocenie klasyfikacyjnej. Oceny klasyfikacyjne nie są średnią ocen cząstkowych. Uwzględniają one „wagę” poszczególnych ocen wg następujących kryteriów: Kategorie ocen sprawdziany, testy, prace klasowe, osiągnięcia w konkursach (etap wojewódzki), poprawa sprawdzianu (testu) osiągnięcia w konkursach (etap rejonowy) kartkówka, odpowiedzi ustne, zeszyt ćwiczeń, badanie wyników nauczania zadanie domowe, aktywność na lekcji, praca w grupach, praca dodatkowa, udział w powtórzeniach ocena za pierwszy semestr „Waga” 2 1,5 1 0,5 4 Uczeń mający kłopoty w nauce może zgłosić się do nauczyciela z prośbą o dodatkową pomoc. Jej forma ustalana jest na bieżąco, wspólnie z uczniem. Mogą to być: - dodatkowe konsultacje (po uzgodnieniu z nauczycielem) - prace ułatwiające i przybliżające zrozumienie problemu - pomoc koleżeńska - ścisła współpraca z rodzicami - skierowanie ucznia do poradni pedagogiczno-psychologicznej Przy ocenianiu uwzględnia się zalecenia Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
