Przemiany globalne a cykl życia jednostki

PROGRAM KSZTAŁCENIA NA ROK AKADEMICKI 2012/2013
Przedmiot: Przemiany globalne a cykl życia
Poziom kształcenia: studia II stopnia /forma studiów: stacjonarne
Kierunek/rok studiów/semestr: socjologia
Forma zajęć*: konwersatorium
Liczba godzin: 15
Punkty ECTS:
Prowadzący: Marta Petelewicz
I. WYMAGANIA/PREFERENCJE WSTĘPNE (dotyczy studentów II stopnia): (co student powinien,
znać, umieć, uzupełnić itp.)
Nie dotyczy
II. EFEKTY KSZTAŁCENIA:
1. Wiedza:
W wyniku uczestnictwa w zajęciach student będzie w stanie wyodrębnić poszczególne fazy cyklu
życia posługując się koncepcjami biologicznymi, psychologicznymi i socjologicznymi. Ponadto będzie
potrafił wskazać cechy charakterystyczne różnych etapów cyklu życia oraz wyzwania stojące przed
jednostką w trakcie każdego z nich. Będzie potrafił scharakteryzować wpływ przemian globalnych na
cykl życia. Student będzie potrafił objaśnić w jaki sposób globalne procesy społeczne wpływają na
ryzyko w okresach tranzycji do kolejnej fazy życia.
2. Umiejętności:
Student będzie samodzielnie potrafił porównać poszczególne fazy z psychologicznego i
socjologicznego punktu widzenia. Będzie potrafił wskazać wpływ kontekstu kulturowego na rozwój
człowieka. Będzie wykorzystywał wiedzę z zakresu socjologii o psychologii cyklu życia do interpretacji
innych badań.
3. Postawy/Kompetencje:
W wyniku uczestnictwa w zajęciach i grupowej realizacji prezentacji student nabędzie kompetencje
pracy w grupie, selekcji informacji i konstruowania prezentacji. Rozwinie umiejętność dyskusji i
formułowania konstruktywnej krytyki. Powinien być świadomy wpływu różnic kulturowych na wyniki
badań i uwzględniać to przy formułowaniu interpretacji.
III. TREŚCI KSZTAŁCENIA: (szczegółowy program zajęć, z rozpisaniem na tematykę poszczególnych
spotkań)
Fazy cyklu życia w różnych perspektywach teoretycznych
Psychologiczne koncepcje rozwoju człowieka
Dzieciństwo w społeczeństwie konsumpcyjnym
Adolescencja – wyzwania dla jednostki
Młodzi dorośli – krystalizacja ról społecznych w płynnej nowoczesności
Dorosłość – pełnia społecznego funkcjonowania?
Późna dorosłość – kryzys wieku średniego
Oblicza starości w płynnej nowoczesności
IV. KONTROLA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA: (sposób – forma zaliczania, przykładowe pytania, tematy do
opisu itp.)
Zaliczenie na podstawie aktywnego udziału w zajęciach oraz oceny przygotowanej prezentacji
multimedialnej.
V. AKTUALNA LITERATURA:
Podstawowa:
1. Birch A.(2005) Psychologia rozwojowa w zarysie, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa
2. Trempała J. (2000)Modele rozwoju psychicznego. Czas i zmiana, Wydawnictwo Uczelniane
Akademii Bydgoskiej im. Kazimierza Wielkiego, Bydgoszcz
3. Bee H. ( 2004), Psychologia rozwoju człowieka , Zysk i S-ka, Poznań
Uzupełniająca:
1. Harwas-Napierała B., Trempała J. red. Wiedza z psychologii rozwoju człowieka w praktyce
społecznej, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań
2. Psychologia rozwoju człowieka, (1996), T.1, Przetacznik-Gierowska M., Tyszkowa M., Warszawa
PWN
3. Psychologia rozwoju człowieka ( 2001), T2 i T3, Harwas-Napierała B., Trempała J. Warszawa PWN,
4. Psychologia rozwojowa, T.10/nr 4 (2005), (red) J.Trempała; M.Grabowska, Psychologia rozwoju
człowieka dorosłego, Wyd.Uniwersytetu Jagielońskiego
5. Tyszkowa M.(red.) (1988), Rozwój psychiczny człowieka w ciągu życia. Zagadnienia teoretyczne i
metodologiczne, Warszawa PWN
Materiały prasowe, dostępne w Internecie raporty z badań