Aneks_nr_4 - Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi

Aneks nr 4
do Statutu Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi
nr 318 im. J. Ch, Andersena w Warszawie
z dnia 3 października 2012 r.
Rozdział I otrzymuje nowe brzmienie:
Rozdział I
PODSTAWA PRAWNA
1. Ustawa o systemie oświaty.
2. Ustawa Karta Nauczyciela.
3. Ustawa z dnia 29 sierpnia 1997r. o ochronie danych osobowych (tekst jednolity Dz.
U. 2002 Nr 101 poz. 926 z póź. zm.) oraz akty wykonawcze
4. Ustawa z dnia 4 lutego 1994r. o prawie autorskim i prawach pokrewnych (tekst
jednolity Dz. U. 2006r. Nr 90 poz. 631 z póź. zm.)
5. Ustawa z dnia 6 grudnia 2013 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych
innych ustaw (Dz. U. z 2014 r., poz. 7)
6. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21.05.2001r w sprawie
ramowych statutów publicznej sześcioletniej szkoły podstawowej, publicznego
gimnazjum i publicznego przedszkola.
7. Rozporządzeniem MEN z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83 poz.562 z póź.
zm.)
8. Rozporządzeniem MENiS z dnia 20.II.2002r (Dz.U. nr 26 poz.232 z póź. zm.) w
sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz
przechodzenia z jednych typów do innych.
9. Zasady oceniania z religii (etyki) regulują przepisy Rozporządzenia MEN z 6 kwietnia
1992r. (Dz.U. nr 36 poz.155) z późniejszymi zmianami.
10. Rozporządzenie MENiS z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i
organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz. U. z dnia 7 maja 2013 r. z póź. zm.)
11. Rozporządzenie MENiS z dnia 18 kwietnia 2002r. w sprawie organizacji roku
szkolnego (Dz. U. Nr 46, poz. 432 z póź. zm.)
12. Rozporządzenie MEN z dnia 8 czerwca 2009r. w sprawie dopuszczania do użytku w
szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz
dopuszczania do użytku w szkolnego podręczników (Dz.U. Nr 98 poz. 730)
13. Rozporządzenie MENiS z dnia 19 lutego 2002r. w sprawie sposobu prowadzenia
przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. Nr
23, poz. 225 z póź. zm.)
14. Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru
pedagogicznego (Dz. U. Nr 168 poz. 1324)
15. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach
szkół (Dz. U. Nr 4 poz. 17)
16. Uchwały Rady m.st. Warszawy i Zarządzenia Prezydenta m. st. Warszawy dotyczące
organizacji administracyjno – finansowej szkoły.
§4 ust. 1. pkt 13) otrzymuje nowe brzmienie:
13) zapewnienie uczniom opieki pielęgniarki środowiskowej (2 razy w tygodniu), szczególnie
w zakresie profilaktyki zdrowotnej i udzielania pierwszej pomocy;
Wprowadza się następującą zmianę
„13) zapewnienie uczniom opieki pielęgniarki środowiskowej co najmniej 2 razy w
tygodniu, szczególnie w zakresie profilaktyki zdrowotnej i udzielania pierwszej
pomocy;”
§20, ust. 3.otrzymuje nowe brzmienie:
3. Godziny pracy biblioteki są corocznie ustalane przez dyrektora szkoły w porozumieniu z
nauczycielem bibliotekarzem i dostosowane do tygodniowego planu zajęć tak, aby
umożliwiał uczniom i nauczycielom dostęp do zbiorów bibliotecznych podczas zajęć
lekcyjnych i po ich zakończeniu. Jeden dzień w tygodniu nauczyciel bibliotekarz przeznacza
na prace administracyjne, opracowanie i konserwację zbiorów.
Wprowadza się następującą zmianę
„3. Godziny pracy biblioteki są corocznie ustalane przez dyrektora szkoły w
porozumieniu z nauczycielem bibliotekarzem i dostosowane do tygodniowego planu
zajęć tak, aby umożliwiał uczniom i nauczycielom dostęp do zbiorów bibliotecznych
podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.”
§20, ust. 5., pkt 5) zostaje skreślony.
5) prowadzenie lekcji w ramach realizacji ścieżki edukacyjnej – edukacja czytelnicza i
medialna;
§21, ust. 1., pkt 5) zostaje skreślony
5) uczniom oddziałów przedszkolnych wydziela się komplety książek, których
wypożyczaniem zajmują się wychowawcy grup, za wypożyczone do oddziałów
przedszkolnych książki odpowiadają nauczyciele.
§25, ust. 3 otrzymuje nowe brzmienie:
3. Do zadań nauczyciela terapeuty należy w szczególności:
1) organizowanie zajęć korekcyjno – kompensacyjnych odpowiednio do wyników
diagnozy psychologiczno – pedagogicznej;
2) prowadzenie terapii pedagogicznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których
stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się;
3) organizowanie i prowadzenie rożnych form pomocy psychologicznopedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli;
4) wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli,
wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki.
Wprowadza się następującą zmianę
3. Do zadań terapeuty pedagogicznego ( reedukatora ) należy w szczególności:
1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów klas I;
2) organizowanie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych odpowiednio do wyników
diagnozy psychologiczno-pedagogicznej;
3) prowadzenie terapii pedagogicznej indywidualnej i w grupach dzieci, u
których stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się,
4) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom
edukacyjnym uczniów we współpracy z rodzicami,
5) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy
psychologiczno-pedagogicznej.
§25, ust. 4 otrzymuje nowe brzmienie:
4. Do zadań logopedy należy w szczególności:
1) przeprowadzenie badań wstępnych, w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w
tym mowy głośnej i pisma;
2) diagnozowanie logopedyczne oraz – odpowiednio do jego wyników –
organizowanie pomocy logopedycznej;
3) prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których
stwierdzono nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma;
4) organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu i
pisaniu, przy ścisłej współpracy z pedagogami i nauczycielami prowadzącymi
zajęcia korekcyjno – kompensacyjne;
5) organizowanie i prowadzenie rożnych form pomocy psychologicznopedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli;
6) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu
zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem
ucznia;
7) wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli,
wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki.
Wprowadza się następującą zmianę
Do zadań logopedy należy w szczególności:
1) przeprowadzenie za pisemną zgodą rodziców badań wstępnych, w celu ustalenia
stanu mowy uczniów nowo przyjętych do szkoły,
2) diagnozowanie logopedyczne dzieci z orzeczeniem o potrzebie kształcenia
specjalnego oraz - odpowiednio do jego wyników - organizowanie pomocy
logopedycznej;
3) prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w uzasadnionych
przypadkach w grupach dzieci z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego,
u których stwierdzono nieprawidłowości w rozwoju mowy;
4) organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z orzeczeniem o potrzebie
kształcenia specjalnego, przy ścisłej współpracy z pedagogami i nauczycielami
prowadzącymi zajęcia korekcyjno-kompensacyjne;
5) organizowanie i prowadzenie rożnych form pomocy psychologicznopedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli;
6) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń
komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia;
wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających
z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki.”
§25, ust. 6. otrzymuje nowe brzmienie:
6. Do zadań nauczyciela wspierającego edukację należy w szczególności:
Wprowadza się następującą zmianę
„6. Do zadań nauczyciela wspomagającego edukację należy w szczególności:”
§71 ust. 4. otrzymuje nowe brzmienie:
4. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania
dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
Wprowadza się następującą zmianę
„4. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego
nauczania i uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do indywidualnych
potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego
orzeczenia.