struktura projektu edukacyjnego

PROJEKT EDUKACYJNY
- STRUKTURA PROJEKTU
OPRACOWAŁA: DOROTA PIEKARSKA
STRUKTURA
PROJEKTU EDUKACYJNEGO
0. Przygotowanie do projektu
Na wstępie nauczyciel powinien powiedzieć uczniom,
co to jest projekt, na czym polega nauczanie poprzez
projekty, podać przykład projektu, zachęcić do pracy
tą metodą.
Dopiero po takim wstępie powinien przystąpić
do określenia zakresów tematycznych projektu,
który chce zrealizować.
STRUKTURA
PROJEKTU EDUKACYJNEGO
Tematyka ta, poza podstawą programową,
powinna również uwzględniać
szkolne programy nauczania,
program wychowawczy i profilaktyczny szkoły,
plan pracy szkoły oraz preferencje swoich uczniów.
Istotne jest to, by realizowane w szkole projekty
były wartościowe pod względem poznawczym
i/lub wychowawczym.
STRUKTURA
PROJEKTU EDUKACYJNEGO
1. Wybór tematu
Wyboru tematu projektu dokonać powinni
sami uczniowie, gdyż to oni będą projekt realizować.
Powinien on uwzględniać zainteresowania
i możliwości uczniów.
Wybierając temat warto też zwrócić uwagę
na potrzeby środowiska lokalnego oraz
na zasoby osobiste nauczycieli i szkoły.
STRUKTURA
PROJEKTU EDUKACYJNEGO
Praktykowane są następujące sposoby inicjowania
tematów projektów:
• Nauczyciel określa w sposób ogólny merytoryczne
ramy projektu, a uczniowie sami w obrębie tych ram
wybierają szczegółowe tematy.
• Nauczyciel sam określa pewną pule tematów,
natomiast uczniowie podzieleni na grupy wybierają
jeden spośród nich.
• Wszystkie grupy realizują ten sam temat określony
przez nauczyciela. Oznacza to, że uczniowie w ogóle
nie uczestniczą w jego formułowaniu — od nich
samych natomiast zależy forma realizacji.
STRUKTURA
PROJEKTU EDUKACYJNEGO
2. Określenie celów
Na początku należy określić cel ogólny (strategiczny),
który nakreśli istotę realizowanego przedsięwzięcia.
Następnie cel ogólny należy uszczegółowić
celami operacyjnymi w zakresie wiadomości,
umiejętności i postaw.
Cele projektu powinny być sformułowane
i uporządkowane tak, aby określały i wskazywały
kolejność czynności związanych z planowaniem
i realizacją zadań.
STRUKTURA
PROJEKTU EDUKACYJNEGO
Grupy celów:
- cele edukacyjne - formułowane przez nauczyciela
Formułując je nauczyciel określa, co da uczniom
udział w projekcie, czego się będą uczyć, co
nowego poznają, co jest istotne w danym temacie,
na co należy zwrócić uwagę.
- cele praktyczne - wyznaczane przez samych
uczestników projektu.
(Istotne jest aby były one ambitne, a jednocześnie
realistyczne oraz konkretne i jasno określone.)
STRUKTURA
PROJEKTU EDUKACYJNEGO
3. Zawarcie kontraktu
Kontrakt/instrukcja, czyli umowa określająca
zobowiązania stron: nauczyciela i ucznia.
Powinien być sporządzony na piśmie i podpisany
przez każdą z osób, których dotyczy.
Wypracowanie wzoru formularza kontraktu wymaga
współpracy wszystkich nauczycieli, którzy będą
pracować metodą projektu po to, aby był on
ujednolicony w obrębie jednej szkoły.
STRUKTURA
PROJEKTU EDUKACYJNEGO
Powinien zawierać następujące elementy:
• temat projektu i jego cele,
• forma realizacji projektu,
• podział i przydział zadań dla poszczególnych grup
oraz dla poszczególnych jej członków,
• źródła informacji,
• harmonogram realizacji poszczególnych etapów,
• terminarz konsultacji,
• sposoby prezentacji efektów projektu,
• kryteria oceny projektu.
STRUKTURA
PROJEKTU EDUKACYJNEGO
4. Opracowanie planu
Po ostatecznym wyborze tematu projektu
i określeniu obszarów, które będą realizowane
przez poszczególne zespoły, uczniowie
w swoich grupach, pod kierunkiem nauczyciela
określają szczegółowe zadania do realizacji
wraz z terminarzem.
STRUKTURA
PROJEKTU EDUKACYJNEGO
5. Realizacja projektu
To etap, w którym przystępuje się do realizacji projektu
w poszczególnych grupach bądź indywidualnie.
Powinny być stworzone takie warunki,
aby częściowo uczniowie wykonywali projekt
w ramach godzin lekcyjnych,
a w znacznym stopniu poza lekcjami, poza szkołą
np. w ramach pracy domowej.
STRUKTURA
PROJEKTU EDUKACYJNEGO
Cały projekt powinien być wykonywany
przez uczniów samodzielnie,
a ich inwencja i inicjatywa
nie powinny być niczym ograniczane.
Na tym etapie nauczyciel tylko dyskretnie
nadzoruje prace swoich uczniów.
Efekty tych działań powinny być dokumentowane.
STRUKTURA
PROJEKTU EDUKACYJNEGO
6. Prezentacja projektu
Prezentacja jest ostatnim etapem realizacji projektu
ale nie musi to być etap najważniejszy (istotna jest
aktywność na każdym etapie projektu).
Ograniczoność czasowa ekspozycji efektów pracy
nad projektem mobilizuje do dokonania świadomej
syntezy zebranych informacji i pomaga w wyborze
najodpowiedniejszego sposobu ich przedstawienia,
przy czym formy prezentacji mogą być bardzo różne.
STRUKTURA
PROJEKTU EDUKACYJNEGO
Dość istotne jest również to, aby w prezentacji
wzięli udział wszyscy członkowie zespołu.
Należy zwrócić uwagę aby prezentacja miała
wstęp, rozwinięcie i zakończenie.
W prezentacji projektów mogą wziąć udział również
osoby spoza szkoły.
STRUKTURA
PROJEKTU EDUKACYJNEGO
Istnieją różne formy prezentacji projektów:
• relacja filmowa, głosowa lub pisemna;
• prezentacja multimedialna;
• wystawa, festiwal lub „targowisko”;
• przedstawienie teatralne lub inscenizacja;
• edukacyjna gra plenerowa (uliczna lub szkolna);
• konkurs adresowany do innych osób;
• książka, broszura, ulotka, gazetka, album;
• formy plastyczne (prace ręczne);
• doświadczenie naukowe (eksperyment);
• urządzenie, model, makieta.
STRUKTURA
PROJEKTU EDUKACYJNEGO
7. Ocena projektu (i ewaluacja)
Ocena powinna być nośnikiem następujących informacji:
• dla uczniów: w jakim stopniu osiągnęli zakładane cele,
co robią dobrze, a co źle (ocenianie kształtujące) oraz
ułatwić uczniom samoocenę;
• dla nauczyciela: jak przebiegała realizacja projektu,
co udało się zrealizować poprzez projekt, co było
dobrze zrobione, a co źle (powinien też na tej podstawie
uzyskać informację zwrotną na temat jakości swojej
pracy przy projekcie).
STRUKTURA
PROJEKTU EDUKACYJNEGO
Ocena projektu powinna spełniać następujące warunki:
• Kryteria oceny powinny być znane wszystkim
od początku pracy nad projektem, nie powinny
ulegać zmianie w trakcie realizacji projektu
i powinny być sformułowane możliwie precyzyjnie.
• Decyzja o postawieniu konkretnej oceny powinna być
wynikiem dyskusji z uczniami i uwzględniać ich
samoocenę oraz ocenę wystawioną im przez innych.
• W ocenie należy uwzględnić:
realizację tematu i celów projektu, pracochłonność,
terminowość, sposób prezentacji, współpracę w grupie.
• Ocenianie powinno prowadzić do sformułowania
wniosków ewaluacyjnych.
STRUKTURA
PROJEKTU EDUKACYJNEGO
Ewaluacja projektu edukacyjnego jest to proces, który
polega na zbieraniu, analizowaniu i interpretowaniu
danych związanych z oceną efektywności realizowanych
przedsięwzięć w ramach projektów edukacyjnych.
Stosuje się dwa rodzaje ewaluacji:
• ewaluację kształtującą – w trakcie trwania projektu Wyniki tej ewaluacji stanowią informację zwrotną
dotyczącą prawidłowego, bądź nie, przebiegu projektu.
Może też posłużyć do wprowadzenia koniecznych zmian.
• ewaluację zbiorczą – na zakończenie realizacji projektu Dostarcza ona informacji, które należy uwzględnić
planując następne projekty edukacyjne.