Roczny Plan Pracy

Roczny Plan Pracy
Publicznego Przedszkola Samorządowego
w Kleszczowie
na rok 2016/2017
Opracowały:
mgr Wioletta Ratajczyk
mgr Aleksandra Musiał – Krupska
mgr Agata Piekarska
Roczny plan pracy przedszkola wynika
z koncepcji pracy przedszkola na rok
2013/2018
Koncepcja pracy naszego przedszkola oparta jest na celach
i zadaniach zawartych w aktach prawnych:
1.Rozporządzenia MEN z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego
( Dz. U.Nr 168, poz.1324)
2. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004r. Nr 256 poz.2572
ze zm.)
3. Statut Publicznego Przedszkola w Kleszczowie
Zadania wynikające z koncepcji oparte są na następujących
celach:
Cele główne przedszkola
Cele przedszkola wynikają z podstawy programowej wychowania
przedszkolnego
1. Przedszkole wspomaga dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności
intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;
2. Przedszkole uczy dzieci budowania systemu wartości, odróżniania dobra od zła;
3.
Kształtuje odporność emocjonalną, uczy radzenia sobie w nowych sytuacjach, uczy
odporności na stresy i porażki;
4. Rozwija umiejętności społeczne dzieci, uczy poprawnych relacji z innymi ludźmi;
5. Stwarza warunki sprzyjające wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dla dzieci o różnych
możliwościach fizycznych i intelektualnych;
6. Troszczy się o rozwój i sprawność fizyczną dzieci;
7. Dostarcza wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym;
8. Uczy umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla otoczenia;
9. Wprowadza dzieci w świat wartości estetycznych i rozwija umiejętności wypowiadania się
poprzez muzykę, teatr, plastykę;
10. Kształtuje postawy patriotyczne, poczucie przynależności społecznej i kulturowej;
11. Zapewnia dzieciom lepsze szanse edukacyjne, wspiera ich ciekawość, aktywność, uczy
samodzielności i przygotowuje do edukacji w szkole.
Powołane zespoły na rok 2016/2017:
1. Zespół do spraw ewaluacji;
- Agata Piekarska
- Aleksandra Musiał – Krupska
2. Zespół do spraw promocji;
- Emilia Jarząbek
- Justyna Kot
- Iwona Zakolska
- Wioletta Ratajczyk
- Aleksandra Musiał – Krupska
- Aleksandra Rejniak
3. Zespół do spraw diagnozy i obserwacji;
- Ewa Jędrzejczyk
- Katarzyna Niemczak
- Agata Piekarska
- Halina Ćwigoń
- Iwona Zakolska
4. Zespół do spraw nowelizacji statutu;
- Ewa Jędrzejczyk
-Aleksandra Rejniak
5. Zespół do spraw koncepcji przedszkola;
- Aleksandra Rejniak
- Wioletta Ratajczyk
- Halina Ćwigoń
6. Zespół do spraw Rocznego Planu Przedszkola;
- Wioletta Ratajczyk
- Aleksandra Musiał – Krupska
- Agata Piekarska
Współpraca z Rodzicami
Wychowanie jest najważniejszym elementem w pracy naszego przedszkola.
Pracujemy tak, aby dzieci w przyszłości mogły aktywnie uczestniczyć w życiu społecznym.
Realizujemy zadania skierowane na uspołecznienie dziecka, uczymy określonych form
zachowania, zasad
i norm współżycia w grupie, przyjaznych kontaktów z innymi.
Nauczycielki stwarzają sytuacje wychowawcze w codziennej pracy przedszkola, które mają
wpływ na kształtowanie postaw dzieci:

Pomagają dziecku poznawać wartości uniwersalne: miłość, przyjaźń, szacunek;

Uczą rozpoznawania dobra od zła;

Ułatwiają dziecku poznawanie swoich mocnych i słabych stron;

Kształtują pozytywny obraz samego siebie;

Uczą rozpoznawania i nazywania własnych emocji oraz emocji innych ludzi;

Uczą akceptacji, tolerancji i szacunku do siebie i innych;

Kształtują nawyki kulturalnego zachowania;

Zwracają uwagę na potrzebę stosowania form grzecznościowych;

Uczą dobrej komunikacji, umiejętności rozwiązywania konfliktów;

Zwracają uwagę na podporządkowanie się regułom życia w grupie oraz zasadom
bezpieczeństwa;

Doskonalą, kształtują samodzielność w zakresie samoobsługi;

Kształtują właściwe zasady zachowania się w miejscach publicznych;

Nauczycielki wspólnie z dziećmi opracowują zasady życia w grupie i wymagają
konsekwentnego przestrzegania tych zasad.
Przedszkole prowadzi współpracę z rodziną dziecka. Różnorodne formy współpracy
pozwalają na bliski kontakt z rodzicami dzieci, poznanie środowiska rodzinnego i
umożliwiają niesienie profesjonalnej pomocy przedszkola w sprawowaniu opieki, edukacji i
wychowania dzieci. Mamy dobre efekty współpracy z rodziną dziecka, jednak systematycznie
pracujemy nad rozszerzaniem oferty .
Współpraca z rodzicami ma na celu:
1.Poszukiwanie i rozwijanie efektywnych sposobów komunikacji z rodziną oraz
pedagogizacja rodziców.
2.Włączenie rodziców w działania przedszkola związane z koncepcją pracy.
3.Budowanie atmosfery wzajemnego zaufania.
Powyższe cele realizowane są poprzez różnorodne formy.
Do najważniejszym form współpracy należą:
1. Zebrania z rodzicami – ogólne i grupowe;
2. Kontakty indywidualne rodzic – nauczyciel;
3.Udział rodziców w uroczystościach przedszkolnych, zajęciach otwartych prowadzonych
przez nauczycieli, instruktorów zajęć dodatkowych, „dniach otwartych”, spotkaniach
adaptacyjnych dla najmłodszych dzieci, włączania się do proponowanych przez przedszkole
akcji charytatywnych, aktywny udział w różnych akcjach organizowanych przez przedszkole;
4. Udostępnianie literatury pedagogicznej i dziecięcej oraz pomocy dydaktycznych;
5. Służenie radą i pomocą w sytuacjach problemowych dotyczących dzieci;
6. Umożliwianie kontaktów ze specjalistami z PPP na terenie przedszkola i poza
przedszkolem;
7. Tablice informacyjne z aktualnościami dla rodziców;
8. Wypełnianie przez rodziców ankiet, w celu poznania ich oczekiwań wobec przedszkola;
9. Rada rodziców przedstawia opinię o pracy nauczyciela przed sporządzeniem przez
dyrektora oceny dorobku zawodowego;
10. Rada rodziców decyduje o wyborze firmy ubezpieczeniowej, ofercie zajęć dodatkowych,
która obecnie obejmuje: lektorat języka angielskiego, zajęcia taneczne;
11. Rodzice są zapoznawani ze statutem przedszkola i Koncepcją Pracy Przedszkola,
ramowym rozkładem dnia, ofertą edukacyjną i programową;
12. Przedszkole pomaga rodzicom w pozyskiwaniu dofinansowania do posiłków z GOPS.
Działania na rzecz ochrony środowiska
Nasze przedszkole podejmuje działania na rzecz środowiska naturalnego. Staramy się,
by w dzieciach wykształciła się postawa poszanowania dla przyrody i jej zasobów, a także
aby podejmowały aktywność mającą na celu wspieranie środowiska.
Przedszkole działa według programów:

„Kubusiowi Przyjaciele Natury” – zachęcający do dbania o środowisko naturalne
poprzez przygotowanie różnych projektów ekologicznych,

„Czyste powietrze wokół nas” – program przedszkolnej edukacji antytytoniowej,
mający charakter profilaktyczny. Ma na celu wykształcenie u dzieci postawy ochrony
własnego zdrowia w sytuacjach, gdy są skazane na bezpośredni kontakt z palącymi.
Program adresowany jest także do rodziców i opiekunów dzieci, ale i może być
rozszerzony na środowisko lokalne.
Ponadto, dzieci biorą udział w konkursach ekologicznych:

Festiwal Ekologicznej Twórczości Dzieci w Bełchatowie – podczas którego dzieci
prezentują się w bajce ekologicznej. Organizowany jest przez Wydział Ochrony
Środowiska, Rolnictwa i Leśnictwa w Starostwie Powiatowym w Bełchatowie,

„Śpiewajmy
o
przyrodzie”
–
Powiatowy
Ekologiczny
Konkurs
Wokalny
organizowany przez Szkołę Podstawową w Lubcu oraz Gminny Ośrodek Kultury w
Szczercowie.
W tym roku przedszkole zaangażowało się także w zbiórkę baterii oraz nakrętek, które
mają na celu wyrobienia w dzieciach nawyków dbania o środowisko i segregowania odpadów
oraz odpowiedniego utylizowania baterii.
Przedsięwzięcia charytatywne
Przedszkole w roku szkolnym 2016/2017 zaangażowało się w zbiórkę nakrętek.
Pozyskane w ten sposób fundusze przekazane zostaną na rzecz Sebastianka, chłopca z
mózgowym porażeniem dziecięcym.
Corocznie w placówce, w okresie przedświątecznym jest przeprowadzana akcja
charytatywna „I Ty możesz zostać Św. Mikołajem” – zbieranie podarunków dla dzieci
potrzebujących z naszego przedszkola.
Ponadto, zgodnie z tradycją przedszkola, wiosną odbędzie się kiermasz dobroczynny.
Jak co roku dzieci wraz z rodzicami oraz nauczycielami przygotują ozdoby, które
sprzedawane będą podczas kiermaszu charytatywnego organizowanego w Gminnym Ośrodku
Kultury w Kleszczowie.
Równocześnie będzie miał także miejsce spektakl przygotowany przez dzieci z
najstarszych grup, wystawiony dla społeczności lokalnej.
Fundusze ze zbiórki pieniędzy z kiermaszu dobroczynnego, sprzedaży biletów, jak
również sprzedaży płyt z nagraniem przedstawienia w całości przeznaczone zostaną na Dom
Dziecka w Piotrkowie Trybunalskim.
W przedszkolu w roku 2016/2017 realizowane są następujące
programy wychowania przedszkolnego:
Grupa 3-latków:
1. "Od zabawy do nauki" - D. Kucharska, A. Pawłowska - Niedbała, D. Sikora - Banasik,
Wydawnictwo Nowa Era
2. "Zabawy z imieniem" - autorstwa Katarzyny Niemczak w oparciu o "Odimienną metodę
nauki czytania" Ireny Majchrzak
3. "Dziecięca matematyka" - E. Gruszczyk - Kolczyńska, E. Zielińska
4. "Łagodny start" - autorski program adaptacyjny E. Bindas
Grupa 4-latków:
1. "Od zabawy do nauki" - D. Kucharska, A. Pawłowska - Niedbała, D. Sikora - Banasik,
Wydawnictwo Nowa Era
2. "Zabawy z imieniem" - autorstwa Katarzyny Niemczak w oparciu o "Odimienną metodę
nauki czytania" Ireny Majchrzak
3. "Dziecięca matematyka" - E. Gruszczyk - Kolczyńska, E. Zielińska
4. Ogólnopolski Program Edukacji Zdrowotnej "Akademia Aquafresh"
5. "Łagodny start" - autorski program adaptacyjny E. Bindas
Grupa 5-latków:
1. Program wychowania przedszkolnego - dobre praktyki "Dziecko w swoim żywiole"
A.
Pawłowska - Niedbała, D. Kucharska, J. Święcicka, E. Wilkos; Wyd. Nowa Era
2. "Zabawy z imieniem" – autorski program K. Niemczak wg "Odimiennej metody nauki
czytania" dr Ireny Majchrzak
3. "Dziecięca matematyka" - E. Gruszczyk - Kolczyńska, E. Zielińska
4. "Mały Artysta" program z zakresu edukacji artystycznej – autorski program A. Piekarskiej
5. "Czyste powietrze wokół nas" - program antytytoniowy N. Ogińska – Bulik, A.
Dobrowolska, A. Zielska, J. Szymborski, W. Zatoński, Z. Juczyński, T. Kowalczyk, M.
Lewandowska
6. "Kubusiowi Przyjaciele Natury" - program edukacji ekologicznej – Fundacja Partnerstwo
dla Środowiska
7. Ogólnopolski Program Edukacji Zdrowotnej "Akademia Aquafresh"
Grupa 5-6-latków:
1. "Szkoła za rok - program wychowania przedszkolnego" - D. Kucharska, A. Pawłowska Niedbała, D. Banasik, Wydawnictwo Nowa Era
2. "Dziecięca matematyka" - E. Gruszczyk - Kolczyńska, E. Zielińska
3. "Odimienna metoda nauki czytania dr Ireny Majchrzak"
Grupa 6-latków:
1. "Szkoła za rok - program wychowania przedszkolnego" - D. Kucharska, A. Pawłowska Niedbała, D. Banasik, Wydawnictwo Nowa Era
2. "Dziecięca matematyka" - E. Gruszczyk - Kolczyńska, E. Zielińska
3. "Odimienna metoda nauki czytania dr Ireny Majchrzak"
4. Ogólnopolski Program Edukacji Zdrowotnej "Akademia Aquafresh"
Każda z grup realizuje także "Program nauczania języka angielskiego dla przedszkoli" M.
Appel, J. Zarańska, E. Piotrowska
Harmonogram imprez i uroczystości
w Publicznym Przedszkolu Samorządowym w Kleszczowie
Lp.
Obchodzona uroczystość,
impreza
Terminy
1.
Spotkanie z policjantem
wrzesień
2.
Dzień przedszkolaka
wrzesień
Osoby odpowiedzialne
Katarzyna Niemczak
Emilia Jarząbek
Wszyscy wychowawcy
Katarzyna Niemczak
3.
Dzień Edukacji Narodowej
październik
Ewa Jędrzejczyk
Halina Ćwigoń
Aleksandra Musiał - Krupska
Iwona Zakolska
4.
Dzień Postaci z bajek
listopad
Emilia Jarząbek
Aleksandra Rejniak
Aleksandra Musiał - Krupska
Agata Piekarska
5.
Dzień Niepodległości
listopad
6.
Pasowanie na przedszkolaka
listopad
7.
Święto Pluszowego Misia
listopad
Wszyscy wychowawcy
8.
Andrzejki
grudzień
Wszyscy wychowawcy
9.
Dzień Górnika
grudzień
Iwona Zakolska
Aleksandra Musiał - Krupska
Ewa Jędrzejczyk
Wioletta Ratajczyk
Aleksandra Musiał - Krupska
10.
Spotkanie z Mikołajem
grudzień
Agata Piekarska
11.
Konkurs kolęd i pastorałek
grudzień
Iwona Zakolska
Halina Ćwigoń
12.
Jasełka - spotkanie wigilijne
grudzień
Aleksandra Rejniak
Emilia Jarząbek
Iwona Zakolska
13.
Dzień Babci i Dziadka
styczeń
14.
Choinka noworoczna
styczeń
15.
Topienie Marzanny
marzec
16.
Święto Wiosny
marzec
17.
Dzień Otwarty - Dni
Adaptacyjne
marzec/sierpień
Aleksandra Rejniak
Ewa Jędrzejczyk
Wszyscy wychowawcy
Ewa Jędrzejczyk
Wioletta Ratajczyk
Katarzyna Niemczak
Aleksandra Musiał - Krupska
Halina Ćwigoń
Aleksandra Rejniak
Halina Ćwigoń
18.
Konkurs recytatorski
kwiecień
Aleksandra Rejniak
Iwona Zakolska
Emilia Jarząbek
19.
Dzień Strażaka
maj
Ewa Jędrzejczyk
Halina Ćwigoń
20.
Gala Tańca Przedszkolaków
maj
Aleksandra Rejniak
Iwona Zakolska
Emilia Jarząbek
21.
Festyn Rodzinny
22.
Dzień Dziecka
czerwiec
23.
Wycieczka autokarowa
czerwiec
24.
Zakończenie roku
przedszkolnego
maj/czerwiec
Agata Piekarska
Aleksandra Musiał - Krupska
Aleksandra Musiał - Krupska
Wszyscy wychowawcy
Wszyscy wychowawcy
Halina Ćwigoń
czerwiec
Aleksandra Rejniak
Iwona Zakolska
Emilia Jarząbek
W roku 2016/2017 przedszkole w ofercie zajęć dodatkowych posiada:

język angielski,

rytmikę,

taniec towarzyski – grupa 5, 5 – 6 oraz 6 – latków,

gimnastykę korekcyjno – kompensacyjną,

religię – grupa 5 – 6, 6 – latków,

zajęcia logopedyczne,

teatrzyki – organizowane średnio raz w miesiącu,

comiesięczne spotkania z muzyką pani Uli Pakuły,

comiesięczne spotkania z muzyką pana Witka.
Harmonogram ewaluacji wewnętrznej
w Publicznym Przedszkolu Samorządowym w Kleszczowie
w roku szkolnym 2016/2017
Wymaganie 6.
PRZEDSZKOLE WSPOMAGA ROZWOJ
ICH INDYWIDUALNEJ SYTUACJI
DZIECI,
Z
UWZGLEDNIENIEM
Cel: Pozyskanie informacji, czy przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich
indywidualnej sytuacji.
Kryteria ewaluacji:
 spójność planów pracy nauczycieli z wynikami przeprowadzonej diagnozy
i obserwacji,
 różnorodność form wsparcia,
 skuteczność organizowanego wsparcia.
Pytania kluczowe:
 Czy w przedszkolu rozpoznaje się indywidualne potrzeby i możliwości dzieci oraz
sytuację społeczną każdego dziecka?
 Czy informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji
działań edukacyjnych?



Czy w opinii badanych wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom
dzieci?
Czy przedszkole współpracuje z innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i
pomoc dzieciom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacja społeczną?
Czy przedszkole organizuje zajęcia rewalidacyjne dla dzieci oraz zajęcia
specjalistyczne dostosowane do rozpoznawanych potrzeb każdego dziecka?
Źródła badawcze:
 rodzice
 nauczyciele
 pracownicy niepedagogiczni
 dokumenty przedszkola
Metody i techniki badawcze:
 badanie ankietowe rodziców
 badanie ankietowe nauczycieli
 badanie ankietowe pracowników niepedagogicznych
 badanie dokumentów przedszkolnych
Narzędzia badawcze :
 kwestionariusz ankiety dla nauczycieli
 kwestionariusz ankiety dla rodziców
 kwestionariusz ankiety dla pracowników niepedagogicznych
 dokumentacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej
 dokumentacja obserwacji i diagnozy
 protokoły rady pedagogicznej
 dokumentacja zajęć korekcyjno – kompensacyjnych
Prezentacja wyników ewaluacji.
 Opracowanie zbiorcze wyników ankiet przeprowadzonych wśród rodziców.
 Opracowanie zbiorcze wyników ankiet przeprowadzonych wśród nauczycieli.
 Opracowanie zbiorcze wyników ankiet przeprowadzonych wśród pracowników
niepedagogicznych.
Harmonogram może ulec modyfikacji w ciągu roku szkolnego.
Zadania roczne 2016/2017
Zadanie 1.
„Twórczy przedszkolak – rozwijanie wśród dzieci zainteresowań
z zakresu edukacji artystycznej
Zadanie do planu rocznego pt.: „Twórczy przedszkolak – rozwijanie wśród dzieci
zainteresowań z zakresu edukacji artystycznej” obejmuje następujące bloki tematyczne:
1. Ekspresja muzyczna.
a) Słuchanie muzyki
b) Ruch w muzyce
c) Rozbudzanie zainteresowań instrumentami muzycznymi
d) Rozwijanie twórczości muzycznej
2. W krainie plastyki.
a) Poznawanie różnorodnych technik plastycznych:
 Malowanie na różnego rodzaju powierzchni
 Stosowanie technik plastycznych
 Zastosowanie techniki kolażu
 Wykonywanie prac plastycznych techniką Origami
b) Eksperymentowanie z kolorem i materiałem:
 Tworzenie prac plastycznych z użyciem jednej barwy o kilku odcieniach
 Wykorzystanie różnorodnego materiału
 Wykorzystanie materiału przyrodniczego
 Lepienie z mas plastycznych
c) Dostrzeganie piękna w otoczeniu przyrodniczym:
 Dostrzeganie piękna poszczególnych pór roku w różnorodnych zjawiskach
przyrodniczych
 Obserwacja krajobrazu będącego dziełem człowieka
d) Kontakt z twórczością artystów plastyków, rzeźbiarzy i fotografików:
 Oglądanie zdjęć artystycznych
 Spotkanie z rzeźbą
 Poznawanie najsłynniejszych dzieł w dziedzinie sztuk plastycznych
e) Propagowanie postaw twórczych wśród dzieci:
 Nawiązanie współpracy z placówkami oświatowymi propagującymi
działalność artystyczną
f) Inspiracja sztuka ludową:
 Oglądanie wytworów twórców ludowych
 Wykorzystanie elementów sztuki ludowej
3. Zapraszamy do teatru:
a)
b)
c)
d)
Poznanie różnych form teatralnych
Zabawy w teatr
Mały teatrzyk
Mali aktorzy na wielkiej scenie
Powyższe zagadnienia zakładają realizację treści związanych z aktywnością artystyczną
dzieci w każdej grupie wiekowej. Przedszkole ukierunkowane jest na wspomaganie
wszechstronnego
rozwoju
osobowości
dzieci
poprzez
pobudzanie
i usprawnianie działalności plastycznej, ekspresji muzycznej i twórczości teatralnej. Dzieci
zapoznają się również z wybranymi elementami dzieł literackich. Realizacja zadania będzie
dokonywać się w oparciu o metody polegające na praktycznych działaniach dzieci. Rolą
nauczyciela będzie pobudzanie dziecka do ekspresji wyrażonej poprzez szeroko rozumianą
muzykę, plastykę i zabawy teatralne. Natomiast kontakt ze sztuką pozwoli dziecku rozwijać
wrażliwość na bodźce otaczającego świata, nauczy dostrzegać jego piękno i odczuwać
potrzebę wyrażania tych przeżyć we właściwy sposób. Opierając się na założeniu,
że w działaniach artystycznych najważniejsze są osobiste doświadczenia dziecka, że stanowią
one budulec, z którego dziecko tworzy, jako inspiratorzy, nauczyciele dają dzieciom bazę do
przeżywania i wyrażania się poprzez sztukę. Jeżeli doświadczenia są specjalnie dobrane,
przyczyniają się do rozwoju myślenia i kreatywnego postrzegania rzeczywistości, w której
wzrastają dzieci. Zatem ważne jest, aby proces edukacji artystycznej dzieci w wieku
przedszkolnym oprzeć na założeniu nauki poprzez zabawę i działaniu za pomocą
praktycznych ćwiczeń.
GŁÓWNE ZAŁOŻENIE
Tworzenie warunków do rozwijania twórczej aktywności dzieci w różnych formach
działalności: muzycznej, plastycznej oraz teatralnej.
CELE SZCZEGÓŁOWE
 kształtowanie za pomocą różnych dziedzin sztuki: muzyka, plastyka, teatr (w tym
literatura) poczucia estetycznego i wrażliwości twórczej;
 kształtowanie twórczej osobowości wrażliwego odbiorcy dzieła sztuki;
 rozwijanie wyobraźni, zainteresowań i zdolności twórczych;
 rozwijanie poczucia własnej wartości i wiary we własne siły;
 rozwijanie indywidualnych zdolności twórczych;
 umożliwienie dzieciom przejścia w swoim rozwoju własnej drogi, zarówno
w osobistej twórczości jak i odbiorze sztuki;
 kształtowanie umiejętności poszanowania pomysłów i indywidualnej postawy wobec
sztuki;
 wyrabianie spostrzegawczości, pamięci wzrokowej, wyobraźni, umiejętności
koncentracji uwagi na wykonywanym zadaniu;
 zdobywanie wiedzy na temat korzystania z różnych form kultury;
 kształtowanie umiejętności opracowania i ukończenia własnego projektu, połączone
z przewidywaniem kolejnych czynności oraz radzenia sobie z doborem narzędzi,
technik i materiałów;
 respektowanie organizacji pracy podczas zajęć;
 przygotowanie do uczestnictwa w życiu kulturalnym.
Przewidywane osiągnięcia dziecka:
 chętnie podejmuje działania twórcze;
 zna różne techniki plastyczne i umie je zastosować;
 zna podstawowe terminy i nazwy używane w plastyce, muzyce teatrze;
 nabywa umiejętność kreowania postaci (sposób wypowiadania tekstu, poruszania się);
 dostrzega i odbiera wartości wizualne środowiska przyrodniczego i kulturalnego oraz
treści w nim zawarte;
 umie przewidzieć skutki różnych działań twórczych;
 potrafi zgodnie współpracować w grupie;
 umie realizować własne pomysły i szanuje działania innych;
 chętnie uczestniczy w konkursach, przeglądach artystycznych organizowanych przez
różne instytucje.
EWALUACJA
Aby przekonać się czy zaproponowane zagadnienie pt.: „Twórczy przedszkolak –
rozwijanie wśród dzieci zainteresowań z zakresu edukacji artystycznej” ma pożądany
wpływ na dzieci, konieczne jest przeprowadzenie ewaluacji, tj. działania zmierzającego do
stwierdzenia czy zawarte w nim treści są skuteczne w pracy dydaktycznej, wychowawczej i
opiekuńczej.
Ewaluacja będzie polegała na:
 uczestnictwie dzieci w festiwalach, wystawach, przeglądach i konkursach
plastycznych organizowanych w przedszkolu i poza nim,
 prezentowaniu swoich zdobytych umiejętności (muzycznych, recytatorskich,
aktorskich itp.) podczas uroczystości przedszkolnych (np.: Jasełka, Dzień Babci i
Dziadka, Powitanie Wiosny) i imprezach lokalnych (np.: Dni Kleszczowa),
 eksponowanie prac dzieci (zdjęcia, prace plastyczne i przestrzenne)
 wykorzystaniu wykonanych prac plastycznych jako elementów dekoracyjnych w
przedszkolu oraz do tworzenia galerii lub wystaw,
 zbadanie opinii rodziców, zorganizowanej w formie ankiety, dotyczącej wpływu na
rozwój dziecka edukacji artystycznej (wybrana grupa);
 analizie osiągnięć dzieci.
Ewaluacja służy także samemu nauczycielowi, który ma na jej podstawie możliwość
dokonania samooceny swojej pracy z dziećmi. Daje ona okazję do refleksji nad swoimi
kompetencjami, wiedzą merytoryczną o twórczości artystycznej dziecka w przedszkolu.
Zadanie 2.
Razem z książką wchodzę w Świat - upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie
kompetencji czytelniczych wśród dzieci.
Cele szczegółowe:
- kształtowanie nawyków czytelniczych
-uwrażliwianie na piękno literatury
-przekazanie dzieciom podstawowych wiadomości na temat specyfiki pracy biblioteki ,
drukarni , teatru oraz roli jaką ona odgrywa
-budowanie świata wartości poprzez obcowanie z bohaterami literackimi
-rozwijanie poprawnej wymowy oraz swobodnego wypowiadanie się przez dzieci
-rozbudzanie zainteresowań aktorskich i rozwijanie potrzeby obcowania z kulturą
-rozwijanie wyobraźni i pomysłowości, angażowanie różnych sfer aktywności dla
zrozumienia tekstu
Oczekiwane efekty i rezultaty – standardy osiągnięć
Dzieci:
- rozwijają pamięć, wyobraźnię i wrażliwość
- wzbogacają swoje słownictwo
- doskonalą umiejętność uważnego słuchania
-wyrabiają nawyk dbania o książki i wykorzystania ich we właściwy sposób
- doskonalą myślenie i koncentrację uwagi
- rozwijają percepcję słuchową i wzrokową
-wiedzą, ze każdy musi nauczyć się czytać i że książka jest źródłem wiedzy
EWALUACJA:
Ewaluację zagadnienia stanowić będzie krótkie sprawozdanie z jego realizacji na podstawie:
- konkursu dla dzieci i rodziców na najciekawszą książkę,
- quiz wiedzy na temat znajomości wybranych baśni i bajek.