Mnożenie liczb jednocyfrowych i dzielenie przez 6 i 7

Mnożenie liczb jednocyfrowych i dzielenie przez 6 i 7
1. Cele lekcji
a) Wiadomości
Uczeń:

zna wielokrotności liczb 6 i 7,

wie, że mnożenie i dzielenie są działaniami odwrotnymi.
b) Umiejętności
Uczeń:

oblicza iloczyny i ilorazy z liczbami 6 i 7 w pamięci, na liczmanach oraz z
zastosowaniem zasady przemienności, odwrotności i rozdzielności,

rozwiązuje proste zadania z treścią.
2. Metoda i forma pracy
Metody:

czynnościowa.
Formy:

praca zbiorowa,

praca indywidualna.
3. Środki dydaktyczne
Hanisz J., Wesoła szkoła. Kształcenie zintegrowane w klasie 2. Matematyka. Część 3, WSiP,
Warszawa 2004. (KM)
Lizaki cyfrowe
Karta pracy (załącznik 1)
Kubeczki po Monte i fasolki lub inne liczmany
Piłeczki pingpongowe
Kłębek włóczki
4. Przebieg lekcji
1. Rachunek pamięciowy. Mnożenie i dzielenie w zakresie 50.
2.

Wskazywanie na lizakach cyfrowych iloczynów liczb podanych przez nauczyciela.

Wskazywanie na lizakach cyfrowych drugiego czynnika do czynnika pierwszego i
wartości iloczynów podanych przez nauczyciela.

Łączenie w pary pisanek z podanymi przypadkami mnożenia z ich wynikami
(załącznik 1).
Mnożenie przez 6 w zakresie 50 oraz zapisywanie odpowiednich przypadków
dzielenia jako sprawdzenia mnożenia (zadanie 1 KM 11).
Dzielenie jako działanie odwrotne do mnożenia.
3.

Dzieci mają do dyspozycji kubeczki po Monte i fasolki.

Nauczyciel podaje treść zadania: Mama kupiła dwa pojemniki jajek. W każdym
pojemniku było po 6 jaj. Ile jajek kupiła mama?
 Analiza treści zadania.
 Podanie przez dzieci propozycji rozwiązania.
 Czynnościowe obliczanie iloczynu z wykorzystaniem kubeczków i fasolek.
 Zapis na tablicy rozwiązania zadania.

Tworzenie do iloczynu działania odwrotnego.

Czynnościowe obliczenie ilorazu liczb 12 i 2 oraz 12 i 6 z wykorzystaniem
kubeczków i fasolek.

Zapis na tablicy odpowiednich przypadków działań odwrotnych do podanego
wcześniej iloczynu.

Ustalenie reguły odwrotności mnożenia i dzielenia.
4.
Mnożenie przez 6 przypadków, w których pierwszy czynnik to 9 i 8. Zapisywanie do
utworzonych iloczynów działań odwrotnych (zadanie 2 KM 11).
5.
Mnożenie i dzielenie przez 7 – uzupełnianie tabelek z uwzględnieniem odwrotności
tych działań (KM 11).
Ćwiczenia śródlekcyjne.
6.

Skręty, opuszczanie i podnoszenie głowy.

Malowanie pędzlem ogromnej pisanki: płynne, szerokie ruchy rąk ze wspinaniem się
na palcach i przysiadem.

Zajęcze skoki.

Leżenie w parach naprzeciw siebie i dmuchanie do kolegi piłeczki pingpongowej.

W ławce uderzanie na przemian każdym palcem ręki prawej i lewej jednocześnie.
7. Obliczanie iloczynu liczb 8 i 7 z wykorzystaniem rozdzielności mnożenia względem
dodawania i przemienności. Kilkukrotne rozkładanie czynnika 8 na dwa składniki
(zadanie 4 KM 11).
8.
Obliczanie iloczynów liczb z czynnikami 6 lub 7 w zakresie tabliczki mnożenia
(zadanie 5 KM 11).
Rozwiązywanie zadania na tablicy.
9.

W jednym pojemniku mieści się 6 jajek. Ile pojemników należy przygotować do
ułożenia 54 jajek?

Wyszukanie wśród iloczynów obliczonych w zadaniu 5 działania odwrotnego do
podanego jako rozwiązanie tego zadania.
10. Rozwiązywanie zadania z kangurkiem (KM 11).

Ciche czytanie treści i indywidualne poszukiwanie sposobu rozwiązania zadania.

Przedstawianie wybranych sposobów rozwiązania na tablicy przez chętne dzieci.

Indywidualny wybór sposobu rozwiązania i zapisanie go.

Obliczenie wartości zakupu 8 i 9 kurczątek.
11. Obliczanie kolejnych wielokrotności liczb 6 i 7 w zakresie tabliczki mnożenia.
Pajęczynka.

Dzieci siedzą w kręgu. Ich zadaniem będzie podanie kolejnej wielokrotności liczby 6 i
rzucenie kłębka z włóczką do wybranej osoby. Zabawę rozpoczyna nauczyciel,
mówiąc „sześć”, zatrzymując koniec nici, rzuca kłębek do wybranego dziecka. Gdy
wyczerpią się wielokrotności liczby 6, dzieci podają wielokrotności liczby 7.
5. Bibliografia
1. Hanisz J., Wesoła szkoła. Kształcenie zintegrowane w klasie 2. Matematyka. Część 3,
WSiP, Warszawa 2004.
2. Źródło rys.: http://office.microsoft.com/clipart
6. Załączniki
a) Karta pracy ucznia
załącznik 1
Połącz iloczyny liczb z ich wartościami.
b) Zadanie domowe
Wykonaj zadanie 6 KM 11
7. Czas trwania lekcji
45 minut
8. Uwagi do scenariusza
Scenariusz zajęć matematycznych Mnożenie liczb jednocyfrowych i dzielenie przez 6 i 7 jest
przeznaczony do realizacji w klasie II nauczania zintegrowanego, pracującej z podręcznikiem
J. Hanisz, Wesoła szkoła. Kształcenie zintegrowane w klasie 2. Matematyka.