W drodze do certyfikatu „Szkoła Promująca zdrowie”

W drodze do
certyfikatu
„Szkoła Promująca
Zdrowie”
Starania o przyjęcie do sieci
„Szkół Promujących Zdrowie”
rozpoczęliśmy 11.04.2011
Definicja:
„Szkoła Promująca Zdrowie”
tworzy warunki i podejmuje
działania, które sprzyjają dobremu
samopoczuciu społeczności
szkolnej oraz podejmowaniu przez
jej członków działań
na rzecz zdrowia.
Standardy jakości pracy szkoły
w zakresie promocji zdrowia:
1)Pomaga członkom społeczności szkolnej zrozumieć
i zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie.
2) Zarządza projektami promocji zdrowia, w sposób
sprzyjający: uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu
społeczności szkolnej, w tym rodziców i przedstawicieli
społeczności lokalnej oraz skuteczności i długofalowości
działań.
3) Prowadzi edukację zdrowotną uczniów oraz
pracowników i dąży do zwiększenia jej skuteczności.
Standardy cd:
4) Tworzy klimat społeczny sprzyjający:
 zdrowiu i rozwojowi uczniów oraz pracowników,
 osiąganiu przez wszystkich sukcesów
i wspierający ich poczucie własnej wartości,
 uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu
członków społeczności szkolnej, w tym rodziców
oraz osób ze społeczności lokalnej.
5) Tworzy środowisko fizyczne sprzyjające zdrowiu
uczniów i pracowników.
Etap I przygotowawczy –
działania
Rada Pedagogiczna
Zapoznanie
społeczności
szkolnej z ideą
Etap I przygotowawczy –
działania
Powołanie
koordynatorów
szkolnych
Agnieszka Buława,
Monika Gabryś
Nawiązanie współpracy
z koordynatorem wojewódzkim
w Kuratorium Oświaty
w Warszawie
Etap I przygotowawczy –
działania
Powołanie zespołu
Agnieszka Buława, Monika Gabryś,
Dorota Brzezińska, Elżbieta Wójcik,
Dorota Wiśniewska, Elżbieta
Wainberger, Inga Wróblewska,
Iwona Karcz, Anna Sikorska,
Monika Dybała
Z zespołem współpracuje cała
społeczność szkolna!!!
Stworzenie planu pracy
i ustalenie terminów spotkań
zespołu.
Etap I przygotowawczy –
działania
W I semestrze
2012/13 zbadano
standardy 4 i 5
Pracownicy
niepedagogiczni
Nauczyciele
Badanie aprobaty
środowiska szkolnego
Uczniowie – grupa badawcza 100% uczniów kl. 6
4,5
4,05
4
3,97
3,93
3,69
3,65
3,4
3,5
3,31
3,02
3
2,76
2,5
2
1,5
1
0,5
0
Przestrzeganie Wsparcie uczniów Motywowanie do
praw ucznia,
ze strony
osiagania
znajomość reguł i
nauczycieli
sukcesów
ich ocena
Satysfakcja ze
szkoły
Relacje między
uczniami
Stwarzanie
Podejście uczniów Wyst,epowanie
uczniom
do nauki i
przemocy i
możliwości
zachowania na
zachowań
uczestnictwa w
lekcjach
aspołecznych
życiu klasy
Poczucie
przeciązenia
pracą i stresem
Nauczyciele – grupa badawcza 95% nauczycieli SP 275
5
4,5
4,46
4,29
4,15
4,09
4,08
3,87
4
3,5
3,24
3
2,45
2,5
2
1,5
1
0,5
0
Satysfakcja z
Wsparcie
Stwarzanie
pracy w szkole uczniów ze strony
możliwości
n-li
uczestnictwa w
życiu szkoły i
wsparcie ze
strony dyrekcji
Uczestnictwo Relacje n-le - n-le
Podejście
Wystepowanie
rodziców z klasy
uczniów do nauki
przemocy i
wych. w zyciu
i zachowania na
zachowań
szkoły
lekcjach
aspołecznych
wśród uczniów
Poczucie
przeciązenia
pracą i stresem
Pracownicy niepedagogiczni – grupa badawcza 81%
4,5
4,2
4
3,67
3,5
3,35
3,33
3,29
3,08
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
Satysfakcja z pracy Stosunek uczniów do Relacje między
Stwarzanie
Wystepowanie
Poczucie
w szkole oraz
pracowników
pracownikami
mozliwości
przemocy i
przeciązenia pracą i
wsparcie ze strony niepedagogicznych niepedagogicznymi uczestnictwa w życiu
zachowań
stresem
dyrekcji
i pracy szkoły
aspołecznych wśród
uczniów
Rodzice klas 2a, 3a, 4c, 5a, 6c – grupa badawcza 20%
rodziców szkoły
4,5
4,06
4
4,04
3,97
3,84
3,69
3,5
3
2,5
2,26
2
1,5
1
0,5
0
Satysfakcja ze szkoły
dziecka
Stwarzanie
Wsparcie uczniów
mozliwości
ze strony n-li
uczestnictwa w życiu
i pracy szkoły
Wsparcie dla
rodziców
Uczestnictwo
rodziców w życiu
klasy/szkoły
Poczucie
przeciązenia
dziecka pracą i
stresem
Inne działania w ramach etapu
przygotowawczego zrealizowane
w I semestrze 2012/13
Tydzień chleba
Dzielnicowy dzień dobrego jedzenia
Konkurs na logo
Zajęcia z „Edukacji zdrowotnej"
(1 lider
z każdej klasy 4-6)
Aktualizacja strony internetowej szkoły,
wydanie ilustrowanego folderu
Udział w wykładach Wszechnicy
Edukacyjnej Targówka.
Wyniki konkursu na logo SP 275 –
I miejsce Maja Żyglicka kl. Ia
Problemy priorytetowe wynikające
z diagnozy:
Uczniowie i pracownicy niepedagogiczni wskazują
na występowanie przemocy i zachowań aspołecznych
wśród uczniów, w mniejszym stopniu zauważają
to nauczyciele;
Wszyscy badani respondenci wskazują na
przeciążenie pracą i stresem, najmniej zauważają
to zjawisko rodzice u swoich dzieci.
Uczniowie nisko oceniają własne podejście do nauki
i zachowania na lekcjach, nieco lepiej oceniają
ten problem nauczyciele.
Pracownicy niepedagogiczni uznali, że ich
uczestnictwo w życiu i pracy szkoły jest zbyt małe.
Wnioski i rekomendacje:
Należy tak zmodyfikować pracę wychowawczą
i specjalistyczną, aby w większym stopniu
uwzględnić problem zachowań aspołecznych
wśród uczniów oraz problem występowania stresu.
Należy tam gdzie to możliwe włączać
pracowników niepedagogicznych do pracy
poszczególnych obszarów szkoły.
Należy zmotywować uczniów do podejmowania
działań w ramach starań o certyfikat
„Szkoła Promująca Zdrowie”.
W II semestrze
Kolejne działania w ramach okresu
przygotowawczego:
Stworzenie planu pracy na kolejne 3 lata aplikowania
o certyfikat m.in. w oparciu o wyniki i wnioski diagnozy
wstępnej.
Zbadanie pozostałych 3 standardów.
Podtrzymanie dotychczasowych działań.
Włączenie wszystkich klas do starań o certyfikat
np. udział liderów klas 4-6 w zajęciach z „Edukacji zdrowotnej”.
( w I semestrze uczestniczyły tylko niektóre klasy)
 Realizacja projektu „Czas na zdrowie” zakończona
organizacją Prozdrowotnego Festynu Rodzinnego.