Przebieg zajęć – moduł główny: Tematyka zajęć Krótki opis
advertisement
Przebieg zajęć – moduł główny: Tematyka zajęć Zajęc ia 1 (2 x 45 min + 15 min prze rwy) Zajęc ia 2 Zajęcia integracyjnopoznawcze Nauka żonglerki – chustki od żonglowania Nauka żonglerki – piłki Krótki opis realizowanych ćwiczeń (informacyjny dla uczestników kursów i ich rodziców) Gry i zabawy zręcznościowe integrujące grupę. Żonglerka to zabawa i nauka, dla wszystkich bo każdy może opanować te sztukę. Najprostszym ćwiczeniem wydaje się że jest żonglowanie piłeczkami ale jeszcze bardzie proste jest chustkami, zaczynamy od dwóch które przerzucamy z ręki do ręki, kiedy dodamy trzecią tworzymy tzw. Kaskadę Nasze dwie półkule zbudowane są z miliardów połączeń nerwowych. Lewa zajmuje się szczegółami, częściami i przetwarzaniem języka, a prawa rozumieniem języka, obrazami, rytmem, emocjami i intuicją. Jeśli obie są używane, praca mózgów jest najbardziej efektywna. Cel zajęć (jakie kompetencje dzieci mogą wypracować dzięki kolejnym spotkaniom) Przełamanie barier uczeń – uczeń, uczeń – trener. - zdobycie przez uczestników umiejętności żonglowania: a. jedną chustką b. dwiema chustkami c. trzema chustkami - zdobycie przez uczestników umiejętności żonglowania: a. jedną piłką b. dwiema piłkami c. trzema piłkami Niezbędne pomoce dydaktyczne/ techniczne (np.: projektor, ekran, przestrzenna sala, itp.) Przestrzenna sala adekwatna do ilości uczestników Przestrzenna sala adekwatna do ilości uczestników Uwagi Zajęc ia 3 Nauka żonglerki – plastikowe talerze rozkręcane Zajęc ia 4 Nauka żonglerki – Flowerstick Zajęc ia 5 Nauka żonglerki – diabolo Żonglerka rozwija sprawność umysłową poprzez uaktywnienie pracy obydwóch półkul mózgowych. W trakcie żonglowania naprzemienne ruchy rąk równomiernie aktywują obie półkulę co powoduje przyśpieszenie transmisji pomiędzy nimi. Aktywują się też obie strony naszego ciała. Zwiększa się stężenie neurotrofin, substancji stymulujących rozwój komórek nerwowych. W trakcje żonglerki osoby są zrelaksowane stąd nazwa medytacji w ruchu. Badania wykazały ze po 3 miesiącach żonglowania nawet u osoby dorosłej nastąpił przyrost tkanki mózgowej, spowodowany zwiększeniem połączeń nerwowych i liczby komórek nerwowych. Następuje wzrost istoty szarej w okolicach lewej tylnej komory ciemieniowej oraz obustronny przyrost w okolicach środkowo skroniowych. Wyniósł około 3 %. Obszary te przetwarzają i magazynują informacje o tym jak postrzegamy, zauważamy i przewidujemy poruszające się obiekty Badania te zostały potwierdzone przez licznych naukowców. Okazuje się że rozwój mózgu jest możliwy nie tylko w okresie dzieciństwa, lecz także w późniejszym czasie. Pozorne żonglowanie piłkami może zmienić strukturę mózgu podobnie jak podnoszenie sztangi kształtuje mięśnie. Odkryto więc nowe możliwość rehabilitacji i rekonstrukcji komórek mózgowych. - zdobycie przez uczestników umiejętności żonglowania: a. drewnianym kijkiem do talerza, b. rozkręcanie talerza, c. różne triki z rozkręconym talerzem Przestrzenna sala adekwatna do ilości uczestników - zdobycie przez uczestników umiejętności żonglowania: a. umiejętności posługiwania się kijkami do flowersticka b. umiejętności posługiwania się flowerstickiem c. różne triki zestawem kijki + flowersick Przestrzenna sala adekwatna do ilości uczestników - zdobycie przez uczestników umiejętności żonglowania: a. umiejętności posługiwania się kijkami do diabolo b. umiejętności posługiwania się diabolo c. rozkręcanie i podrzucanie diabolo Przestrzenna sala adekwatna do ilości uczestników Zajęc ia 6 Nauka żonglerki – Maczugi Zajęc ia 7 Nauka żonglerki – obręcze, poi Zajęc ia 8 Balans- monocykl Powstała nowa dziedzina wiedzy Pedagogika cyrku która cieszy się dużym zainteresowaniem nie tylko ze względu na atrakcyjność metod ale także na wpływ żonglowania i innych działań na efektywność procesu uczenia. Badania dowiodły że osoby które żonglują poprawniej i szybciej czytają, zwiększa się poczucie rytmu, refleksu, równowagi i właściwej postawy. Poszerza się pole widzenia. Stymuluje wyobraźnie, wytrwałość. Rozwija koncentrację ćwiczy oburęczność. Wzmacnia motoryką ciała i układ krążenia. Zwiększa poczucie wartości dziecka, które może pochwalić się swoją zręcznością przed kolegami. Nauka sztuki cyrkowej okazuje się wiec lekarstwem dla dzieci nieśmiałych, zagubionych, zaniedbanych, z problemami w koncentracji i nauce. Eksperymenty w USA i Wielkiej Brytanii wykazały że w klasach w których żonglowano nauki w nauce poprawiły się nawet o 200 %. zdobycie przez uczestników umiejętności żonglowania: a. jedną maczugą b. dwiema maczugami c. trzema maczugami Przestrzenna sala adekwatna do ilości uczestników zdobycie przez uczestników umiejętności żonglowania: a. jedną obręczą b. dwiema obręczami c. trzema obręczami d. umiejętności z jednym i parą poi Przestrzenna sala adekwatna do ilości uczestników Żonglowanie przynosi ulgę w stresie i przywraca równowagę ciału. Daje możliwość odkrycia radości z zabawy redukuje stres i przynosi organizmowi ładunek energii. Okazuje się skuteczną terapią w leczeniu depresji. umiejętność jazdy na monocyklu z pomocą jednej osoby i samodzielnie Przestrzenna sala adekwatna do ilości uczestników Zajęc ia 9 Balans Przeprowadzone badania wykazały, że po sześciu miesiącach żonglowania nastąpiła poprawa ich zdrowia, wzrosła aktywność i żywiołowość badanych osób. Specjaliści doceniają tę formę terapii w leczeniu zaburzeń nastroju. Przestrzenna sala adekwatna do ilości uczestników Zajęc ia 10 Balans Żonglowanie pozwala doświadczyć wiele radości i nieskrępowanej zabawy, znosi podziały, rozwija komunikację i partnerstwo. Wspólne wymyślani nowych trików, eksperymentowanie, występy przed innymi rozwijają kreatywność. Przestrzenna sala adekwatna do ilości uczestników
