Lesson Plan in Polish

Warsztaty Ekologiczne
Cel warsztatów: Wspieranie młodzieży w edukacji proekologicznej. Rozwijanie umiejętności
i zachowań poszanowania dziedzictwa przyrodniczego. Rozwijanie poglądu na
zrównoważony rozwój świata.
Efekty: Po warsztatach uczeń określa oraz analizuje jakie zachodzą zmiany klimatyczne na
świecie. Uczeń potrafi rozpoznać dane zjawisko, połączyć ze sobą związki chemiczne, które
je wywołują, potrafi podzielić się wiedzą z innymi uczniami, potrafi wyciągnąć wnioski po
połączeniu wszystkich problemów. Uczeń uczy się odpowiedzialności za efekty pracy,
rozwija swój pogląd na temat poszanowania dziedzictwa przyrodniczego. Uczeń poszerza
swoje umiejętności w pracy zespołowej jak i w indywidualnej.
Temat: Jak zadbać o zieloną planetę? Warsztaty dotyczące zmian klimatycznych świata.
Założenia ogólne warsztatów:
Pierwszy etap: Zajęcia integrujące grupę "Activities"
Drugi etap: Przedstawienie 4 najważniejszych procesów:
A) efekt cieplarniany
B) dziura ozonowa
C) kwaśne deszcze
D) eutrofizacja wód
Trzeci etap: Praca w grupach młodzieży. Na podstawie przedstawionych problemów oraz
materiałów pomocniczych (linki do stron internetowych), uczniowie na przygotowanych
kartach pracy pt. "Jak zapobiec zagładzie zielonej planety?", spisują najważniejsze
rozwiązania problemów. Przedstawienie przez grupy swoich wyników pracy. (Drzewek
decyzyjnych)
Czwarty etap: Każda z grup przygotowuje spot reklamowy (ok. 3 min film) przedstawiający
wybrane zjawisko.
Piąty etap: Przedstawienie wyników swojej pracy oraz ewaluacja. Każda z grup przedstawia
filmik reklamowy. Na zakończenie uczniowie odpowiadają na pytania w formie Quizu
dotyczące zmian klimatycznych na świecie.
1
Scenariusz
Temat: Jak zadbać o zieloną planetę? Warsztaty dotyczące zmian klimatycznych świata.
Czas: 180 minut
Ilość uczestników: 24 osoby ( 4 grupy po 6 osób)
Formy pracy:
-Praca zespołowa (ćwiczenia aktywizujące)
-Praca w grupach
Metody pracy:
-wykład
-prezentacja
-dyskusja
-burza mózgów
Środki dydaktyczne:
- prezentacja pt." Zmiany klimatyczne świata."
-karty pracy
-materiały z linkami do przedstawionych problemów
Przebieg zajęć:
I Część wstępna:
Przedstawienie tematu zajęć (5 min.). Zajęcia integrujące grupę (20 min.). Przykładowe
ćwiczenia:
-minutowy wywiad
-jednakowe cechy i różnice
-kapsuła czasu
II Część główna
A) efekt cieplarniany (5 min.)
B) dziura ozonowa (5 min.)
C) kwaśne deszcze (5 min.)
D) eutrofizacja wód (5 min.)
Praca w grupach i stworzenie „mind map”
greenhouse effect
2
(https://en.wikipedia.org/wiki/Greenhouse_effect,
http://www.livescience.com/37743-greenhouse-effect.html,
http://www.environment.gov.au/climate-change/climate-science/greenhouse-effect
https://www.youtube.com/watch?v=T-sy6rPJBj4
https://www.youtube.com/watch?v=UX9YFixuVSA
ozone hole development
http://www.theozonehole.com/,
http://ozonewatch.gsfc.nasa.gov/,
http://ozonewatch.gsfc.nasa.gov/facts/hole.html,
https://www.youtube.com/watch?v=RS0Q3WIdosE
https://www.youtube.com/watch?v=lBu3vltczRw
increase of acid rains
http://environment.nationalgeographic.com/environment/global-warming/acid-rain-overview/
https://www3.epa.gov/acidrain/what/
https://www.youtube.com/watch?v=VILCk2CpUCw
https://www.youtube.com/watch?v=HrBzrkZxIBo
water eutrophication
http://www.nature.com/scitable/knowledge/library/eutrophication-causes-consequences-andcontrols-in-aquatic-102364466,
http://study.com/academy/lesson/what-is-eutrophication-definition-causes-effects.html
https://www.youtube.com/watch?v=g66QSIrUmEc
https://www.youtube.com/watch?v=OZSuSZrJbh0
Zwróć uwagę na: Czym spowodowane są procesy? Jak wyglądają? Jakie są skutki?.
2 etap:
Uczeń: Praca w grupach młodzieży. Na podstawie przedstawionych problemów oraz
materiałów pomocniczych (linki do stron internetowych), uczniowie na przygotowanych
brystolach spisują najważniejsze rozwiązania problemów ( 25 min). Przedstawienie przez
grupy swoich wyników pracy (10 min.).
III Część końcowa:
Uczeń: Każda z grup przygotowuje spot reklamowy (ok. 3 min film) przedstawiający „ Jak
ochronić naszą planetę”. Polecenie: Wykonaj film. Weź pod uwagę:
1. Wykorzystać możesz tablet, PC, telefon, smartfon, aparat, kamerę
2. Program, w którym można złożyć spot to np. movie maker. (Jednakże, nie jest to
potrzebne, jeżeli spot reklamowy będzie nagrany „jednym ciągiem”).
Faza 1- Przygotujcie krótki scenariusz oraz ustalcie aktorów, reżysera oraz koordynatora.
Faza 2- Wybierzcie miejsce w, którym będziecie nagrywać spot oraz określcie ile czasu wam
to zajmie.
Faza 3- Jakimi zasadami będziecie się kierować? Do kogo należy skierować kampanie?
3
Faza 4- Nakręćcie ujęcie (jeżeli jest to potrzebne uwzględnijcie montaż).
Podsumowanie:
Przedstawienie wyników swojej pracy oraz ewaluacja.
Uczeń: Każda z grup przedstawia filmik reklamowy (15 min).
Nauczyciel: Na zakończenie uczniowie odpowiadają na pytania w formie Quizu dotyczące
zmian klimatycznych na świecie (10 min).
Załącznik 1
Pomysły:
„Jak zapobiec zagładzie zielonej planety?”
Rycina: http://antynews.pl/2012/03/ranking-10-najbardziejekologicznych-miast-na-swiecie/
4
1 selekcja:
Podsumowanie:
5