Plan przebiegu zajęć edukacyjnych

1
Plan metodyczny
Prowadzący : Kamil Modliszewski
Data:
Klasa: II f, II h,
Dział programu : Komórkowa budowa organizmów.
Typ lekcji : Zaznamiający z nowym materiałem.
Temat : Porównanie komórki roślinnej i zwierzęcej.
Cel ogólny : Poznanie budowy komórki roślinnej i zwierzęcej – wskazanie
różnic i podobieństw.
CELE SZCZEGÓŁOWE
Wiadomości :
 Podaje definicje komórki roślinnej;
 Nazywa struktury komórki roślinnej;
 Wymienia struktury budowy komórki zwierzęcej;
 Wskazuje na planszy organella komórkowe;
 Wyjaśnia funkcję poszczególnych organelli komórkowych;
 Wymienia elementy żywe i martwe komórki.
Umiejętności :
 Porównuje komórkę roślinną i zwierzęcą;
 Rozpoznaje na modelu komórki poszczególne organella;
 Wykonuje schematyczny rysunek budowy komórki roślinnej i zwierzęcej;
 Ustawia preparat mikroskopowy;
 Wyjaśnia różnice między żywymi a martwymi elementami komórki.
2
Postawy i przekonania :
 Umiejętność pracy w grupie;
 Kształtowanie aktywnej postawy na lekcji;
 Rozwijanie zainteresowań uczniów;
 Rozwijanie umiejętności korzystania z pomocy dydaktycznych.
3
Struktura materiału :
Elementy żywe komórki
Elementy martwe
-błona komórkowa,
-cytoplazma,
-jądro,
-plastydy,
-mitochondria,
-ściana komórkowa,
-sok komórkowy w
wodniczkach,
Komórka roślinna
Porównanie komórki
Roślinnej i zwierzęcej
Komórka zwierzęca
Cechy różniące
Cechy wspólne
Cechy różniące
-ściana komórkowa,
-plastydy,
-wakuole,
-błona komórkowa,
-cytoplazma,
-mitochondria,
-jądro komórkowe
-wakuole,
-brak ściany komórkowej,
-brak plastydów,
4
Wymagania programowe:
 Wymagania podstawowe :
 Na podstawie obserwacji preparatów mikroskopijnych stwierdza, że
wszystkie organizmy zbudowane są z komórek;
 Wymienia struktury budowy komórki roślinnej i zwierzęcej;
 Rysuje schemat budowy komórki;
 Wykonuje preparat mikroskopowy za strzępków pleśni i łuski cebuli;
 Podaje przykłady komórek najmniejszych i największych;
 Stwierdza, że komórki różnią się między sobą kształtem i wielkością;
 Wymagania ponadpodstawowe :
 Definiuje pojęcie komórki;
 Wykonuje rysunek komórki na podstawie obserwacji mikroskopowej;
 Klasyfikuje elementy komórki na żywe i martwe;
 Wyjaśnia rolę składników i ich związek z czynnościami życiowymi
organizmu;
 Porównuje budowę komórki roślinnej i zwierzęcej.
 Środki dydaktyczne :
 Podręcznik;
 Mikroskopy, szkiełka podstawowe i nakrywkowe;
 Plansza dydaktyczna;
 Hodowla organizmów wielokomórkowych (pleśni).
 Metody :
 Praca w grupie;
 Pogadanka;
5
 Modelowanie;
 Obserwacja.
 Literatura dla nauczyciela :
 „Biologia” Ville;
 „Histologia” Sawicji W.;
 Literatura dla ucznia :
 Podręcznik- „Biologia dla gimnazjum”;
 „Encyklopedia Szkolna – Biologia” PWN.
Plan przebiegu zajęć edukacyjnych
Ogniwa lekcji :
1) Sprawy organizacyjne :
a) Kontrola obecności,
b) Zapoznanie uczniów z tematem, celami i zadaniami lekcji,
2) Zasadnicza część zajęć edukacyjnych :
a) Omówienie czym jest praca,
b) Podzielenie uczniów na grupy i zapoznanie z zasadami pracy w grupach,
c) Rozdanie pomocy dydaktycznych – modeli komórki roślinnej i
zwierzęcej,
d) Omówienie poszczególnych organelli komórkowych;
e) Analiza elementów żywych i martwych komórki,
f) Zapoznanie uczniów z budową mikroskopu oraz zasadami
mikroskopowania,
g) Praca z mikroskopem, wykonanie preparatów i obserwacja,
6
h) Wykonanie rysunków komórki roślinnej i zwierzęcej,
3) Podsumowanie zajęć :
a) Sprawdzenie poprawności wykonanych rysunków,
b) Zadanie pracy domowej,
c) Powtórzenie tematu.
7
Czynności
3. Realizacja tematu lekcji
2.
Zapoznanie z
tematem i
celami lekcji
1. Sprawy
organizacyj
ne
Ogniwa
lekcji
Uczni
Docelowe
1)Kontrola obecności.
Pośrednie
1)Odpowiada na pytania
nauczyciela.
1)Zapoznanie z tematem i
celami lekcji.
1)Zapoznanie z pojęciem
komórki.
2)Zapoznanie uczniów z
zasadami pracy w grupach.
3)Omówienie
poszczególnych organelli
komórkowych na
przestrzennych modelach
komórek.
4)Poznanie podziału na
elementy żywe i martwe
komórki.
5)Zapoznanie uczniów z
zasadami pracy z
mikroskopem i
mikroskopowaniem.
Stosowane
Nauczyciela
Środki
Sprawdza obecność.
Dziennik
długopis.
-słucha,
-zapisuje temat lekcji w
zeszycie.
Omawia przebieg i cel
dzisiejszej lekcji.
–tablica,
-marker,
1)Wyszukuje w
podręczniku wiadomości
mówiących czym jest
komórka. Głośno odczytuje
z tablicy wyjaśnienie hasła.
2)Uważnie słucha.
3)Wyszukuje organelle
komórkowe w podręczniku,
porównuje je z otrzymanym
modelem komórki i
przyczepia chorągiewki z
nazwami organelli na
właściwe miejsca w
modelu.
4)Znajduje w podręczniku
podział i porównuje go z
podziałem na planszy
1)Prosi uczniów o próbę
sformowania czym jest
komórka, następnie
odkrywa tablicę z
wyjaśnieniem pojęcia.
2)Tłumaczy w jaki sposób
zostanie klasa podzielona na
grupy i jakie zasady pracy
obowiązują.
3)Nadzoruje prace uczniów,
sprawdza poprawność
wykonywanych rysunków.
4)Prosi jednego z uczniów o
głośne przeczytanie
podziału.
1)Podręcznik
tablica.
Metody
Kształtowane
kompetencje
Pogadanka.
1)Praca z
podręcznikiem
2)Mini
3)Podręcznik , wykład.
przestrzenny
3)Praca z
model
podręcznikiem
komórki.
modelowanie.
4)Podręcznik, 4)Praca z
plansza
podręcznikiem
dydaktyczna. pogadanka.
5)Plansza
5)Pogadanka
dydaktyczna. pokaz.
1)Poszukiwanie i
wykorzystanie
informacji.
2)Właściwe
organizowanie
pracy.
3)Poszukiwanie i
wykorzystanie
wiadomości.
Rozwijanie
myślenia i
zainteresowań.
4)Poszukiwanie
wiadomości.
4.
Podsumow
anie zajęć
3. Realizacja tematu lekcji
8
6)Wykonanie preparatów z
łuski cebuli i pleśni (Z
klasowej hodowli).
7)Obserwacja preparatów i
wykonanie schematycznych
rysunków.
Dydaktycznej.
5)Czyta z planszy jak
zbudowany jest mikroskop;
słucha nauczyciela.
6)Wykonuje dwa preparaty,
jeden z łuski cebuli, drugi z
pleśni.
7Przeprowadza obserwację
i wykonuje schematyczne
rysunki do zeszytu. Rysunki
widzianego obrazu spod
mikroskopu i rysunki z
opisem z podręcznika
(komórki roślinnej i
zwierzęcej)
5)Przedstawia plansze
przedstawiającą budowę
mikroskopu; tłumaczy o
pokazuje jak
przeprowadzamy
mikroskopowanie.
6)Wyjaśnia jak należy
wykonać preparaty.
7)Nadzoruje prace uczniów,
kontroluje poprawność
wykonywanych zadań.
6)Mikroskopy,
zestaw
preparacyjny.
7)Ołówek.
6)Nauczanie
laboratoryjne
7)Mikroskopo
wanie.
1)Zadanie pracy domowej.
2)Powtórzenie tematu.
1)Zapisuje temat pracy
domowej w zeszycie.
2)Odpowiada na pytania
nauczyciela.
1)Zapisuje temat pracy
domowej na tablicy.
2)Zadaje pytania dotyczące
bieżącej lekcji.
1)Tablica,
marker.
Pogadanka.
5)Uczenie się
odpowiedzialności
6)Praktyczne
wykorzystanie
wiedzy.
7)Współdziałanie i
praca w grupie.