Dziecko dys

Dziecko dys-logiczne
czyli dziecko ze
wszelkiego rodzaju
zaburzeniami ,
powodującymi brak
logiki w myśleniu
KONFERENCJA METODYCZNA
12 LISTOPAD 2013r
Dlaczego miliony dzieci cierpią na
nadpobudliwość , zaburzenia uwagi ,
zaburzenia umiejętności szkolnych , depresję ,
są agresywne , zbuntowane lub porywcze
- i co można z tym zrobić …… ?
Każdy z nas ma problemy czy trudności
z różnymi umiejętnościami : odczytywanie
map , wypełnianie druków urzędowych lub
zapamiętaniem pewnych czynności . Czyli na
pewno jakaś część naszego mózgu nie działa
prawidłowo . Zdarzać się to może zawsze
lub tylko czasami .Ta dysfunkcja sprawi , że
nie wybierzemy pewnego zawodu , ale przez
to nie będziemy nieszczęśliwi .
Jednak jeśli drastycznie dysfunkcja zmienia
nasz tok myślenia lub zachowania
i staje się wtedy bardzo uciążliwa w życiu .
W swojej nowatorskiej pracy 1975r.
Jon Wackler zidentyfikował zestaw zachowań
spotykanych u dzieci z nadaktywnością
i problemami w nauce :
- nieumiejętność dokonywania właściwej
oceny ,
- nieumiejętność zrozumienia
konsekwencji własnych działań ,
- samolubne lub narcystyczne zachowania,
- impulsywność ,
- nieumiejętność odłożenia na później
natychmiastowej nagrody , w przypadku
dążenia do osiągnięcia długoterminowych
celów,
- krótki okres skupienia uwagi ,
- „katastroficzne” reakcje na drobne
przykrości ,
- braki w myśleniu abstrakcyjnym,
- słabe umiejętności społeczne i często
unikanie kontaktu wzrokowego ,
- płytkie stosunki emocjonalne i
nieumiejętność nawiązywania pozytywnych
przyjaźni ,
- brak empatii w stosunku do ludzi i zwierząt ,
- nadmierna potrzeba pobudzenia ,
- nieumiejętność uczenia się z własnych
doświadczeń ,
- łatwość popadania we frustrację i brak
hamulców .
Biorąc pod uwagę , że wiele dzieci
cierpi na zaburzenia nadaktywności
lub zaburzenia uwagi , kolejne cierpią na
zaburzenia umiejętności szkolnych ,
a jeszcze inne cierpią na depresję , to
powinniśmy się dowiedzieć , co takiego
zmienia się w naszym świecie i w jaki
sposób te zmiany wpływają na mózg tych
problemowych dzieci .
Kto winien ? Złe warunki
środowiskowe mogą zwiększyć
prawdopodobieństwo , że
dziecko będzie mieć problemy
w szkole , winą za porażki nie
można obarczać „złych”
rodziców , „złe” szkoły czy złe
okoliczności….
Równie często dobrzy rodzice i dobre szkoły i
okoliczności nie wystarczają aby uchronić
dziecko przed porażkami .
Rozwiązania , które opierają się wyłącznie na
wychowaniu zaniedbują „naturę” czyli mózg.
Dziecko o zdrowym mózgu jest wyposażone w
narzędzia , umożliwiające mu radzenie w
różnych sytuacjach . Ale dziecko o
uszkodzonym lub dysfunkcyjnym mózgu jest
zaprogramowane na porażkę
– niezależnie ilu wspaniałych osób ma przy
sobie .
Każda myśl rodzi się w mózgu , a do tego
prawidłowego funkcjonowania konieczne jest
zachowanie równowagi biochemicznej .
Dys-logika jest problemem
biologicznym , nie edukacyjnym. Jednak
niektóre interwencje edukacyjne
( mimo , że nie leczą dys-logiki )- mogą
w dużym stopniu załagodzić jej
najbardziej frustrujące objawy. Ze
wszystkich terapii psychologicznych ,
które próbowano stosować skuteczna
okazała się tylko modyfikacja
zachowania lub „stosowana analiza
zachowania”.
Generalnie , modyfikacja zachowania
uczy odpowiednich zachowań ,
nagradzając je , i oducza niewłaściwych
zachowań , ignorując je lub wyciągając
z nich konsekwencje .
Modyfikacja zachowań może spowodować
zmniejszenie anormalnych zachowań.
Znalezienie dobrego programu edukacyjnego
jest istotne , jednak jeszcze ważniejsza jest
walka z dys-logiką u jej podstaw , leczenie ,
które odnosić się będzie do jej źródeł , a nie
tylko zmniejszać objawy.
Takie leczenie obejmuje stosowanie właściwej
diety i oczyszczanie organizmu
z toksyn
oraz inne terapie biologiczne .
Dzieci dys-logiczne sieją spustoszenie w klasie.
Zaburzają przebieg nawet najdokładniej
zaplanowanej lekcji . Nic więc dziwnego , że
nauczyciele desperacko potrzebują rozwiązań,
dzięki którym dzieci dys-logiczne staną się
spokojne , skupione i posłuszne .
Czy jesteśmy w trakcie
epidemii dys-logiki ,
obejmującej całe
społeczeństwo – epidemia ,
której skutkiem nie są
nowotwory lub chore serca ,
albo osłabione mózgi , które
nie potrafią prawidłowo
myśleć , nie potrafią
kontrolować zachowań i
odróżnić dobra od zła ?
Jeśli tak , to nie będziemy
mogli zwalczyć tej epidemii ,
dopóki nie poznamy jej
zasięgu i przyczyn .
Dr Bernard Rimland - psycholog , który
obalił teorię mówiącą ,że autyzm jest
zaburzeniem emocjonalnym ,
spowodowanym przez matczyną
oziębłość.
Właśnie on rozważa przyczyny wciąż
rosnącej liczby dzieci cierpiących na
autyzm , ADHD , depresję , schizofrenię ,
zaburzenia zachowania , dysleksje ,
dysgrafie , dyskalkulię , i Dys-logiczne
myślenie .
Każda myśl rodzi się w mózgu , a do jego
prawidłowego funkcjonowania konieczne
jest zachowanie równowagi
biochemicznej.
Co się dzieje , gdy zostanie zachwiana ?
Co może spowodować takie zachwianie ?
Jakie interwencje może podjąć nauczyciel
w przypadku dzieci z takimi zaburzeniami ?
Dziękuję za uwagę Kalina Stefaniak