wynikowy plan do programu wychowawczego szkoły
advertisement
Dzierążnia, 05.09.2016 r. PLAN WYCHOWAWCY ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO PRZY SZKOLE PODSTAWOWEJ W DZIERĄŻNI NA ROK SZKOLNY 2016/2017 Plan wychowawcy oddziału przedszkolnego został opracowany w oparciu o Podstawę Programową Wychowania Przedszkolnego, Program Wychowawczy i Profilaktyki Szkoły na rok szkolny 2016 - 2017 i Koncepcję Pracy Oddziału Przedszkolnego na lata 2014 – 2017 oraz Program Wychowawczy dla Oddziału Przedszkolnego na rok szkolny 2016-2017. Wychowawca oddziału przedszkolnego I. Cele Zadania Kształtowanie umiejętności współżycia w grupie Formy realizacji Rozwijanie umiejętności zgodnego współżycia z rówieśnikami – organizacja zespołu klasowego Uświadomienie faktu, że przedszkole i szkoła jest bezpiecznym miejscem – Moje przedszkole jest bezpieczne i przyjazne, Stwarzanie atmosfery wychowawczej opartej na życzliwości, przyjaźni, współpracy oraz opiekuńczości w stosunku do słabszych i potrzebujących pomocy, Wprowadzenie regulaminu i zasad korzystania z sal, szatni, łazienki, boiska szkolnego, oraz pełnienia dyżurów, Uświadomienie dzieciom szkolnego systemu nagród i kar (wykorzystanie przepisów zawartych w Statucie Szkoły ), Wymaganie od dzieci przestrzegania form społecznego współżycia z odwoływaniem się w razie konfliktów do przyjętych norm postępowania oraz przestrzegania zasad pracy na lekcjach, Uświadamianie dzieciom wartości koleżeństwa, sprawiedliwości i dobroci oraz poszanowania cudzej własności na podstawie konkretnych przykładów czerpanych z życia szkolnego, literatury dziecięcej, filmu itp. Prowadzenie zabaw i zajęć integracyjnych. Czuwanie nad zabawą dzieci z przestrzeganiem zasady równego prawa do korzystania ze wspólnych zabawek i poszanowania dla działalności innych, Przestrzeganie kulturalnego zwracania się do innych i przyswajanie form grzecznościowych. Wprowadzanie zasady podporządkowania się kolegom pełniącym dyżur, sprawiedliwego ustępowania innym ze spokojnym czekaniem na swoją kolej, Wyrabianie umiejętności współdziałania w zespole, podporządkowania się przyjętym zasadom i organizowania wspólnych zabaw z podziałem ról, zajęć i gier opartych na ustalonych regułach, z przyzwyczajaniem dzieci do przegrywania i wygrywania, Reagowanie na wszelkie przejawy agresji, ukazywanie dobrych stron w tłumieniu wzajemnej agresji, Czytanie opowiadań, bajek, historyjek, których treści (agresywne zachowania) poddawane są dyskusji, Nagradzanie dzieci za dobre zachowanie (pochwały, medale, ustawieni w pierwszej parze, pomoc nauczycielowi w przygotowaniu zajęć, itd.). Składanie życzeń urodzinowych kolegom, Organizowanie wspólnych wyjazdów, Uwrażliwienie dzieci na konieczność pomocy słabszym, potrzebującym- praca pod hasłem „ Chętnie ci pomogę” – nagradzanie wzorowych zachowań, Ustalenie z uczniami norm postępowania - czego nie wolno, a co wolno oraz egzekwowanie ustalonych zasad, Prowadzenie rozmów na różne tematy społeczne (np. wyznanie religijne) o zwyczajach i tradycjach świątecznych w różnych krajach, Przyswojenie zasady: każdy ma prawo mieć własne poglądy i należy je uszanować – „Jestem tolerancyjny wobec innych”, Sprzyjanie rozwijaniu pozytywnego obrazu własnego „Ja”, wdrażanie do samooceny, Terminy IX Cały rok IX IX Cały rok Cały rok IX Cały rok Cały rok Cały rok Cały rok Cały rok Cały rok Cały rok Cały rok Cały rok IX Cały rok Kształcenie właściwego odnoszenia się do nauczycieli Kształtowanie postaw w kontakcie z poznawanym otoczeniem społecznym Rozwijanie postawy współgospodarza grupy Poznawanie i rozwijanie zdolności i zainteresowań dzieci Propagowanie wzorców właściwego zachowania się w stosunku do osób starszych i niepełnosprawnych i nauka właściwego oferowania im pomocy (w domach rodzinnych – pomoc rodzicom, dziadkom). Stwarzanie atmosfery sprzyjającej ufnemu, bezpośredniemu zwracaniu się dziecka do nauczyciela z prośbą o pomoc, radę czy wyjaśnienie, Wprowadzanie zasady podchodzenia do nauczyciela na jego wezwanie i stosowanie się do poleceń, Wymaganie zdyscyplinowanego zgłaszania się na zbiórki, zwłaszcza w czasie zajęć na boisku szkolnym, spacerów i wycieczek, Wprowadzenie zasady wstawania z miejsca w chwili powitania, Kształcenie właściwego stosunku do nauczycieli i innych pracowników szkoły, Praca z zespołem klasowym nad kulturalnym wypowiadaniem się (nie przerywaj, gdy ktoś mówi); uporządkowaną dyskusją, nad właściwym przerwaniem rozmowy osób dorosłych: Pracujemy w myśl zasady „ Ja mówię - ty słuchasz; ty mówisz – ja słucham”; Wyrabianie u dzieci właściwego stosunku do wszystkich pracowników placówki z okazywaniem szacunku dla pracy woźnej, konserwatora, Wymaganie właściwego zwracania się do wszystkich pracowników szkoły, Wyrabianie umiejętności właściwego zachowania się w miejscach publicznych (na podwórku, w parku, w drodze do szkoły i do domu, w środkach lokomocji), Zaznajamianie dzieci z miejscowymi instytucjami użyteczności społecznej (apteka, poczta, ośrodek zdrowia, posterunek policji, straż pożarna), Poznanie pomieszczeń szkoły, jej pracowników oraz ich funkcji, Zwiedzanie budynku szkoły i jej pomieszczeń, Poznanie pracowników szkoły oraz ich funkcji i zadań, Szanowanie sprzętów i zabawek jako wspólnej własności, Wykonywanie prac społecznie użytecznych (przygotowanie sali lekcyjnej do zajęć, sprzątanie sali po zajęciach, naprawianie zabawek, zawieszenie materiałów dydaktycznych przygotowywanych przez nauczyciela oraz prac dzieci, udział w ozdabianiu sali), Odpowiedzialne wykonywanie dyżurów przy posiłkach, w szatni, w łazience, Zagospodarowanie kącików zainteresowań i kącików zabaw, Organizowanie wystaw prac plastycznych na korytarzu szkolnym – gazetka, Powierzanie dzieciom odpowiedzialnych zadań dostosowanych do ich możliwości. Obserwowanie dzieci w czasie zabaw dydaktycznych, tematycznych, dowolnych i ruchowych, Pomaganie dzieciom mającym trudności w nauce, Obejmowanie opieką (szczególną troską) dzieci mające trudności w zaadaptowaniu się w społeczności szkolnej, Udział dzieci i rodziców w wycieczkach, Umożliwienie dzieciom wykazania się swoimi umiejętnościami, zdolnościami. Cały rok Cały rok IX Cały rok IX Cały rok Cały rok Cały rok Cały rok Cały rok Cały rok IX IX IX Cały rok Cały rok Cały rok IX Cały rok Cały rok Cały rok Cały rok wg potrzeb IX Cały rok Udział dzieci w zajęciach rozwijających; plastycznych i muzycznych. II. Cele Zadania Dbanie o bezpieczeństwo – wdrażanie do rozpoznawania sytuacji zagrażających życiu i zdrowiu; wyrabianie zaradności w trudnych sytuacjach (zagrożenia w domu, szkole, na ulicy) Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa Formy realizacji Zaznajamianie dzieci z zasadami: o bezpiecznego poruszania się po drogach i ulicach - przestrzegania zasad ruchu drogowego, znaków ostrzegawczych, sygnalizacji świetlnej, noszenia różnych elementów odblaskowych w czasie poruszania się po drogach, właściwego zachowania się w czasie burzy oraz zapoznanie ze znaczeniem odgromnika, poprawnego wykonywania czynności pomocniczych przy korzystaniu z mechanicznego sprzętu gospodarstwa domowego, bezpiecznego dla siebie i innych posługiwania się przyborami i narzędziami (nożyczkami, młotkiem, grabiami) podczas zajęć i ćwiczeń praktycznych, bezpiecznego i kulturalnego zachowania w środkach komunikacji publicznej, bezpiecznego podróżowania jako pasażer samochodu osobowego (zajmowanie miejsca w foteliku, zapinanie pasów, zachowanie spokoju), bezpiecznych zabaw podczas zajęć i ich bezwzględnego przestrzegania, o o o o o o o Uświadomienie dzieciom niebezpieczeństwa wynikającego z niewłaściwego zachowania podczas przerw – ustalenie norm postępowania oraz egzekwowanie ustalonych zasad, Spotkanie z pracownikiem Policji dotyczące bezpiecznej drogi do szkoły i do domu. Uświadomienie dzieciom konieczności przestrzegania następujących zakazów: o poruszania się po drogach bez opieki dorosłych, o zabawy zapałkami, mogącej stać się przyczyną pożaru, o zabawy w miejscach niedozwolonych, o ślizgania się na naturalnych zbiornikach wodnych oraz niewłaściwego korzystania z sanek, o kąpania się w miejscach nie strzeżonych, o zabierania nieznanych owoców i grzybów, o samowolnego korzystania z urządzeń elektrycznych podłączonych do sieci, o zabawy lekarstwami, środkami chemicznymi, Zaznajomienie dzieci z zasadami właściwego zachowania się w czasie pożaru, burzy, zasłabnięcia kogoś z domowników (numery straży pożarnej, policji, pogotowia ratunkowego), Przeprowadzenie rozmów na temat niebezpieczeństw wynikających z zabaw w pobliżu ulicy, zbiorników wodnych, w lesie, zabaw lekarstwami. Słuchanie opowiadań, wierszy, nauka piosenek o tematyce bezpieczeństwa. Terminy IX IX XII Cały rok Cały rok IX 2 razy w roku IX, VI I, VI I, VI XII, I VI VI XII IX, I, VI X, I, VI Kształcenie umiejętności asertywnego zachowania się Stworzenie wspólnego języka pomiędzy nauczycielem i dzieckiem, umożliwiającego łatwe porozumienie w trudnych sprawach, Uczenie: mówienia o zagrożeniach i o krzywdzie własnej oraz cudzej, zachowania w trudnych sytuacjach (dziecko powinno mówić o trudnych sytuacjach, powiadamiać kogoś, komu ufa, kto je wysłucha i pomoże nawet jeśli kazano mu zachować tajemnicę lub straszono, że wówczas bliscy przestaną je kochać), czym jest dobry i zły dotyk, mówienia „NIE” komuś, kto dotykiem wywołuje przykrość lub zakłopotanie: „Twoje ciało należy do ciebie. Nikt nie ma prawa łaskotać cię ani dotykać w sposób, który ci się nie podoba”, Rozmawianie na temat szacunku dla siebie i innych (szanować, to znaczy kochać, a nie szanować – krzywdzić), Omówienie czynności (dotyczących ciała dziecka), których nie mogą wykonywać dorośli; Dorosłym NIE WOLNO: pokazywać dzieciom nieprzyzwoitych obrazków, kazać dzieciom milczeć, gdy się im dzieje krzywda, straszyć dzieci, wmawiać dzieciom, że rodzice przestaną je kochać, zabierać dzieci bez zgody rodziców, milczeć, kiedy dzieciom dzieje się krzywda, nie wierzyć dzieciom, które się skarżą, że są krzywdzone, Nie wolno dorosłemu, który źle postąpił, mówić, że to wina dziecka, X, I, V Cały rok Cały rok Cały rok Cały rok III. Dbanie o rozwój psychomotoryczny dziecka Cele Zadania Dbanie o estetykę własną i otoczenia Formy realizacji Kształtowanie nawyków higieniczno-kulturalnych Terminy Przestrzeganie zasady dbania o estetykę własnego wyglądu, utrzymywania porządku i ładu w otoczeniu, Przyswajanie kulturalnych form zachowania się w czasie posiłków, Zachęcanie do udziału w urządzaniu sali lekcyjnej (kącików zainteresowań i kącików zabaw). Cały rok Wyrabianie umiejętności i przyzwyczajanie do systematycznego dbania o swoją czystość osobistą: o Staranne mycie rąk i całego ciała, o Dbanie o higienę i estetyczny wygląd włosów, o Systematyczne mycie zębów, o Posługiwanie się chustką do nosa, o Dbanie o schludny wygląd ubrania, Utrwalanie nawyków kulturalnego zachowania się przy jedzeniu i wpajania zasad racjonalnego odżywiania się: Cały rok Cały rok Cały rok Cały rok Rozróżnianie wody zdatnej i niezdatnej do picia o Mycie owoców i warzyw przed spożyciem, o Przyzwyczajanie do spożywania urozmaiconych potraw i surówek, Przygotowanie sałatek owocowych, sałatek warzywnych, przygotowanie kanapek, o Właściwe posługiwanie się sztućcami i korzystanie z serwetek, Wdrażanie dzieci do higienicznego trybu życia: o Przestrzeganie systematycznego wietrzenia pomieszczeń, o Przyzwyczajanie do częstego przebywania na powietrzu, odpowiednie ubieranie się i zachowanie w zależności od pogody i pory roku, o Wyrabianie zamiłowania do wycieczek i sportu, jako źródła zdrowia i radości. o Spotkania z pielęgniarką o Udział dzieci i rodziców w programie antynikotynowym ,,Czyste powietrze wokół nas” Zachęcanie do hartowania, Przyzwyczajanie do zachowania się w sposób zapobiegający infekcjom (zasłanianie ust przy kaszlu), Uświadamianie dzieciom potrzeby lekarskich wizyt kontrolnych dla oceny stanu zdrowia (systematyczna kontrola zębów, bilans 6-latka) i profilaktycznych (szczepienia), Przyzwyczajanie dzieci do zgłaszania dolegliwości odczuwalnych przez nie lub zauważonych u innych, Wdrażanie do właściwego zachowania się podczas badań i opanowanie lęku przed koniecznymi zabiegami, Zachęcanie do prozdrowotnego trybu życia Żyjmy zdrowo Doskonalenie sprawności ruchowej poprzez gry, zabawy ruchowe, ćwiczenia gimnastyczne: - Ćwiczenia gimnastyczno – kształtujące, - Ćwiczenia orientacyjno – porządkowe, - Kształtowanie zmysłu równowagi, - Czworakowanie, - Biegi, - Ćwiczenia z elementem rzutu, toczenia i dźwigania, - Wspinanie się, - Skoki. Wyrabianie samodzielności w zakresie: o Sprawnego ubierania się i rozbierania, wieszania okrycia na wyznaczonym miejscu, wiązania sznurowadeł, o Wycierania butów przed wejściem do budynku i właściwego ich ustawienia po zmianie obuwia, o Zagospodarowania indywidualnego wieszaka, o Odkładania zabawek, materiałów i przyborów na wyznaczone miejsce, o Wieszania w wyznaczonym miejscu ręczników, worków ze strojem gimnastycznym, o Zabiegów higieniczno – sanitarnych o Kształtowanie czynnej postawy w zapobieganiu chorobom i pozytywnego stosunku do lekarza Rozwijanie sprawności ruchowej Wdrażanie do samoobsługi Jestem duży, potrafię się obsłużyć Rozwijanie - Stosowanie różnorodnych form zdrowej rywalizacji – Cały rok X, XI Cały rok Cały rok W miarę potrzeb Cały rok Cały rok Cały rok Cały rok IX X Cały rok Cały rok Cały rok Cały rok pozytywnej motywacji wobec uczenia się i nauki konkursy na najładniej wykonaną pracę plastyczną, wyróżniające zachowanie itd. - Udział dzieci w spektaklach telewizyjnych za pomocą łącza internetowego- e-teatr. Cały rok IV. Cele Zadania Rozbudzanie zaintere sowania światem przyrody Dbanie o ochronę środowiska Kształtowanie przyjaznego odnoszenia się do zwierząt i roślin oraz przyswajanie zasad ochrony przyrody Formy realizacji Obcowanie z przyrodą poprzez zabawy, prace, spacery, wycieczki, obserwacje, doświadczenia; dzielenie się spostrzeżeniami; próby uogólniania i wiązania zjawisk występujących w danej porze roku, Obserwowanie przyrody, zauważanie zmian zachodzących wraz ze zmieniającymi się porami roku (wycieczki do lasu, na łąkę), Obserwowanie zachowania zwierząt, Poznanie roślin i zwierząt pod ochroną, Ukwiecanie klasy, troska o rośliny doniczkowe, Uczulanie uczniów na konieczność segregacji śmieci, Branie czynnego udziału w Akcji Sprzątanie Świata i Dniu Ziemi. Terminy Opiekowanie się zwierzętami potrzebującymi pomocy, dokarmianie ptaków i zwierząt leśnych, Zwalczanie przesądów i dziecięcych uprzedzeń do niektórych zwierząt (np. dżdżownic, żab), Przestrzeganie zasady nieniszczenia przyrody, kulturalnego zachowania się na wycieczkach (np. niehałasowania w lesie, nieśmiecenia, nieniszczenia grzybów trujących), niełamania drzew, niedeptanie trawników, niezanieczyszczania zbiorników wodnych, Zaznajamianie dzieci z przepisami dotyczącymi niezrywania roślin chronionych i właściwego zachowania się w rezerwatach przyrody, z równoczesnym podkreśleniem ich znaczenia, Zapoznanie z utworami literatury dziecięcej o treściach przyrodniczych. wg potrzeb Cały rok Cały rok Cały rok Cały rok IX, IV IX, IV Cały rok Cały rok Cały rok wg potrzeb V. Tworzenie więzi dziecka z rodziną i środowiskiem, w którym wzrasta – integracja domu ze szkołą Cele Zadania Wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną i kształtowanie współ –uczestnictwa w życiu rodzinnym Dostrzeganie wartości rodziny w życiu osobistym człowieka Przyswojenie zasady kulturalnego zachowania się wobec członków rodziny Włączenie rodziców do współpracy Formy realizacji Przyswajanie umiejętności posługiwania się własnym nazwiskiem i znajomości dokładnego adresu zamieszkania, Kształtowanie uczucia przywiązania i szacunku dla rodziców i dziadków, przyjacielskich stosunków z rodzeństwem i opiekuńczego zachowania wobec młodszych, Uświadomienie dzieciom konieczności zapewnienia pozostałym domownikom ciszy i spokoju potrzebnych do pracy, nauki i wypoczynku (eliminowanie hałasu i jego negatywnego wpływu na rozwój człowieka) oraz zachęcanie do okazywania troskliwości w razie choroby, Zachęcanie do samodzielności w zakresie samoobsługi, posłuszeństwa: pomagania w gospodarstwie domowym (wykonywanie stałych obowiązków i doraźnych poleceń ), Prowadzenie rozmów na temat pracy domowej i zawodowej rodziców z podkreśleniem jej społecznej wartości, Wdrażanie dzieci do dzielenia się z rodzicami wrażeniami z życia szkoły i wspólnego planowania całego dnia. Uczenie wzajemnego szacunku chłopiec dziewczynka i odwrotnie, Poznanie zwyczajów i tradycji rodzinnych; praca pod hasłem „ Święta – czas spędzony w gronie rodzinnym”, Okazywanie uczuć sobie i innym, wyrażanie uczuć: - ustne składanie życzeń świątecznych, - samodzielne układanie życzeń świątecznych, - wykonanie prac plastycznych, udział dzieci i rodziców w „Dniu Matki i Ojca”, ,,Dniu Dziecka”, „Dniu Babci i Dziadka”, ,,Spotkaniu opłatkowym”, ,,Zabawie choinkowej”, ,,Dniu Talentów” Przestrzeganie właściwego zachowania wobec członków rodziny, Używanie zwrotów grzecznościowych (scenki dramowe, rozmowa), Wzajemny stosunek w gestach i słowach (scenki dramowe, swobodne wypowiedzi). Angażowanie rodziców w życie klasy i szkoły : - organizowanie zebrań wynikających z harmonogramu pracy szkoły, - pomoc w organizowaniu różnorodnych imprez, prac na rzecz klasy, - wybór do Rady Rodziców i współpraca z Radą Rodziców, - indywidualne kontaktowanie się z rodzicami (spotkania w sprawach bieżących, - codziennie, konsultacje z rodzicami ) Terminy IX Cały rok Cały rok Cały rok Cały rok Cały rok XII wg potrzeb Cały rok Cały rok Systematyczna pedagogizacja rodziców - wyznaczanie spotkań z rodzicami w celu omówienia spraw wymagających konsultacji ze specjalistami, - korzystanie z różnych form pomocy rodziców współpraca w zakresie urządzania sali lekcyjnej, zakupów na potrzeby klasy, organizowania imprez integrujących zespół klasowy z rodzinami (Mikołajki, Wigilia, Zabawa choinkowa, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Matki i Ojca, zajęć otwartych (przekazywanie ciekawostek dotyczących wykonywanego zawodu, zainteresowań). Poznanie rodziców, warunków bytowych rodzin, postaw rodzicielskich i atmosfery, w której wzrasta dziecko, /wywiad środowiskowy/ Okresowe omawianie wyników w nauce i zachowaniu, Uświadomienie rodzicom zadań wychowawczych, które będą realizowane w ciągu roku szkolnego, Organizowanie zebrań z rodzicami i przeprowadzanie pogadanek: - Zapoznanie z podstawą programową, wymaganiami edukacyjnymi dzieci w oddziale przedszkolnym, Programem Wychowawczym, Koncepcją Pracy Oddziału Przedszkolnego, Statutem Szkoły, - Nauka czytania i pisania i liczenia dzieci sześcioletnich, - Dojrzałość szkolna, TEMATY PEDAGOGIZACJI: 1. Zadania wychowawcze i kształcące realizowane w przedszkolu- postawa programowa, program wychowania przedszkolnego. Włączenie rodziców do kształtowania u dziecka określonych wiadomości i umiejętności. 2. Jak rozpoznawać i rozwijać zainteresowania, zdolności, talenty dziecka? 3. Prawidłowe respektowanie norm społecznych w domu rodzinnym. Promocja właściwych postaw i zachowań w środowisku rodzinnym. 4. Wspomaganie rozwoju i edukacji dziecka w osiąganiu gotowości do podjęcia nauki w szkole. Stan gotowości dziecka – diagnoza przedszkolna, obserwacja pedagogiczna. Dążenie do jednolitości oddziaływań wychowawczych szkoła - dom (zebrania ogólne, spotkania indywidualne), Wg. kalendarza Wrzesień Cały rok Cały rok IX Cały rok W czasie spotkań ogólnych z wychowawcą Przeciwdziałanie niepowodzeniom dydaktycznym i wychowawczym Zainteresowanie rodziców sprawami dydaktycznymi (metody, formy pracy) - zajęcia otwarte. Nauczyciel: Nawiązanie ścisłej współpracy z poradnią psychologiczno- pedagogiczną, Obserwowanie, kierowanie dzieci do specjalisty, Ścisła współpraca z pedagogiem, psychologiem w przypadku poważnych trudności o charakterze wychowawczym, Rozładowanie napięcia dziecka poprzez określone działanie (ruch, rozmowa), Indywidualizacja w czasie pracy z dzieckiem. Cały rok Cały rok Rodzic: Rozmawianie z nauczycielem na temat postępów i zachowania dziecka, Konsultowanie się z psychologiem, pedagogiem na temat form pomocy dziecku, Szukanie innych form pomocy dziecku poza szkołą, np. kontakt z Poradnią PsychologicznoPedagogiczną. Wyrabianie poczucia przynależności do społeczności lokalnej Budzenie świado mości narodowej Dziecko: Rozmawianie z nauczycielem, pedagogiem, psychologiem, Branie udziału w zajęciach psychologicznych, logopedycznych, Branie udziału w zajęciach rozwijających ,,Wesoły przedszkolak” i wspomagających „Czytam, piszę, liczę”. Poznanie historii swojej miejscowości, Poznanie historii swojej szkoły na podstawie kroniki szkolnej, Udział w imprezach integrujących środowisko lokalne Udział w obchodach kolejnych rocznic świąt państwowych. Budzenie poczucia przynależności narodowej (mówimy po polsku, jesteśmy Polakami), poszanowanie odrębności narodowych, etnicznych i językowych każdego człowieka, Zaznajomienie z godłem polskim i barwami państwowymi, z zarysem mapy Polski, stolicą, Przestrzeganie właściwego zachowania się wobec symboli narodowych, Poznanie historii hymnu narodowego, nauka Mazurka Dąbrowskiego, Nauka pieśni szkoły, Wskazywanie na mapie głównych miast Polski, rzek, morza, gór, Rozwijanie zainteresowania pięknem i bogactwem kraju (z wykorzystaniem różnych bezpośrednich i pośrednich form kontaktu: literatura dziecięca, legendy, ilustracje, telewizja, przezrocza, film itp.), zwracanie uwagi na IX IX Cały rok XI, V Cały rok Cały rok Cały rok Cały rok Cały rok różnorodność regionów (krajobraz górski, morski) na znaczenie dróg lądowych i wodnych (Wisła, Odra), bogactw naturalnych, Budzenie przywiązania do rodzinnego krajobrazu i elementów miejscowego folkloru (rzeźba terenu, przyroda, typowa zabudowa, stroje ludowe, piosenki), Wykonanie wystawy prac Piękna jest nasza ziemia, Poznanie tradycji ludowych i świątecznych (stroje, pieśni, tańce), Nauka popularnych tańców ludowych, Egzekwowanie posługiwania się poprawną polszczyzną, Zapoznanie z postaciami wielkich, znanych Polaków (F. Chopin, M. Kopernik, M. Konopnicka, J. Matejko, St. Moniuszko, Jan Paweł II), Prowadzenie rozmów na tematy okolicznościowe związane z zainteresowaniami dzieci dotyczącymi aktualnych wydarzeń z życia kraju, Udział dzieci w uroczystościach związanych z obchodami świąt ogólnopaństwowych (Święto Niepodległości, Święto Konstytucji 3 Maja). Zbliżanie poprzez literaturę dziecięcą postaci wybranych bohaterów narodowych oraz budzenie przywiązania do pomników polskiej historii (Wawel, Zamek Królewski w Warszawie). Cały rok Cały rok Cały rok Cały rok Cały rok
