Szkolny Program Profilaktyki Zespołu Szkół Gimnazjum w Leoncinie

Szkolny Program Profilaktyki
Zespołu Szkół Gimnazjum w Leoncinie
rok szkolny 2016/2017
Wraz z rozwojem dziecka i jego samodzielności musimy coraz bardziej liczyć się z koniecznością wyposażenia go w umiejętności
przewidywania zagrożeń. Obowiązkiem przede wszystkim rodziców, ale i nauczycieli jest od najwcześniejszych lat wyposażać dziecko w
nawyki unikania, zapobiegania i możliwie sprawnego pokonywania niebezpieczeństw. W szkole zamierzenia te są realizowane poprzez różne
oddziaływania wychowawcze. W tych oddziaływaniach mieści się również profilaktyka – rozumiana przez nas jako nauka i ćwiczenie
umiejętności obrony przed zagrożeniami.
PODSTAWA PROGRAMOWA A PROGRAM PROFILAKTYKI
Szkolny Program Profilaktyczny został opracowany w oparciu o Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31.03.2009r. Dz
U Nr 58 poz.4765
Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:
1. Szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły
z punktu widzenia dydaktycznego.
2. Program wychowawczy szkoły, który opisuje w sposób całościowy wszystkie
treści i działania o charakterze wychowawczym i jest realizowany przez wszystkich
nauczycieli.
3. Program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb
danego środowiska, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania
o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.
Szkolny zestaw programów nauczania, program wychowawczy szkoły
oraz program profilaktyki tworzą wspólną całość. Ich przygotowanie i realizacja
są zadaniem zarówno całej szkoły, jak i każdego nauczyciela.
Na podstawie obserwacji środowiska szkolnego zauważa się, iż występują następujące problemy:
- nieporadność wychowawcza rodziców – wielu rodziców nie posiada odpowiednich umiejętności wychowawczych, koniecznych do
prawidłowego pokierowania rozwojem, zwłaszcza psychicznym i dydaktycznym dziecka;
- niska motywacja do nauki – zjawisko nasilające się w ostatnich latach. Wiedza i nauka przestały być wartością, dla której warto poświęcić czas
i wysiłek;
- papierosy – palenie papierosów jest spotykanym zjawiskiem wśród młodych ludzi, to też przejaw chęci bycia dorosłym w negatywnym tego
słowa znaczeniu, tzw. „szpan” ;
- alkohol – dużo młodych ludzi pije alkohol towarzysko. Traktuje picie jako sposób na spędzenie czasu wolnego;
- narkotyki – część młodzieży obserwuje w środowisku osoby używające narkotyków w celach rozrywkowych, jako sposób spędzania wolnego
czasu, które traktują je jako ucieczkę od problemów;
- pornografia – młodzież częściej i chętniej korzysta z internetu, nie zawsze dokonując odpowiedniej selekcji treści
- agresywne zachowania wobec innych – krytyka, wyśmiewanie, szydzenie z osób różniących się jakąś cechą, pochodzeniem, itd.;
- brak właściwych postaw i zachowań, np.:
- niestosowny strój,
- niewłaściwe korzystanie z telefonów komórkowych i urządzeń
elektronicznych,
- używanie wulgaryzmów
- brak szacunku dla godła państwa polskiego i symboli narodowych,
- podążanie za modą, co może doprowadzić do anoreksji lub bulimii.
CELE OGÓLNE PROGRAMU
• w odniesieniu do ucznia:
- Wyrobienie umiejętności (zdolności) samodzielnego dokonywania wyboru zachowań właściwych dla zdrowia własnego i innych ludzi.
- Niedopuszczanie do występowania zjawisk patologicznych na terenie szkoły
- Ograniczenie i eliminowanie zjawisk przemocy i agresji wśród młodzieży
- Wzmożenie aktywności uczniów w kierunku odpowiedzialności za zachowanie
i negatywne postępowanie dzieci i młodzieży
- Uświadomienie młodzieży zagrożeń występujących na drogach
- Rozwijanie dobrego kontaktu nauczycieli z instytucjami na rzecz bezpieczeństwa
- Troska o estetykę i czystość w szkole, jej otoczeniu i środowisku
- Kształtowanie świadomej odpowiedzialności (praw i obowiązków) dzieci
i młodzieży
- uświadamianie uczniom szkodliwości używania wulgaryzmów i promowanie szacunku do języka ojczystego;
- Wyposażenie młodzieży w wiedzę i umiejętności zapobiegające nałogom i zachowaniom ryzykownym;
- Uwrażliwianie uczniów na problemy innych oraz wzbudzanie tolerancji wobec osób starszych, chorych i niepełnosprawnych.
• w odniesieniu do nauczycieli:
Podniesienie jakości działań podejmowanych na rzecz zdrowia i działań mających na celu zapobieganie zachowaniom problemowym.
Cele szczegółowe programu
Uczniowie
•wdrażanie do przestrzegania zasad higieny,
•wskazywanie skutków zdrowotnych nieprawidłowego odżywiania,
•ukazywanie roli ruchu i czynnego wypoczynku w zachowaniu zdrowia,
•wyrabianie umiejętności właściwej organizacji czasu wolnego,
•kształtowanie poczucia odpowiedzialności za bezpieczeństwo swoje i innych,
•rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem,
•wdrażanie do zrozumienia własnych pozytywnych i negatywnych emocji, radzenie
sobie w sytuacjach trudnych,
•wyrabianie umiejętności rozróżniania dobra od zła,
•rozwijanie umiejętności dostrzegania swoich wad i zalet,
•kształtowanie postawy asertywnej,
•ukazywanie wartości płynących z koleżeństwa i przyjaźni,
•ukazywanie zgubnej roli agresji przewijającej się w grupach rówieśniczych
•kształtowanie odpowiedzialności za własne zachowanie w stosunku do innych ludzi
i za swoje czyny,
•ukazywanie destrukcyjnego wpływu palenia i picia alkoholu na zdrowie.
Nauczyciele, rodzice
• poprawa komunikacji w relacjach nauczyciel – uczeń, rodzic, nauczyciel – rodzic,
•wyrabianie umiejętności współpracy z innymi,
•stworzenie klimatu zaufania pomiędzy nauczycielem i uczniem, rodzicem
i dzieckiem, nauczycielem i rodzicem
•dostarczenie informacji o substancjach uzależniających i zagrożeniach wynikających
z ich zażywania,
•wskazywanie sposobów radzenia sobie ze stresem i sytuacjami trudnymi,
•uświadomienie rodzicom ich roli w kształtowaniu właściwych postaw u dzieci,
•wyrabianie poczucia odpowiedzialności za wychowanie młodego człowieka.
Zadania
• oddziaływanie szkoły na rzecz poprawy bezpieczeństwa dzieci i młodzieży w tym
organizacji i ich wolnego czasu w środowisku wolnym od przemocy i patologii,
• zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa na drogach i miejscach użyteczności
publicznej,
• prowadzenie poradnictwa i pedagogizacji rodziców,
• kształtowanie odpowiedniego wizerunku szkoły ,
• zwiększenie skuteczności ochrony mienia szkolnego jako dobra wspólnego.
Formy działań
• diagnoza zachowań uczniów i problemów zachodzących w środowisku (ankiety)
• podejmowanie niezbędnych działań zapobiegawczych,
• aktywizacja uczniów w działalności sportowej, kulturalnej oraz szeroko pojętych
zajęciach pozalekcyjnych,
• współpraca z organizacjami zajmującymi się zapobieganiem patologiom,
• prowadzenie akcji edukacyjno – informacyjnej dotyczącej zagrożeń i patologii
(gazetki, konkursy),
• uwrażliwienie rodziców na problem zagrożenia bezpieczeństwa dzieci i młodzieży.
Program profilaktyczny jest elementem programu wychowawczego szkoły,
oraz określa działania psychoedukacyjne, podejmowane w celu zapobiegania zachowaniom ryzykownym uczniów i szkodom wynikającym z
tych problemów
dla nich samych i w ich otoczeniu.
Do realizacji tego programu zobowiązani są wszyscy pracownicy szkoły, rodzice i uczniowie.
Przewidywane osiągnięcia uczniów
W wyniku działań profilaktycznych uczeń potrafi:
• radzić sobie w sytuacji przemocy, stresu i zagrożenia,
• być asertywnym,
• zna konsekwencje zażywania narkotyków, palenia, picia i wpływu używek
na własne zdrowie,
• prowadzić zdrowy styl życia,
• ocenić swoje możliwości i szanse kształcenia,
 być koleżeńskim i pomocnym wobec osób słabszych chorych i niepełnosprawnych.
E WALUAC JA
Oceny efektów realizacji SPP, obok bieżącego monitorowania oraz samooceny
przeprowadzonej przez zainteresowane podmioty, dokonuje się w trakcie posiedzeń Rad Pedagogicznych – podsumowujących pracę w
pierwszym i drugim semestrze roku szkolnego.
Podstawą do formułowania samooceny będą sprawozdania, analizy, obserwacja, hospitacje, projekty działań, programy, scenariusze, opinie i
zapisy w dokumentacji.
Szkolny Program Profilaktyki Zespołu Szkół Gimnazjum w Leoncinie
na rok szkolny 2016/2017
Blok
Czynnik
tematyczny ryzyka
Cele
Zadania
Sposoby realizacji
Odpowiedzial
ni
1
2
3
4
5
6
Przemoc agresja
Nacisk
kolegów.
Uległość
wobec
grupy.
Niskie
poczucie
własnej
wartości
Zwiększenie
świadomości, że
uczeń może
skutecznie poradzić
sobie z sytuacjami
nacisku, przemocy,
agresji.
Rozwijanie
umiejętności radzenia
sobie z własną i
cudzą agresją.
Zwiększenie
poczucia własnej
wartości
oraz poszanowanie
tożsamości własnej i
rówieśników.
Zwiększenie
umiejętności radzenia
sobie z emocjami,
stresem i
zagrożeniem.
Wzbudzenie
szacunku dla
Nauczyć jak rozpoznać naciski ze strony
kolegów.
Rozwijać umiejętności radzenia sobie w
sytuacji przemocy.
Zajęcia wychowawcze na temat radzenia
sobie w sytuacjach trudnych,
wychowawcy
Warsztaty edukacyjne
pedagog
Organizowanie „Dnia Bez Agresji”
nauczyciele
Dostarczyć uczniom wiedzę na temat sposobów
radzenia sobie z
emocjami, stresem
i zagrożeniem.
Integrować zespoły klasowe.
Zajęcia wychowawcze integrujące zespoły
klasowe
wychowawcy
Zwiększyć samoocenę u uczniów.
Uświadomić o konsekwencjach prawnych
wiążących się z przestępczością wśród
nieletnich,
Zachęcić do szukania pomocy u dorosłych.
Wykorzystanie elementów motywacji w
systemie oceniania
Nagradzanie uczniów za rzeczywiste
osiągnięcia i umiejętności
Prelekcja
Dyżury uczniów na korytarzach
n-le
przedmiotów
Blok
Czynnik
tematyczny ryzyka
Cele
drugiego człowieka
oraz poszanowania
jego godności.
Zadania
Sposoby realizacji
Odpowiedzial
ni
Uświadomić o potrzebie godnego traktowania
drugiego człowieka.
policja
dyrektor
Samorząd
Uzależnienia
- narkomania,
alkohol,
papierosy,
dopalacze,
antybiotyki,
HIV, AIDS,
internet ,gry
komputerowe
Moda na
branie,
palenie i
picie.
Zapobieganie
uzależnieniom.
Zmniejszenie
motywacji do picia,
Brak
palenia, ”brania” w
umiejętności celu osiągania
zachowań pożądanych stanów
asertywnych emocjonalnych.
.
Łatwość
Zapobiegania
dostępu do ryzykownym
środków
zachowaniom.
psychoakty
wnych.
Opóźnienie inicjacji
Dostarczyć uczniom i rodzicom wiedzę na
temat konsekwencji “brania', picia, palenia.
Wzmacniać w uczniach umiejętność
odmawiania.
Utrudniać młodzieży dostęp do środków
psychoaktywnych.
Wewnątrzszkolny program profilaktyki uzależnień
“Trzymaj formę”
Gromadzenie
i udostępnianie materiałów nt. profilaktyki uzależnień .
Lekcje wychowawcze nt. Uzależnień i asertywności
Gazetki informacyjne
w klasach.
Dostarczyć wiedzę o HIV i AIDS.
Gazetki informacyjne
w holu szkoły.
Podnieść poziom uświadomienia.
Spektakle teatralne oraz spotkania z uzależnionymi.
Uświadomić potrzebę selekcji treści
internetowych, wyboru odpowiednich gier
seksualnej.
-zorganizowanie wolnego dnia.
Ryzykowne
zachowania Ograniczenie treści - kształtować szacunek do ludzkiego ciała
- wskazywać pożądane wzorce zachowań
powodujące niepożądanych
zagrożenia płynących z internetu - kształtować umiejętność odróżniania sztuki od
pornografii
HIV.
i innych źródeł.
- kształtować umiejętność bycia wolnym.
Uświadomić uczniom szkodliwość zażywania
Obserwacja uczniów podczas przerw, lekcji, zajęć
pozalekcyjnych, dyskotek szkolnych.
-Utrudnienie dostępu
do przebywania na terenie szkoły osób obcych.
Projekcja filmów edukacyjnych.
Pogadanki, zajęcia warsztatowe, konkursy
pedagog
nauczyciele
wychowawcy
,
n-l biologii,
n-l
wychowania
do życia
w rodzinie,
wych. fiz.
pielęgniarka,
bibliotekarka,
Blok
Czynnik
tematyczny ryzyka
Cele
Zadania
Wzbudzenie
dopalaczy i ich wpływu na stan zdrowia.
świadomości
konsekwencji z
Wzbudzić świadomość, że dopalacze
używania środków
uzależniają.
Dostęp do odurzających u
niepożądany rodziców.
Poszerzenie wiedzy
ch treści
na temat skutków
Negatywny zażywania dopalaczy
wpływ
pornografii
na
- dostrzeganie piękna
kształtowani ludzkiego ciała
e
- kształtowanie
osobowości poczucia własnej
godności i wartości
Wzbudzanie - znajomość swoich
praw jako człowieka,
agresji
wiedza, że wolność
wiąże się z
Wady
odpowiedzialnością.
postawy
Sposoby realizacji
Wczesna
inicjacja
seksualna
Słabe wyniki Lenistwo.
w nauce
Niska
samoocena
uczniów.
Poziom
absencji.
Problemy w
rozwoju.
Brak celów
życiowych.
Wagary.
Nieciekawe
lekcje.
Osiąganie lepszych
wyników w nauce.
Zwiększenie
motywacji do nauki.
Zwiększenie
zdolności i
motywacji do
osiągania celów.
Upowszechniać aktywizujące metody
nauczania.
Znajomość norm
społecznomoralnych.
Ograniczyć rozmiary absencji.
Rozpoznać problemy rozwojowe uczniów.
Aktywizować uczniów.
Prowadzić kółka zainteresowań, umożliwić
zdobycie nowych umiejętności wg potrzeb
młodzieży.
Prezentować osiągnięcia uczniów.
Odpowiedzial
ni
portier,
dyżurni
SANEPID
Lekcje wych. do życia
w rodzinie
Zajęcia pozalekcyjne
Zorganizować formę doskonalenia zawodowego
nt. metod aktywizujących w nauczaniu.
Stosowanie metod aktywizujących.
Informacja w holu szkoły
o zajęciach pozalekcyjnych, czasie trwania, terminie
spotkań.
Nagradzanie uczniów za rzeczywiste osiągnięcia
i umiejętności. Stosować
elementy motywacji
w systemie oceniania.
Konkursy przedmiotowe, czytelnicze, sportowe na
terenie szkoły i gminy.
Przegląd dorobku artystycznego – wystawa prac,
nauczyciele
przedmiotów
wychowawcy
dyrektor
wicedyrektor
pedagog
Gminny
koordynator
Blok
Czynnik
tematyczny ryzyka
Cele
Zadania
Sposoby realizacji
Rozwijać samoświadomość, realną samoocenę. występy uczniów, prezentacja dyplomów i pucharów.
Prezentacja pucharów – witryna w holu szkoły.
Nagrody na koniec roku szkolnego.
Monitorowanie absencji uczniów.
Kontakt z PPP.
Rejestr uczniów z opinią PPP i monitorowanie
realizacji zaleceń.
Godziny wychowawcze.
Odpowiedzial
ni
sportu
Zapoznać uczniów z ogólnie obowiązującymi
normami społecznymi.
Przekazywanie wiedzy na temat konsekwencji
kradzieży.
Wychowawc
y.
Kradzieże.
Znajomość
konsekwencji w
przypadku kradzieży.
Blok
Czynnik
tematyczny ryzyka
Środowisko
społeczne
Cele
Zadania
Sposoby realizacji
Wskazać zagrożenia i pozytywną rolę środków Lekcje j. polskiego, informatyka, wych. do życia w
masowego przekazu.
rodzinie.
Wskazać zagrożenia płynące z internetu i gier Projekcja filmu o sektach.
komputerowych.
Poznawanie zasad savoir -vivre'u w praktyce i
promowanie szacunku do języka ojczystego
Podniesienie kultury Przypomnienie norm poprawnego zachowania.
osobistej uczniów.
Negatywne Uczenie krytycznego
wzorce w
stosunku do mediów,
mediach
internetu, gier
komputerowych, sekt
itp.
Niski
poziom
kultury
osobistej.
Odpowiedzial
ni
nauczyciele
przedmiotów
wychowawcy
pedagog
dyrektor
Szacunek do norm
poprawnego
zachowania.
Brak
dyscypliny
(na
lekcjach)
Wskazać zagrożenia sektami.
Wskazać sposoby radzenia sobie z przykrymi
emocjami, (elementy asertywności) radzenie
Dobór właściwego
sobie ze stresem, wzmocnienie poczucia
stroju przez uczniów. własnej wartości.
Propagowanie
właściwego
korzystania z
Zagrożenia telefonów
ze strony
komórkowych i
sekt
sprzętu
elektronicznego.
Uwrażliwiać uczniów na zagrożenia zdrowia
psychicznego – profilaktyka samobójstw.
Respektować normy poprawnego zachowania.
Zwiększyć częstotliwość kontaktu z domem
ucznia
sprawiającego kłopoty wychowawcze.
Warsztaty z pedagogiem.
Projekcja filmu “ W sieci
Konkursy na temat zagrożeń.
Wewnątrzszkolny system oceniania – egzekwowanie
ustalonych norm zachowania.
Pedagogizacja rodziców: pogadanki, wywiadówki
profilaktyczne,
“ wezwania” do szkoły.
nauczyciele
pedagog
dyrektor
szkoły
wychowawcy
pedagog
nauczyciele
Blok
Czynnik
tematyczny ryzyka
- brak
tolerancji
wobec osób
niepełnospra
wnych
- odrzucenie
słabszych,
niepełnospra
wnych i
chorych
kolegów
niedostatecz
na adaptacja
w szkole
uczniów
niepełnospra
wnych
Cele
Zadania
Odpowiedzial
ni
rodzice
- uwrażliwiać
wychowawcy
Dogłębne zapoznanie się z problemami uczniów niepełnosprawnych (em
uczniów na problemy Nauczyciele
nauczyciele
Pogadanki
innych
Pedagogocjonalne, wychowawcze, intelektualne idyskusje
zdrowotne),
pedagog.
- wzbudzać empatię Pozyskanie szczegółowej wiedzy na temat chorób i ich objawów, które są przyczyną niepełnosprawności uczniów przez czytanie fachowej literatury.
wobec innych
-pogadanka
- dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych uczniów niepełnosprawnych
- uczyć tolerancji
wobec osób
-spotkanie z treserami psów
niepełnosprawnych
-dostarczenie inf. Gdzie należy zgłaszać przypadki niebezpiecznych psów
- uwrażliwiać na
pomaganie słabszym
i chorym kolegom
Wychowawcy
nauczyciele
- uświadamiać
zagrożenia ze strony
Uświadamianie
uczniom
Dostarczenie informacji na temat zagrożenia spotkania
z agresywnym
psem znaczenia wzorców
psów
moralnych w życiu każdego człowieka
spotkania z groźnym psem
spotkanie z
agresywnym
psem
znieczulica
Sposoby realizacji
Wspomaganie rozwoju moralnego
uczniów – poszanowanie norm,
wartości i autorytetów
Blok
Czynnik
tematyczny ryzyka
Zdrowy styl
życia
Brak wiedzy
nt.
bezpieczeńst
wa
drogowego.
Zagrożenia
podczas
wsiadania i
wysiadania
z autobusu
szkolnego
Cele
Bezpieczeństwo na
drogach
Zadania
Zapoznanie z zasadami bezpiecznego
Egzaminy na kartę motorowerową.
poruszania się po drogach
Zapoznać uczniów z regulaminem przywozów i Egzekwowanie przestrzegania regulaminu
odwozów
Uwrażliwiac uczniów
Propagowanie zdrowego i bezpiecznego stylu
na zagrożenia
życia
związane z
przywozami i
odwozami
Troska o własne
zdrowie
Nieznajomo
ść zasad
zdrowego
odżywiania
się i
zdrowego Zapobieganie
stylu życia problemom i
trudnościom
Nieumiejętn młodzieży
e
związanych z
wykorzystan okresem dojrzewania
ie czasu
wolnego
Sposoby realizacji
Wskazanie zmian fizycznych i psychicznych
związanych z okresem dojrzewania.
Zapoznanie
z podstawowymi zasadami udzielania pierwszej
pomocy i numerami telefonów alarmowych.
Lekcje wychowawcze, biologii, PCK, konkursy,
gazetki, spotkania z pracownikami Służby Zdrowia.
policja
nauczyciel w-f
wychowawcy
pedagog, osoba
sprawująca
opiekę w
autokarze
Lekcja biologii, koła zainteresowań, zajęcia sportowe,
nauczyciel
pozalekcyjne, wyjazdy
biologii
wychowawcza, lekcje wychowania do życia w
PCK
rodzinie.
Gazetka z numerami telefonów.
Szkolenia z PCK,
lekcje biologii
Pogadanka
Dostarczenie informacji nt. Zasad postępowania
podczas przygotowania posiłków
Pogadanki
Dyskusje
Programy szkolne i pozaszkolne
Kształtowanie umiejętności panowania nad
swoimi emocjami i dokonywania właściwych
wyborów
Dostarczanie wiedzy na temat negatywnych
Znajomość zasad
udzielania pierwszej skutków w/w chorób
Pogadanka
pomocy i numerów Kształtowanie hierarchii wartości, umiejętności
mówienia „nie”
telefonów
alarmowych
Nieznajomo
ść zasad
Odpowiedzial
ni
Wychowawcy,
organizatorzy
kółek
zaiteresowań
nauczyciel
wychowania
do życia w
rodzinie
PCK
pielęgniarka
Blok
Czynnik
tematyczny ryzyka
udzielania
pierwszej
pomocy
Cele
Zadania
Sposoby realizacji
Odpowiedzial
ni
godz. wych. wychowawcy
Przyroda
unikanie zakażeń
pokarmowych
Pedagog
szkolny
Nauczyciele
wychowawcy
Dostarczenie
Zakażenia informacji nt.
pokarmowe Sposobów unikania
zakażeń
Dostrzeganie
Zachorowan zagrożeń
ia na grypę wynikających z
niewłaściwej diety i
Choroby
wynikające nieleczenia choroby
z pogoni za - umiejętność
modą, np. szukania
anoreksja, specjalistycznej
pomocy
bulimia
wychowawcy
nauczyciele
Zmniejszenie ryzyka
zakażenia na grypę
Bezrobocie
i ubóstwo
Brak
Ukazanie
umiejętności alternatywnych
radzenia
sposobów
Dostarczyć wiedzę na temat alternatywnych
sposobów organizowania życia.
Informacji o kółkach zainteresowań dla uczniów i
rodziców.
dyrektor
pedagog
wychowawcy
Blok
Czynnik
tematyczny ryzyka
sobie z
trudami
życia.
Brak celów
życiowych.
Znieczulica
społeczna
Cele
organizowania życia.
Właściwa orientacja
zawodowa,
możliwości
kształcenia.
Postrzeganie
ubóstwa, zwiększenie
wrażliwości na biedę.
Zadania
Sposoby realizacji
Dostarczyć wiedzę o możliwościach kształcenia
ponadgimnazjalnego.
Uwrażliwienie na drugiego człowieka.
Pogadanki, dyskusje
Dostarczyć wiedzę o możliwościach lokalnego
rynku pracy.
Gazetka informacyjna w szkole.
Dostarczyć wiedzę o własnych zdolnościach
zainteresowaniach i ograniczeniach
zdrowotnych przy wyborze dalszego kierunku Zajęcia warsztatowe, pogadanki.
kształcenia.
Ukształtowanie umiejętności zaprezentowania Badanie uzdolnień kierunkowych przez PPP.
własnej osoby.
Udział w akcjach PCK i innych.
Nauczyć aktywności w pomaganiu ubogim i
starszym.
Przybliżyć problemy osób niepełnosprawnych.
Dyskusja na temat ubóstwa.
Pogadanka –spotkanie z
osobami niepełnosprawnymi (w miarę możliwości).
Odpowiedzial
ni
PCK
Wychowawc
y, n-le
przedmiotów
wszyscy
nauczyciel
Urząd Gminy