Raport z ewaluacji wewn*trznej przeprowadzonej w Publicznej
advertisement
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ W TUCZNIE 2014/2015 5 WYMAGANIE: W ROKU SZKOLNYM RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH CELE EWALUACJI: Zebranie informacji na temat poczucia bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego uczniów, nauczycieli, pracowników szkoły w placówce. Pozyskanie informacji na temat relacji między wszystkimi członkami społeczności szkolnej. Pozyskanie informacji na temat samorządności uczniów w szkole. Pozyskanie informacji na temat zachowania i przestrzeganie norm społecznych przez uczniów, ich rodziców, nauczycieli i pracowników szkoły. Przygotowanie do ewaluacji zewnętrznej. PYTANIA KLUCZOWE: Głównym celem badawczym ewaluacji była próba ustalenia : Jaka jest skala poczucia bezpieczeństwa lub jego braku wśród uczniów, nauczycieli i personelu szkoły? Jakich zachowań dotyczy brak poczucia bezpieczeństwa w szkole? Jaki jest poziom znajomości norm społecznych wśród uczniów, rodziców, nauczycieli i pracowników szkoły? KRYTERIA EWALUACJI: poczucie bezpieczeństwa uczniów, nauczycieli, pracowników szkoły w szkole, poprawność relacji między członkami społeczności szkoły, skuteczność komunikowania obowiązujących norm społecznych, CHARAKTERYSTYKA GRUPY BADAWCZEJ: Badaniami objęto: 38 uczniów klas IV– VI 21 uczniów klas I-II 25 rodziców uczniów klas III- VI 10 nauczycieli 3 pracowników niepedagogicznych szkoły Dyrektor szkoły- wywiad Grupa badawcza uczniowie klas III-VI rodzice nauczyciele pracownicy szkoły uczniowie klas I-II dyrektor METODY I NARZĘDZIA EWALUACJI: Badanie sondażowe: badania ankietowe - kwestionariusz ankiety dla: uczniów nauczycieli pracowników szkoły rodziców wywiad grupowy z uczniami klas I-II wywiad indywidualny z dyrektorem szkoły GRUPY BADAWCZE: Grupa badawcza RODZICE Grupa badawcza NAUCZYCIELE kobiety mężczyźni kobiety Grupa badawcza UCZNIOWIE 24 dziewczynki 14 chłopców mężczyźni nie określono płci ANALIZA WYNIKÓW POD KĄTEM PYTAŃ KLUCZOWYCH: Jaka jest skala poczucia bezpieczeństwa lub jego braku wśród uczniów, nauczycieli i personelu szkoły? Skala poczucia bezpieczeństwa wśród uczniów, nauczycieli i personelu szkoły jest wysoka. (pracownicy szkoły w 100% czują się w szkole bezpiecznie, nauczyciele w 60% czują się w szkole bardzo bezpiecznie, a w 40% bezpiecznie, rodzice 44% uważa, że w szkole jest bardzo bezpiecznie, 40% uważa, że w szkole jest bezpiecznie, a 16% uważa, że w szkole jest średnio bezpiecznie. Skala poczucia braku bezpieczeństwa wśród uczniów, nauczycieli i personelu szkoły jest niewielka. Zachowania niepożądane występujące w szkole wpływające na brak poczucia bezpieczeństwa wskazane w ankiecie przez nauczycieli to: 10% upokarzanie i grożenie; 20% obrażanie i rozpowszechnianie plotek, 50% - obgadywanie, 20% nie spotkała się z negatywnymi zachowaniami. W ankiecie dla pracowników nie wskazano żadnych negatywnych zachowań wobec ich osoby. 100% pracowników nie zetknęła się z przejawami agresji fizycznej lub psychicznej w stosunku do swojej osoby. W pytaniu do nauczycieli czy zetknęła się Pan/Pani z przejawami agresji fizycznej lub psychicznej w stosunku do swojej osoby: 30% nauczycieli spotkało się ze słowną formą agresji wobec swojej osoby, natomiast 70% nauczycieli nie spotkała się z żadną formą agresji wobec swojej osoby. Jakich zachowań dotyczy brak poczucia bezpieczeństwa w szkole? Zdaniem największej ilości uczniów 53 % oraz nauczycieli 50% wskazaną przyczyną braku poczucia bezpieczeństwa u uczniów jest obgadywanie. Obgadywanie jest przyczyną dla 52% rodziców. Zdaniem 52% uczniów, 68% rodziców, 80% nauczycieli przyczyną braku poczucia bezpieczeństwa u uczniów jest przezywanie. Zdaniem 44% uczniów, 72% rodziców, 60% nauczycieli przyczyną jest wyśmiewanie. Zdaniem 100% rodziców, 100% nauczycieli, w 84% według uczniów respektowane są w szkole normy społeczne Jaki jest poziom znajomości norm społecznych wśród uczniów, rodziców, nauczycieli i pracowników szkoły? Zdaniem 92% rodziców, 97% uczniów oraz 100% nauczycieli uczniowie wiedzą, jakich zachowań oczekuje się od nich w szkole. Według 80% pracowników normą tą jest okazywanie szacunku innym osobom. Godne i kulturalne zachowanie się uczniów w szkole i poza nią – ta norma społeczna nie otrzymało wskazań od pracowników szkoły; tylko 20% wskazań od nauczycieli; 33% od rodziców; 54% od uczniów. Zdaniem 88% uczniów znają oni swoje prawa. Jednak nie przekłada się to na podanie konkretnych przykładów swoich praw, o wymienienie których proszeni byli w kolejnym pytaniu. Zdaniem 77% uczniów znają oni swoje obowiązki. Jednak również nie przekłada się to na podanie konkretnych przykładów swoich obowiązków, o wymienienie których proszeni byli w kolejnym pytaniu. WNIOSKI Mocne strony: Wysoki wskaźnik poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole – 88% wśród wszystkich ankietowanych. Uczniowie wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. Uczniowie są zapoznawani z normami społecznymi obowiązującymi w szkole. Najlepiej przestrzeganą w szkole normą społeczną jest wywiązywanie się z obowiązków ucznia - 61% wszystkich ankietowanych; 100% wskaźnik poczucia bezpieczeństwa wśród pracowników szkoły. WNIOSKI Słabe strony: Problemy z komunikacją między niektórymi nauczycielami. Niski stopień poczucia bezpieczeństwa u nielicznych nauczycieli. Nie wszystkie relacje między wszystkimi pracownikami szkoły oparte są na wzajemnym szacunku i zaufaniu. Niepokojące wskazanie takich zachowań jak: obgadywanie, przezywanie, wyśmiewanie, obrażanie i ośmieszanie wśród uczniów. Uczniowie twierdzą, że znają swoje prawa i obowiązki, jednak nie przekłada się to na podanie konkretnych przykładów swoich praw i obowiązków, o wymienienie których byli proszeni. Duża ilość pomijanych odpowiedzi w ankietach, daje niepełną wiedzę na temat badanego problemu w placówce i może prowadzić do wyciągania nieprawdziwych wniosków. REKOMENDACJE W dalszym ciągu wzmacniać obowiązujące w szkole normy społeczne. Utrzymywać wysoki wskaźnik poczucia bezpieczeństwa uczniów w placówce. Wzmacniać działania wychowawcze, które przyczynią się do zmniejszenia ilości takich zachowań jak: obgadywanie, przezywanie, wyśmiewanie, obrażanie i ośmieszanie. Należy podkreślać i przypominać uczniom korzyści wynikające z przestrzegania norm społecznych. Zapoznać z raportem z ewaluacji wewnętrznej nauczycieli na zebraniu rady pedagogicznej w maju 2015r. Zapoznać rodziców z mocnymi i słabymi stronami naszej szkoły oraz przedstawić rodzicom rekomendacje na pierwszych zebraniach rodzicielskich w nowym roku szkolnym (zadanie dla wychowawców). Dziękujemy za uwagę. OPRACOWANIE: Agnieszka Kowalska- nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej Joanna Bojba- nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej
