PROGRAM WYCHOWAWCZY ODDZIALU PRZEDSZKOLNEGO

PROGRAM
WYCHOWAWCZY
ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO
"Dziecko chce być dobre
Jeśli nie umie – naucz
Jeśli nie wie – wytłumacz
Jeśli nie może – pomóż"
Janusz Korczak
Jaksice 2013
1
Główne cele pracy wychowawczej:
1. Zapoznanie dzieci z regułami życia w grupie, wdrażanie do samodzielności i umiejętności
współżycia i współdziałania z innymi.
2. Zapoznanie dzieci z prawami i obowiązkami, światem wartości moralnych oraz
koniecznością ponoszenia konsekwencji swoich czynów.
3. Czynienie wielorakich starań zmierzających do jednolitych oddziaływań wychowawczych
pomiędzy domem rodzinnym a przedszkolem, pełnienie funkcji doradczej.
4. Sprecyzowanie modelu absolwenta, który stałby się wzorem postaw pożądanych
w zakresie wiedzy, umiejętności i zachowań.
Zadania nauczyciela:
1
Systematycznie poszerzać zakres swoich kompetencji wychowawczych
2.
Poznać środowisko wychowawcze dziecka
3.
Poznać oczekiwania rodziców wobec przedszkola
4. Tworzyć bezpieczną dla dziecka atmosferę
5. Współdziałać z rodzina dziecka w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych
6.
Być przyjacielem dziecka
7.
Przestrzegać praw dziecka
8.
Sumiennie i starannie przygotowywać się do zajęć z dziećmi
Zadania przedszkolaka czyli „Dziecięcy Kodeks Zachowań”










CHCEMY:
pomagać sobie wzajemnie,
być uprzejmi,
bawić się zgodnie,
szanować własność innych,
pytać o zgodę wychowawcy,
słuchać poleceń pani,
dbać o książki i zabawki,
dbać o czystość i porządek,
szanować pracę innych,
okazywać, co myślimy i czujemy.








NIE MOŻEMY:
bić, kopać, popychać, wyrządzać
krzywdy innym,
przezywać innych,
wyśmiewać się z innych,
przeszkadzać innym w zabawie i
pracy,
niszczyć pracę innych,
krzyczeć i hałasować,
biegać w sali zajęć,
niszczyć zabawek i innych
2
 akceptować inność drugiej osoby
 informować nauczyciela zarówno o
swoich potrzebach jak i zagrożeniach
 czekać na swoją kolej podczas
działalności zabawowej i edukacyjnej.
przedmiotów w przedszkolu.
 oddalać się w trakcie spacerów i
wycieczek
 nie wychodzić z sali bez pozwolenia.
 zabierać zabawek innym dzieciom.
Zasady zachowań obowiązujące w przedszkolu:
 zachowania podczas posiłków
 zachowania w łazience
 zachowania w szatni
 zachowania w sali
 zachowania podczas pobytu w ogrodzie przedszkolnym
 zachowania podczas wycieczek i spacerów
 zachowania podczas imprez i uroczystości
Zasady zachowań obowiązujące podczas spożywania posiłków:
- prosto siedzimy przy stole, lekko pochylamy się nad talerzem
- jemy w ciszy
- jemy kulturalnie, powoli
- sztućcami posługujemy się bezpiecznie i kulturalnie
- po skończonym posiłku wycieramy usta serwetką
- odchodząc od stołu, cicho wstajemy, zasuwamy krzesło i mówimy „dziękuję”.
Reguły zachowań w łazience
 mycie rąk
- podwijamy rękawy
- moczymy ręce, namydlamy ręce, płuczemy
- otrząsamy ręce nad zlewem
3
 higiena potrzeb fizjologicznych
- korzystamy z toalety wyłącznie pojedynczo
- zawsze po sobie spłukujemy toaletę
- myjemy ręce po wyjściu z toalety
Reguły zachowań w szatni
- starannie wkładamy swoją odzież i buty
- pamiętamy o kolejności zakładania odzieży przed wyjściem
- po powrocie, przed wejściem do budynku otrzepujemy buty i je wycieramy o wycieraczkę
- przy rozbieraniu pamiętamy o kolejności zdejmowania odzieży
- starannie składamy odzież i odkładamy na swoją półkę, wieszak
- pamiętamy, aby pomagać kolegom, którzy potrzebują pomocy
Reguły zachowań w sali
- nie biegamy
- dzielimy się wszystkim
- mówimy umiarkowanym głosem
- nie bijemy innych
- sprzątamy po sobie
- nie niszczymy zabawek
- używamy zwrotów grzecznościowych
4
Zasady zachowań podczas pobytu w ogrodzie przedszkolnym
- bawimy się bezpiecznie
- pomagamy młodszym kolegom
- nie oddalamy się z terenu ogrodu
- słuchamy poleceń nauczyciela
Zasady zachowań podczas wycieczek i spacerów
- idziemy kolejno parami, nauczyciel idzie pierwszy
- nie popychamy się, nie oddalamy
- uważnie słuchamy pani
- przestrzegamy zasad ruchu drogowego
Zasady zachowań obowiązujące podczas imprez, uroczystości, spotkań itp.
- zajmujemy wyznaczone miejsce
- witamy się z gośćmi
- uważnie słuchamy
- nie przeszkadzamy rozmową
-nagradzamy brawami
- żegnamy się z gośćmi
- wychodzimy w ustalonej kolejności
Kodeks małego patrioty
•Znam członków swojej rodziny
•Znam nazwę swojej miejscowości
•Szanuję kulturę i tradycje narodowe
5
•Wiem, że mieszkam w Polsce i jestem Polakiem
•Znam symbole Polski
•Wiem, ze wszyscy ludzie mają te same prawa
Kodeks małego ekologa
•Nie łamię gałęzi drzew i nie depczę trawników
•Nie śmiecę
•Nie męczę zwierząt
•Sadzę drzewa i krzewy
•Opiekuję się zwierzętami
•Zwracam uwagę tym, którzy czynią krzywdę przyrodzie
•Rozpoznaję zagrożenia dla środowiska przyrodniczego
W naszym oddziale wychowanek ma prawo do:
1. Zaspokajania potrzeb rozwojowych, a szczególnie potrzeby bezpieczeństwa i
akceptacji
2. Zaspokojenia ciekawości i poznania otaczającej go rzeczywistości
3. Badania i odkrywania
4. Kontaktu i zabawy z innymi, wyboru towarzyszy zabaw
5. Rozwijania swoich zainteresowań i własnych możliwości twórczych
6. Decydowania i dokonywania wyborów, wyrażanie własnego zdania, sądów i
oczekiwań
7
Poznania, nazywania i wyrażania własnych emocji
7. Zrozumiałego dla siebie systemu wyróżnień, nagród i logicznych konsekwencji
W naszym przedszkolu wychowanek ma obowiązek:
6
1. Przestrzegać kodeksu przedszkolaka
2. Nie oddalać się od grupy bez pozwolenia osoby dorosłej
3. Zgłaszać swoje niedyspozycje zdrowotne
4. Nie przeszkadzać innym w zabawie, gdy sam nie ma na nią ochoty
5. Po skończonej zabawie posprzątać miejsce zabawy
6. Umieć dzielić się z kolegami atrakcyjnymi zabawkami
7. Szanować prawo do zabawy wszystkich kolegów
8. Zachowywać zasady bezpieczeństwa podczas zabawy
9. Nie przeszkadzać odpoczywającym
Formy nagradzania, wyróżniania:
 Pochwała indywidualna
 Pochwała przed cała grupą
 Pochwała przed rodzicami
 Drobne nagrody rzeczowe
 Znaczek „uśmiechnięte słoneczko” na tablicy grupowego systemu motywacji do
nabywania zachowań pożądanych
 Oklaski
Dezaprobata dla zachowań niepożądanych:
 Zadośćuczynienie – przeproszenie, naprawienie
 Tłumaczenie ,wyjaśnienie
 Wyrażanie przez nauczyciela smutku z powodu zachowania dziecka
 „Smutne, czerwone krzesełko”- wykluczenie dziecka z zabawy w celu przemyślania
swojego postępowania

Poinformowanie rodziców o zachowaniu
7
Dążymy do tego, aby absolwent kończąc przedszkole
posiadał następujące cechy:
BYŁ KULTURALNY:
· używał form grzecznościowych: „proszę”, „dziękuję”, „przepraszam”
· stosował zasadę „Dziewczynka ma pierwszeństwo”
· okazywał szacunek dorosłym (starszym osobom)
· był serdeczny dla innych (kolegów i dorosłych)
· nie wyśmiewał się z kolegi lub koleżanki
DBAŁ O SWOJE ZDROWIE:
· nie krzyczał, mówił umiarkowanym głosem
· brał udział w zabawach ruchowych, spacerach i wycieczkach /przebywał na
świeżym powietrzu/
· hartował swój organizm
· ubierał się stosownie do pory roku
· mył ręce przed posiłkami i po wyjściu z ubikacji
· zasłaniał usta przy kichaniu i kasłaniu
· umiał powiedzieć czego się boi
· umiał mówić o swoich uczuciach
KONTROLOWAŁ SWOJE ZACHOWANIE:
· wyrażał swoje emocje w sposób właściwy zrozumiały dla otoczenia
· zwracał się z problemami do rodziców
· nie obrażał się
· nie był agresywny, nie bił się z rówieśnikami
· bawił się tak, aby nie przeszkadzać innym
· pamiętał o konsekwencjach swojego działania
· umiał słuchać co mówią inni
· nie wyrządzał krzywdy innym
· pomagał młodszym mniej sprawnym
· akceptował siebie i innych takimi jacy są
· dostrzegał sytuacje zagrażające bezpieczeństwu swojemu i innych
8
Badanie osiągnięć dzieci w oddziale przedszkolnym
odbywa się na podstawie:
- obserwacji funkcjonowania w grupie
- przeprowadzenie diagnozy wstępnej i końcowej
- wytworów prac dzieci
- arkuszy obserwacji
- prezentacji umiejętności (występy, konkursy)
- materiały reportażowe (zdjęcia, filmy)
- rozmowy
- karty pracy
Sposoby informowania rodziców o postępach dzieci:
- rozmowy indywiduami z rodzicami (poinformowanie rodziców o wynikach badań
wstępnych, przekazanie rodzicom informacji zwrotnych o postępach i osiągnięciach dziecka
w zakresie gotowości szkolnej formie ustnej oraz pisemnej )
- organizowanie dni otwartych
- prezentacja prac plastycznych oraz programów artystycznych
- prowadzenie i gromadzenie informacji dotyczącej rozwoju dziecka
Zajęcia bezpłatne oferowane przez przedszkole
- język angielski z elementami rytmiki ( 4 zajęcia w miesiącu )
Współpraca z rodzicami
Rodzice w naszym przedszkolu traktowani są jako partnerzy w procesie wychowania.
Zadaniem wszystkich pracowników placówki jest dbałość o pozytywne relacje z rodzicami
wychowanków.
Celem współpracy przedszkola z rodzicami jest:
 Dążenie do jedności oddziaływań dydaktyczno - wychowawczych przedszkola i
środowiska rodzinnego
 Wszechstronny rozwój dziecka
9
 Nawiązanie dobrego kontaktu z rodzicami
 Zapoznanie rodziców z realizowanymi w oddziale przedszkolnym planami i
programem pracy dydaktyczno-wychowawczej oraz programem profilaktyki
 Przekazanie wiedzy na temat funkcjonowania dziecka w przedszkolu
 Wspieranie rodziców celem osiągnięcia przez dziecko gotowości do podjęcia nauki w
szkole
 Przekazywanie porad i wskazówek od nauczycieli i psychologa w rozpoznawaniu
przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy
 Wzmacnianie więzi rodzinnych i relacji międzypokoleniowych
 Włączanie rodziców dzieci do życia grupy
 Zaangażowanie rodziców w prace na rzecz przedszkola
 Podnoszenie świadomości edukacyjnej rodzicowi poprzez pedagogizację
 Promowanie placówki w środowisku lokalnym
Formy współpracy z rodzicami obejmują:
 Organizację uroczystości zaspokajających potrzeby kulturowe rodziców np. koncerty z
ich udziałem, inscenizacje, konkursy.
 Włączanie rodziców w organizację imprez i uroczystości przedszkolnych takich jak:
Dzień KEN, pasowanie na przedszkolak, mikołajki, Wigilia, Dzień Babci i Dziadka, bal
karnawałowy, Dzień Matki i Ojca, festyn rodzinny.
 Angażowanie rodziców w pracę na rzecz przedszkola np. pomoc w przeprowadzeniu
remontów, sponsorowanie zakupu zabawek, pomocy dydaktycznych.
Współpraca oddziału przedszkolnego z instytucjami
Celem współpracy z instytucjami jest:
 Rozbudzanie zainteresowań i rozwijanie zdolności dzieci
 Satysfakcja z wykonywanej pracy w postaci podziękowań, wyróżnień, nagród.
 Kształtowanie postaw społecznie pożądanych
 Kształtowanie nawyku dbania o bezpieczeństwo swoje i innych dzieci
 Urozmaicanie pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej
 Poszerzenie kontaktów zawodowych, które mogą zaowocować dalszą współpraca na
rzecz dzieci
 Zaangażowanie w życie społeczne środowiska lokalnego
Współpracujemy z:
 Urzędem Gminy i Miasta w Miechowie
 Komendą Powiatową Policji i Strażą Miejską w Miechowie
 Centrum Kultury i Sportu
10





Urzędem Pocztowym w Miechowie
Powiatową i Miejska Biblioteką Publiczna w Miechowie
Gminną Biblioteka w Pałecznicy
Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Miechowie
Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej
Promocja placówki
Działania promocyjne obejmują:
 Prezentowanie życzliwej postawy wobec klientów placówki
 Dbałość o dobrą opinie oddziału przedszkolnego w środowisku lokalnym
 Prowadzenie kroniki i księgi gości przedszkola
 Organizacja uroczystości między przedszkolnych
 Prezentacja wydarzeń mających miejsce w przedszkolu w lokalnej prasie
 Dbałość o estetykę otoczenia wnętrz i na zewnątrz budynku
 Upowszechnianie informacji o przedszkolu
Program wychowawczy oddziału przedszkolnego opracowany został na bazie podstawy
programowej wychowania przedszkolnego.
11