WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI W SZKOLE

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ
DRUGI ROK NAUKI (KL. VI) - SEMESTR I
WIEDZA UCZNIA:
Biegle posługuje się wiadomościami zdobytymi w klasie VI do
rozwiązywania problemów teoretycznych i praktycznych.
Doskonale opanował treści dotyczące znajomości dziejów
sztuki:

prehistorycznej

Mezopotamii i Egiptu

Grecji i Rzymu

wczesnochrześcijańskiej i bizantyńskiej

romańskiej i gotyckiej
Wykazuje się znajomością zabytków kultury starożytnej i
średniowiecznej popartą wiedzą ponadprogramową
wynikającą z zainteresowania ucznia sztuką.
Wykazuje gruntowną wiedzę dotyczącą podziałów barwnych,
barw czystych i złamanych.
Zna wszystkie rodzaje kompozycji (symetryczna,
asymetryczna, otwarta, zamknięta, statyczna, dynamiczna,
rytmiczna) i potrafi je scharakteryzować.
Omawia różne perspektywy (rzędowa, kulisowa, zbieżna,
malarska, powietrzna).
Posiada szeroką wiedzę na temat rysunku (szkic, faktura,
światłocień)
UMIEJĘTNOŚCI UCZNIA:
celujący
Uczeń posiadł wzorową umiejętność posługiwania się językiem
plastyki podczas prezentowania własnych odpowiedzi i prac
plastycznych.
Umiejętnie tworzy kolekcje z reprodukcji znanych dzieł sztuki i
przykładów sztuki.
Jego twórczość cechuje oryginalność i pomysłowość.
Analizuje prace własne i kolegów (rodzaj kompozycji, zastosowana
perspektywa, tonacja, faktura, światłocień)
Cechuje go systematyczność, obowiązkowość i aktywność na
zajęciach plastycznych, zajęciach koła plastycznego.
We właściwy sposób dobiera materiały do zaplanowanego działania
twórczego.
Wykorzystuje multimedia w zdobywaniu wiadomości i
umiejętności plastycznych.
Wzorowo prowadzi zeszyt, dba o estetykę, nie ma żadnych zaległości
w notatkach.
Reprezentuje szkołę w konkursach plastycznych i odnosi sukcesy
(nagrody, wyróżnienia).
bardzo dobry
Opanował w stopniu bardzo dobrym wszystkie wiadomości
Posiadł umiejętność posługiwania się językiem plastyki podczas
zawarte w programie nauczania plastyki z podręcznika.
prezentowania własnych wypowiedzi i prac plastycznych.
Bardzo dobra znajomość dzieł sztuki:
Tworzy prace na wysokim poziomie artystycznym, z prawidłowo
prehistorycznej
zastosowaną kompozycją.
Mezopotamii i Egiptu
Wykazuje bogatą fantazję twórczą i pomysłowość podczas
realizowania tematów plastycznych.

Grecji i Rzymu
Jest systematyczny, samodzielny.

wczesnochrześcijańskiej i bizantyńskiej
Starannie prowadzi zeszyt, dba o jego estetykę, nie ma żadnych

romańskiej i gotyckiej
zaległości.
Zna i krótko opisuje różne rodzaje kompozycji.
Bierze udział w konkursach plastycznych.
Wymienia i wskazuje w pracach lub ilustracjach
rodzaje zastosowanej perspektywy.
Zna podstawy rysunku.
dobry
Opanował wiedzę i umiejętności w stopniu dobrym
Poprawnie posługuje się językiem plastyki podczas prezentowania
pozwalającym na rozwiązywanie podstawowych problemów
własnych wypowiedzi i prac plastycznych.
plastycznych. Posiada podstawowe wiadomości o sztuce:
Właściwie dobiera barwy w zależności od podanego tematu pracy
prehistorycznej
plastycznej.
Mezopotamii i Egiptu
Tworzy ciekawe kompozycje plastyczne w oparciu o własne
pomysły.

Grecji i Rzymu
Częściej wykazuje postawę twórczą niż odtwórczą, jest na ogół

wczesnochrześcijańskiej i bizantyńskiej
systematyczny.

romańskiej i gotyckiej
Czasem wspiera się pomocą nauczyciela.
Zna podziały barwne, wymienia je i wykorzystuje w pracach
W miarę starannie prowadzi zeszyt, dba o czytelność pisma,
plastycznych.
nadrabia zaległości.
Rozróżnia w dziełach i pracach plastycznych rodzaje
kompozycji.
dostateczny
Opanował wiedzę zawartą w podręczniku do plastyki dla klasy
Stara się być poprawny w czasie wykonywania ćwiczeń
VI w stopniu średnim, z pewnymi uchybieniami w
obligatoryjnych.
podstawowych wiadomościach o sztuce:
Posługuje się szkicem jako wstępnym etapem do właściwej pracy.
prehistorycznej
Jego działalność plastyczna ma bardziej charakter odtwórczy niż
Mezopotamii i Egiptu
twórczy.
Brakuje mu zdolności w zakresie fantazji plastycznej.

Grecji i Rzymu
Często intuicyjnie stosuje kompozycję plastyczną.

wczesnochrześcijańskiej i bizantyńskiej
Prowadzi zeszyt przedmiotowy, ale niestarannie.

romańskiej i gotyckiej
Potrafi wymienić barwy podstawowe i pochodne.
Pozostawia w nieładzie swój warsztat pracy.
Wymienia rodzaje perspektywy.
Wie, czym charakteryzuje się rysunek jako dziedzina sztuki,
podaje funkcje szkicu.
dopuszczający
Bardzo ograniczona wiedza z podstawowego materiału
Umie zastosować podstawowe zestawy barw we własnej pracy
programowego dla klasy VI.
plastycznej, jego gama barwna jest uboga.
Spore luki w wiedzy na temat sztuki:
Nie umie wykorzystać podziałów barwnych, brak estetyki prac
prehistorycznej

Mezopotamii i Egiptu

Grecji i Rzymu

wczesnochrześcijańskiej i bizantyńskiej

romańskiej i gotyckiej
Z pomocą nauczyciela dokonuje podziału barw.
Rozpoznaje niektóre rodzaje kompozycji.
Zna proste narzędzia rysunkowe.
plastycznych.
Często nie jest przygotowany do lekcji (brak materiałów).
Ma niestaranny i niesystematycznie prowadzony zeszyt.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ
DRUGI ROK NAUKI (KL. VI) - SEMESTR II
WIEDZA UCZNIA:
UMIEJĘTNOŚCI UCZNIA:
celujący
Uczeń posiadł wzorową umiejętność posługiwania się językiem
plastyki podczas prezentowania własnych odpowiedzi i prac
plastycznych.
Umiejętnie tworzy kolekcje z reprodukcji znanych dzieł sztuki.
Jego twórczość cechuje oryginalność i pomysłowość.
Analizuje prace własne i kolegów (rodzaj kompozycji, zastosowana
perspektywa, tonacja, faktura, światłocień).
Cechuje go systematyczność, obowiązkowość i aktywność na
zajęciach plastycznych, zajęciach koła plastycznego.
Twórczo posługuje się różnymi środkami plastycznymi i
Wykazuje się znajomością zabytków sztuki renesansowej,
eksperymentuje z technikami plastycznymi.
barokowej, klasycystycznej, secesyjnej, współczesnej.
Wykorzystuje multimedia w zdobywaniu wiadomości i
Podaje przykłady oraz rolę, jaka odgrywają we współczesnym
umiejętności plastycznych.
świecie sztuka użytkowa, wymienia jej przykłady na
Analizuje i interpretuje dowolne dzieła sztuki oraz uzasadnia ich
przestrzeni dziejów.
wartość artystyczną.
Zna wszystkie rodzaje kompozycji (symetryczna,
Wzorowo prowadzi zeszyt, dba o jego estetykę.
asymetryczna, otwarta, zamknięta, statyczna, dynamiczna,
Reprezentuje szkołę w konkursach plastycznych i odnosi sukcesy
rytmiczna) i potrafi je scharakteryzować.
(nagrody, wyróżnienia).
Aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym szkoły i regionu.
bardzo dobry
Opanował w stopniu bardzo dobrym wszystkie wiadomości
W sposób właściwy posługuje się językiem plastyki podczas
zawarte w programie nauczania plastyki z podręcznika.
prezentowania własnych wypowiedzi i prac plastycznych.
Bardzo dobra znajomość dzieł sztuki:
Tworzy prace na wysokim poziomie artystycznym, z prawidłowo
zastosowaną kompozycją.

renesansowej
Umiejętnie posługuje się środkami plastycznymi i dobiera technikę

barokowej
do tematu pracy, wykazuje bogatą fantazję twórczą.

klasycystycznej
Posiada umiejętność tworzenia w druku płaskim, wypukłym.

przełomu XIX i XX wieku
Opanował umiejętność przekazywania informacji w formie znaku
plastycznego.
Zna charakter rzeźby i jej rodzaje ze względu na użyte
Korzysta z różnorodnych źródeł informacji w przygotowywaniu
materiały.
dodatkowych wiadomości.
Wyjaśnia pojęcie znaku plastycznego i podaje jego funkcje.
Jest systematyczny, samodzielny.
Omawia historię przedmiotów użytkowych, zmiany w ich
Starannie prowadzi zeszyt, dba o jego estetykę, nie ma żadnych
wyglądzie na przestrzenia dziejów.
zaległości.
Wyjaśni pojęcia: akwaforta, sztukateria, weduta, relief.
Podaje nazwiska większości artystów polskich i zagranicznych, Bierze udział w konkursach plastycznych wykazując
zaangażowanie i pomysłowość.
o których mówiono na zajęciach, przyporządkuje im dzieła.
Analizuje i porównuje dzieła sztuki oraz wyraża własne opinie na ich
temat.
dobry
Opanował wiedzę i umiejętności w stopniu dobrym
Wykorzystuje w praktyce zdobyta wiedzę i umiejętności.
pozwalającym na rozwiązywanie podstawowych problemów
Prawidłowo posługuje się terminologią plastyczną i samodzielnie
plastycznych. Posiada podstawowe wiadomości o sztuce:
rozwiązuje typowe problemy.
Tworzy ciekawe kompozycje plastyczne w oparciu o własne

renesansowej
pomysły.

barokowej
Częściej wykazuje postawę twórczą niż odtwórczą, jest na ogół

klasycystycznej
systematyczny.

przełomu XIX i XX wieku
Przejawia aktywność w działaniach indywidualnych i grupowych.
Zna podstawy technik graficznych wypukłych i wklęsłych.
Wskaże przykłady architektury, poda materiał i określi
Potrafi w prosty sposób określić funkcje znaku plastycznego we
przeznaczenie.
współczesnym świecie.
Opanował podstawowe wiadomości o malarstwie, rzeźbie i
W miarę starannie prowadzi zeszyt, dba o czytelność pisma,
kompozycji przestrzennej.
nadrabia zaległości.
Wyjaśni różnicę między wzornictwem przemysłowym a
Zawsze przynosi na lekcje potrzebne materiały i dba o estetykę
rzemiosłem artystycznym.
swojego miejsca pracy.
Wymieni nazwiska kilku artystów polskich i zagranicznych
oraz ich znane dzieła.
dostateczny
Wiedza:
Umiejętności:
Opanował wiedzę zawartą w podręczniku do plastyki dla klasy
Stara się być poprawny w czasie wykonywania ćwiczeń
VI w stopniu średnim, z pewnymi uchybieniami w
obligatoryjnych.
podstawowych wiadomościach o sztuce:
Posługuje się wybranymi środkami wyrazu plastycznego i stosuje
typowe, proste techniki .

renesansowej
Jego działalność plastyczna ma bardziej charakter odtwórczy niż

barokowej
twórczy.

klasycystycznej
Umie zaprojektować prosty znak plastyczny.

przełomu XIX i XX wieku
Stara się samodzielnie wykonywać proste ćwiczenia i uczestniczyć w
W pełni przyswojone wiadomości uzupełnia informacjami z
innych źródeł.
Doskonale opanował treści dotyczące znajomości dziejów
sztuki:

renesansowej

barokowej

klasycystycznej

przełomu XIX i XX wieku
zabawach, a także współpracować w grupie.
Odróżnia malarstwo abstrakcyjne od realistycznego,
Brakuje mu zdolności w zakresie fantazji plastycznej.
poda kilka tematów malarskich.
Często intuicyjnie stosuje kompozycję plastyczną.
Zna podstawowe wiadomości o rzeźbie (materiały i
Prowadzi zeszyt przedmiotowy, ale niestarannie.
sposoby pracy rzeźbiarza).
Utrzymuje porządek w miejscu pracy.
Opanował istotne wiadomości o grafice, wzornictwie
przemysłowym , rzemiośle artystycznym i sztuce ludowej.
Potrafi podać nazwiska kilku wybitnych europejskich i
polskich twórców.
dopuszczający
Bardzo ograniczona wiedza z podstawowego materiału
Umie zastosować podstawowe zestawy barw we własnej pracy
programowego dla klasy VI.
plastycznej, jego gama barwna jest uboga.
Spore luki w wiedzy na temat sztuki:
Nie umie wykorzystać podziałów barwnych, brak estetyki prac
plastycznych.

renesansowej
Nie zawsze właściwie dobiera techniki do tematu pracy.

barokowej
Często nie jest przygotowany do lekcji (brak materiałów).

klasycystycznej
Ma niestaranny i niesystematycznie prowadzony zeszyt.

przełomu XIX i XX wieku
Pozostawia w nieładzie swój warsztat pracy.
Wie, co to jest architektura, posiada ogólne wiadomości z
zakresu rzeźby.
Umie wyjaśnić najważniejsze pojęcia: oryginał, kopia,
reprodukcja, znak plastyczny, logo, zabytek.
Wymieni kilku wybitnych malarzy.
Opracowała: Dorota Wronowska