ewaluacja programu szkoły promującej zdrowie

EWALUACJA PROGRAMU
SZKOŁY PROMUJĄCEJ
ZDROWIE
w SP5 - Leszno
2012/13
 SZPZ akceptuje fakt, ze zdrowie społeczności szkolnej
może być tworzone przez połączenie edukacji
zdrowotnej i innych działań, które podejmuje szkoła aby
chronić i poprawić zdrowie wszystkich, którzy się w niej
znajdują. Edukacja zdrowotna ma określony czas w
programie nauczania szkoły oraz w ramach nauczania
poszczególnych przedmiotów. Tworzy rzeczywiste
partnerstwo między szkołą, domem i społecznością
lokalną. Zwraca uwagę nie tylko na treści ale także na
metody nauczania.
 Skuteczne działania ludzi w SzPZ jest możliwe dzięki
uczeniu się planowania działań oraz ewaluacji ich
procesów i wyników.
Analiza obserwowanych zajęć
Zgodnie z podanymi kryteriami, przyjęto, że po
zrealizowaniu tematyki z edukacji zdrowotnej nasi
uczniowie w 95% będą umieli pracować według
ustalonych i wspólnie wypracowanych norm ,reguł i
zasad zachowania. Zajęcia miały na celu
rozbudzenie i kształcenie u dzieci umiejętności
współdziałania w grupie, w klasie, w szkole.
Obserwacja (przez prowadzących zajęcia) zachowań
uczniów , ich pracy na zajęciach , w grupie
rówieśniczej pozwala stwierdzić, że
94,5% uczniów przestrzega ustalonych reguł
i pełni określoną rolę w grupie. Założone
kryterium minimalnie nie zostało osiągnięte (0,5%).
KLASY I -III
We wszystkich klasach w edukacji wczesnoszkolnej prowadzone były
zajęcia tematyce zdrowotnej.
Celem zajęć było;
- kształtowanie umiejętności zdrowego stylu życia
- kształtowanie umiejętności współżycia w grupie,
- wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności niezbędne do
podejmowania wyborów dla poprawy własnego zdrowia,
- dbanie o swoje zdrowie i bezpieczeństwo.
Kryterium sukcesu- założone;
95% uczniów postrzega ustalonych reguł i pełni określoną rolę w
grupie – obserwacja prowadzących zajęcia
80% uczniów ma przyswojone wiadomości o zdrowiu- ankieta
EWALUACJA – KL. IKL
TEMATY
IA
IB
IC
KRYT.
SUKC.
OSIĄG.
KRYT.
1.Chcemyuczyć się i bawić razemustalamy normy, reguły i zasady.
93%
94%
96%
95%
94,5%
2.Umiem rozpoznawać i nazywać
uczucia.
98%
91%
94%
90%
94%
3.Zmieniłem się od urodzenia.
86%
90%
80%
85%
85%
4.Mogę być silny i zdrowy-czyli
,co pomaga mi w utrzymaniu
dobrego stanu zdrowia.
88%
95%
88%
90%
90,3%
5.Czuję się bezpiecznie w domu i
w szkole.
96%
87%
81%
85%
87,3%
92,2%
91,4%
88 %
89%
9o,2%
3,2%
2,4%
RAZEM
------
1,2%
EWALUACJA- KL.II
TEMATY
II A
II B
KRYT.
SUKC
.
OSIĄG
KRYT.
1.Mam przyjaciół, nie jestem sam
91%
93%
85%
92%
2.W różnych sytuacjach przeżywam różne uczucia.
72%
76%
60%
74%
3.Skąd się wziąłem?
72%
68%
60%
70%
4.Dbam o swoje zdrowie !
94%
92%
80%
93%
5.Jak zachować bezpieczeństwo w relacjach z
nieznajomymi?
94%
90%
80%
92%
RAZEM
84,6%
83,8%
73%
84,2%
WZROST
11,6%
10,8%
11,2%
EWALUACJA- KL.III
OSIĄG.
KRYT.
IIIA
IIIB
KRYT.
SUKC.
1.Przyjażń warunkiem dobrej atmosfery w klasie.
95%
93%
90%
94%
2.Okazuję własne uczucia i rozpoznaję je w innych.
72%
74%
65%
73%
3.Nikt nie jest samotną wyspą- istnieję jako dziewczyna
i chłopak.
94%
96%
90%
95%
4.Gdyby moje ciało mogło mówić…
88%
82%
80%
85%
5.W jaki sposób zachowujemy bezpieczeństwo?
94%
92%
85%
93%
RAZEM
88,6%
89%
82%
88%
WZROST
6,6%
7%
TEMATY
6%
ANALIZA ANKIET KL. I-III
Pyt.
IA
IB
IC
IIA
IIB
IIIA
IIIB
1.
100%
100%
96%
85%
87%
84,4%
91%
2.
98%
90,5%
100%
89,3%
89%
92,2%
89,2%
3.
86%%
95,2%
80%
89,3%
89%
93%
94,6%
4.
96%
90,5%
88%
81,5%
87%
93%
87,5%
5.
85,4%
95,2%
79%
91%
84%
94,5%
93%
%
93,4%
94,4%
89%
87,2%
87%%
91,4%
91%
13,4%
14,4%
9%
7,2%
7%
11,4%
11%
Kryterium sukcesu (80%) we wszystkich klasach osiągnięto.
EWALUACJA
We wszystkich klasach zostały przeprowadzone
zaplanowane zajęcia warsztatowe.
Założone kryterium sukcesu zostało osiągnięte.
Wskazują na to wyniki ewaluacji poszczególnych zajęć
jak również wyniki ankiet.
WNIOSKI:
1.Pracować z dziećmi nad zdobyciem umiejętności radzenia sobie w
trudnych sytuacjach ( zagrożenie, niebezpieczeństwo…)
2.W klasie trzeciej więcej uwagi poświęcić na zajęcia dotyczące
mocnych stron dzieci oraz dotyczących okazywania uczuć.
3.Konsekwentnie egzekwować ustalone normy, reguły i zasady
zachowania- zwiększyć dyscyplinę!
4.Wykorzystanie takich technik i metod pracy, które umożliwią
zwiększenie aktywności dzieci nieśmiałych.
5.Szukanie sposobów dobrej komunikacji między uczniami.
KLASY IV- VI
W KLASACH STARSZYCH IV-VI- ZAJĘCIA Z PROMOCJI ZDROWIA
ODBYWAŁY SIĘ W RAMACH GODZIN WYCHOWAWCZYCH
( 5 WARSZTATÓW- PROWADZONYCH PRZEZ WYCHOWAWCĘ )
ORAZ NA LEKCJACH EDUKACJI ZDROWOTNEJ (prowadzonych
przez Koordynatora SZPZ- jeden raz tygodniowo w semestrze)
Celem zajęć było:
- kształtowanie umiejętności zdrowego stylu życia oraz podejmowanie
działań na rzecz zdrowia własnego i innych,
- poznanie, rozwijanie, doskonalenie oraz wykorzystanie umiejętności
życiowych poprzez rozwiązywanie zadań, wymagań i wyzwań życia
codziennego,
- znalezienie oparcia w drugim człowieku,
-podejmowanie wysiłku i rozwiązywanie problemów pojawiających się
w życiu.
SPOSOBY REALIZACJI PROGRAMU
 -promowanie zdrowego stylu życia psychicznego i fizycznego w






ramach lekcji, wycieczek szkolnych, kół zainteresowań,
-organizowanie w szkole imprez tematycznych( konkursy,
happeningi, przedstawienia, festyny….)
-prowadzenie pogadanek ,debat… na godzinach wychowawczych,
- organizowanie spotkań z policją, adwokatem , psychologiem,
pielęgniarką….. ( walka z nałogami, uzależnieniami),
- prowadzenie zajęć z udzielania pierwszej pomocy
-organizowanie spotkań z rodzicami (problemowych , tematycznych),
-stworzenie przyjaznego klimatu ( dobra komunikacja, osobowe
relacje pomiędzy nauczycielami i uczniami, udzielanie emocjonalnego
wsparcia dzieci, szczególnie w trudnych sytuacjach….)
Nauczyciele-wychowawcy prowadzący
zajęcia ze SZPZ dokonali ewaluacji
KOŃCOWEJ zgodnie z podanymi przy
tematach sposobach i kryteriach
sukcesu, a zebrane wyniki przekazali
szkolnemu koordynatorowi SzPZ.
Koordynator natomiast dokonał ewaluacji
działań .
KLASY IV
1.CHCĘ BYĆ DOBRY – KONTAKT Z DRUGIM CZŁOWIEKIEM.
- UCZNIOWIE WSPÓLNIE STWORZYLI I PODPISALI
REGULAMIN ,ZROZUMIELI, ŻE OBOWIĄZUJCE ZASADY,
NORMY I REGUŁY W SZKOLE UMOŻLIWIAJĄ ORGANIZACJĘ
ZYCIA SZKOLNEGO,
- DOSTRZEGLI , IŻ POZYTYWNE NASTAWIENIE DO INNYCH
LUDZI I UMIEJĘTNOŚĆ SŁUCHANIA POZWALA NA ICH
ZROZUMIENIE I SZACUNEK
- UCZYLI SIĘ POSZUKIWAĆ SPOSOBÓW DOBREGO
KOMUNIKOWANIA SIĘ Z INNYMI
2. JAK STAWAĆ SIĘ PRACOWITYM CZŁOWIEKIEM? EMPATIA.
- UCZNIOWIE UZNALI, ŻE NALEŻY ROZWIJAĆ W SOBIE BARDZO
WAŻNĄ CECHĘ - PRACOWITOŚĆ,
- STWIERDZILI ,ŻE WARTO PLANOWAĆ DZIŁANIA ( DOTYCZY
TO SPRAW BIEŻĄCYCH I TYCH ODLEGŁYCH)
- DOSTRZEGLI POTRZEBĘ WŁAŚCIWEGO GOSPODAROWANIA
CZASEM,
- POZNALI KORZYŚCI WYNIKJĄCE Z BYCIA PRACOWITYM
3. ABY SKUTECZNIE DĄŻYĆ DO CELU… PLANOWANIE
- MŁODZIEŻ UCZYŁA SIĘ WŁAŚCIWIE GOSPODAROWAĆ SWOIM
CZASEM ORAZ PLANOWAĆ DZIAŁANIA,
- UCZNIOWIE NAUCZYLI SIĘ PRZEWIDYWAĆ KONSEKWENCJE
SWOICH DECYZJI I DZIAŁAŃ
4. „CHCĘ KOCHAĆ I BYĆ KOCHANYM”
- - UCZNIOWIE DOSZLI DO WNIOSKU, ŻE SAMOAKCEPTACJA I
AKCEPTACJA INNYCH LUDZI SĄ BARDZO ISTOTNE W ŻYCIU
KAŻDEGO CZŁOWIEKA
- -SZUKANO SWOICH SŁABYCH I MOCNYCH STRON ,
- - UCZNIOWIE ODPOWIEDZIELI SOBIE NA PYTANIE „CO TO
ZNACZY BYĆ ASERTYWNYM?”…I JAK MOŻNA KSZTAŁTOWAĆ
TAKĄ POSTAWĘ?
5. STRES I LĘK MOGĘ POKONAĆ.
- UCZNIOWIE DOWIEDZIELI SIĘ, ZE ABY SKUTECZNIE DZIAŁAĆ
POTRZEBNY JEST M.IN.SPOKÓJ I OPANOWANIE
- POZNALI RÓŻNE SPOSOBY POKONYWANIA LĘKU LUB
STRACHU
- UCZNIOWIE UŚWIADOMILI SOBIE, ZE STRES I LĘK JEST
NIEODŁĄCZNYM ELEMENTEM ŻYCIA CZŁOWIEKA, U
KLASY V
1. DOBRZE GOSPODARUJĘ CZASEM.
- UCZNIOWIE DOWIEDZIELI SIĘ ,ŻE DOBRE ROZPLANOWANIE
SWOICH OBOWIĄZKÓW UŁATWIA ŻYCIE I POZWALA CIESZYĆ
SIĘ CZASEM WOLNYM BEZ ZANIEDBYWANIA OBOWIĄZKÓW
-WYTWORZYLI I OMAWIALI PRZYKŁADOWE PLANY DNIA W
TAKI SPOSÓB, ŻEBY NIE MARNOWAĆ CZASU NA ZBĘDNE
CZYNNOŚCI,
- ZDAJĄ SOBIE SPRAWĘ, ŻE UPORZĄDKOWNY PLAN
DZIAŁAŃ PRZYNOSI POZYTYWNE KORZYŚCI
2. ŻYCZLIWOŚĆ OKAZYWANA INNYM OWOCUJE W
ŻYCIU.
- UCZNIOWIE POTRAFIĄ ROZPOZNAWAĆ I NAZYWAĆ UCZUCIA
- WIEDZĄ JAK WAŻNA CECHĄ KAŻDEGO CZŁOWIEKA JEST
EMPATIA I ŻE NALEŻY JĄ U SIEBIE WYĆWICZYĆ, JEŻELI NIE
MA SIĘ JEJ WRODZONEJ
3. NORMY I REGUŁY OBOWIĄZUJĄCE W ŻYCIU.
- WIEDZĄ , ŻE BEZ RESPEKTOWANIA PODSTAWOWYCH NORM I
ZASAD ŻADNA GRUPA NIE MOŻE PRAWIDŁOWO
FUNKCJONOWAĆ,
- ZROZUMIELI , ZE Z KAŻDEJ „PATOWEJ” SYTUACJI NALEŻY
SZUKAĆ WYJŚCIA ( NIE ZAŁAMYWAĆ SIĘ)
- UCZNIOWIE POTRAFIĄ STWORZYĆ SWÓJ ZESTAW NORM I
ZASAD,
- WIEDZĄ, ŻE PRZESTRZEGANIE ZASAD POMAGA WE
WZAJEMNYM ZROZUMIENIU I GWARANTUJE DOBRĄ
WSPÓŁPRACĘ Z OTOCZENIEM
4. JESTEM ODPOWIEDZIALNY ZA TO, CO ROBIĘ I
MÓWIĘ.
- UCZNIOWIE WIEDZĄ , ŻE SŁOWA I CZYNY SĄ ICH
„WIZYTÓWKĄ”
- UCZNIOWIE SĄ ŚWIADOMI , ŻE NALEŻY BRAĆ
ODPOWIEDZALNOŚĆ ZA SWOJE SŁOWA I CZYNY,
- UŚWIADOMILI SOBIE, IŻ SŁOWA I CZYNY WPŁYWAJĄ NA ICH
ŻYCIE ORAZ RELACJE Z INNYMI OSOBAMI (JAKOŚĆ RELACJI,
PRZYJAŹŃ, MIŁOŚĆ),
- SZUKA SPOSOBÓW BOBREJ KOMUNIKACJI,
5. WIEM KIM JESTEM…..
- UCZNIOWIE POTRAFILI WYKAZAĆ SWOJE MOCNE I SŁABE
STRONY,
- UCZNIOWIE WIEDZĄ , ŻE PRAWDA W ŻYCIU JEST NAJWYŻSZĄ
WARTOŚCIĄ,
- STARAJĄ SIĘ ZROZUMIEĆ, ŻE KAŻDY CZŁOWIEK POWINIEN
UMIEĆ PRZYZNAC SIĘ DO POPEŁNIONYCH BŁĘDÓW
KL.VI
1.NIKT NIE JEST SAMOTNĄ
WYSPĄ
 UCZNIOWIE MAJĄ ŚWIADOMOŚĆ ,ŻE PRZYJACIÓŁ
TRZEBA ”SZUKAĆ”,
 POTRAFIĄ SŁUCHAĆ TYCH, KTÓRZY SĄ W POTRZEBIE,
 WYKAZALI SIĘ UMIEJĘTNOŚCIĄ WSPÓŁPRACY W
GRUPIE,
 OKAZUJĄ UCZUCIA INNYM
2.SZTUKA PODEJMOWANIA DECYZJI
 UCZNOWIE DOBRZE ZROZUMIELI TEMAT,
DOKONYWALI WYBORÓW- POTRAFILI PODAĆ
ARGUMENTY UZASADNIAJĄCE DOKONANY WYBÓR,
 SZUKALI RÓŻNYCH SPOSOBÓW ROZWIĄZYWANIA
PROBLEMÓW,
 PRAWIDŁOWO FORMUŁOWALI WNIOSEK, ŻE DLA
PODJĘCIA NAJLEPSZEJ DECYZJI POTRZEBNA JEST DUŻA
ILOŚĆ INFORMACJI….
 WYKAZALI SIĘ DUZYM ZROZUMIENIEM POJĘCIA
„MANIPULACJA”
3. WIEM KIM JESTEM I DOKĄD PODĄŻAM
 Uczniowie potrafią wskazać swoje
mocne i słabe strony,
 Mają plany na życie ( założone cele),
 Dostrzegają, że realizując własne cele
należy brać pod uwagę dobro innych
ludzi,
 Mają świadomość, że realizacja
zamierzonych celów w dużej mierze
zależy od ich wkładu pracy i
wytrwałości
4. GDY MI JEST TRUDNO TO…
 UCZNIOWIE ZROZUMIELI, ŻE NAJWIĘKSZYM





PROBLEMEM CZŁOWIEKA JEST UTRATA PANOWANIA
NAD SWOIMI MYŚLAMI I ZACHOWANIEM,
UCZNOWIE DOKONYWALI SAMOKONTROLI SWOICH
DZIAŁAŃ,
UCZYLI SIĘ ROZWIĄZYWAĆ KONKRETNE SYTUACJEUZASADNIALI WYBÓR I PROPONOWALI ROZWIĄZANIA,
OPRACOWALI STRATEGIĘ ZACHOWAŃ W SYTUACJACH
TRUDNYCH W FORMIE PORAD,
POZNALI SPOSOBY RADZENIA SOBIE Z LĘKIEM
I STRESEM
5.JESTEM CZŁOWIEKIEM PRZEDSIĘBIORCZYM…
 UCZNIOWIE DOBRZE ROZUMIEJĄ POJĘCIE





„PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ”,
UCZEŃ PRZEKONAŁ SIĘ, ŻE PRACOWITOŚĆ JEST
CECHĄ OSOBOWOŚCI CZŁOWIEKA,
PRZYGOTOWANY ZOSTAŁ DO AKTYWNEGO
UCZESTNICTWA W ŻYCIU SPOŁECZNYM,
UCZYLI SIĘ TECHNIK POZYSKIWANIA INFORMACJI Z
RÓŻNYCH ŹRÓDEŁ I ICH WARTOŚCIOWANIA,
UCZEŃ POZNAŁ PROCEDURY ROZWIĄZYWANIA
PROBLEMÓW I PODEJMOWANIA DECYZJI,
ZGODNIE USTALONO , ZE CZŁOWIEK
PRZEDSIĘBIORCZY POWINIEN ROZPOCZĄĆ
„KARIERĘ” JUŻ W SZKOLE POPRZEZ PILNĄ NAUKĘ
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY:
1.UCZYĆ RADZENIA SOBIE Z PRESJĄ GRUPY, WSKAZYWAĆ MIEJSCA
GDZIE SZUKAĆ POMOCY W SYTUACJACH TRUDNYCH,
2. W DALSZYM CIĄGU KONTYNUOWAC ĆWICZENIA ZWIĄZANE Z
WYRABIANIEM UMIEJETNOŚCI PODEJMOWANIA WŁASCIWYCH
DECYZJI,
3. UCZYĆ DZIECI PANOWANIA NAD NEGATYWNYMI EMOCJAMI
(PRZEMOC, AGRESJA , ZŁOŚĆ)- UCZYC POKOJOWEGO
ROZWIĄZYWANIA KONFLIKTÓW,
4. UCZYĆ RADZENIA SOBIE Z PRESJA GRUPY, LĘKIEM I STRESEM (
KSZTAŁCIĆ POSTAWY ASERTYWNE)POPRZEZ POZNANIE TECHNIK
RELAKSACJI ROZŁADOWUJĄCYCH NAPIĘCIE,
5UCZYĆ DZIECI PRZEWIDYWANIA KONSEKWENCJI WŁASNYCH
DZIAŁAŃ I ZACHOWAŃ,
6. PRZYGOTOWAĆ UCZNIÓW DO AKTYWNEGO UCZESTNICTWA W
ŻYCIU SPOŁECZNYM- UCZEŃ POWINIEN WIEDZIEĆ , ŻE
PRACOWITOŚĆ TO CECHA JEGO OSOBOWOŚCI
 DZIĘKUJĘ WSZYSTKIM ZA UWAGĘ