Przedmiot: Psychologia zaburzeń rozwojowych Kierunek i Rok
advertisement
Przedmiot: Kierunek i Rok Studiów: Liczba godzin: Forma zajęć: Prowadząca: Psychologia zaburzeń rozwojowych I Rok II st. Pedagogiki Wczesnoszkolnej i Przedszkolna st stacjonarne 15h ćwiczenia mgr Ewa Sosnowska-Bielicz [email protected] Cele zajęć: Celem zajęć jest przybliżenie studentom problematyki zaburzeń rozwojowych. W ramach ćwiczeń zostaną zaprezentowane praktyczne implikacje teoretycznych modeli zaburzeń z uwzględnieniem ich zastosowania w pracy edukacyjno-wychowawczej i terapeutycznej nauczyciela. Prezentowane zagadnienia maja przygotować studentów do pracy nauczyciela edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Warunki uzyskania zaliczenia: obecność na zajęciach i aktywny udział w zajęciach pozytywna ocena z zaliczeń końcowego (2/3 oceny) realizacja referatów/prezentacji na temat wskazany przez prowadzącego (1/3 oceny) Program zajęć: 1.. Zaburzenia i trudności rozwojowe w wieku przedszkolnym -zaburzenia procesów orientacyjno-poznawczych, mowy, procesów wykonawczych, literatura: Marszałek L., Moraczewska B., (2009). Trudności rozwojowe wieku przedszkolnego. Koszalin. rozdz. 1. Oszwa U. (2005). Dziecko z zaburzeniami rozwoju i zachowania w klasie szkolnej. Vademecum rodziców i nauczycieli. Kraków: OW Impuls. rozdz. 9 2. Dziecko z ADHD w grupie przedszkolnej i klasie szkolnej literatura: Kendall P.C. (2012) Zaburzenia okresu dzieciństwa i adolescencji, Sopot: GWP. rozdział 5 Pfiffner L.J. (1996). Wszystko o ADHD. Zysk i S-ka, Kraków Hallowell E.M, Ratey J. (2004). W świecie ADHD. Media Rodzina, Poznań Strichart S.S.; Magrum C.T. (2009) Dziecko z ADHD w klasie. GWP. Gdańsk. Pawlak P. (2009) Program profilaktyczno-terapeutyczny dla dzieci z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej. Impuls Kraków. Bragdon A.D., Gamon D. (2003). Kiedy mózg pracuje inaczej. GWP. Gdańsk. 3. Dysleksja, dysgrafia, dyskalkulia literatura: Reid G.,Wearmouth J. (2008) Dysleksja. Teoria i praktyka. Gdańsk: GWP Oszwa U. (2005). Dziecko z zaburzeniami rozwoju i zachowania w klasie szkolnej. Vademecum rodziców i nauczycieli. Kraków: OW Impuls. rozdz. 1 Oszwa U., Dysleksji na ratunek. Remedium.2001 : nr 12, s. 8-9 Oszwa U., Metody pracy z dysleksją. Remedium.2001 : nr 11, s. 10-12 Oszwa U.,Dyskalkulia.Remedium.2002 : nr 2, s. 8-9 Bragdon A.D., Gamon D. (2003). Kiedy mózg pracuje inaczej. GWP. Gdańsk 4. Upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim literatura: Kendall P.C. (2012) Zaburzenia okresu dzieciństwa i adolescencji, Sopot: GWP. rozdział 9 5. Autyzm, Zespół Aspergera, Zespól Retta literatura: Kendall P.C. (2012) Zaburzenia okresu dzieciństwa i adolescencji, Sopot:GWP. rozdz.10 Pisula E. (2012), Autyzm, Sopot: GWP Ciećwierz T. (2013) Drama w pracy z dziećmi z zespołem Aspergera, w: Remedium nr 11/2013 Bragdon A.D., Gamon D. (2003). Kiedy mózg pracuje inaczej. GWP. Gdańsk 6. Zaburzenia lekowe: zespół uogólnionego lęku GAD; zaburzenia obsesyjnokompulsywne OCD; lękowe zaburzenia separacyjne SAD; fobia szkolna; nieśmiałość; tiki nerwowe literatura: Kendall P.C. (2012) Zaburzenia okresu dzieciństwa i adolescencji, Sopot:GWP. rozdz. 6,11 Oszwa U. (2005). Dziecko z zaburzeniami rozwoju i zachowania w klasie szkolnej. Vademecum rodziców i nauczycieli. Kraków: OW Impuls. rozdz. 4 7. Wybrane metody stosowane w pracy z dziećmi z zaburzeniami rozwojowymi: literatura: Marszałek L., Moraczewska B., (2009). Trudności rozwojowe wieku przedszkolnego. Koszalin. rozdział 4. 8. Zaliczenie. Przedmiot: Kierunek i Rok Studiów: Liczba godzin: Forma zajęć: Prowadząca: Psychologia zaburzeń rozwojowych I Rok II st. Pedagogiki Wczesnoszkolnej i Przedszkolna st niestacjonarne 15h ćwiczenia mgr Ewa Sosnowska-Bielicz [email protected] Cele zajęć: Celem zajęć jest przybliżenie studentom problematyki zaburzeń rozwojowych. W ramach ćwiczeń zostaną zaprezentowane praktyczne implikacje teoretycznych modeli zaburzeń z uwzględnieniem ich zastosowania w pracy edukacyjno-wychowawczej i terapeutycznej nauczyciela. Prezentowane zagadnienia maja przygotować studentów do pracy nauczyciela edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Warunki uzyskania zaliczenia: obecność na zajęciach i aktywny udział w zajęciach pozytywna ocena z zaliczenia końcowego (2/3 oceny) realizacja referatów/prezentacji na temat wskazany przez prowadzącego (1/3 oceny) Program zajęć: Zajęcia 1. 1.. Zaburzenia i trudności rozwojowe w wieku przedszkolnym -zaburzenia procesów orientacyjno-poznawczych, mowy, procesów wykonawczych, literatura: Marszałek L., Moraczewska B., (2009). Trudności rozwojowe wieku przedszkolnego. Koszalin. rozdz. 1. Oszwa U. (2005). Dziecko z zaburzeniami rozwoju i zachowania w klasie szkolnej. Vademecum rodziców i nauczycieli. Kraków: OW Impuls. rozdz. 9 2. Dziecko z ADHD w grupie przedszkolnej i klasie szkolnej literatura: Kendall P.C. (2012) Zaburzenia okresu dzieciństwa i adolescencji, Sopot: GWP. rozdział 5 Pfiffner L.J. (1996). Wszystko o ADHD. Zysk i S-ka, Kraków Hallowell E.M, Ratey J. (2004). W świecie ADHD. Media Rodzina, Poznań Strichart S.S.; Magrum C.T. (2009) Dziecko z ADHD w klasie. GWP. Gdańsk. Pawlak P. (2009) Program profilaktyczno-terapeutyczny dla dzieci z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej. Impuls Kraków. Bragdon A.D., Gamon D. (2003). Kiedy mózg pracuje inaczej. GWP. Gdańsk. Zajęcia 2 3. Dysleksja, dysgrafia, dyskalkulia literatura: Reid G.,Wearmouth J. (2008) Dysleksja. Teoria i praktyka. Gdańsk: GWP Oszwa U. (2005). Dziecko z zaburzeniami rozwoju i zachowania w klasie szkolnej. Vademecum rodziców i nauczycieli. Kraków: OW Impuls. rozdz. 1 Oszwa U., Dysleksji na ratunek. Remedium.2001 : nr 12, s. 8-9 Oszwa U., Metody pracy z dysleksją. Remedium.2001 : nr 11, s. 10-12 Oszwa U.,Dyskalkulia.Remedium.2002 : nr 2, s. 8-9 Bragdon A.D., Gamon D. (2003). Kiedy mózg pracuje inaczej. GWP. Gdańsk 4. Upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim literatura: Kendall P.C. (2012) Zaburzenia okresu dzieciństwa i adolescencji, Sopot: GWP. rozdział 9 5. Autyzm, Zespół Aspergera, Zespól Retta literatura: Kendall P.C. (2012) Zaburzenia okresu dzieciństwa i adolescencji, Sopot:GWP. rozdz.10 Pisula E. (2012), Autyzm, Sopot: GWP Bragdon A.D., Gamon D. (2003). Kiedy mózg pracuje inaczej. GWP. Gdańsk Ciećwierz T. (2013) Drama w pracy z dziećmi z zespołem Aspergera, w: Remedium nr 11/2013 Zajęcia 3. 6. Zaburzenia lekowe: zespół uogólnionego lęku GAD; zaburzenia obsesyjnokompulsywne OCD; lękowe zaburzenia separacyjne SAD; fobia szkolna; nieśmiałość; tiki nerwowe literatura: Kendall P.C. (2012) Zaburzenia okresu dzieciństwa i adolescencji, Sopot:GWP. rozdz. 6,11 Oszwa U. (2005). Dziecko z zaburzeniami rozwoju i zachowania w klasie szkolnej. Vademecum rodziców i nauczycieli. Kraków: OW Impuls. rozdz. 4 7. Wybrane metody stosowane w pracy z dziećmi z zaburzeniami rozwojowymi: literatura: Marszałek L., Moraczewska B., (2009). Trudności rozwojowe wieku przedszkolnego. Koszalin. rozdział 4. 8. Zaliczenie.
