CENTRUM DOSKONALENIA KADR OŚWIATOWYCH 27-200 STARACHOWICE ul. Krywki 18 Tel/fax:/041/ 2740630 e-mail: [email protected] www.cdko.edu.pl Placówka akredytowana – Decyzja Świętokrzyskiego Kuratora Oświaty w Kielcach z dnia 24 czerwca 2005r. Metodyka pracy edukacyjno –terapeutycznej uczniem z całościowym zaburzeniem rozwoju –zaliczenie. Imię i nazwisko słuchacza: Dorota Kępa I. Wymień co najmniej cztery zaburzenia zaliczane do całościowych zaburzeń rozwojowych: Całościowe zaburzenia rozwojowe, to grupa wrodzonych zaburzeń dotyczących sfery motoryki, komunikacji i języka oraz percepcji. Do całościowych zaburzeń rozwojowych zalicza się takie jednostki chorobowe jak: - autyzm wczesnodziecięcy - zespół Aspergera - zespół Retta - zespół Hellera -dziecięce zaburzenia dezintegracyjne II. Jakie są kryteria diagnostyczne do rozpoznania Zespołu Aspergera: Kryteria zespołu Aspergera są następujące: - brak stwierdzonego opóźnienia w rozwoju mowy i funkcji poznawczych - wyraźne trudności w integracjach społecznych dotyczących zaprzyjaźniania się z kolegami, dzielenie się pomysłami, osiągnięciami - brak empatii - rozumienia i używania mimiki twarzy, utrzymania kontaktu wzrokowego - zachowania stereotypowe (często dziwaczne) powtarzanie rytuałów i niepraktycznych czynności - bardzo intensywne zainteresowanie wyizolowanymi dziedzinami wiedzy . CENTRUM DOSKONALENIA KADR OŚWIATOWYCH 27-200 STARACHOWICE ul. Krywki 18 Tel/fax:/041/ 2740630 e-mail: [email protected] www.cdko.edu.pl Placówka akredytowana – Decyzja Świętokrzyskiego Kuratora Oświaty w Kielcach z dnia 24 czerwca 2005r. III. Wymień co najmniej trzy metody pracy z uczniami z CZR: Metoda Dobrego Startu jest jedną z metod terapii psychomotorycznej, została opracowana przez M. Bogdanowicz. Głównym celem jest usprawnianie i harmonizowanie współdziałania motoryki i psychiki przez korekcję i kompensację zaburzonych funkcji. W metodzie tej usprawniane są funkcje słuchowe, wzrokowe, dotykowo-kinestetyczno-ruchowe oraz wzrasta ich integracja. Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, została opracowana przez fizjoterapeutkę W. Sherborne w Anglii. Głównym założeniem tej metody jest posługiwanie się ruchem. Metoda integracji sensorycznej, której głównym celem jest oddziaływanie na zaburzone sfery, a nie edukacja dziecka. Metoda Monachijska Funkcjonalna Diagnostyka Rozwojowa (M.F.D.R) jest nieskomplikowaną metoą oceny rozoju psychoruchowego dzieci od I miesiąca do 3 roku życia, której twórcą jest prof. Dr. Med. Theodor Hellbrugge. III. Wymień podstawowe założenia metody opcji Kaufmanów: 1. Bądź kochającym i akceptującym- postawa pełna miłości i akceptacji dziecka takiego jakim jest, a nie jakim chcielibyśmy je widzieć 2. Nie osądzaj i nie oceniaj zachowań dziecka – cieszymy się najmniejszą rzeczą lub gestem jakie wykona dziecko 3. Energia, emocje, entuzjazm (3e) -niezależnie od tego czy szepczemy czy krzykniemy ważne jest to, aby nigdy nie brakło w tym 3e 4.Jesteśmy szczęśliwym detektywem – cały czas obserwujemy wnikliwie dziecko, aby lepiej zrozumieć jego zachowanie 5. Jesteśmy obecni tu i teraz – powinniśmy skoncentrować się na tym co jest teraz, bez obaw o przyszłość i przeszłość 6. Jesteśmy wdzięczni za wszystkie dokonania dziecka – za każdą próbę interakcji z nami 7. Uwierz w swoje dziecko - że może przełamać bariery widocznych, własnych granic, że ma wiele możliwości, że jest w stanie dużo zrobić 8. Jesteśmy bardzo elastyczni – należy pamiętać by nie mieć obsesji realizowania własnego programu kosztem wskazówek dawanych przez dziecko. Ocena: CENTRUM DOSKONALENIA KADR OŚWIATOWYCH 27-200 STARACHOWICE ul. Krywki 18 Tel/fax:/041/ 2740630 e-mail: [email protected] www.cdko.edu.pl Placówka akredytowana – Decyzja Świętokrzyskiego Kuratora Oświaty w Kielcach z dnia 24 czerwca 2005r.
