GRUPA II ,, DELFINKI’’ Plan pracy wychowawczo – dydaktycznej na luty 2017 r. TEMATY TYGODNIOWE: 1. Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy. 2. Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę. 3. Ferie to jest super sprawa, odpoczynek i zabawa. 4. Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze. „ Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy.” Cele operacyjne ( dziecko…) Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne: • poznaje miejsca użyteczności publicznej oraz ich znaczenie w życiu; • kształtuje umiejętności właściwego zachowania w miejscach publicznych; • obserwuje pracę ludzi wykonujących różne zawody w bliskim otoczeniu przedszkola; • nabywa umiejętności wymiany jeden do jednego, jeden do wielu w sytuacji zabawy; • rozbudza własną intuicję matematyczną w obszarach: ciężar i długość/szerokość. 1 Realizowane obszary podstawy: 3.1, 1.1, 8.2, 14.5, 1.3, 4.2, 1.2, 7.1, 8.1, 5.4, 13.2, 13.6, 14.8, 8.1, 14.3, 9.2, 5.3, 13.7, 7.2 Przewidywane zajęcia: 1. „Na zakupy” – rozmowa na temat różnorodności i specyfiki sklepów w odwołaniu do doświadczeń dzieci 2. „W sklepie” – rozmowa o zasadach dobrego zachowania w miejscach publicznych 3. „Znajdź parę do tańca” – zabawa muzyczno - ruchowa 4. „Bęcek i wyprawa do sklepu” – wysłuchanie opowiadania z „Książki” ; rozmowa o bohaterach utworu oraz własnych doświadczeniach dzieci. 5. „Przypominajka” – sporządzenie rysunków produktów, które kupiły dzieci z opowiadania 6. „Wyjście do pobliskiego sklepu” – poznanie wyposażenia, asortymentu, obserwacja pracy sprzedawcy, zakupienie kilku produktów do dalszych zajęć 7. „Czas na zakupy” – zabawa rytmiczna 8. „Torba pełna zakupów” – rozpoznawanie za pomocą dotyku zawartości torby (rzeczy kupionej na wycieczce w sklepie) 9. „Monety i banknoty” – przygotowanie banknotów i bilonu do zabawy w sklep, ozdobienie kartoników rysunkami według własnego pomysłu 10. „Sklep” – zorganizowanie kącika tematycznego z dostępnymi akcesoriami 11.„Kupujemy i sprzedajemy” – spontaniczne zabawy tematyczne w kąciku sklepowym 12.„Na zakupy” – nauka piosenki, zabawa inscenizowana przy muzyce 13.„Ciasto orzechowe” – nazywanie produktów potrzebnych do upieczenia ciasta, dzielenie wyrazów na sylaby 14.„Pchamy wózki z zakupami” – zabawa rytmiczna 15. „Kupujemy i budujemy” – nauka wymiany jeden do jednego, jeden do dwóch, jeden do pięciu 16. „Lekki woreczek – ciężki woreczek” – zabawa ruchowa z elementami pantomimy 2 17.„Waga” – prezentacja wagi szalkowej i odważników, pokazanie sposobu ważenia różnych przedmiotów i porównywanie, co jest cięższe, a co – lżejsze 18. „Przyjęcie towaru” – segregowanie wybranych produktów (mleko, cukierki, mydło, butelka po syropie, cebula, bilet itp.) do odpowiednich koszyków i przyporządkowanych im szyldów (np. apteka, sklep spożywczy, cukiernia, piekarnia) 19.„Jaki to sklep?” – dopasowanie obrazków z produktami do sklepów, w których można je kupić, przeliczanie elementów w zbiorach 20. „Paski na szaliki” – darcie kolorowego papieru na wąskie paski „Który dłuższy?” – porównywanie długości i szerokości szalików zgromadzonych przez nauczyciela, określanie długości za pomocą przymiotników: długi – dłuższy – najdłuższy; mierzenie wspólną miarą, np. stopami 21.„Szaliki” – ozdabianie pasków kartonu wydzieranką z kolorowego papieru 22. „Paseczki” – wycinanie i układanie lub naklejanie kolorowych pasków 23.„Na zakupy” – zabawa ruchowa przy piosence 24.„Co jesz?” – zagadki smakowe; rozpoznawanie rodzaju pieczywa: bułki, chleba, chałki, drożdżówki, andruta itp. za pomocą zmysłu smaku 25.„Slalom” – zabawa bieżna 26.„Samogłoski na zakupach” – zabawa artykulacyjna, ćwiczenie prawidłowej wymowy samogłosek 27.„Idziemy na zakupy” – zabawa dydaktyczna; wkładanie do koszyka tylko tych produktów, które są zapisane na kartce (czytanie globalne) „Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się , gdy patrzę.” 3 Cele operacyjne ( dziecko ) • rozwija aktywność twórczą przez wspólne wykonywanie form przestrzennych z różnego rodzaju materiałów; • poszerza wiedzę dotyczącą teatru, szczególnie o teatru lalkowego; • wzbogaca własne przeżycia przez zabawy z wcielaniem się w role; • wyodrębniania cechy wspólne lalek teatralnych i różnic między nimi. Realizowane obszary podstawy: 7.2, 7.1, 14.4, 10.1, 4.2, 8.2, 14.2, 5.4, 3.1, 8.1, 3.3, 13.5, 14.6, 5.3, 14.3, Przewidywane zajęcia: 1. „Wesoła figurka” – zabawa muzyczno-ruchowa 2. „Teatr w przedszkolu” – aranżowanie sali, wydzielenie miejsca na scenę i widownię, zawieszenie prowizorycznej kurtyny we współpracy z dziećmi, według ich wskazówek 3. „Wspomnienie” – wysłuchanie wiersza T. Szymy jako wprowadzenie do rozmowy na temat teatru, wypowiedzi dzieci wynikające z doświadczeń i wyobrażeń 4. „Przedstawienie” – dobieranie elementów stroju dla postaci z bajek 5. „Bajkowe postacie” – zabawa muzyczno-ruchowa 6. „Pajacyki” – zabawa ruchowa z podskokami 7. „Domek na koguciej nóżce” – ćwiczenie języka i naśladowanie odgłosów zwierząt 8. „Magiczne miejsce” – nauka piosenki i omówienie jej treści oraz nastroju 9. „Widowisko” – rozmowa na temat miejsc, w których można oglądać różne występy (teatr, kino, cyrk, filharmonia, telewizja) 10.„W teatrze” – układanie obrazka z części 11.„Laleczki i pajacyki” – zabawa muzyczno-ruchowa 12. „Gdzie się schował pajac?” – zabawa, ćwiczenie orientacji w przestrzeni 13. „Szkoła jazdy konnej” – zabawa bieżna 14.„W roli głównej – łyżka” – wykonanie kukiełek z wykorzystaniem drewnianych łyżek; ozdobienie według własnych pomysłów dzieci 15.„Krakowiak” – układ taneczny 16. „Przedstawienie” – zabawa własnoręcznie wykonanymi kukiełkami, animowanie przy inscenizacji lub improwizacjach teatralnych 17.„Idzie smok” – zabawa orientacyjno-porządkowa 18.„Ile sylab słyszysz?” – ćwiczenie analizy słuchowej 19. „Piraci” – inscenizacja M. Strzałkowskiej, zapoznanie z tekstem, podział ról i funkcji w przedstawieniu 4 20. „Jeden, dwa, trzy, to, co ja – zrób i ty!” – zestaw ćwiczeń gimnastycznych 21.„Bajkowa plątaninka” – ćwiczenie percepcji wzrokowej (karta pracy) 22.„Ulubione bajeczki” – kolorowanie ilustracji z ulubionych bajek 23. „Zabawy w teatr” – zabawy z wykorzystaniem elementów z kącika teatralnego i kukiełek lub pacynek „Ferie to jest super sprawa, odpoczynek i zabawa.” Cele operacyjne ( dziecko ) • przejawia wrażliwość na naturalne piękno zimy i zimowego krajobrazu; • Doskonalenie umiejętności wypowiedzi oraz bogacenie słownika czynnego dzieci; • wzbogaca wiedzę o sportach zimowych; • doskonali umiejętności liczenia, porównuje liczebności zbiorów; • kształtuje umiejętności tworzenia prac plastycznych inspirowane utworem literackim. Realizowane obszary podstawy: 5.4, 4.2, 14.2, 5.3, 8.2, 8.3, 14.3, 14.4, 9.1, 3.3, 6.5, 8.1, 13.1, 3.1, 11.1, 8.1, Przewidywane zajęcia: 1. „Sporty zimowe” – zabawa naśladowcza 2. „Na stoku i na lodowisku” – łączenie w pary obrazków sportowców z odpowiednim sprzętem sportowym 3. „Tor przeszkód” – zestaw ćwiczeń gimnastycznych 4. „Jazda na nartach” – zabawa muzyczno-ruchowa 5. „Walc łyżwiarzy” – improwizacja ruchowa do utworu E. Waldteufela 6. „Bitwa na śnieżki” – zabawa muzyczno-ruchowa 5 7. „Śnieżką ze słów do celu” – zabawa w rzucanie śnieżnych kul „na niby” 8. „Płatki śniegu” – ćwiczenia grafomotoryczne 9. „Śnieg” – nauka wiersza T. Śliwiaka 10.„Zimowe zabawy” – malowanie białą farbą na barwnym tle 11. „Saneczki” – zabawa muzyczno -ruchowa w parach 12.„Zimowy regulamin” – ustalenie zasad obowiązujących podczas zabaw na śniegu 13.„Biały walczyk” – nauka piosenki, omówienie jej treści i nastroju 14.„Wirujące płatki” – zabawa muzyczno-ruchowa 15. „Białe figury” – wycinanie figur geometrycznych 16. „A gdy nie ma śniegu?” – burza mózgów 17. „Biały walczyk” – zabawa inscenizowana przy piosence 18.„Śnieżynki na wietrze” – ćwiczenia oddechowe 19.„Zła zima” – naśladowanie odgłosów zimowych 20.„Zimowe pejzaże” – oglądanie zimowych widoków 21.„Pejzaż zimowy” – samodzielne tworzenie „obrazu” przez dzieci 22. Rozwiązywanie zagadek zimowych z wykorzystaniem obrazków „Śnieg”- Tadeusz Śliwiak Chociaż mróz w policzki szczypie, Chociaż śnieg nam w twarze sypie, nie martwimy się tym wcale. Padaj śniegu, padaj dalej. Dobrze, że nie jesteś deszczem, Padaj śniegu, padaj jeszcze. Padaj nawet tydzień cały, miękki śniegu, śniegu biały. My do was, wy do nas białymi kulami rzucamy ze śmiechem, bo śnieżka nie kamień. Oberwiesz? Nie szkodzi! Otrzepiesz paltocik. To tylko zabawa i żart. My do was, wy do nas, bo śniegu jest dosyć, mróz szczypie w policzki, czerwieni nam uszy. Nie bójmy się mrozu, gdy sanki nas niosą i z łyżew się cieszmy i z nart. Taki śnieżek to raj dla nas ulepimy zeń bałwana, białe śnieżki ulepimy, by uciecha była z zimy. 6 „Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze.” Cele operacyjne ( dziecko…) • rozróżniania pojazdy poruszające się na lądzie, na wodzie, w powietrzu; • składa proste konstrukcje z papieru unoszące się w powietrzu i na wodzie; • obserwuje obiekty w powietrzu i na wodzie w toku zabaw badawczych; • rozwija zdolności uważnego słuchania opowiadań i wierszy oraz wypowiada się w różny sposób. Realizowane obszary podstawy: 5.4, 3.1, 14.4, 4.2, 13.1, 14.3, 10.1, 4.3, 14.2, 3.3, 8.1, 9.1, 5.3, 14.6, 8.2, Przewidywane zajęcia: 1. „Dzieci w domkach – dzieci na spacer” – zabawa orientacyjno – porządkowa 2. „Języczek wędrowniczek” – gimnastyka buzi i języka 3. „Pojazdy” – nauka wiersza I. Salach, rozmowa na temat jego treści 4. „Co jeździ, co pływa, co lata?” – klasyfikowanie pojazdów i wyszukiwanie podobieństw i różnic w określonych grupach 5. „Ile to jest?” – przeliczanie elementów w zbiorze 6. „Jazda na rowerze” – zabawa muzyczno-ruchowa 7. „Ślady rowerowe” – ćwiczenie grafomotoryczne 8. „Helikopter” – zabawa ruchowa, bieg bez potrącania innych dzieci z jednoczesnym ruchem szarfy nad głową 9. „Samolot” – słuchanie ze zrozumieniem wiersza I. Salach 10. „Papierowe samoloty” – składanie samolotów z papieru 7 11. „Wysoko – wyżej, nisko – niżej” – zabawa dydaktyczno-badawcza z wykorzystaniem papierowych samolotów, badanie ich zachowania w powietrzu, określanie i porównywanie wysokości 12. „Bystre oko” – wyszukiwanie różnic między obrazkami (karta pracy) 13. „Samoloty” – zabawa muzyczno-ruchowa 14. „Hangary dla samolotów” – zabawa konstrukcyjna w małych zespołach 15. „Pociąg” – zabawa bieżna 16. „Jedzie pociąg” – nauka piosenki; zabawa ruchowa przy piosence 17. „Na szlaku” – praca plastyczna wykonywana w zespołach techniką kolażu 18. „Dla małego kapitana” – składanie łódek z papieru; doświadczenia z utrzymaniem ich na wodzie 19. „Wyprawa w nieznane” – zestaw ćwiczeń gimnastycznych, opowieść ruchowa 20. „Powódź” – zabawa orientacyjno –porządkowa 21. „Leci – płynie – jedzie” – ćwiczenia słownikowe; dobieranie odpowiednich czasowników do poruszających się pojazdów 22. „Na wyprawę nadszedł czas…” – zabawa z wykorzystaniem rymowanki 23. „Kroki” – zabawa z liczeniem 24. „Co za hałas?” – rozwiązywanie zagadek słuchowych, rozpoznawanie dźwięków wydawanych przez różne pojazdy „Pojazdy” – Iwona Salach Auto jedzie po ulicy, tramwaj, pociąg mknie po szynach. Statek płynie szybko morzem, a samolot lśni w przestworzu. Tyle różnych czeka środków, aby wozić nas po świecie. A wy zuchy, no powiedzcie, czym to wy podróżujecie? 8 EDUKACJA MATEMATYCZNA 1. Co trzeba zrobić, żeby było lepiej, czyli rady dla zmartwionej pacynki. Opowiadanie własnych przygód i zastanawianie się, dlaczego tak się stało? Cele operacyjne: ( dziecko…) -pobudza swoje rozumowanie przyczynowo – skutkowe w sytuacjach życiowych - rozumie konieczność namysłu przed działaniem i próbuje przewidzieć skutki własnej działalności 2. Potrafię ułożyć historyjkę obrazkową i opowiedzieć ją. Cele operacyjne ( dziecko…) - układa historyjkę obrazkową - dostrzega zawarte w niej związki przyczynowo – skutkowe - konstruuje proste opowiadania na bazie historyjki. 3. Coraz lepiej składam pocięte obrazki w sensowną całość. Cele operacyjne ( dziecko…) - rozcina pocztówkę i składa ją w sensowną całość - skupia uwagę na obrazkach, zapamiętuje wzór po to, aby rozciętą pocztówkę złożyć w całość - rozwija pamięć wzrokową i koordynację wzrokowo –ruchową. 4. Dobieramy karty tak, żeby pasowało. Cele operacyjne ( dziecko… ) - różnicuje i nazywa obiekty, a potem łączy ich w pary pasujące do siebie. 9