„Pojazdy” – Iwona Salach

GRUPA II ,, DELFINKI’’
Plan pracy wychowawczo – dydaktycznej na luty 2017 r.
TEMATY TYGODNIOWE:
1. Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy.
2. Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę.
3. Ferie to jest super sprawa, odpoczynek i zabawa.
4. Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze.
„ Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy.”
Cele operacyjne ( dziecko…)
Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:
• poznaje miejsca użyteczności publicznej oraz ich znaczenie w życiu;
• kształtuje umiejętności właściwego zachowania w miejscach publicznych;
• obserwuje pracę ludzi wykonujących różne zawody w bliskim otoczeniu
przedszkola;
• nabywa umiejętności wymiany jeden do jednego, jeden do wielu w sytuacji
zabawy;
• rozbudza własną intuicję matematyczną w obszarach: ciężar i
długość/szerokość.
1
Realizowane obszary podstawy: 3.1, 1.1, 8.2, 14.5, 1.3, 4.2, 1.2, 7.1, 8.1, 5.4,
13.2, 13.6, 14.8, 8.1, 14.3, 9.2, 5.3, 13.7, 7.2
Przewidywane zajęcia:
1. „Na zakupy” – rozmowa na temat różnorodności i specyfiki sklepów w
odwołaniu do doświadczeń dzieci
2. „W sklepie” – rozmowa o zasadach dobrego zachowania w miejscach
publicznych
3. „Znajdź parę do tańca” – zabawa muzyczno - ruchowa
4. „Bęcek i wyprawa do sklepu” – wysłuchanie opowiadania z „Książki” ;
rozmowa o bohaterach utworu oraz własnych doświadczeniach dzieci.
5. „Przypominajka” – sporządzenie rysunków produktów, które kupiły dzieci
z opowiadania
6. „Wyjście do pobliskiego sklepu” – poznanie wyposażenia, asortymentu,
obserwacja pracy sprzedawcy, zakupienie kilku produktów do dalszych
zajęć
7. „Czas na zakupy” – zabawa rytmiczna
8. „Torba pełna zakupów” – rozpoznawanie za pomocą dotyku zawartości
torby (rzeczy kupionej na wycieczce w sklepie)
9. „Monety i banknoty” – przygotowanie banknotów i bilonu do zabawy w
sklep, ozdobienie kartoników rysunkami według własnego pomysłu
10. „Sklep” – zorganizowanie kącika tematycznego z dostępnymi
akcesoriami
11.„Kupujemy i sprzedajemy” – spontaniczne zabawy tematyczne w kąciku
sklepowym
12.„Na zakupy” – nauka piosenki, zabawa inscenizowana przy muzyce
13.„Ciasto orzechowe” – nazywanie produktów potrzebnych do upieczenia
ciasta, dzielenie wyrazów na sylaby
14.„Pchamy wózki z zakupami” – zabawa rytmiczna
15. „Kupujemy i budujemy” – nauka wymiany jeden do jednego, jeden do
dwóch, jeden do pięciu
16. „Lekki woreczek – ciężki woreczek” – zabawa ruchowa z elementami
pantomimy
2
17.„Waga” – prezentacja wagi szalkowej i odważników, pokazanie sposobu
ważenia różnych przedmiotów i porównywanie, co jest cięższe, a co –
lżejsze
18. „Przyjęcie towaru” – segregowanie wybranych produktów (mleko,
cukierki, mydło, butelka po syropie, cebula, bilet itp.) do odpowiednich
koszyków i przyporządkowanych im szyldów (np. apteka, sklep
spożywczy, cukiernia, piekarnia)
19.„Jaki to sklep?” – dopasowanie obrazków z produktami do sklepów, w
których można je kupić, przeliczanie elementów w zbiorach
20. „Paski na szaliki” – darcie kolorowego papieru na wąskie paski „Który
dłuższy?” – porównywanie długości i szerokości szalików zgromadzonych
przez nauczyciela, określanie długości za pomocą przymiotników: długi –
dłuższy – najdłuższy; mierzenie wspólną miarą, np. stopami
21.„Szaliki” – ozdabianie pasków kartonu wydzieranką z kolorowego papieru
22. „Paseczki” – wycinanie i układanie lub naklejanie kolorowych pasków
23.„Na zakupy” – zabawa ruchowa przy piosence
24.„Co jesz?” – zagadki smakowe; rozpoznawanie rodzaju pieczywa: bułki,
chleba, chałki, drożdżówki, andruta itp. za pomocą zmysłu smaku
25.„Slalom” – zabawa bieżna
26.„Samogłoski na zakupach” – zabawa artykulacyjna, ćwiczenie
prawidłowej wymowy samogłosek
27.„Idziemy na zakupy” – zabawa dydaktyczna; wkładanie do koszyka tylko
tych produktów, które są zapisane na kartce (czytanie globalne)
„Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się , gdy patrzę.”
3
Cele operacyjne ( dziecko )
• rozwija aktywność twórczą przez wspólne wykonywanie form
przestrzennych z różnego rodzaju materiałów;
• poszerza wiedzę dotyczącą teatru, szczególnie o teatru lalkowego;
• wzbogaca własne przeżycia przez zabawy z wcielaniem się w role;
• wyodrębniania cechy wspólne lalek teatralnych i różnic między nimi.
Realizowane obszary podstawy: 7.2, 7.1, 14.4, 10.1, 4.2, 8.2, 14.2, 5.4, 3.1,
8.1, 3.3, 13.5, 14.6, 5.3, 14.3,
Przewidywane zajęcia:
1. „Wesoła figurka” – zabawa muzyczno-ruchowa
2. „Teatr w przedszkolu” – aranżowanie sali, wydzielenie miejsca na scenę i
widownię, zawieszenie prowizorycznej kurtyny we współpracy z dziećmi,
według ich wskazówek
3. „Wspomnienie” – wysłuchanie wiersza T. Szymy jako wprowadzenie do
rozmowy na temat teatru, wypowiedzi dzieci wynikające z doświadczeń i
wyobrażeń
4. „Przedstawienie” – dobieranie elementów stroju dla postaci z bajek
5. „Bajkowe postacie” – zabawa muzyczno-ruchowa
6. „Pajacyki” – zabawa ruchowa
z podskokami
7. „Domek na koguciej nóżce” – ćwiczenie języka i naśladowanie odgłosów
zwierząt
8. „Magiczne miejsce” – nauka piosenki i omówienie jej treści oraz nastroju
9. „Widowisko” – rozmowa na temat miejsc, w których można oglądać
różne występy (teatr, kino, cyrk, filharmonia, telewizja)
10.„W teatrze” – układanie obrazka z części
11.„Laleczki i pajacyki” – zabawa muzyczno-ruchowa
12. „Gdzie się schował pajac?” – zabawa, ćwiczenie orientacji w przestrzeni
13. „Szkoła jazdy konnej” – zabawa bieżna
14.„W roli głównej – łyżka” – wykonanie kukiełek z wykorzystaniem
drewnianych łyżek; ozdobienie według własnych pomysłów dzieci
15.„Krakowiak” – układ taneczny
16. „Przedstawienie” – zabawa własnoręcznie wykonanymi kukiełkami,
animowanie przy inscenizacji lub improwizacjach teatralnych
17.„Idzie smok” – zabawa orientacyjno-porządkowa
18.„Ile sylab słyszysz?” – ćwiczenie analizy słuchowej
19. „Piraci” – inscenizacja M. Strzałkowskiej, zapoznanie z tekstem, podział
ról i funkcji w przedstawieniu
4
20. „Jeden, dwa, trzy, to, co ja – zrób i ty!” – zestaw ćwiczeń
gimnastycznych
21.„Bajkowa plątaninka” – ćwiczenie percepcji wzrokowej (karta pracy)
22.„Ulubione bajeczki” – kolorowanie ilustracji z ulubionych bajek
23. „Zabawy w teatr” – zabawy z wykorzystaniem elementów z kącika
teatralnego i kukiełek lub pacynek
„Ferie to jest super sprawa, odpoczynek i zabawa.”
Cele operacyjne ( dziecko )
• przejawia wrażliwość na naturalne piękno zimy i zimowego krajobrazu;
• Doskonalenie umiejętności wypowiedzi oraz bogacenie słownika czynnego
dzieci;
• wzbogaca wiedzę o sportach zimowych;
• doskonali umiejętności liczenia, porównuje liczebności zbiorów;
• kształtuje umiejętności tworzenia prac plastycznych inspirowane utworem
literackim.
Realizowane obszary podstawy: 5.4, 4.2, 14.2, 5.3, 8.2, 8.3, 14.3, 14.4, 9.1,
3.3, 6.5, 8.1, 13.1, 3.1, 11.1, 8.1,
Przewidywane zajęcia:
1. „Sporty zimowe” – zabawa naśladowcza
2. „Na stoku i na lodowisku” – łączenie w pary obrazków sportowców z
odpowiednim sprzętem sportowym
3. „Tor przeszkód” – zestaw ćwiczeń gimnastycznych
4. „Jazda na nartach” – zabawa muzyczno-ruchowa
5. „Walc łyżwiarzy” – improwizacja ruchowa do utworu E. Waldteufela
6. „Bitwa na śnieżki” – zabawa muzyczno-ruchowa
5
7. „Śnieżką ze słów do celu” – zabawa w rzucanie śnieżnych kul „na niby”
8. „Płatki śniegu” – ćwiczenia grafomotoryczne
9. „Śnieg” – nauka wiersza T. Śliwiaka
10.„Zimowe zabawy” – malowanie białą farbą na barwnym tle
11. „Saneczki” – zabawa muzyczno -ruchowa w parach
12.„Zimowy regulamin” – ustalenie zasad obowiązujących podczas zabaw na
śniegu
13.„Biały walczyk” – nauka piosenki, omówienie jej treści i nastroju
14.„Wirujące płatki” – zabawa muzyczno-ruchowa
15. „Białe figury” – wycinanie figur geometrycznych
16. „A gdy nie ma śniegu?” – burza mózgów
17. „Biały walczyk” – zabawa inscenizowana przy piosence
18.„Śnieżynki na wietrze” – ćwiczenia oddechowe
19.„Zła zima” – naśladowanie odgłosów zimowych
20.„Zimowe pejzaże” – oglądanie zimowych widoków
21.„Pejzaż zimowy” – samodzielne tworzenie „obrazu” przez dzieci
22. Rozwiązywanie zagadek zimowych z wykorzystaniem obrazków
„Śnieg”- Tadeusz Śliwiak
Chociaż mróz w policzki szczypie,
Chociaż śnieg nam w twarze sypie,
nie martwimy się tym wcale.
Padaj śniegu, padaj dalej.
Dobrze, że nie jesteś deszczem,
Padaj śniegu, padaj jeszcze.
Padaj nawet tydzień cały,
miękki śniegu, śniegu biały.
My do was, wy do nas
białymi kulami
rzucamy ze śmiechem,
bo śnieżka nie kamień.
Oberwiesz? Nie szkodzi!
Otrzepiesz paltocik.
To tylko zabawa i żart.
My do was, wy do nas,
bo śniegu jest dosyć,
mróz szczypie w policzki,
czerwieni nam uszy.
Nie bójmy się mrozu,
gdy sanki nas niosą
i z łyżew się cieszmy i z nart.
Taki śnieżek to raj dla nas
ulepimy zeń bałwana,
białe śnieżki ulepimy,
by uciecha była z zimy.
6
„Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze.”
Cele operacyjne ( dziecko…)
• rozróżniania pojazdy poruszające się na lądzie, na wodzie, w powietrzu;
• składa proste konstrukcje z papieru unoszące się w powietrzu i na wodzie;
• obserwuje obiekty w powietrzu i na wodzie w toku zabaw badawczych;
• rozwija zdolności uważnego słuchania opowiadań i wierszy oraz wypowiada
się w różny sposób.
Realizowane obszary podstawy: 5.4, 3.1, 14.4, 4.2, 13.1, 14.3, 10.1, 4.3,
14.2, 3.3, 8.1, 9.1, 5.3, 14.6, 8.2,
Przewidywane zajęcia:
1. „Dzieci w domkach – dzieci na spacer” – zabawa orientacyjno –
porządkowa
2. „Języczek wędrowniczek” – gimnastyka buzi i języka
3. „Pojazdy” – nauka wiersza I. Salach, rozmowa na temat jego treści
4. „Co jeździ, co pływa, co lata?” – klasyfikowanie pojazdów i wyszukiwanie
podobieństw i różnic w określonych grupach
5. „Ile to jest?” – przeliczanie elementów w zbiorze
6. „Jazda na rowerze” – zabawa muzyczno-ruchowa
7. „Ślady rowerowe” – ćwiczenie grafomotoryczne
8. „Helikopter” – zabawa ruchowa, bieg bez potrącania innych dzieci z
jednoczesnym ruchem szarfy nad głową
9. „Samolot” – słuchanie ze zrozumieniem wiersza I. Salach
10. „Papierowe samoloty” – składanie samolotów z papieru
7
11. „Wysoko – wyżej, nisko – niżej” – zabawa dydaktyczno-badawcza z
wykorzystaniem papierowych samolotów, badanie ich zachowania w
powietrzu, określanie i porównywanie wysokości
12. „Bystre oko” – wyszukiwanie różnic między obrazkami (karta pracy)
13. „Samoloty” – zabawa muzyczno-ruchowa
14. „Hangary dla samolotów” – zabawa konstrukcyjna w małych zespołach
15. „Pociąg” – zabawa bieżna
16. „Jedzie pociąg” – nauka piosenki; zabawa ruchowa przy piosence
17. „Na szlaku” – praca plastyczna wykonywana w zespołach techniką kolażu
18. „Dla małego kapitana” – składanie łódek z papieru; doświadczenia z
utrzymaniem ich na wodzie
19. „Wyprawa w nieznane” – zestaw ćwiczeń gimnastycznych, opowieść
ruchowa
20. „Powódź” – zabawa orientacyjno –porządkowa
21. „Leci – płynie – jedzie” – ćwiczenia słownikowe; dobieranie
odpowiednich czasowników do poruszających się pojazdów
22. „Na wyprawę nadszedł czas…” – zabawa z wykorzystaniem rymowanki
23. „Kroki” – zabawa z liczeniem
24. „Co za hałas?” – rozwiązywanie zagadek słuchowych, rozpoznawanie
dźwięków wydawanych przez różne pojazdy
„Pojazdy” – Iwona Salach
Auto jedzie po ulicy,
tramwaj, pociąg mknie po szynach.
Statek płynie szybko morzem,
a samolot lśni w przestworzu.
Tyle różnych czeka środków,
aby wozić nas po świecie.
A wy zuchy, no powiedzcie,
czym to wy podróżujecie?
8
EDUKACJA MATEMATYCZNA
1. Co trzeba zrobić, żeby było lepiej, czyli rady dla zmartwionej
pacynki. Opowiadanie własnych przygód i zastanawianie się,
dlaczego tak się stało?
Cele operacyjne: ( dziecko…)
-pobudza swoje rozumowanie przyczynowo – skutkowe w sytuacjach
życiowych
- rozumie konieczność namysłu przed działaniem i próbuje przewidzieć
skutki własnej działalności
2. Potrafię ułożyć historyjkę obrazkową i opowiedzieć ją.
Cele operacyjne ( dziecko…)
- układa historyjkę obrazkową
- dostrzega zawarte w niej związki przyczynowo – skutkowe
- konstruuje proste opowiadania na bazie historyjki.
3. Coraz lepiej składam pocięte obrazki w sensowną całość.
Cele operacyjne ( dziecko…)
- rozcina pocztówkę i składa ją w sensowną całość
- skupia uwagę na obrazkach, zapamiętuje wzór po to, aby rozciętą
pocztówkę złożyć w całość
- rozwija pamięć wzrokową i koordynację wzrokowo –ruchową.
4. Dobieramy karty tak, żeby pasowało.
Cele operacyjne ( dziecko… )
- różnicuje i nazywa obiekty, a potem łączy ich w pary pasujące do siebie.
9