Temat: Kosmita w oczach dziecka – wykonanie postaci ufoludka z materiałów wtórnych. Czas: 60 min Uczestnicy: wychowankowie świetlicy Cele: Po zakończeniu zajęć uczeń: zna pojęcie Układu Słonecznego, astronauty, astronomu. potrafi wymienić planety Układu Słonecznego umie pracować w grupie rozwija wyobraźnię twórczą umie wykonać postać kosmity zna sposoby wykorzystania elementów odpadowych wykonanych z tworzyw sztucznych i naturalnych Metody: zabawa, pokaz, działalności praktycznej, pogadanka heurystyczna, ćwiczenia z wykorzystaniem technik dramy Formy organizacyjne: zbiorowa, indywidualna, grupowa Technika: tworzenie kompozycji przestrzennej z materiałów wtórnych (plastikowych butelek, nakrętek itp.) Materiały i narzędzia: materiały wtórne (plastikowe kubeczki i butelki, kapsle, nakrętki, guziki, słomki, folia aluminiowa), papier kolorowy, plastelina, wełna, klej, nożyczki Środki dydaktyczne: książki encyklopedyczne pt. ,,Budowa wszechświata” „ Przestrzeń kosmiczna”, „Astronomia z astrofizyką”, plansza Układu Słonecznego Przebieg zajęć 1. Podanie tematu zajęć. 2. Rozmowa z dziećmi na temat Układu Słonecznego. Wprowadzenie pojęcia Układu Słonecznego i nazw planet wchodzących w jego skład. Układ Słoneczny to zespół ciał niebieskich (np. planet) poruszających się razem w przestrzeni międzygwiezdnej wokół Słońca. W skład Układu Słonecznego wchodzi 9 planet: Merkury, Wenus, Ziemia, Mars, Jowisz, Saturn, Uran, Neptun, Pluton. 3. Objaśnienie pojęcia astronauta (osoba odbywająca loty kosmiczne lub przygotowana do odbywania takich lotów) i astronom (naukowiec, którego obszarem badań jest astronomia lub astrofizyka). 4. „Budowanie z dzieci” modelu Układu Słonecznego. 5. Wspólne zastanawianie się i próba odpowiedzi na pytanie „Czy istnieje życie na innych planetach?” 6. Dzieci stoją w kole. Każdy z uczestników zabawy prezentuje sposób poruszania się kosmity, pozostali naśladują go. 7. Losowanie karteczek z numerami stolika. 8. Praca w grupach. Pocztą lotniczą dociera do dzieci zaszyfrowana wiadomość. Zadaniem poszczególnych grup jest wspólne, głośne odczytanie wiadomości ze zwróceniem uwagi na wymawianie poszczególnych głosek. 1. Rzjeszsterzm Czmarczsjanirzneszm. 2. Czjestrzemcz Szwenczusjanirznem . 3. Szjesterzm z szplaszneczty Czuraszn. 4. Rzjesteczm z czplacznety Szpluszton. 9. Następnie dzieci rozszyfrowują wiadomość poprzez wykreślenie wszystkich dwuznaków. Rozwiązaniem jest nazwa miejsca skąd pochodzi ufoludek, którego będą wykonywać na zajęciach. 1. Jestem Marsjaninem. 2. Jestem Wenusjaninem. 3. Jestem z planety Uran. 4. Jestem z planety Pluton. 10. Przedstawienie tematu pracy. Pokaz pracy wzorcowej. Wyjaśnienie techniki. 11. Indywidualna praca dzieci. 12. Porządkowanie miejsca pracy. 13. Wystawa prac. 14. Zakończenie zajęć, podziękowanie uczestnikom. Opracowała: mgr Iwona Klimas