struktura programu szkolenia
advertisement
1PROGRAM SZKOLENIA BLACHARZ SAMOCHODOWY - CZELADNIK WPROWADZENIE Program przeznaczony jest do realizacji szkoleń uzupełniających wiadomości i umiejętności pracowników, pracujących w zawodzie blacharz samochodowy, przygotowujących do egzaminu czeladniczego w zakresie zatrudnienia i działalności gospodarczej. Program składa się z następujących części: założenia programu szkolenia, plan szkolenia, szczegółowe cele szkolenia, materiał kształcenia, środki dydaktyczne, procedury osiągania celów szkolenia , wskazówki dotyczące sprawdzania i oceny osiągnięć edukacyjnych uczestników szkolenia. ZAŁOŻENIA PROGRAMU SZKOLENIA Celem programu jest przygotowanie uczestników szkolenia do egzaminu pozwalającego na uzyskanie tytułu czeladnika. Niniejszy program umożliwia ukształtowanie następujących umiejętności ujętych w standardach wymagań egzaminacyjnych1. 1. Czytanie ze zrozumieniem informacji przedstawionych w formie opisów, instrukcji, tabel, wykresów, a w szczególności: 1.1 rozróżnianie podstawowych pojęć i terminów z obszaru funkcjonowania gospodarki oraz prawa pracy, prawa podatkowego i przepisów regulujących podejmowanie i wykonywanie działalności gospodarczej 1.2 rozróżnianie dokumentów związanych z zatrudnieniem oraz podejmowaniem i wykonywaniem działalności gospodarczej 1.3 identyfikowanie i analizowanie informacji dotyczących wymagań i uprawnień pracownika, pracodawcy, bezrobotnego i klienta 2. Przetwarzanie danych liczbowych i operacyjne, a w szczególności 2.1. analizowanie informacji związanych z podnoszeniem kwalifikacji, poszukiwaniem pracy i zatrudnieniem oraz podejmowaniem i wykonywaniem działalności gospodarczej 2.2. sporządzanie dokumentów związanych z poszukiwaniem pracy i zatrudnieniem oraz podejmowaniem i wykonywaniem działalności gospodarczej 1. Żródło: www.zrp.pl 1 2.3. rozróżnianie skutków wynikających z nawiązania i rozwiązania stosunku pracy PLAN SZKOLENIA -propozycja Lp. Nazwa jednostki szkoleniowej Liczba godzin 1. Podstawy funkcjonowania gospodarki rynkowej 6 2. Przedsiębiorstwo w gospodarce rynkowej 8 3 Prowadzenie działalności gospodarczej 8 4 Funkcjonowanie na rynku pracy 8 Razem CELE SZCZEGÓŁOWE SZKOLENIA, MATERIAŁ 30 KSZTAŁCENIA, ŚRODKI DYDAKTYCZNE JEDNOSTKA SZKOLENIOWA I PODSTAWY FUNKCJONOWANIA GOSPODARKI RYNKOWEJ CELE SZCZEGÓŁOWE MATERIAŁ KSZTAŁCENIA/PROPOZYCJE ĆWICZEŃ Uczestnik będzie potrafił: rozróżnić pojęcia Materiał kształcenia obszaru Podstawowe z pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki, np.: rynek, funkcjonowania gospodarki rynkowej popyt, podaż, bezrobocie, inflacja, cykl Gospodarka rynkowa koniunkturalny, polityka fiskalna gospodarcze rozróżnić rodzaje bezrobocia, Prawo popytu i podaży dokonać analizy zależności pomiędzy Mechanizm rynkowy a inne systemy popytem, podażą i ceną, Zasady racjonalnego gospodarowania zidentyfikować równowagę rynkową, Pojęcia: mikroekonomia, makroekonomia, dokonać porównania rynkowej z innymi gospodarki bezrobocie, inflacja systemami Gospodarka w skali mikroekonomicznej i makroekonomicznej gospodarczymi, wskazać skutki inflacji dla uczestników Problemy makroekonomiczne: bezrobocie, inflacja rynku, 2 wymienić zjawisk Propozycja ćwiczeń: przykłady przykłady mikroekonomicznych Analizowanie popytu i podaży i makroekonomicznych występujących Porównanie w gospodarce. z innymi systemami gospodarczymi gospodarki Porównanie rynkowej różnych rodzajów bezrobocia Przyczyny i skutki inflacji ŚRODKI DYDAKTYCZNE Rocznik statystyczny Słownik pojęć ekonomicznych Pakiet edukacyjny JEDNOSTKA SZKOLENIOWA II PRZEDSIĘBIORSTWO W GOSPODARCE RYNKOWEJ CELE SZCZEGÓŁOWE MATERIAŁ KSZTAŁCENIA/PROPOZYCJE ĆWICZEŃ Uczestnik będzie potrafił: dokonać analizy form organizacyjno- MATERIAŁ KSZTAŁCENIA prawnych przedsiębiorstw, Formy organizacyjno-prawne prowadzenia działalności rozróżnić pojęcia z obszaru podejmowania działalności gospodarczej gospodarczej, Procedura zakładania jednoosobowego przedsiębiorstwa sporządzać dokumenty związane z uruchamianiem działalności osoby fizycznej gospodarczej, zidentyfikować Ochrona praw konsumenta instytucje zajmujące się ochroną praw Propozycja ćwiczeń – przykłady: konsumenta. Wybieranie formy organizacyjno- prawnej przedsiębiorstwa Sporządzanie dokumentów rejestracyjnych przedsiębiorstwa 3 ŚRODKI DYDAKTYCZNE Ustawa o swobodzie gospodarczej Dokumenty związane z uruchamianiem działalności gospodarczej Pakiet edukacyjny JEDNOSTKA SZKOLENIOWA III PROWADZENIE DZIAŁALNOŚCI GOSPODARCZEJ CELE SZCZEGÓŁOWE MATERIAŁ KSZTAŁCENIA/PROPOZYCJE ĆWICZEŃ Uczestnik będzie potrafił: rozróżnić Materiał kształcenia pojęcia z prowadzenia Dokumentowanie działalności obszaru działalności gospodarczej Prawo podatkowe gospodarczej, dokonać analizy związanych z Rozliczenia przedsiębiorcy informacji Ewidencje podatkowe obowiązujące wykonywaniem przedsiębiorcę – osobę fizyczną działalności gospodarczej, rozróżnić dokumenty wykonywaniem Wynik finansowy przedsiębiorstwa związane działalności Propozycja ćwiczeń – przykłady: gospodarczej, rozróżnić pojęcia z zakresu prawa Sporządzanie ewidencyjnych przedsiębiorcy podatkowego, sporządzić obowiązujące deklaracje podatkowe z różnych tytułów, identyfikować Sporządzanie deklaracji podatkowych Obliczanie Prowadzenie społecznych, i rozchodów sporządzić fakturę VAT sprzedaży, fakturę korygującą, wpisów w wyniku finansowego mikroprzedsiębiorstwa obowiązki przedsiębiorcy z tytułu ubezpieczeń dokonywać dokumentów książce 4 książki przychodów przychodów i rozchodów oraz ewidencjach towarzyszących, ustalić wynik finansowy przedsiębiorstwa, rozróżnić: pojęcia ryzyko, zysk, strata. ŚRODKI DYDAKTYCZNE Ustawa o podatku dochodowym od osób fizycznych Ustawa o podatku VAT Dokumenty związane z prowadzeniem działalności gospodarczej Deklaracje podatkowe Faktury VAT Książka przychodów i rozchodów Pakiet edukacyjny JEDNOSTKA SZKOLENIOWA IV FUNKCJONOWANIE NA RYNKU PRACY CELE SZCZEGÓŁOWE MATERIAŁ KSZTAŁCENIA/PROPOZYCJE ĆWICZEŃ Uczestnik będzie potrafił: Materiał kształcenia zidentyfikować i dokonać analizy Zatrudnianie pracownika obowiązków i uprawnień pracownika Umowy o pracę i Prawa i obowiązki pracownika pracodawcy określonych i pracodawcy, bezrobotnego w Kodeksie Pracy, rozróżnić skutki zawarcia Bezrobotny na rynku pracy i rozwiązania umowy o pracę, umowy zlecenia, umowy o dzieło Aktywne poszukiwanie pracy Zawody deficytowe i nadwyżkowe dla w regionie pracownika i pracodawcy, sporządzić dokumenty Doskonalenie zawodowe związane z zatrudnieniem, sporządzić algorytm postępowania Propozycja ćwiczeń – przykłady: 5 przy procedurze rejestracyjnej bezrobotnego w urzędzie pracy, i skutków zawarcia i rozwiązania umowy o pracę, umowy zidentyfikować i dokonać analizy obowiązków Rozróżnianie zlecenia, umowy o dzieło dla pracownika uprawnień i pracodawcy bezrobotnego, zidentyfikować zawody deficytowe Analizowanie ofert pracy pod kątem wymagań pracodawców i nadwyżkowe w regionie dostępne w Ustalanie urzędzie pracy doskonalących kursów zawodowych dokonać pracy, analizy urzędów pośrednictwa zatrudnienia ofert kryteriów wyboru zakładów pracy, biur dotyczących i poszukiwania pracowników, zidentyfikować oferty urzędów pracy, placówek w doskonalących zawodzie oraz zawodowych dla kwalifikacji ofert kursów podnoszenia zawodowych i dostosowania ich do potrzeb rynku pracy. ŚRODKI DYDAKTYCZNE Kodeks pracy Wzory umów o pracę Pakiet edukacyjny PROCEDURY OSIAGANIA CELÓW SZKOLENIA Realizacja programu w poszczególnych jednostkach szkoleniowych powinna odbywać się w pracowni wyposażonej w komputer najlepiej z dostępem do Internetu, rzutnik multimedialny, uczestnicy szkolenia powinni mieć zapewnione formularze dokumentów do 6 wypełniania. Program szkolenia należy realizować różnorodnymi metodami aktywizującymi. Szczególnie zalecanymi metodami są metoda ćwiczeń, dyskusja wielokrotna, mapa mentalna. W celu właściwego przygotowania uczestników szkolenia do egzaminu bardzo istotne jest ukształtowanie umiejętności planowania, analizowania, syntetyzowania informacji zawartych w standardzie wymagań egzaminacyjnych. WSKAZÓWKI DOTYCZĄCE SPRAWDZANIA I OCENY OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZESTNIKÓW SZKOLENIA Ocena osiągnięć edukacyjnych uczestników szkolenia powinna odbywać się systematycznie w ciągu całego procesu kształcenia. Umiejętności należy oceniać na podstawie: – obserwacji podczas wykonywania ćwiczeń, – ustnych wypowiedzi, – pisemnego testu. Uczestnik szkolenia powinien być na bieżąco informowany o postępach tak, aby w porę mógł podjąć odpowiednie działania. Szczególną uwagę należy zwracać na poprawność wykonywania ćwiczeń. W kontroli i ocenie osiągnięć należy szczególnie uwzględnić umiejętności ujęte w standardzie egzaminacyjnym, warto także zwrócić uwagę na: – umiejętność analizowania zjawisk gospodarczych, – zrozumienie istoty równowagi rynkowej, – analizowanie przepisów prawa, – prawidłowe sporządzanie dokumentów, – umiejętność analizowania przepisów Kodeksu pracy, – korzystanie z aktualnych informacji. Podczas przeprowadzania sprawdzianów pisemnych wskazane jest stosowanie testu wielokrotnego wyboru, tj. takiego typu jak na egzaminie czeladniczym, aby uczestnicy szkolenia zapoznali się z tą formą sprawdzania wiadomości i umiejętności. 7
