program autorski - Zespół Placówek Oświatowych nr 1 w Mławie
advertisement
PROGRAM NAUCZANIA „Z MARIĄ KONOPNICKĄ POZNAJEMY ŚWIAT” Dorota Prorok Anna Wieczorek Program nauczania dla dzieci 5-6 letnich w przedszkolu Numer dopuszczenia: Opracowany i wdrożony w Zespole Placówek Oświatowych nr 1Miejskim Przedszkolu Samorządowym nr 1 w Mławie Przez Dorotę Prorok i Annę Wieczorek WSTĘP Inspiracją do powstania tego programu było nadanie naszej placówce imienia Marii Konopnickiej. Uwzględniając to wydarzenie postanowiłyśmy rozpropagować jej poezję i prozę wśród naszych przedszkolaków, przywrócić nieco zapomnianą wartość jej twórczości. Maria Konopnicka (1842-1910) była jedną z prekursorek poezji adresowanej do dzieci. To ona mówiła o potrzebie fantastyki w życiu dziecka, wtajemniczyła dzieci w sprawy niedostępne dla oka, co sprzyjało poznaniu ludzkich przeżyć i uczuć oraz kształtowaniu postaw moralnych ( „O krasnoludkach i sierotce Marysi” 1896). Poetka napisała wiele wierszy. Wśród nich są utwory smutne i radosne. Splatają się ze sobą tak jak w życiu- smutek radość przedziela. Są w jej twórczości utwory poświęcone ziemi polskiej, dzieciom, przyrodzie, zwyczajom ludowym. To one przyniosły jej największą sławę wśród najmłodszych czytelników („ Co słonko widziało”, „Na jagody”, „O Janku Wędrowniczku”, „Szkolne przygody Pimpusia Sadełko”). W okresie, w którym tworzyła nasza patronka, literatura dla młodego czytelnika stała się jednym z głównych środków oddziaływań wychowawczych. Wzrosło wtedy przeświadczenie o odrębności świata dziecka. Utwory dla dzieci Maria Konopnicka ogłosiła po raz pierwszy w 1884 roku i od tego czasu rozbudzały wrażliwość estetyczną odbiorców, łączyły autentyzm, fantastykę, żart, powagę oraz patriotyzm („Rota” pełniła rolę hasła jednoczącego Polaków w walce o niepodległość). Przez cały okres swojego życia poetka była otwarta na problemy społeczne. Organizowała wiele akcji charytatywnych na rzecz ubogich, samotnych. Zawsze była oddanym, wielkim przyjacielem dzieci. To właśnie dzięki swojej życiowej postawie, swojej poezji i prozie, umiłowaniu dzieci, wrażliwości na niedolę ludzką powstał pierwszy i może jedyny pomnik ufundowany dla poetki przez dzieci. W 1965 roku dzieci za zarobione pieniądze w akcji z czasopismem „Płomyczek” w dowód wdzięczności i podziękowania wystawiły poetce pomnik w Ogrodzie Saskim w Warszawie. Biorąc to wszystko pod uwagę oczekujemy, iż ten program stanie się podstawą do wprowadzenia dzieci w świat rzeczywistości społecznej, moralnej, przyrodniczej i kulturowo-estetycznej. Mamy nadzieję, że twórczość patronki będzie kształtować cechy społeczne dzieci, umiejętność życia i działania wśród ludzi, współdziałania z otoczeniem przyrodniczym, roztaczanie opieki nad słabszymi. Będzie kształtować i aktywizować wyobraźnię wpływając na procesy intelektualne oraz emocjonalne zainspirowane różnorodną twórczością Naszych dzieci. CELE EDUKACYJNE I ZADANIA PROGRAMU Główne cele: Rozpowszechnianie poezji i prozy Marii Konopnickiej wśród dzieci, rodziców, nauczycieli i społeczności lokalnej, Przywrócenie utworom Marii Konopnickiej dawnego statusu wśród literatury dziecięcej jako inspiracji dla wielu działań dydaktyczno-wychowawczych pozwalających na wszechstronny rozwój dziecka. Zadania : Przekazanie dzieciom podstawowej wiedzy na temat życia i działalności patrona, Zapoznawanie z utworami Marii Konopnickiej, Tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości społecznej, kulturowej i przyrodniczej poprzez analizę utworów Marii Konopnickiej, Tworzenie okazji do działalności twórczej dzieci, w różnych jej formach: słownej, plastycznej, muzycznej, ruchowej, Wspieranie działań twórczych dzieci, w różnych dziedzinach działalności, Umożliwianie dzieciom zdobywania doświadczeń w mówieniu, słuchaniu i byciu słuchanym, Pomaganie dziecku w poznawaniu różnych postaw ludzi poprzez analizę zachowań bohaterów literackich, Czytanie i analiza utworów Marii Konopnickiej pozwalających dziecku poznać świat wartości uniwersalnych: dobro, prawda, miłość, piękno, Tworzenie okazji do rozpowszechniania utworów Marii Konopnickiej wśród szerszej społeczności, Tworzenie okazji do propagowania idei Marii Konopnickiej i akcentowania ich w codziennym życiu przedszkolaków „Pomagamy słabszym, chorym, biednym”, Rozbudzanie potrzeb czytelniczych poprzez współpracę z biblioteką, tworzenie własnych zbiorów książek, codzienny kontakt z tekstem, Tworzenie okazji do współpracy z rodzicami, innymi nauczycielami, instytucjami w celu realizacji wyżej wymienionych zadań. METODY OSIĄGANIA CELÓW EDUKACYJNYCH DOSKONALENIE NAUCZYCIELI Zapoznanie z literaturą Marii Konopnickiej, wybór utworów przystosowanych do możliwości percepcyjnych dzieci w wieku przedszkolnym, Szkolenie w ramach WDN na temat „Literatura Marii Konopnickiej inspiracją dla wszechstronnej działalności twórczej dziecka”, Udział w różnych formach kształcenia zewnętrznego dotyczącego edukacji literackiej dziecka. Włączenie nauczycieli innych grup w wytypowaniu dzieci mających trudną sytuację materialną w domu. DOSKONALENIE WARSZTATU PRACY Gromadzenie utworów Marii Konopnickiej w podręcznej biblioteczce nauczyciela, Gromadzenie artykułów, zdjęć, albumów związanych z życiem i twórczością patrona, Gromadzenie scenariuszy zajęć wprowadzających dzieci w świat poezji i prozy Marii Konopnickiej, Gromadzenie kaset, płyt z nagraniami bajek, piosenek związanych z utworami patrona. Zaprojektowanie dyplomów dla uczestników konkursów plastycznych i recytatorskich. PRACA Z WYCHOWANKIEM Systematyczne zapoznawanie dzieci z literaturą Marii Konopnickiej, w tym z utworami czytanymi przez dłuższy okres czasu, Nauka hymnu przedszkola i „Kodeksu przedszkolaka”, Dostarczanie dzieciom podstawowej wiedzy na temat życia patrona, Nadanie nazw poszczególnym grupom przedszkolaków, wybranie emblematu grupy, Analiza utworów Marii Konopnickiej w odniesieniu do różnych obszarówo edukacyjnych: społeczno-moralnego, umysłowego, przyrodniczego, kulturowo-estetycznego, Stworzenie „Kodeksu przedszkolaka” odzwierciedlającego idee patrona ze szczególnym uwzględnieniem wartości uniwersalnych: dobro, prawda, miłość, piękno, Ilustrowanie wierszy i opowiadań Marii Konopnickiejtworzenie własnych książeczek i albumów, Prezentowanie utworów Marii Konopnickiej przed dziećmi z innych grup, rodzicami, społecznością lokalną, Udział dzieci w konkursach plastycznych i recytatorskich dotyczących utworów patrona, Udział dzieci w tworzeniu własnego kącika książki, w tym gromadzenie utworów Marii Konopnickiej, Udział wybranych dzieci w działalności koła teatralnego „Teatrzyk Koszałka-Opałka” Udział w lekcji bibliotecznej poświęconej utworom autora, Udział w tworzeniu gazetki tematycznej „Co słonko widziało” inspirowanej utworami patrona. Aktualizacja w zależności od pory roku, Zorganizowanie w przedszkolu święta patrona „Urodziny patrona-23 maja” w pierwszym roku. W następnych latach „Imieniny przedszkola- 5. IX” Udział dzieci w akcji „Pomagamy słabszym, chorym, biednym”- włączanie się w akcje charytatywne organizowane przez władze lokalne, telewizję, instytucje charytatywne Np. CARITAS, Udział w wycieczce do Warszawy- odwiedzenie między innymi pomnika „Marii Konopnickiej-Dzieci”, złożenie kwiatów WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI Zapoznanie rodziców z programem „Maria Konopnicka- nasz patron”, Włączenie rodziców do współpracy w gromadzeniu zbiorów do kącika książki, Współudział rodzicówo w realizacji akcji „Pomagamy słabszym, chorym, biednym”, Udział rodziców w uroczystościach promujących poezję i prozę Marii Konopnickiej. WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM Nawiązanie współpracy z Miejskim Domem Kulturyprezentowanie utworów patrona w środowisku lokalnym (konkursy, festyny), Nawiązanie kontaktu z biblioteką szkolną i miejską- udział w lekcjach bibliotecznych, oglądanie wystaw itp. Nawiązanie współpracy z instytucjami niosącymi pomoc biednym i chorym np. PCK, MOPS, Dom Dziecka itp. Włączenie się do akcji „Cała Polska czyta dzieciom” METODY I FORMY PRACY Z WYCHOWANKIEM Zwracając uwagę na wielostronny rozwój dziecka, konieczność i potrzebę wpływania na wszystkie sfery musimy uwzględnić różnorodność metod w pracy z małym dzieckiem. Metody te powinny wzajemnie się przenikać, uzupełniać i uaktywniać różne formy ekspresji i działalności dziecka. To da możliwość wielostronnego zdobywania wiedzy, nabywania umiejętności i kształtowania postaw polegające na przyswajaniu, odkrywaniu, przeżywaniu i działaniu. Zgodnie z tym, w pracy z dzieckiem zostały uwzględnione metody zgodne z drogami poznania i uczenia się: Podające- przyswajanie podanego gotowego materiału, Problemowe- odkrywanie nowych wiadomości podczas rozwiązywania problemów i samodzielnego poszukiwania, Aktywizujące- przeżywanie różnorodnych treści i wartości, Praktyczne- zmienianie rzeczywistości oraz samego siebie poprzez sprawdzanie wiadomości w praktyce. Program będzie realizowany z wychowankami przez cały rok dlatego w pracy z dziećmi uwzględniamy wszystkie formy organizacyjne: Indywidualną Zespołową Zbiorową PRACA Z WYCHOWANKIEM PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA WYCHOWAWCZE CELE OPERACYJNE Dziecko zna ważniejsze fakty z życia patrona, Zna wybrane wiersze i piosenki, Recytuje i śpiewa przed dziećmi z grupy, dziećmi z innych grupklas, rodzicami, Zna i śpiewa hymn przedszkola, Zna, rozumie znaczenie i przestrzega w codziennym życiu „Kodeksu przedszkolaka”, Tworzy różnymi technikami prace plastyczno techniczne inspirowane utworami patrona, Dekoruje salę własnymi pracami, Potrafi uważnie słuchać tekstu czytanego, wypowiedzi i recytacji innych, Potrafi wypowiadać się na temat analizowanych utworów, rozumie myśl przewodnią utworu, Potrafi wymienić bohaterów analizowanych utworów, Potrafi odtwarzać treść utworu za pomocą różnorodnych form ekspresji, Jest wrażliwe na niedolę drugiego człowieka, rozumie potrzebę pomagania innym, Aktywnie uczestniczy w akcji „Pomagamy słabszym chorym, biednym”, Rozumie co to znaczy „Jestem Polakiem”, Zna i śpiewa niektóre pieśni patriotyczne zachowując właściwą postawę, Dba o książki, jest współorganizatorem kącika książek, Kulturalnie zachowuje się w miejscach użyteczności publicznej. Dzieli się z rodzicami zdobytą wiedzą na temat patrona PRACA Z WYCHOWANKIEM PROPOZYCJA REALIZACJI ZAGADNIEŃ Zadania i cele programu są zgodne z treściami programu obowiązującego w naszym przedszkolu tj. „ABC Program wychowania przedszkolnego XXI wieku”. Dlatego w codziennej pracy z wychowankiem uwzględniamy powyższe treści (obszary edukacyjne) dotyczące wychowania społeczno-moralnego, przyrodniczego, w zakresie mowy i myślenia, kulturowoestetycznego, muzycznego i technicznego, co pozwoli na wszechstronny wpływ naszych działań edukacyjnych i wychowawczych. W naszym planie uwzględniłyśmy: Treści programowe ( obszary edukacyjne), Aktywność i działalność dziecka, Oczekiwane efekty pracy dziecka Dokonano podziału aktywności dzieci na poszczególne miesiące. Uwzględniono płynność tego podziału w zależności od możliwości psychofizycznych dzieci, specyfiki placówki, potrzeb i możliwości rodziców i innych okoliczności, które mogą wyniknąć w czasie realizacji programu. WRZESIEŃ Treści programowe (obszary edukacyjne) Obszar edukacji społeczno-moralnej -przestrzeganie zasad, norm i reguł ustalonych w grupie, -opiekowanie się nowymi kolegami oraz tymi, którzy tej pomocy potrzebują, -poznawanie sławnych Polaków oraz dziedzin, w których się wsławili. Obszar edukacji przyrodniczej -obserwowanie przyrody jesienią, dzielenie się swoimi spostrzeżeniami i przeżyciami. Obszar edukacji w zakresie mowy i myślenia -odbieranie i rozumienie treści przekazywanych przez niewerbalne środki wyrazu(emblematy grup), -nabywanie przekonania, że umiem się wypowiadać, jestem słuchany i akceptowany przez innych, Oraz sam potrafię także słuchać, -poznawanie dłuższych tekstów literackich fragmentami, opowiadanie wcześniej poznanych treści, rysowanie ilustracji do stopniowo poznawanych wydarzeń -poznawanie autorów literatury polskiej. -oglądanie książek z ilustracjami i większą ilością tekstu, zainteresowanie się książką jako źródłem przeżyć Obszar edukacji kulturowoestetycznej -wykonywanie prac plastycznych przeznaczonych do dekoracji własnej sali Aktywność i działalność dziecka Oczekiwane efekty pracy dziecka -bierze udział w uroczystym otwarciu przedszkola i nadaniu imienia -składa przysięgę przedszkolaka -uczy się melodii i słów Hymnu przedszkola -rozpoczyna dzień w przedszkolu odśpiewaniem hymnu -uczy się słów „Kodeksu przedszkolaka”, przestrzega go podczas zabawy i pracy -słucha bajki „O krasnoludkach i sierotce Marysi” czytanej fragmentami, -ilustruje wysłuchane fragmenty bajki, segreguje w teczce rysunkowej - zna nazwę swojej grupy, rozpoznaje wśród innych emblemat grupy, wykonuje wg własnego pomysłu, -wykonuje prace plastyczne do gazetki tematycznej „Co słonko widziało” na podstawie utworów M. Konopnickiej „Jesienią”, „Odlot”, „Orzeszki”, pogłębia wiedzę na temat nowej pory roku w oparciu o w/w utwory -poznaje miejsce urodzenia patrona, wskazuje na mapie, słucha opowiadania nauczyciela na temat życia patrona, -Pomaga nowym lub nieśmiałym kolegom w szybszej adaptacji -ogląda ilustracje z książek M. Konopnickiej, opowiada, utożsamia ze słowami hymnu przedszkola postacie z bajek -zachowuje właściwą postawę, recytuje i śpiewa według ustalonego scenariusza, Powtarza słowa przysięgi, rozumie ich sens i znaczenie -zna słowa i melodię hymnu, śpiewa wspólnie z innymi dziećmi -zna słowa „Kodeksu przedszkolaka”, rozumie znaczenie, przestrzega ich w codziennym życiu -umie uważnie słuchać tekstu czytanego i wypowiedzi innych, -potrafi narysować zgodnie z wysłuchanym tekstem, jest śmiałe w opowiadaniu treści swojego obrazka -rozumie znaczenie symbolu, rozpoznaje symbol(emblemat) swojej grupy i innych grup -zna niektóre oznaki nowej pory roku, potrafi je przedstawić w pracy plastycznej -potrafi wypowiadać się na temat nowej pory roku w oparciu o wiersze M. Konopnickiej -zna ważniejsze fakty zżycia patrona, nazywa miejsce urodzenia, potrafi wskazać na mapie Polski -rozumie potrzebę zaopiekowania się nowym lub nieśmiałym kolegą -interesuje się twórczością patrona. PAŻDZIERNIK Treści programowe Obszary edukacyjne Aktywność i działalność dziecka Oczekiwane efekty pracy dziecka Obszar edukacji społecznomoralnej -zwracanie uwagi na problemy, które dotyczą innych. Udzielanie pomocy tym, którzy tego potrzebują, uczestniczenie w ich kłopotach i radościach, -słuchanie utworów literackich, gdzie występują postacie prezentujące postawy właściwe i naganne. Obszar edukacji przyrodniczej -Rozumienie potrzeby uprawiania roślin przez człowieka Obszar edukacji w zakresie mowy i myślenia -Bogacenie słownika biernego i czynnego poprzez poszerzanie zakresu i treści pojęć -wypowiadanie się na temat zdarzeń przedstawionych na kolejnych ilustracjach, interpretowanie związków przyczynowo-skutkowych, -poznawanie dłuższych utworów literackich fragmentami, przypominanie poprzednich, -charakterystyka postaci z próbą uzasadnienia własnych sądów, wyszukiwanie cech przeciwstawnych. Obszar edukacji kulturowoestetycznej -Rozumienie pojęcia „Przysłowie”, wyrabianie szacunku dla tzw. Mądrości ludowej Obszar edukacji muzycznej -Śpiewanie piosenek wcześniej poznanych -improwizacje wokalne do tekstów literackich -Słuchają bajki „O krasnoludkach i sierotce Marysi” czytanej fragmentami -Ilustrują treść wysłuchanych fragmentów, tworzą wystawkę prac, tworzą własne książeczki po wysłuchaniu całego utworu. -Utrwalają hymn przedszkola i „Kodeks przedszkolaka” -Słuchają bajki „Jak to ze lnem było”. Biorą udział w zabawie ruchowo-ortofonicznej „Od roślinki do sukienki”, -Poznają etapy powstawania tkanin na podstawie historyjki obrazkowej wg bajki „Jak to ze lnem było” -Poznają znaczenie przysłowia „Nie wszystko złoto co się świeci” -Charakteryzują postawę bohaterów w utworach ”Zamiary Stasia”, „Skrucha Józi”, „Sposób na laleczkę”, „Stefek Burczymucha”, nazywają uczynki, szukają przeciwstawnych określeń np. leniwy-pracowity, odważnytchórz itp. -Dyskutują na temat zachowań bohaterów, nawiązują do własnych zachowań w przedszkolu i w domu, -Tworzą własne improwizacje wokalne do fragmentów tekstu z wyżej wymienionych utworów, -Bierze udział w akcji „Pomagamy słabszym, chorym, biednym” Potrafi uważnie słuchać, pamięta treść wcześniej wysłuchanych fragmentów, -Rysuje i koloruje farbami, pamięta wygląd bohaterów utworu -Ozdabia salę własnoręcznie wykonanymi pracami, tworzy własne książeczki, -Pamięta słowa i melodię hymnu oraz treść „Kodeksu przedszkolaka, śpiewa i recytuje w grupie i indywidualnie, Potrafi wymienić bohaterów utworu, układa obrazki wg kolejności zdarzeń, opowiada własnymi słowami, -Naśladuje ruchem i głosem wg instrukcji nauczyciela i wg własnego pomysłu, -Rozumie znaczenie przysłowia, tłumaczy własnymi słowami, -Nazywa dobre i złe zachowania ludzi, potrafi znaleźć słowo o znaczeniu przeciwnym, podaje konkretne przykłady z życia, -Układa własną melodię i rytm do słów tekstu wiersza np. „Polna myszka siedzi sobie i ząbkami serek skrobie” -Pomaga w razie potrzeby smutnemu lub choremu koledze, wykonuje upominek dla chorego kolegi. Treści programowe Obszary edukacyjne Obszar edukacji społecznomoralnej -Rozumienie znaczenia barw narodowych i godła państwowego, -Budzenie przywiązania i szacunku dla ojczyzny, -Próby rozumienia doniosłości świąt państwowych oraz wydarzeń historycznych z nimi związanych. Obszar edukacji w zakresie mowy i myślenia -Odbieranie, rozumienie i wyrażanie treści przekazywanych przez niewerbalne środki wyrazu: ruch ciała, gest, mimikę -Oglądanie książek z większą ilością tekstu, zainteresowanie się książką jako źródłem wiedzy, przeżyć i rozrywki, -Używanie zakładek do książek, samodzielne ich wykonywanie w różnych technikach, -Wypożyczanie książek z przedszkola do domu, -Przygotowywanie inscenizacji utworów, układanie prac plastycznych wg chronologii wydarzeń, -Poznanie biblioteki szkolnej LISTOPAD Aktywność i działalność dziecka -Uczą się pieśni patriotycznej „Rota”, poznają historię powstania pieśni, prezentują na apelu szkolnym z okazji Święta Odzyskania Niepodległości -Organizują w sali kącik książek Marii Konopnickiej, ustalają reguły korzystania z książek, wypożyczają książki do domu wg ustalonych reguł, pełnią tygodniowe dyżury w kąciku książki, -Utrwalają wiadomości na temat życia patrona i jej utworów podczas rozwiązywania zagadek, -Wykorzystują ilustracje z książek zgromadzonych w kąciku książki do różnorodnych działań plastycznych, słownych i ruchowych, -Biorą udział w lekcji bibliotecznej, -Rozmawiają na temat treści bajki „O krasnoludkach i sierotce Marysi” na podstawie wcześniej wykonanych prac plastycznych, -Biorą udział w teatrzyku inspirowanym treścią bajki, wykorzystują własne interpretacje słowne, uczą się używać gestów i mimiki jako elementów gry aktorskiej, -Wybrane dzieci uczestniczą w próbach koła teatralnego „Teatrzyk Koszałka Opałka”, -Kontynuują udział w akcji „Pomagamy słabszym, chorym, biednym” Oczekiwane efekty pracy dziecka -Rozumie znaczenie Święta Niepodległości dla wszystkich Polaków, wie co to znaczy być Polakiem, zna symbole narodowe Polski, -Zachowuje właściwą postawę uczestnicząc w apelu i podczas śpiewania „Roty”, -Zna i przestrzega ustalonych reguł korzystania z książek, sumiennie pełni dyżury, -Używa własnoręcznie wykonanych zakładek do książek, -Jest zainteresowany ilustracjami i tekstem, wykorzystuje w różnej działalności twórczej, -Zna i przestrzega reguł właściwego zachowania się w bibliotece, uważnie słucha nauczyciela, pogłębia wiadomości na temat patrona, -Pamięta treść bajki, wymienia bohaterów, przedstawia treść własnymi słowami z zastosowaniem elementów gry aktorskiej, -Uczy się ról do inscenizacji „Krasnoludkach i sierotce Marysi”, uczestniczy w próbach teatrzyku, -Jest otwarty na pomaganie potrzebującym Treści programowe Obszary edukacyjne Obszar edukacji społecznomoralnej -Zaprzyjaźnianie się i nawiązywanie życzliwych kontaktów z wszystkimi dziećmi(także z innych grup), -Rozumienie sytuacji, w których ludzie czynnie uczestniczą w pomaganiu innym. Zapoznanie z celami takich przedsięwzięć, Obszar edukacji przyrodniczej -Określanie pogody i zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy. Obszar edukacji w zakresie mowy i myślenia -Rysowanie i malowanie ilustracji do utworu literackiego, -Udział w prostych inscenizacjach z podziałem na role, -Nabywanie doświadczeń w operowaniu pacynkami, kukiełkami, -Poznawanie poezji, budowanie nastroju za pomocą wyrazów dźwiękonaśladowczych, wyszukiwanie rymów, -Udział w inscenizacjach przed zaproszonymi gośćmi. Obszar edukacji muzycznej -Doskonalenie gry na przedszkolnych instrumentach perkusyjnych, -Tworzenie akompaniamentu do piosenek, -Uczenie się nowych piosenek, -Improwizacje taneczne- tworzenie własnych układów tanecznych do utworu muzycznego. Obszar edukacji kulturowoestetycznej -Odczuwanie nastrojów w przyrodzie związanych z porą roku GRUDZIEŃ Aktywność i działalność dziecka -Poznaje nową porę roku na podstawie wierszy „Zła zima”, „Śnieżyca” ze zbioru Pt. „Co słonko widziało”, -Ilustrują treść wiersza techniką malowania świecą i pokrywania farbą, ozdabiają swoimi pracami gazetkę tematyczną „Co słonko widziało”, -Biorą udział w zabawie słownej „Szukamy rymów” w oparciu o tekst w/w wierszy, -Uczą się słów i melodii piosenki „Zła zima” w oparciu o tekst wiersza, -Biorą udział w zabawie ze śpiewem z piosenką „Zła zima”, wykorzystują instrumenty perkusyjne do tworzenia akompaniamentu, -Uczą się wiersza „Choinka w lesie”, recytują wiersz i śpiewają piosenkę przed dziećmi z młodszych grup, -Wykonują choinkę z kartonu i bibuły w pracy „Choinka dla krasnoludków i sierotki Marysi”, -Wybrane dzieci przygotowują inscenizację „O krasnoludkach i sierotce Marysi”, -Kontynuują udział w akcji „Pomagamy słabszym, chorym, biednym” w ramach akcji prowadzonych przez CARITAS, telewizję itp. - organizują aukcję prac, zbierają fundusze na zakup upominków dla dzieci z domu dziecka Oczekiwane efekty pracy dziecka -Opowiada treść wiersza własnymi słowami, zna niektóre symptomy zimy, określa zjawiska atmosferyczne -Wykonuje pracę plastyczną nowo poznaną techniką, dba o estetykę wykonania, ozdabia salę własnymi pracami, -Potrafi odszukać rym w tekście, wymyśla własne rymy do słów z tekstu, -Śpiewa piosenkę w grupie i indywidualnie, -Tworzy akompaniament do piosenki, improwizuje ruchem treść utworu, potrafi grać na wybranych instrumentach perkusyjnych, -Zna na pamięć wybrane utwory M. Konopnickiej, recytuje przed innymi dziećmi, -Wykonuje wg wzoru, odczuwa zadowolenie z wykonanej pracy, -Zna swoją rolę, pamięta kolejność występowania, współpracuje z innymi dziećmi, -Rozumie potrzebę niesienia pomocy innym. Wie co to jest akcja charytatywna. Treści programowe Obszary edukacyjne Obszar edukacji społecznomoralnej -Rozumienie sytuacji, w których ludzie czynnie uczestniczą w pomaganiu innym, np. akcja „Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy”. Zapoznawanie z celami takich przedsięwzięć, -Wzmacnianie więzi rodzinnych poprzez wspólne przeżywanie przyjemności i radości. Obszar edukacji w zakresie mowy i myślenia -Rysowanie książeczek ilustrujących treść poznanych utworów literackich, -Poznawanie dłuższych utworów literackich fragmentami przez 1-2 tygodnie, -Charakteryzowanie postaci i zdarzeń w poznawanych utworach literackich, -Udział w inscenizacjach- występy przed zaproszonymi gośćmi, -Tworzenie i rysowanie własnych historyjek obrazkowych i wykonywanie z nich książeczek. Obszar edukacji kulturowoestetycznej -Ozdabianie sali i innych pomieszczeń przedszkola własnymi pracami plastycznymi, zwracanie uwagi na staranność wykonania i odpowiednią ich ekspozycję. -Włączanie się do przygotowań świątecznych, wykonywanie elementów dekoracyjnych, pomaganie w pracach porządkowych STYCZEŃ Aktywność i działalność dziecka -Biorą udział w balu karnawałowym dla rodziców i dzieci z domu dziecka „Bal u krasnoludków i sierotki Marysi”, -Współtworzą projekty strojów dla krasnoludków (dzieci) i sierotki Marysi (nauczycielki), -Przygotowują występ i występują przed zaproszonymi gośćmi, wykorzystują wiersze i piosenki związane z utworami M. Konopnickiej, -Słuchają utworu „O Janku wędrowniczku” czytanej fragmentami przez dłuższy okres czasu, -Ilustrują wysłuchane fragmenty bajki, prezentują prace na wystawce dla rodziców, Opowiadają rodzicom treść obrazka, -Opowiadają treść wysłuchanych fragmentów, przypominają wcześniej poznane, -Układają prace plastyczne wg kolejności, nazywają bohaterów, opowiadają, -Tworzą z kolejnych obrazków książeczki, projektują własną okładkę do własnej książeczki, tworzą wystawkę prac w holu przedszkola dla rodziców i dzieci z innych grup, -Biorą udział w akcji „Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy”występ z wykorzystaniem utworów M. Konopnickiej Oczekiwane efekty pracy dziecka -Potrafi zgodnie bawić się z innymi dziećmi, kulturalnie zaprasza do tańca, używa zwrotów grzecznościowych, -Włącza się aktywnie w przygotowania do balu, przynosi z domu elementy strojów do przebrania, -Recytuje i śpiewa przed zaproszonymi gośćmi, -Potrafi uważnie słuchać tekstu czytanego, Tworzy prace plastyczne wg własnego pomysłu zgodnie z treścią utworu, -Dzieli się z rodzicami wiedzą zdobytą w przedszkolu, -Pamięta treść bajki, uważnie słucha wypowiedzi innych, -Wymienia bohaterów, układa obrazki wg Kolejności, -Jest twórczy i pomysłowy, dba o estetykę wykonanej pracy, -Włącza się w zbiórkę pieniędzy, promuje przedszkole w środowisku lokalnym. Treści programowe Obszary edukacyjne Obszar edukacji społecznomoralnej -Rozwijanie umiejętności właściwego reagowania na przegraną, gratulowanie wygranej koledze. Obszar edukacji z zakresu mowy i myślenia -Nabywanie przekonania, że umiem się wypowiadać, jestem słuchany i akceptowany oraz sam potrafię także słuchać, -Kalkowanie z książek obrazków przez kalkę techniczną- zapełnianie skopiowanych konturów barwą i tworzenie z nich obrazka, -Inscenizowanie literatury z zastosowaniem gry aktorskiej, udział w inscenizacjach przed zaproszonymi gośćmi, -odtwarzanie z pamięci treści i szczegółów obrazka po zasłonięciu fragmentu lub całości, -Rozwiązywanie zagadek słownych i układanie własnych. Obszar edukacji kulturowoestetycznej -ozdabianie sali i innych pomieszczeń przedszkola własnymi pracami, -kalkowanie wybranych obrazków przez kalkę techniczną, -malowanie i rysowanie na różnego rodzaju powierzchniach, stosowanie różnorodnych technik plastycznych. Obszar edukacji muzycznej -Śpiewanie piosenek wcześniej poznanych, -Nabieranie większej sprawności i swobody w poruszaniu się przy muzyce, tworzenie własnych układów tanecznych do utworu muzycznego LUTY Aktywność i działalność dziecka -Biorą udział w konkursie recytatorskim „Znamy i lubimy poezję Marii Konopnickiej, -Rozwiązują i układają zagadki dotyczące utworów patrona, utrwalają zdobyte wiadomości, doskonalą pamięć wzrokową podczas opowiadania obrazka po jego zasłonięciu, -Wyszukują w książkach M. Konopnickiej znane postaci, utożsamiają je z właściwym utworem, -Kalkują przez kalkę techniczną, Zapełniają kontur dowolną techniką plastyczną- wykorzystują obrazki ksero z ilustracjami utworów patrona, -Słuchają wierszy „Ślizgawka”, „Sanna”, „Zmarzlak” ze zbioru pt. „Co słonko widziało”, pogłębiają wiedzę na temat pory roku –zima, -ilustrują wybraną techniką plastyczną, ozdabiają salę własnymi pracami, -Biorą udział w zabawie ruchowej ze śpiewem z piosenką „Zła zima”, utrwalają słowa, tworzą własne kompozycje ruchowe . -Utrwalają wcześniej poznane piosenki, wiersze, wykorzystują podczas zabaw dowolnych, Oczekiwane efekty pracy dziecka -Zna wybrane wiersze, recytuje przed szerszą społecznością, potrafi pogratulować koledze zwycięstwa w konkursie, -Zna wcześniej analizowane utwory M. Konopnickiej, pamięta treść obrazka, odtwarza z pamięci jego treść -Zna postaci z utworów M. Konopnickiej, wie z jakich utworów pochodzą, -Potrafi kalkować przez kalkę, zapełnia kontur wybraną techniką, dba o estetyczny wygląd prac, -Wypowiada się na temat wierszy, uważnie słucha wypowiedzi innych, wymienia zabawy na śniegu, -Tworzy wybraną techniką ilustracje do wierszy, tworzy wystawkę prac dla rodziców, opowiada rodzicom treść obrazka, -Utrwala wcześniej poznaną piosenkę, jest twórczy w wymyślaniu improwizacji ruchowych . Treści programowe Obszary edukacyjne Obszar edukacji społecznomoralnej -Opowiadanie w domu i wspólne przeżywanie różnych wydarzeń z życia przedszkola, -Pamiętanie o chorym koledze, -Wyrabianie umiejętności współdziałania w zespole. Obszar edukacji przyrodniczej -Obserwowanie przyrody wiosną, dzielenie się swoimi przeżyciami i spostrzeżeniami. -Obszar edukacji w zakresie mowy i myślenia -Poznawanie dłuższych utworów literackich fragmentami przez 1-2 tygodnie, rysowanie ilustracji do stopniowo poznawanych treści, tworzenie własnego albumu -Charakteryzowanie postaci i zdarzeń w poznawanych utworach literackich Obszar edukacji kulturowoestetycznej -Odczuwanie nastrojów w przyrodzie związanych z porą roku, -Wykonywanie prac zespołowych, _Stosowanie technik graficznych i różnorodnych technik plastycznych. MARZEC Aktywność i działalność dziecka -Słuchają bajki „Na jagody” czytanej fragmentami przez kolejne dni, -Dobierają obrazki do kolejnych fragmentów bajki, kolorują, tworzą własne książeczki po wysłuchaniu całości, projektują okładkę, -Tworzą wystawkę prac dla rodziców, opowiadają treść książeczki, dzielą się z rodzicami zdobytą wiedzą, -Planują wspólną pracę technicznoplastyczną „Jagodowy las” -Tworzą makietę lasu , -Poznają nową porę roku na podstawie wiersza „O czym ptaszek śpiewa”, -Układają i śpiewają własne rytmizowane teksty do obrazków o wiośnie, -Tworzą prace plastyczne inspirowane treścią wiersza, ozdabiają nimi gazetkę tematyczną „Co słonko widziało”, -Biorą udział w konkursie plastycznym „Znamy bajki i wiersze Marii Konopnickiej” -Udziela się w akcji „Pomagamy słabszym, chorym, biednym” Oczekiwane efekty pracy dziecka -Potrafi uważnie słuchać, pamięta treść odczytanego fragmentu, dobiera właściwy obrazek, dokładnie koloruje, -Jest twórczy i pomysłowy w projektowaniu własnej okładki, -dzieli się wiedzą zdobytą w przedszkolu z najbliższymi, -Potrafi pracować w zespole, Planuje kolejne czynności, dobiera materiał, -Opowiada własnymi słowami treść utworu, -Zna niektóre symptomy wiosny, jest twórczy podczas układania piosenek” o czym ptaszek śpiewa”, -Ozdabia salę swoimi pracami, -Zna utwory M. Konopnickiej, tworzy różnymi technikami. - dba o swoich kolegów i swoich bliskich w razie ich choroby lub gdy są smutni. Pamięta „Kodeks przedszkolaka” Treści programowe Obszary edukacyjne Obszar edukacji społecznomoralnej -Rozumienie potrzeby szanowania zieleni i utrzymywania porządku w otoczeniu. Dostrzeganie i potępianie przejawów wandalizmu w postępowaniu innych. Obszar edukacji przyrodniczej -Nabywanie opiekuńczego stosunku do świata roślin i zwierząt, -Kształtowanie umiejętności mądrego i odpowiedzialnego współżycia człowieka z przyrodą. Obszar edukacji w zakresie mowy i myślenia -Bogacenie słownika biernego i czynnego poprzez poszerzanie zakresu i treści pojęć -Poznawanie poezji- zabawy w rymowanki, -Analiza treści utworówomawianie postępowania bohaterów z próbą uzasadnienia własnego stanowiska. Obszar edukacji kulturowoestetycznej -Wykonywanie prac plastycznych do dekoracji Sali i innych pomieszczeń przedszkola Obszar edukacji technicznej -Doskonalenie umiejętności łączenia materiałów różnymi sposobami KWIECIEŃ Aktywność i działalność dziecka -Słuchają utworu „Nasze kwiaty”, Poznają nazwę nowego miesiąca, poznają nazwy i wygląd pierwszych kwiatów, dobierają rymy do nazw kwiatów, -Uczą się wiersza na pamięć, -Wykonują rekwizyty do inscenizacji, -Prezentują przed dziećmi z innych grup z okazji Święta Wiosny, -Ilustrują treść wiersza różnymi technikami plastycznymi, ozdabiają gazetkę tematyczną „Co słonko widziało” -Pogłębiają wiedzę na temat nowej pory roku na podstawie wierszy „Nasza czarna jaskółeczka”, „Bocian”, „Kukułeczka”, „Żuczek”, -Biorą udział w zabawach ruchowo-ortofonicznych inspirowanych treścią wierszy, -Tworzą prace plastycznotechniczne inspirowane wierszami, -Pogłębiają szacunek dla przyrody i życia na ziemi poprzez analizę wiersza „W ogrodzie”, Oczekiwane efekty pracy dziecka -zna nazwę nowego miesiąca, rozpoznaje i nazywa pierwsze wiosenne kwiaty, potrafi ułożyć rym -Śmiało recytuje przed dziećmi z innych grup, -Aktywnie włącza się w przygotowanie inscenizacji, -Tworzy prace plastyczne wykorzystując różne techniki, -Czerpie radość z ozdabiania sali, -Wypowiada się na temat wierszy , potrafi wymienić oznaki wiosny występujące w utworach, -Aktywnie i twórczo uczestniczą w zabawach, -Rozumie myśl przewodnią utworu. MAJ Treści programowe obszary edukacyjne Aktywność i działalność dziecka Oczekiwane efekty pracy dziecka Obszar edukacji społecznomoralnej -Utrwalanie nawyków kulturalnego zachowania się w miejscach użyteczności publicznej Obszar edukacji przyrodniczej -Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie wiosną- kwitnienie drzew owocowych, poznawanie wybranych środowisk przyrodniczych-sad, Obszar edukacji w zakresie mowy i myślenia -Udział w inscenizacjach- występy przed zaproszonymi gośćmi, -Przedstawianie treści poznawanych utworów literackich własnymi słowami. Rozmowy na temat treści utworów. Obszar edukacji kulturowoestetycznej -Ozdabianie Sali i innych pomieszczeń przedszkola własnymi pracami plastycznymi; zwracanie uwagi na staranność wykonania i odpowiednią ich ekspozycję -Biorą udział w uroczystości z okazji święta patrona „Urodziny patrona-23 maja” -składają kwiaty pod tablicą pamiątkową, recytują wiersze Marii Konopnickiej, -Organizują wystawę wszystkich prac plastycznych inspirowanych utworami patrona, -Pogłębiają wiedzę na temat wiosny na podstawie wiersza „Jabłonka”, -Ilustrują treść wiersza dowolnie wybraną techniką, -Organizują wystawę prac na gazetce tematycznej „Co słonko widziało”, -Biorą udział w Przeglądzie Teatrzyków Amatorskichinscenizują bajkę Pt . .„O krasnoludkach i sierotce Marysi” przed publicznością w kinie MDK -Recytują utwory patrona przed zaproszonymi gośćmi, zachowują właściwą postawę, czują się współgospodarzami uroczystości - prezentują swoje prace przed szerszą publicznością, dzielą się wiedzą na temat utworów M. Konopnickiej, -Potrafi wypowiadać się na temat utworu, konfrontuje treść utworu z rzeczywistością przyrodniczą, -Potrafi odtworzyć treść utworu w pracy plastycznej, - Dekoruje sale i inne pomieszczenia przedszkola swoimi pracami, dba o estetyczne wykonanie prac, - Promuje przedszkole i jego idee w środowisku lokalnym Treści programowe CZERWIEC Aktywność dziecka Oczekiwane efekty Obszar edukacji społecznomoralnej -Pamiętanie o uroczystościach rodzinnych, przygotowywanie prezentów i składanie życzeń, -Utrwalanie nawyków kulturalnego zachowania się w miejscach publicznej użyteczności, -Interesowanie się krajem rodzinnym. Zdobywanie doświadczeń w czasie wycieczek, -Wykonanie zdjęć podczas wycieczki krajoznawczej. Obszar edukacji w zakresie mowy i myślenia -Swobodne i śmiałe wypowiadanie się w różnych sytuacjach i okolicznościach, -Analiza treści utworówomawianie postępowania bohaterów z próbą uzasadnienia własnego stanowiska, -Rozmowy na temat zdarzeń występujących na obrazkach, nazywanie przeżyć postaci CZERWIEC -Uczestniczą w wycieczce do Warszawy- Poznają pomnik „Marii Konopnickiej- dzieci”, -Pogłębiają wiedzę na temat nowej pory roku-lato na podstawie wierszy M. Konopnickiej „Tęcza”, „Pszczółki”,\ -Malują farbami pracę tematyczną „Lato” inspirowaną w/w utworami, -Ozdabiają wykonanymi pracami gazetkę tematyczną „Co słonko widziało”, -Uczą się rozumieć potrzeby innych ludzi na podstawie wiersza „Nasz świat”, analizują treść utworu, -Wykonują upominek z okazji święta taty inspirowany wierszem „Ogródek”, uczą się wiersza na pamięć , deklamują przed tatą w formie życzeń, -Segregują w teczkach prace plastyczne inspirowane utworami Marii Konopnickiej, utrwalają utwory, nazywają bohaterów, recytują poznane wiersze, śpiewają piosenki napisane przez M. Konopnicką, -Biorą udział w teście sprawdzającym znajomość utworów M. Konopnickiej -Przestrzega reguł kulturalnego zachowania się w miejscu publicznym, zachowuje bezpieczeństwo, pogłębia wiedzę na temat patrona, -Wypowiada się na temat wiersza własnymi słowami, zna niektóre oznaki nowej pory roku, ilustruje treść , -Ozdabia salę swoimi pracami, dba o estetykę wykonania, -Rozumie myśl przewodnią utworu, tłumaczy własnymi słowami, -Potrafi sprawiać przyjemność swoim bliskim, pamięta o ich święcie, -Pamięta utwory napisane przez M. Konopnicką, zna niektóre tytuły, nazywa bohaterów, - Jest samodzielne w wypełnianiu testu Treści programowe Aktywność dziecka Oczekiwane efekty Obszar edukacji społecznomoralnej -Pamiętanie o uroczystościach rodzinnych, przygotowywanie prezentów i składanie życzeń, -Utrwalanie nawyków kulturalnego zachowania się w miejscach publicznej użyteczności, -Interesowanie się krajem rodzinnym. Zdobywanie doświadczeń w czasie wycieczek, -Wykonanie zdjęć podczas wycieczki krajoznawczej. Obszar edukacji w zakresie mowy i myślenia -Swobodne i śmiałe wypowiadanie się w różnych sytuacjach i okolicznościach, -Analiza treści utworówomawianie postępowania bohaterów z próbą uzasadnienia własnego stanowiska, -Rozmowy na temat zdarzeń występujących na obrazkach, nazywanie przeżyć postaci -Uczestniczą w wycieczce do Warszawy- Poznają pomnik „Marii Konopnickiej- dzieci”, -Pogłębiają wiedzę na temat nowej pory roku-lato na podstawie wierszy M. Konopnickiej „Tęcza”, „Pszczółki”,\ -Malują farbami pracę tematyczną „Lato” inspirowaną w/w utworami, -Ozdabiają wykonanymi pracami gazetkę tematyczną „Co słonko widziało”, -Uczą się rozumieć potrzeby innych ludzi na podstawie wiersza „Nasz świat”, analizują treść utworu, -Wykonują upominek z okazji święta taty inspirowany wierszem „Ogródek”, uczą się wiersza na pamięć , deklamują przed tatą w formie życzeń, -Segregują w teczkach prace plastyczne inspirowane utworami Marii Konopnickiej, utrwalają utwory, nazywają bohaterów, recytują poznane wiersze, śpiewają piosenki napisane przez M. Konopnicką, -Biorą udział w teście sprawdzającym znajomość utworów M. Konopnickiej -Przestrzega reguł kulturalnego zachowania się w miejscu publicznym, zachowuje bezpieczeństwo, pogłębia wiedzę na temat patrona, -Wypowiada się na temat wiersza własnymi słowami, zna niektóre oznaki nowej pory roku, ilustruje treść , -Ozdabia salę swoimi pracami, dba o estetykę wykonania, -Rozumie myśl przewodnią utworu, tłumaczy własnymi słowami, -Potrafi sprawiać przyjemność swoim bliskim, pamięta o ich święcie, -Pamięta utwory napisane przez M. Konopnicką, zna niektóre tytuły, nazywa bohaterów, - Jest samodzielne w wypełnianiu testu
