Nazwa przedmiotu

Nazwa przedmiotu
Metafilozofia (kierunki filozofii analitycznej)
Kod ECTS
Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot
Wydział Historyczno-Pedagogiczny/Instytut Filozofii
Studia
kierunek
stopień
tryb
Nazwa
III
stacjonarne
Filozofia
specjalność
Nazwisko osoby prowadzącej (osób prowadzących)
Prof. dr hab. Adam Grobler
Formy zajęć, sposób ich realizacji i przypisana im
Liczba punktów ECTS
liczba godzin
 uczestnictwo w zajęciach
A. Formy zajęć
 przygotowanie do zajęć:
 konwersatorium
(lektura i analiza tekstów)
B. Sposób realizacji (wybrać)
 samodzielne przygotowanie
do egzaminu
 zajęcia w sali dydaktycznej
C. Liczba godzin
razem
30 g.
Status przedmiotu
Język wykładowy
 obowiązkowy
 polski
Metody dydaktyczne
 analiza tekstów
 dyskusja
 elementy wykładu wprowadzające
treści uzupełniające
specjalizacja
30 g.
1 pkt.
100 g.
4 pkt.
75 g.
3 pkt.
210 g.
8 pkt.
Forma i sposób zaliczenia oraz podstawowe kryteria oceny lub
wymagania egzaminacyjne



Sposób zaliczenia
egzamin
zaliczenie ćwiczeń z oceną
B. Formy zaliczenia
 w I sem. ustalenie oceny zaliczeniowej na podstawie ocen
cząstkowych otrzymywanych w trakcie trwania semestru egzamin
 pisemny z pytaniami otwartymi, w tym 3 dłuższe (ok. 150 słów)
 na zakończenie egzamin ustny
 ostateczna ocena wypadkowa z metafilozofii (kierunki filozofii
analitycznej) i metafilozofii (kierunki filozofii kontynentalnej)
C. Podstawowe kryteria oceny/wymagania egzaminacyjne
 wkład do dyskusji nad tekstami źródłowymi: stawianie
interesujących pytań, interpretowanie tekstu
 umiejętność rozpoznawania koncepcji filozofii zawartej
w rozważanym tekście
 umiejętność łączenia szczegółowych rozstrzygnięć filozoficznych
z ogólną koncepcją filozofii
 orientacja w historycznych przemianach koncepcji filozofii
analitycznej
Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymogami wstępnymi
Cele przedmiotu
Poszerzenie, pogłębienie i usystematyzowanie zdobytej na studiach I i II stopnia wiedzy studenta o współczesnej
filozofii analitycznej w zakresie
 opanowania współczesnej, także obcojęzycznej, terminologii filozoficznej
 kształtowania się i przemian głównych koncepcji filozofii analitycznej
 łączenia koncepcji filozofii analitycznej z jej problematyką i szczegółowymi rozwiązaniami
Nabycie umiejętności
 rozpoznawania koncepcji filozofii zawartej w rozważanym tekście
 łączenia szczegółowych rozstrzygnięć filozoficznych z ogólną koncepcją filozofii
Treści programowe
 antycypacje metod filozofii analitycznej we wcześniejszej historii filozofii
 Fregego zasady filozofii
 atomizm logiczny Russella i Wittgensteina
 filozofia a zdrowy rozsądek w ujęciu Moore’a
 odrzucenie metafizyki i redukcjonizm empiryzmu logicznego
 Strawsona koncepcja metafizyki opisowej i analizy nieredukcyjnej
 Wittgensteina koncepcja gier językowych i jej oksfordzka filozofia języka potocznego
 naturalizm Quine’a
 odwrót od redukcjonizmu w filozofii umysłu
 powrót do metafizyki na przykładzie hiperrealizmu Davida Lewisa.
Wykaz literatury





Efekty kształcenia



A. Literatura wymagana do ostatecznego
 Quine W.V.O., Na tropach prawdy
zaliczenia zajęć (zdania egzaminu):
 Davidson, D. Zdarzenia mentalne w (tegoż): Eseje
A.1. wykorzystywana podczas zajęć
o prawdzie, języku i umyśle
Frege, G. Sens i znaczenie w (tegoż): Pisma
 Lewis, D. Światy możliwe w: T. Szubka (red.):
semantyczne
Metafizyka w filozofii analitycznej
Russell, B. Problemy filozofii
A.2. studiowana samodzielnie przez studenta
Wittgenstein, L. Tractatus logico-philosophicus
 Szubka, T. Filozofia analityczna. Koncepcje,
Moore, G.E. Co to jest filozofia? w (tegoż): Z
metody, ograniczenia
głównych zagadnień filozofii
B. Literatura uzupełniająca
Carnap, R. Sprawdzalność i znaczenie, I-III w:
 Alfred Ayer, Filozofia XX wieku
Filozofia jako analiza języka nauki
 Copleston, F. Historia filozofii
Strawson, P. Analiza a metafizyka
 Leszek Kołakowski, Filozofia pozytywistyczna
Wittgenstein, L. Dociekania filozoficzne.
 Adam Nowaczyk, Filozofia analityczna
Austin J., Jak działać słowami
Wojciech Sady, Wittgenstein
Wiedza
Student
 zna współczesne koncepcje i metody filozofii analitycznej oraz rozumie ich tło historyczne i związek
z uzyskiwanymi na ich gruncie rozstrzygnięciami filozoficznymi
 zna (definiuje) terminy: sens/znaczenie (Sinn/Bedeutung, sense/reference), składalność (compositionality),
redukcja (terminów/zdań teoretycznych do terminów/zdań obserwacyjnych, starej teorii naukowej do
nowej, dyscypliny naukowej do dyscypliny bardziej podstawowej, stanów/zdarzeń mentalnych do
stanów/zdarzeń neuronalnych), analiza redukcyjna/nieredukcyjna, (filozofia jako) terapia, fakt, stan
rzeczy, gra językowa, język prywatny/publiczny, performatyw, siła illokucyjna, indywiduacja, ontological
commitment, epistemologia znaturalizowana, supervenience, możliwe światy, światy erzacowe
 zna związki między problemami filozofii nauki, filozofii języka i filozofii umysłu
Umiejętności
 czyta i zadaje pytania do tekstu filozoficznego, rozważa alternatywne odpowiedzi na nie, przytacza
główne tezy tekstu stosownie do ich roli w wywodzie, identyfikuje cechy tekstu charakterystyczne dla
jego autora i zakładanej przez niego koncepcji filozofii
 samodzielnie wyszukuje literaturę poszerzającą wiedzę uzyskiwaną na zajęciach
 poprawnie stosuje poznaną terminologię filozoficzną
 w poznanych argumentach filozoficznych identyfikuje ich strukturę oraz kluczowe tezy i założenia,
samodzielnie formułuje argumenty i rozważa ich modyfikacje
 porównuje poznane koncepcje filozofii, rozpoznaje konsekwencje różnic w koncepcji filozofii dla
podejmowanej problematyki i szczegółowych rozstrzygnięć
Kompetencje społeczne (postawy)
 ma świadomość poziomu własnych przemyśleń na temat studiowanych lektur
 krytycznie i twórczo podchodzi do lektury tekstów źródłowych
 docenia znaczenie tradycji filozoficznej dla dalszego rozwoju filozofii
Kontakt
adam_grobler @interia.pl