Wszystkie wymienione zadania realizowane będą w

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
SZKOŁA PODSTAWOWA nr 1 w Jaworzu
Wstęp
1 . Program profilaktyki Szkoły Podstawowej nr 1 w Jaworzu został opracowany w oparciu o diagnozę rzeczywistych potrzeb i problemów
występujących w naszym środowisku ( wyniki z ankiet, obserwacji i rozmów).
2. Profilaktyka jest tu rozumiana jako proces wspierania zdrowia i poczucia własnej wartości ucznia, oraz przeciwdziałania czynnikom
destrukcyjnym.
3. Zadania przyjęte do realizacji w Szkolnym Programie Profilaktyki są spójne z Programem Wychowawczym Szkoły, zgodne ze Statutem
Szkoły Podstawowej nr 1 w Jaworzu, Międzynarodową Konwencją Praw Człowieka i Praw Dziecka.
4. Program Profilaktyki jest integralną częścią systemu ochrony zdrowia, bezpieczeństwa, praw każdego człowieka. Zakłada współpracę z
innymi instytucjami wspierającymi szkołę w jej działaniach profilaktycznych.
5. Integralną częścią Programu Profilaktyki są procedury postępowania wychowawczego w sytuacjach zagrożenia demoralizacją ( zał.1).
6. Do Programu Profilaktyki dołączono regulamin wycieczek klasowych i procedury związane z ich organizacją.
Podstawa prawna:
1.Konwencja o prawach dziecka.
2.Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej
3.Ustawa z dnia 7 września 1991r o systemie oświaty (Dz.U.nr 67,poz.329 ze zm.)
4.Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r.Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006r nr 97,poz 674)
5. Ustawa z dnia 26 października 1982r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U. z 202r. nr 11, poz. 109 ze zm.)
6. Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. nr 111, poz. 535 ze zm.)
7. Ustawa z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości.
8. Ustawa z dnia 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz.U. nr 179, poz.1485 ze zm.)
9. Ustawa z dnia 29 lipca 2005r o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz.U. nr 180, poz.1493 ze zm.)
10. Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r o ochronie zdrowia przez następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996r.
nr 10,poz.55 ze zm.)
11.Ustawa z dnia 24 sierpnia 1991r o ochronie przeciwpożarowej (Dz.U. z 2002r.nr 147, poz.1229 ze zm.)
12. Rozporządzenia Ministerstwa Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowego statutu publicznego
przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. nr 61,poz.624 ze zm.)
13. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny pracy w
publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003r. nr 6, poz.69 ze zm.)
14. Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Socjalnej z dnia 26 września 1997r. w sprawie ogólnych przepisów bezpieczeństwa i
higieny pracy ( Dz. U. z 2003r. nr 169,poz.1650)
15. Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012r. w sprawie podstwawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.
16.Rozporządzenie z 30 kwietnia 2013r. Ministra Edukacji Narodowej w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej (dz. U. z 7 maja 2013r. poz. 532)
17.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19 lutego 2002r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji ( Dz. U. z 2003r. nr 23, poz.224), rozporządzenie zmieniające z 16 lipca 2009 r.(Dz. U. 116, poz.977 ze zm. Z 24
sierpnia 2010r. i z 5 marca 2013)
18. Rozporządzenie MEN z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologicznopedagogicznych i innych publicznych poradni specjalistycznych.
Cele ogólne:
Szkolny Program Profilaktyki opiera się na podstawie programowej kształcenia ogólnego w sześcioletniej szkole podstawowej i zawiera ważne
treści z zakresu profilaktyki. Jego zasadniczym celem jest promocja zdrowego stylu życia, rozwijania istotnych umiejętności społecznych i
psychologicznych, przezwyciężania trudnych sytuacji bez użycia przemocy i substancji odurzających.
Cele szczegółowe:
Zadania programu ukierunkowane są na:
1.Tworzenie w szkole przyjaznej atmosfery.
2.Ograniczenie do minimum zachowań agresywnych i używania przemocy.
3. Integracja uczniów i doskonalenie relacji koleżeńskich.
4. Wskazywanie uczniom pożądanych wzorców kulturalnego zachowania.
5.Udzielanie pomocy i wsparcie prawidłowego rozwoju emocjonalnego i społecznego ucznia.
6. Zapewnienie dzieciom dostępu do programów edukacyjnych promujących wartościowy i zdrowy styl życia.
7. Nabywanie praktycznych umiejętności umożliwiających samostanowienie i obronę własnych poglądów; umiejętność asertywnego mówienia NIE.
8. Pomoc w kształtowaniu osobowości i odnalezieniu się w dzisiejszym świecie, bycie człowiekiem wolnym, odpornym na manipulacje, umiejącym
porozumiewać się z innymi.
9. Wspieranie wychowanków w podejmowaniu trudnych decyzji, kształtowanie postawy otwartości na świat, tolerancji, gotowości do rozwiązywania
konfliktów bez użycia przemocy.
Cele programu będą realizowane poprzez:
-systematyczne, zgodne z harmonogramem zajęcia profilaktyczne, psychoedukacyjne i integracyjne w klasach,
-warsztaty tematyczne i spotkania psychoedukacyjne dla rodziców,
-spotkania uczniów z przedstawicielami policji, sądu, poradni psychologiczno-pedagogicznej,psychologiem, lekarzem pediatrą i innymi specjalistami.
-przygotowanie tematycznych gazetek ściennych dla uczniów i rodziców,
-udział uczniów w integrujących imprezach pozalekcyjnych.
Realizatorzy:
Program będzie realizowany przez: dyrekcję i radę pedagogiczną, a w szczególności:
pedagoga szkolnego, wychowawców klas, pielęgniarkę szkolną, dzielnicowego policji.
W realizacji zadań szkołę będą wspierać pracownicy Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, kuratorzy Sądu Rodzinnego, asystenci rodzin, pracownicy
GOPS, wychowawcy Świetlicy Gminnej.
Odbiorcami programu są:
1. Uczniowie.
2. Rodzice.
3. Nauczyciele.
4. Pracownicy obsługi szkoły.
Rozpoznanie:
1. Na podstawie obserwacji środowiska szkolnego zauważa się, iż występują następujące problemy:
-uzależnienie od wzorców medialnych,
- przemoc i agresja fizyczna i psychiczna (zaczepki, wyzywanie, drobne bójki),
-brak dyscypliny u niektórych uczniów,
-niska kultura języka,
-brak motywacji do nauki,
-zaniedbanie obowiązków opiekuńczo-wychowawczych przez rodziców wobec dzieci,
-brak szacunku do pracowników szkoły u niektórych uczniów.
Psychospołeczna diagnoza środowiska szkolnego:
Narzędzia badawcze oraz pełną diagnozę opracowuje zespół ds. ewaluacji programu profilaktyki i programu wychowawczego szkoły, który weryfikuje je
poprzez:
- ankiety od wychowawców klas, uczniów i rodziców,
- wywiady z uczniami, rodzicami, nauczycielami.
- obserwacje zachowań uczniów,
- analizę frekwencji uczniów w dziennikach lekcyjnych, rodziców na zebraniach szkolnych, spotkaniach indywidualnych,
- analizę informacji wychowawczych w dziennikach lekcyjnych, w dokumentacji wychowawców klasowych,
- analizę notatek zespołu wychowawczego.
Analiza wyników diagnozy potwierdza wstępne założone obszary zagrożeń występujących w naszej szkole:
- zapewnienie uczniom alternatywnych możliwości spędzenia wolnego czasu (atrakcyjna, różnorodna oferta zajęć pozalekcyjnych, wycieczki przedmiotowe,
krajoznawczo-turystyczne)
- organizacja przez szkołę imprez profilaktycznych dla uczniów, rodziców i środowiska lokalnego.
Program opracowany został w oparciu o :
- wnioski z realizacji programu profilaktyki w roku szkolnym 2014/15,
- wnioski z zebrania Rady Pedagogicznej w roku szkolnym 2014/15,
- priorytetów ministerialnych i kuratoryjnych,
- wniosków z ewaluacji wewnętrznej szkoły.
Planowane efekty programu:
1.
Poprawa sytuacji wychowawczej w szkole: ograniczenie zachowań agresywnych i wzrost zachowań pożądanych wśród uczniów.
2. Wykształcenie u dzieci nawyków zdrowego stylu życia.
3. Uczeń zna zagrożenia współczesnego świata i potrafi im zapobiegać.
4. Uczniowie stosują formy kulturalnego zachowania w szkole i w domu.
5. Umiejętność właściwego wykorzystania czasu wolnego oraz rozwijanie zainteresowań.
6.
Wzmocnienie współpracy z rodzicami.
7.
Stałe doskonalenie w zakresie profilaktyki, poprawa w zakresie relacji uczeń-nauczyciel-rodzic.
8.
Korzystanie przez rodziców w sytuacjach problemowych ze wsparcia PPP i innych instytucji.
9.
Włączanie się rodziców w życie szkoły, uczestniczenie w oferowanych im programach, warsztatach.
Termin realizacji:
- cały rok szkolny zgodny z planem pracy nauczycieli i wychowawców.
Ewaluacja programu:
1. Po roku pracy z programem zebranie danych ( ankiety, obserwacje, rozmowy), o skuteczności wdrożonych działań.
2. Ustalenie mocnych i słabych stron Programu Profilaktyki i sporządzenie ewentualnego programu naprawczego.
Wszystkie wymienione zadania realizowane będą w ramach podstawowych zadań profilaktyki szkolnej. Zagadnienia
programowe mogą ulegać modyfikacji lub poszerzeniu o zadania wynikające z bieżących potrzeb szkoły.
Zespół ds. ewaluacji programu profilaktyki i programu wychowawczego:
1.Maria Kuś- wicedyrektor szkoły
2.Iwiona Królak- pedagog szkolny
3.Joanna Lorańczyk-Czader opiekun SU
HARMONOGRAM REALIZACJI PROGRAMU PROFILAKTYKI
Sposoby realizacji
-zajęcia grupowe „Moje
mocne strony”
-określanie swoich wad i
zalet,
-autoprezentacja,
-ukazywanie swoich
pozytywnych cech.
Realizatorzy
Wychowawcy, pedagog
szkolny
Termin realizacji
Zgodnie z planem
wychowawczym
Osiągnięcia uczniów
-uczniowie umieją
akceptować samych
siebie,
-mają pozytywny obraz
samych siebie.
Metody oceny skuteczności
-analiza dokumentacji
pedagogicznej
Uświadomienie, że
wszelkie zjawiska
przemocy są
naruszeniem dóbr i
praw człowieka
-zapoznanie z Konwencją
Praw Dziecka,
- warsztaty profilaktyczne
”Odpowiedzialność karna za
czyny popełniane przez
nieletnich”, ”Przemoc
rówieśnicza”,
„Przemoc domowa”
Wychowawcy kl.5, 6,
przedstawiciel policji,
nauczyciele, pedagog,
pracownik socjalny
listopad 2015, cały
rok
-prezentują postawę
otwartości,
-sprawozdanie
wychowawców z realizacji
programu.
Kształtowanie
pozytywnych relacji
między rówieśnikami
-przypomnienie Konwencji
Praw Dziecka,
-poznanie organizacji
stojących na staży obrony
praw człowieka,
-zajęcia grupowe „Jak
porozumiewać się z innymi”
zgodnie ze scenariuszem.
Wychowawcy klas 5,6,
nauczyciele.
Cały rok
- nie boją się wyrażać
własnych opinii,
-są tolerancyjni.
-sprawozdanie
wychowawców z realizacji
programu,
Ustalanie norm
postępowania
-kontrakt zawarty między
wychowawcą a uczniami
Wychowawcy klas 2,4-6.
wrzesień
-uczniowie znają i
przestrzegają ustalonych
norm kontraktu
-wyniki ankiety
przeprowadzonej wśród
uczniów.
Treści
Kształtowanie
umiejętności
pozytywnego
myślenia o sobie,
podnoszenie
samooceny i
samoakceptacji
Wyrabianie
umiejętności dobrego
kontaktu między
uczniami i
nauczycielami,
-kształtowanie
prawidłowych
relacji: nauczycieluczeń, uczeńnauczyciel.
Prowadzenie zajęć
profilaktycznowychowawczych
metodami
aktywnymi.
-praca wychowawcza,
-przypomnienie treści
Konwencji Praw Dziecka,
-kształcenie swoich zalet.
Uczenie skutecznych
sposobów
rozwiązywania
konfliktów (bez
użycia przemocy)
Lekcje wychowawcze
prowadzone zgodnie z
założeniami i celami
programu „Spójrz inaczej”
Wychowawcy klas,
nauczyciele.
Zajęcia prowadzone zgodnie Bloki tematyczne:
z założeniami i celami
 Nasze uczucia,
programu „Spójrz inaczej”
 Nawiązywanie
kontaktów,
 Asertywne odmawianie,
 Znam swoje prawa.
Warsztaty dotyczące
„Zagrożeń płynących z
internetu” kl.5-6
Program „Spójrz inaczej”
prowadzony we wszystkich
klasach,
Lekcje wychowawcze i
zajęcia zintegrowane
poświęcone przemocy
fizycznej i psychicznej w
szkole.
 Warsztaty
przeprowadzone
przez policjanta
Cały rok
-właściwe zachowanie
podczas zajęć
lekcyjnych, na
przerwach,
-wyrabianie szacunku
dla innych.
Bieżąca obserwacja
zachowań uczniów.
Wychowawcy klas,
pedagog szkolny.
Praca ciągła
Zajęciami objęci są
wszyscy uczniowie, wzrost
znajomości swoich praw,
tolerancji, komunikacja
oparta na asertywności.
Przeszkoleni
nauczyciele,
pedagog szkolny.
Praca ciągła
Zajęciami objęci są
wszyscy uczniowie,
zmniejszenie reakcji
agresywnych, umiejętne
rozwiązywanie konfliktów i
rozładowywanie
negatywnych emocji.
Listopad 2015
Warsztaty „Kiszony
Ogórek”

Warsztaty
przeprowadzone w
klasach 4-5
Pedagog szkolny,
Aneta Leś
Listopad 2015
Warsztaty „Owce w Sieci”

Warsztaty
Pedagog szkolny,
Aneta Leś
Listopad 2015
Wzrost świadomości
rodziców z zagrożeń
czyhających na dzieci w
TV, Internecie,
Promowanie zdrowego
stylu życia:
zainteresowania,
twórcze i aktywne
spędzanie wolnego
czasu, kreowanie
aktywnej postawy
życiowej, życie wolne
od uzależnień.
Zapoznanie uczniów z
wszystkimi formami zajęć
proponowanych przez
szkołę, realizacja zadań w
zakresie profilaktyki
pielęgniarki szkolnej.











przeprowadzone w
klasach 1-6
Pogadanki
pielęgniarki
szkolnej na temat
racjonalnego
odżywiania się i
dbania o higienę
zdrowia
fizycznego i
psychicznego,
Prowadzenie kół
zainteresowań,
Prowadzenie
zespołów,
Dni otwarte,
Imprezy klasowe,
Organizowanie
konkursów
klasowych o
tematyce
prozdrowotnej,
Organizowanie
zawodów
sportowych,
Przygotowanie
gazetek klasowych
o tematyce
prozdrowotnej
Akcja „Szklanka
mleka”
Akcja „Owoce i
warzywa”
Innowacja
pedagogiczna
Pielęgniarka
szkolna,
Wg planu pracy
wychowawców
wychowawcy klas
Nauczyciele
odpowiedzialni
Wychowawcy klas
Nauczyciele WF
Wychowawcy klas
1-6
Wychowawcy klas
1-3
Cały rok szkolny
Cały rok szkolny
Wyznaczeni
nauczyciele
Cały rok szkolny
Wzrastanie świadomości
prozdrowotnej, wolnej od
uzależnień, nabywania
umiejętności dbania o
zdrowie fizyczne i
psychiczne.
„ABC zdrowego
stylu życia”

Promowanie
kulturalnego
zachowania w szkole
i poza nią.
Zapoznanie uczniów z
kulturalnym zachowaniem w
domu i szkole, zwrotami
grzecznościowymi w
stosunku do dorosłych jak
rówieśników, właściwym
słownictwem.
Zwiększanie
aktywności rodziców w
życiu szkoły,
współpraca z rodzicami
w ramach działań
profilaktycznych.
Zorganizowanie spotkania z
psychologiem,
Zebrania ogólne dla
rodziców
Zorganizowanie spotkania z
Lekarzem psychiatrą
Warsztaty dla RP, uczniów
i rodziców
Przeciwdziałanie
używaniu substancji
psychoaktywnych
przez uczniów i
wychowanków oraz
profilaktyka
uzależnienia od gier
komputerowych,
Internetu, hazardu
Pedagogizacja rodzicówwarsztaty z dietetykiem
Warsztaty RP
Spotkanie z rodzicami,
Zajęcia z wychowawcą klas

Szkolny tydzień
SAVOIR VIVRE:
Zajęcia z
wychowawcą,
Szkolenie dla RP
Zebranie ogólne dla
Rodziców
Lekcje wychowawcze,
wykorzystanie metod na
wielu przedmiotach.
Wszyscy
pracownicy szkoły
Pierwszy tydzień
października 2015
Pedagog szkolny
XII. 2015
Pedagog –
psycholog
XII. 2015
Uczniowie potrafią
stosować właściwe formy
grzecznościowe w szkole i
w domu. Świadomy wzrost
zachowań kulturalnych.
Ankieta wśród uczniów,
rodziców na koniec roku
szkolnego. Rodzice
aktywnie włączają się do
akcji
Rodzice aktywnie
uczestniczą w
proponowanych
spotkaniach, poszerzają
swoją wiedzę z zakresu
profilaktyki
Wzrost świadomości
uczniów, rodziców z
niebezpieczeństw
dotyczących substancji
psychoaktywnych i
zagrożeń czyhających na
dzieci w TV, Internecie