mini – informator dla rodziców

Scenariusz spotkania z Rodzicami
Data: wrzesień
Grupa: 3-latki
Miejsce: Miejskie Przedszkole Nr 57 im. Krasnala Hałabały w Katowicach, sala „Jeżyków”
CEL:
- wzajemne poznanie się – integracja zespołu Rodziców i Nauczycieli;
- zapoznanie Rodziców z pracą opiekuńczo-wychowawczo-dydaktyczną w grupie 3-latków,
- próba włączenia Rodziców do czynnego udziału w życiu grupy przedszkolnej.
CZAS TRWANIA: 60 minut
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: długopisy, lista obecności, znaczki, ankiety (Załącznik nr 1),
mini-informator (Załącznik nr 2), zgody na uczestnictwo dzieci w zajęciach dodatkowych,
kompetencje dziecka 3-letniego (Załącznik nr 3).
PROPONOWANY PRZEBIEG SPOTKANIA :
1. Powitanie Rodziców.
2. Przedstawienie się przez Nauczyciela.
3. Sprawy organizacyjne:
- puszczenie listy obecności,
- wybór protokolanta.
4. „Odszukaj znaczek Twojego dziecka” zabawa integracyjna dla Rodziców.
5. Podanie informacji dotyczących pracy przedszkola:
- ramowy rozkład dnia,
- program,
- cele wychowanie przedszkolnego wg podstawy programowej,
- koncepcje pracy przedszkola,
- zajęcia dodatkowe.
6. Przedstawienie norm rozwojowych 3-latka
1
- rozwój społeczny i emocjonalny,
- rozwój fizyczny i motoryczny,
- rozwój intelektualny,
7. Rozdanie arkuszy obserwacji dla Rodziców- prośba o wypełnienie. Rodzice mogą napisać
czego oczekują od przedszkola.
8. Przedstawienie planu współpracy z Rodzicami:
CAŁY ROK

Informowanie o imprezach przedszkolnych oraz zamierzeniach wychowawczo –
dydaktycznych ( tablica ogłoszeń, strona internetowa, maile do Rodziców.)

Udostępnienie tekstów wierszy i piosenek, których uczą się dzieci (na stronie
internetowej, gazetce przedszkolnej „Krasnalowe Wieści”).

Rozmowy indywidualne przeprowadzane w celu lepszego poznania środowiska
rodzinnego dziecka oraz ujednolicenia oddziaływań wychowawczych w domu i w
przedszkolu (konsultacje przez cały rok w czwartki).

Prezentowanie prac plastycznych w formie stałej wystawki.

Informowanie za pomocą sprawozdania w „Krasnalowych Wieściach” o postępach
dzieci uczestniczących w zajęciach.

Pomoc Rodziców w gromadzeniu materiałów potrzebnych do zajęć, kompletowanie i
uzupełnianie wyprawki tj. przyborów do rysowania, środków higienicznych i innych
wg potrzeb.

Pomoc Rodzicom w kontaktach z instytucjami ( specjalistami) współpracujących z
przedszkolem:
logopeda,
psycholog,
pedagog.
Poradnia
psychologiczno
pedagogiczna.
9. Sprawy różne: podpisanie zgody na zajęcia dodatkowe, ze specjalistami.
10. Pytania Rodziców.
11. Wręczenie mini-informatora.
12. Podziękowanie Rodzicom udział w spotkaniu.
2
–
Załącznik nr 1
Ankieta dla Rodziców dzieci 3-letnich
„Moje dziecko”
Drodzy Rodzice! Chcemy poznać Wasze dziecko, a Wy znacie je najlepiej, dlatego
prosimy o odpowiedź na kilka pytań, które pomogą nam poznać jego zachowań i
oczekiwań.
Imię dziecka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1. Moje dziecko jest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Jest uczulone . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Lubi być nazywane . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Potrafi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. Najchętniej bawi się . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. Denerwuje się, gdy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7. Uspakaja się, gdy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8. Cieszy się, gdy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9. Najbardziej lubi jeść . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10. Nigdy jeszcze nie jadło . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11. Nie lubi (jakiej potrawy?) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12. Jest szczęśliwe, gdy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13. Ulubiona bajka mojego dziecka to . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14. Ulubiona zabawa mojego dziecka to . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
15. Razem z moim dzieckiem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
16. Chcę, by moje dziecko . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3
17. Czego oczekuję od przedszkola?
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
Inne informacje o dziecku: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
....................................................................
Jak i w czym mógłbym pomóc?
Zaplanowane działania
Jak i w czym chciałbym lub mogę pomóc?
1. Uroczystości grupowe
2. Uroczystości przedszkolne
3. Inne
4
Załącznik nr 2
MINI – INFORMATOR DLA RODZICÓW
DZIECI Z GRUPY „JEŻYKÓW”.
PROPOZYCJA WYPOSAŻENIA:
- kapcie na twardej podeszwie (najlepiej zapinane na „rzepy”, biała podeszwa),
- w szatni do przebrania jeden komplet ubranek,
- piżamkę,
- w słoneczne i upalne dni – nakrycie głowy,
- paczka chusteczek higienicznych (100 sztuk) na semestr,
- ryzę papieru ksero,
- pasta, szczoteczka, podpisany kubek,
- dla wszystkich przedszkolaków słodycze z okazji urodzin dziecka.
Nasz dzień w przedszkolu
6:30 – 8:00 witamy się z kolegami i koleżankami, bawimy się wspólnie w sali zbiorczej
rozmawiamy, gramy i układamy puzzle,
8: 00 z naszą Panią przechodzimy do Sali „Jeżyków”, zabawa integracyjna,
8:15– 8:30 odwiedzamy łazienkę,
8:30-9:00 jemy śniadanie,
9:00 – 9:20 odwiedzamy łazienkę, szczotkujemy zęby,
9:20 – 9:50 uczestniczymy w zajęciach i zabawach z krasnalem Hałabałą: malujemy,
rysujemy, śpiewamy, tańczymy, liczymy, opowiadamy, czytamy, ćwiczymy...itp.
ok. 9:50 – 10: 15 odwiedzamy łazienkę, jemy drugie śniadanie (owoc lub sok),
10:15 – 11.:10 wychodzimy na spacer lub bawimy się w ogrodzie przedszkolnym albo w Sali,
11:10 – 11:30 przygotowujemy się do obiadu, słuchamy bajki,
11:30 – 12:00 jemy obiad,
12:00 – 13:30 odwiedzamy łazienkę, następnie odpoczywamy na leżakach,
13:30 – 14:00 odwiedzamy łazienkę, a potem jemy podwieczorek,
14:00 – 15:00 w zabawach utrwalamy nabyte wiadomości, bawimy się w kącikach
zainteresowań, słuchamy bajek, muzyki,
15:00-17:00 przechodzimy do Sali zbiorczej, rysujemy i budujemy z klocków, bawimy się
w kącikach zainteresowań.
Rady dla tych co pierwszy raz



nie przeciągaj pożegnania w szatni, pomóż dziecku rozebrać się, pocałuj go i wyjdź,
nie zabieraj dziecka do domu, kiedy płacze przy rozstaniu. Jeśli zrobisz to choć raz,
będzie wiedziało, że łzami można wszystko wymusić,
nie obiecuj: „jeśli pójdziesz do przedszkola to coś dostaniesz”. Kiedy będziesz
odbierać dziecko, możesz mu dać malutki prezencik, ale nie może to być forma
przekupstwa,
5




kontroluj, co mówisz. Zamiast: „już możemy wracać do domu”, powiedz: „teraz
możemy iść do domu”. Niby niewielka różnica, a jednak pierwsze zdanie ma
negatywny wydźwięk,
nie zmuszaj dziecka, by zaraz po przyjściu do domu opowiedziało, co wydarzyło się
w przedszkolu. To powoduje niepotrzebny stres,
jeśli dziecko przy pożegnaniu z mamą płacze, postaraj się, by przez kilka dni
odprowadzał je tata. Rozstania z tatą bywają mniej bolesne (choć ta metoda nie
zawsze się sprawdza!),
nie składaj obietnic bez pokrycia, np. „przyjdę po Ciebie zaraz po obiedzie”, a potem
odbierasz dziecko po podwieczorku.
PAMIĘTAJ!!! Żegnaj i witaj swoje dziecko ZAWSZE uśmiechem 
6
Załącznik nr 3
KOMPETENCJE DZIECKA 3-LETNIEGO
Obszar: edukacja społeczno – moralna
Używa zwrotów grzecznościowych
Pomaga w porządkowaniu zabawek
Określa jednoznaczne postawy: dobry, zły.
Obszar: edukacja zdrowotna
Posługuje się umiarkowanym głosem
Samodzielnie korzysta z toalety
Kulturalnie spożywa posiłki.
Samodzielnie ubiera się i rozbiera.
Obszar: edukacja ruchowa
Odpowiednio reaguje na sygnały.
Naśladuje chód zwierząt..
Swobodnie biega w grupie.
Wchodzi po schodach.
Obszar: edukacja przyrodnicza
Rozpoznaje zwierzęta gospodarskie (koń, krowa, kura…)
Rozpoznaje zwierzęta leśne (wiewiórka, jeż…)
Nazywa dary jesieni: kasztany, żołędzie, jarzębina…
Określa zjawiska charakterystyczne dla zimy: śnieg, mróz, zimno…
Rozpoznaje owady: motyl, mucha, biedronka…
Nazywa rośliny ozdobne: róża, słonecznik….
Nazywa części ciała: głowa, ręce, nogi, uszy, oczy, nos, włosy…
Obszar: edukacja w zakresie mowy i myślenia.
Rozpoznaje dotykiem zabawki z czarodziejskiego worka.
Swobodnie prowadzi rozmowę z nauczycielką.
Opowiada obrazek.
Znajduje na ilustracjach określone przedmioty.
Recytuje poznany wierszyk.
Obszar: edukacja w zakresie przygotowania do pisania i czytania
Porównuje dwie takie same zabawki.
Dobiera obrazki w pary.
Składa obrazek według wzoru.
Rozpoznaje i naśladuje zwierzęta gospodarskie.
Poprawnie trzyma pędzel i kredkę.
Obszar: edukacja matematyczna
Używa określeń: przód – tył, góra – dół, bok.
Rozumie określenia: na – pod, wysoko – nisko, za, obok…
Stosuje określenia: duży, mały, gruby, cienki, krótki, długi.
Klasyfikuje zabawki ze względu na kolor i wielkość.
Porównuje liczebność zbiorów i stosuje określenia: dużo, mało, tyle samo…
Posługuje się liczebnikami: jeden, dwa.
Ocenia pojemność: mało, dużo.
Określa czas: długo, krótko.
Obszar: edukacja kulturowo – estetyczna
Dostrzega różnice między zabawkami.
Określa dźwięk: cicho – głośno.
Różnicuje wrażenia dotykowe: ciepły – zimny.
Stosuje określenia: porządek, bałagan.
7
Recytuje krótki wierszyk (cztery wersy)
Prawidłowo trzyma narzędzie malarskie i rysunkowe.
Obszar: edukacja muzyczna
Odróżnia głosy: męski, żeński.
Rozróżnia dźwięki: motor, samochód.
Rozróżnia dźwięki instrumentów muzycznych: pianino, bębenek.
Powtarza za głosem nauczycielki jedno – dwu, trzyzgłoskowe słowa.
Śpiewa prostą piosenkę.
Obszar: edukacja techniczna
Nazywa urządzenia elektryczne: odkurzacz, robot kuchenny, pralka, żelazko…
Buduje z klocków drewnianych, łączy, klocki plastikowe.
Obszar: edukacja komunikacyjna
Wie, gdzie dzieci mogą się bawić, a gdzie nie (wskazuje na obrazkach)
8