BRD w podstawie programowej

Doradca metodyczny:
Grażyna Piotrowska
Podstawowym aktem prawnym, określającym treści
wychowania komunikacyjnego dla różnego typu
szkół jest rozporządzenie MEN.
ustawą z 5 stycznia 2011 r. o kierujących pojazdami
- dookreślenie zasad uzyskiwania karty rowerowej i wprowadzenie
nowej kategorii prawa jazdy uprawniającego do kierowania motorowerem,
- zagwarantowanie wprowadzenia treści programowych z zakresu
wychowania komunikacyjnego w podstawę programową kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół.
Ustawa z dnia 1 kwietnia 2011 roku o zmianie ustawy –
Prawo o ruchu drogowym oraz ustawy o kierujących
pojazdami (Dz. U. nr 92, poz. 530).
nowe przepisy dotyczące poruszania się rowerzystów.
Edukacja komunikacyjna dzieci w Polsce rozpoczyna
się w przedszkolu .
Treści z zakresu wychowania komunikacyjnego
wplecione są w działalność dydaktycznowychowawczą.
Szkolna edukacja komunikacyjna wpisana jest
w podstawy programowe klas I-III szkoły podstawowej,
w klasach IV-VI, w podstawy programowe przedmiotu
zajęcia techniczne.
W gimnazjum w podstawie programowej przedmiotu
zajęcia techniczne i edukacja dla bezpieczeństwa.
WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE-PODSTAWA PROGRAMOWA
Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008
(Dz. U. z 2009 r. Nr 4 poz.17)
Przedszkola i oddziały przedszkolne
Dziecko kończące przedszkole orientuje się
w bezpiecznym poruszaniu się po drogach
i korzystaniu ze środków transportu.
WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE-PODSTAWA PROGRAMOWA
Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008
(Dz. U. z 2009 r. Nr 4 poz.17)
Przedszkola i oddziały przedszkolne
Edukacja komunikacyjna w przedszkolu
polega na wprowadzaniu dziecka w życie
najbliższego środowiska i otoczenia. Uczy
się także rozpoznawania obiektów, miejsc,
sygnałów, dźwięków, barw i właściwego
zachowania na drodze.
WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE-PODSTAWA PROGRAMOWA
Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008
(Dz. U. z 2009 r. Nr 4 poz.17)
I etap edukacyjny (kl. 1-3 SP)
Zajęcia techniczne
Uczeń wie:
jak należy bezpiecznie poruszać się
po drogach, w tym na rowerze i korzystać
ze środków komunikacji publicznej;
jak zachować się w sytuacji wypadku.
W zakresie sprawności fizycznej uczeń,
m.in.: jeździ na rowerze, przestrzega zasad
bezpiecznego poruszania się po drogach.
WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE-PODSTAWA PROGRAMOWA
I etap edukacyjny (kl. 1-3 SP)
Uczniowie klas I-III, zgodnie z ustawą Prawo o ruchu
drogowym mogą uczestniczyć w ruchu na drogach
publicznych tylko jako piesi i pasażerowie.
W tym etapie edukacji należy dążyć do:
- wyposażenia ucznia w wiadomości, niezbędne dla
zrozumienia zasad świadomego i bezpiecznego
uczestnictwa w ruchu drogowym,
- wyrobienia koniecznych nawyków i umiejętności
potrzebnych do samodzielnego i odpowiedzialnego
korzystania z dróg,
- kształtowania postawy szacunku dla uczestników
ruchu drogowego i osób działających na rzecz
porządku publicznego,
- rozwoju wyobraźni, myślenia przyczynowo-skutkowego.
WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE-PODSTAWA PROGRAMOWA
I etap edukacyjny (kl. 1-3 SP)
Program wychowania komunikacyjnego w tych
klasach obejmuje następującą tematykę:
- bezpiecznej drogi do szkoły
- prawidłowe zachowania podczas spacerów i wycieczek
- bezpieczne zachowanie się pieszych na chodniku
- pokazanie i ćwiczenie prawidłowego sposobu
przekraczanie jezdni rozpoznawanie sygnalizacji
świetlnej i sygnałów policjanta
- prawidłowe zachowanie się na przystankach i w środkach
komunikacji publicznej
- rozpoznawanie najczęściej spotykanych znaków
drogowych
- poznanie podstawowych przepisów dotyczących rowerzystów
- zapoznanie się ze światełkiem odblaskowym jako
elementem podnoszącym bezpieczeństwo
WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE-PODSTAWA PROGRAMOWA
Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008
(Dz. U. z 2009 r. Nr 4 poz.17)
II etap edukacyjny (kl. 4-6 SP)
Zajęcia techniczne:
Uczeń bezpiecznie uczestniczy w ruchu
drogowym jako pieszy, pasażer i rowerzysta.
Zajęcia techniczne pozwalają przygotować
ucznia do uzyskania karty rowerowej.
WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE-PODSTAWA PROGRAMOWA
Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008
(Dz. U. z 2009 r. Nr 4 poz.17)
II etap edukacyjny (kl. 4-6 SP)
Cel główny:
Cele Wychowania Komunikacyjnego w II etapie
kształcenia stanowią integralną część ogólnych celów
edukacyjnych zawartych w podstawie programowej.
Są nimi kształcenie nawyków poprawnego
zachowania w ruchu drogowym jako pieszy, pasażer,
rowerzysta. Ich realizacja przyczyni się do
wszechstronnego rozwoju uczniów, kształtowania
zachowań prozdrowotnych i proekologicznych
rozwoju samodzielności oraz podejmowania
odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie.
WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE-PODSTAWA PROGRAMOWA
II etap edukacyjny (kl. 4-6 SP)
Wdrażanie do zdyscyplinowania i utrwalania prawidłowych nawyków zachowań na drodze.
Cele szczegółowe:
1. Wyposażenie w wiadomości niezbędne do zrozumienia zasad świadomego uczestnictwa
w ruchu drogowym.
3. Kształtowanie umiejętności obserwacji i oceny sytuacji na drodze oraz podejmowania
właściwych decyzji.
4. Doskonalenie stosowania zasad i przepisów o ruchu drogowym.
5. Wdrażanie do prawidłowej interpretacji i stosowania hierarchii ważności norm, znaków,
sygnałów i poleceń drogowych.
6. Poznanie przepisów regulujących bezpieczeństwo i porządek w ruchu drogowym poza terenem
zabudowanym.
7. Poznanie przyczyn wypadków drogowych, spowodowanych przez pieszych, pasażerów,
rowerzystów i motorowerzystów oraz wdrażanie do ich unikania.
8. Poznanie sposobu postępowania kierującego rowerem w razie przybycia na miejsce wypadku.
9. Wyrabianie umiejętności planowania bezpiecznego spędzania wolnego czasu.
10. Doskonalenie umiejętności wykorzystania zawartości apteczki pierwszej pomocy.
11. Wdrażanie do prawidłowego postępowania w razie wypadku.
12. Przygotowanie uczniów do uzyskania uprawnień na kartę rowerową.
13. Uświadomienie roli roweru jako ekologicznego środka w turystyce i wypoczynku.
14. Kształcenie umiejętności zaplanowania bezpiecznej wycieczki rowerowej.
WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE-PODSTAWA PROGRAMOWA
Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008
(Dz. U. z 2009 r. Nr 4 poz.17)
III etap edukacyjny (kl.1-3 Gim.)
Edukacja dla bezpieczeństwa
uwzględniająca kształtowanie u uczniów
nawyków oraz opanowanie zasad działania
ratowniczego, szczególnie z zakresu
udzielania pierwszej pomocy podczas
wypadku.
Zajęcia techniczne
Moduł-wychowanie komunikacyjne
WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE-PODSTAWA PROGRAMOWA
Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008
(Dz. U. z 2009 r. Nr 4 poz.17)
III etap edukacyjny (kl.1-3 Gim.)
Zgodnie z podstawą programową w ramach III
etapu edukacyjnego nauczyciele winni
przygotować uczniów do aktywnego udziału
w życiu społecznym.
Dostrzeganie potrzeb innego człowieka,
umiejętność poszanowania norm obowiązujących
w życiu społecznym w różnych dziedzinach życia
ma fundamentalne znaczenie dla prawidłowego
uczestnictwa w ruchu drogowym.
WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE-PODSTAWA PROGRAMOWA
III etap edukacyjny (kl.1-3 Gim.)
Aby maksymalnie przybliżyć uczniom gimnazjum problematykę bezpieczeństwa
w ruchu drogowym, proponuje się:
- organizowanie konkursów, turniejów klasowych z tej problematyki,
- uczestnictwo w rajdach, turniejach, olimpiadach na temat wiedzy o bezpieczeństwie
ruchu drogowego, organizowanych na terenie gminy, powiatu czy województwa,
- redagowanie artykułów, wykonywanie plakatów, folderów itp., informacyjnych
o istniejących na drogach zagrożeniach i sposobach ich unikania,
- analizowanie przyczyn wypadków,
- udział w ćwiczeniach, szkoleniach związanych z pierwsza pomocą przedlekarską
- odczytywanie treści znaków drogowych,
- analizowanie zasad pierwszeństwa przejazdu zarówno wobec pieszych,
jak i kierujących pojazdami,
- próby zatrzymania się w miejscu w czasie jazdy na wrotkach, łyżworolkach,
deskorolkach - na nawierzchni śliskiej,
- obserwację i określanie odległości z jakiej widoczne są o zmroku lub w trudnych
warunkach atmosferycznych przedmioty barwy ciemnej i jasnej,
- obserwację i określanie widoczności o zmroku lub w trudnych warunkach
pogodowych, znaków drogowych i innych urządzeń inżynieryjno-drogowych oraz
elementów odblaskowych przeznaczonych dla pieszych (znaczków, opasek itp.),
mających właściwości fluorescencyjne, porównywanie z przedmiotami nie mającymi
tych cech.
WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE-
wnioski nauczycieli zajęć technicznych
Oprócz treści programowych zawartych
w przedmiocie „zajęcia techniczne”, dyrektorzy
szkół powinni przygotować perspektywiczny
program działań dydaktycznych i wychowawczych
w zakresie BRD. Program ten realizowany przez
nauczycieli na różnych przedmiotach edukacyjnych
i zajęciach pozalekcyjnych, należy włączyć
do Szkolnego Programu Wychowawczego.
Doradca metodyczny:
Grażyna Piotrowska