Nazwa Wydziału: Wydział Nauk o Zdrowiu

Sylabus
Wydział / Kierunek / Specjalność
WYDZIAŁ NAUK o ZDROWIU
Terapia zajęciowa
INFORMACJE OGÓLNE
Studia (odpowiednie podkreślić)
I stopnia - stacjonarne
I stopnia - niestacjonarne
I stopnia - pomostowe: poziom AB/ C/ D
II stopnia - stacjonarne
II stopnia - niestacjonarne
Podyplomowe
Profil kształcenia (odpowiednie podkreślić): ogólnoakademicki, praktyczny, praktyczno-ogólnoakademicki
Nazwa przedmiotu (zgodnie z
PODSTAWY EPIDEMIOLOGII
obowiązującym standardem kształcenia
i/lub programem nauczania zatwierdzonym
przez Radę WNoZ).
TZ18
Kod przedmiotu
Jednostka organizacyjna prowadząca
Katedra Profilaktyki Zdrowotnej, Zakład Epidemiologii
zajęcia
Osoba odpowiedzialna za przedmiot:
Wykaz osób prowadzących
Stopień/tytuł/nazwisko i imię osób
Prof. dr hab. med. Jacek Wysocki
zajęcia: dr n. o zdrowiu
realizujących przedmiot
Barbara Czech-Szczapa
Biologia, chemia lub fizyka - wiedza w poszerzonym zakresie szkoły średniej
Przedmioty wprowadzające.
Wymagania wstępne
2
Punkty ECTS
Liczba godzin
Warunki zaliczenia przedmiotu
Forma zaliczenia
Forma zajęć
dydaktycznych
Obecność na wszystkich ćwiczeniach, przedmiotu
a w razie nieobecności zaliczenie
(odpowiednie
ustne danego tematu; aktywny udział
podkreślić)
podczas zajęć
1. Ogółem
20
Egzamin
Zaliczenie z oceną
2. Wykłady
5
Zaliczenie
3. Seminaria
10
4. Ćwiczenia
5. Zajęcia praktyczne
6. Praktyki zawodowe
7. Samokształcenie
5
8. E-learning
INFORMACJE SZCZEGÓŁOWE
Cele kształcenia przedmiotu (C) wynikowe: wiedza (W), umiejętności (U), kompetencje społeczne (K)
Symbol
Cele kształcenia
C(W)1
Przyswojenie podstawowych rodzajów źródeł informacji z których korzysta
epidemiolog
C(W)2
C(W)3
C(U)1
C(U)2
C(U)3
C(K)1
C(K)2
C(K)3
Poznanie oceny stanu zdrowia populacji w oparciu o pozytywne i negatywne
mierniki, posługiwanie się podstawowymi pojęciami w tym zakresie
Poznanie ogniw łańcucha epidemicznego i sposobów zwalczania choroby
zakaźnej oraz zdobycie wiedzy z zakresu Epidemiologii wybranych chorób
zakaźnych.
Opracowanie statystyczne danych epidemiologicznych i porównanie ich z
podobnymi danymi dotyczącymi innych populacji
Wykorzystanie mierników pozytywnych i negatywnych w analizie stanu
zdrowia populacji.
Zaplanowanie prostego badania epidemiologicznego i posługiwanie się
Międzynarodową Statystyczną Klasyfikacją Chorób i Problemów
Zdrowotnych.
Rozwijanie kompetencji w zakresie szerzenia oświaty zdrowotnej w zakresie
zapobiegania chorobom zakaźnym.
Pozyskanie umiejętności zaplanowania i wykonania prostego badania
epidemiologicznego.
Pozyskanie umiejętności współpracy z członkami zespołu ds. zwalczania
zakażeń szpitalnych.
1
Przewidywane efekty kształcenia studenta w zakresie wiedzy (W), umiejętności (U), kompetencji społecznych (K).
Symbol
Przewidywane efekty kształcenia studenta (EK): wiedza
(W), umiejętności (U), kompetencje społeczne (K).
Odniesienie do
celów kształcenia
(symbol)
C(W)1-3
Posługuje się podstawowymi pojęciami opisującymi stan
zdrowia populacji - mierniki pozytywne i negatywne.
EK (W)2
Zna krajowe źródła informacji dotyczące danych na
C(W)1,3
temat stanu zdrowia.
EK (W)3
Rozumie wpływ czynników środowiskowych na stan
C(W)1,3
zdrowia
EK (W)4
Definiuje pojęcia związane ze zdrowiem i chorobą
C(W)2,3
EK (W)5
Posiada wiedzę na temat etiopatogenezy, diagnostyki
C(W) 3
i profilaktyki wybranych chorób
EK (U)1
Wykorzystuje mierniki pozytywne w ocenie stanu
C(U)1,2
zdrowia populacji dzieci i młodzieży, jak również
mierniki negatywne ze szczególnym uwzględnieniem
umieralności.
EK (U)2
Opracowuje dane epidemiologiczne w oparciu o
C(U)1,2
istniejące metody statystyczne
EK (U)3
Definiuje główne zagrożenia środowiskowe dla zdrowia
C(U)1-3
poszczególnych populacji
EK (U)4
Analizuje sytuację zdrowotną w aspekcie specyfiki
C(U)1-3
poszczególnych przedziałów wieku, np. dzieci i osób w
wieku podeszłym.
EK (U)5
Wykorzystuje wiedzę teoretyczną w celu wyciągnięcia
C(U)1-3
wniosków w oparciu o przeprowadzone badania własne i
posiada umiejętności pracy w zespole.
EK (K)1
Na przykładach wykonywania testów przesiewowych,
C(KS)1-3
oceny stanu zdrowia, na podstawie pozytywnych
mierników, szczepień ochronnych, zna kompetencje
poszczególnych, fachowych pracowników służby
zdrowia
EK (K)2
Wykazuje odpowiedzialność i aktywny udział w
C(KS)1,2
rozwiązywaniu problemów danego środowiska
EK (K)3
W oparciu o zdobytą wiedzę potrafi zaplanować proste
C(KS)2
badanie epidemiologiczne.
EK (K)4
Upowszechnia w oparciu o dostępne metody (np.
C(KS)1,3
internet, prelekcję) wiedzę na temat zadań i celów
epiedmiologii
Treści programowe (TP): opis przedmiotu wynikający z obowiązującego standardu kształcenia i/lub programu
nauczania zatwierdzonego przez Radę WNoZ
Symbol
Forma realizacji treści kształcenia: np. wykład,
Odniesienie do
seminaria, ćwiczenia, zajęcia praktyczne, praktyki
efektów
zawodowe, samokształcenie, E- learning
kształcenia
(symbol)
TP 1 Organizacja i zadania Państwowej
wykład
EK(W)2,3,5
Inspekcji Sanitarnej na przykładzie
EK(U)1,2,3,4,5,
Wojewódzkiej Stacji SanitarnoEK(K)1,4
Epidemiologicznej. Źródła i zasady zbierania
danych o stanie zdrowia populacji
Pierwotne źródła informacji: badania
przesiewowe, badania epidemiologiczne
(plan badania epidemiologicznego), test
diagnostyczny i jego cechy. Wtórne źródła
informacji: statystyki zgonów, budowa i
zasady wypełniania dokumentacji
medycznej- statystyki chorób, choroby
podlegające obowiązkowemu zgłoszeniu i
rejestracji
EK (W)1
TP 2 Mierniki w ocenie stanu zdrowia
ludności.
Pozytywne mierniki w ocenie stanu zdrowia
dzieci i młodzieży, negatywne mierniki:
chorobowość, zapadalność, śmiertelność,
seminarium
EK(W)1,4
EK(U)1,2,5
EK(K)1,2,3,4
2
umieralność: ogólna, szczegółowa i
proporcjonalna, umieralność niemowląt.
Ćwiczenie praktyczne dotyczące
posługiwania się negatywnymi miernikami
oceny stanu zdrowia ludności na wybranej
populacji.
TP 3 Łańcuch epidemiczny i zwalczanie
choroby zakaźnej..
Łańcuch epidemiczny i jego ogniwa. Podział
chorób zakaźnych w zależności od leczenia,
podstawowe pojęcia stosowane w
epidemiologii zakaźnej, zwalczanie ogniska
choroby zakaźnej: likwidacja źródła,
przecięcie dróg szerzenia się choroby
(dezynfekcja, dezynsekcja, deratyzacja),
podniesienie odporności populacji.
Szczepienia ochronne- ich miejsce w
odporności człowieka, rodzaje szczepionek,
podział szczepień ochronnych na szczepienia
obowiązkowe według wieku i w grupach
ryzyka oraz szczepienia zalecane prze
Główny Inspektorat Sanitarny.
TP 4 Epidemiologia i kliniczna
charakterystyka znanych typów wirusowych
zapaleń wątroby (A, B, C, D, E).
Epidemiologia AIDS: najważniejsze fakty z
historii badań nad HIV/AIDS, pochodzenie,
drogi szerzenia się zakażeń HIV,
uszkodzenie układu odpornościowego AIDS,
zapobieganie zakażeniom HIV.
Metody dydaktyczne (sposób pracy
nauczyciela, umożliwiający osiągnięcie
celów kształcenia)
Środki dydaktyczne wykorzystywane w
procesie kształcenia
Wykaz piśmiennictwa dla studenta
Piśmiennictwo podstawowe
do 4 pozycji
seminarium
EK(W)1,3,5
EK(U)1,2,3,4,5
EK(K)1,3,4
seminarium
EK(W)3,5
EK(U) 3
EK(K)3,4
Praca w grupach, dyskusja, praca z tekstem
Rzutnik pisma, rzutnik multimedialny, tablica, pisaki, kalkulatory
1)
2)
3)
Piśmiennictwo uzupełniające
do 4 pozycji
1)
2)
Krzyżaniak A., Gałęcki J. Skrypt z epidemiologii dla studentów AM,
wyd. uczelniane Poznań 1999.
Jabłoński L. Epidemiologia; wyd. Folium Lublin 1996.
Podstawy Epidemiologii ogólnej, Epidemiologia chorób zakaźnych,
pod redacją Jabłońskiego L. i Karwat. I. Lublin 2002.
Jędrychowski W. Podstawy epidemiologii. Coll. Med. UJ Kraków
1995.
Magdzie W., Naruszewicz- Lesiuk D., Zieliński A. Choroby zakaźne
i pasożytnicze- epidemiologia i profilaktyka. Bielsko- Biała 2004.
Sposób oceny pracy studenta
Typ oceny: diagnostyczne (D), formujące
Diagnostyczne (D); podsumowujące (P)
(F), podsumowujące (P)
Metody oceny np. test wiedzy, test
test wiedzy, test umiejętności,
umiejętności, studium przypadku, proces
pielęgnowania, projekt
Kryteria oceny
Ocena
Definicja lokalna
Ocena Definicja ECTS
lokalna
ECTS
5
Bardzo dobry – znakomita wiedza, umiejętności,
A
Celujący – wybitne osiągnięcia
kompetencje
4,5
Ponad dobry – bardzo dobra wiedza, umiejętności,
B
Bardzo dobry – powyżej średniego standardu,
kompetencje
z pewnymi błędami
4
Dobry – dobra wiedza, umiejętności, kompetencje
C
Dobry – generalnie solidna praca z szeregiem
zauważalnych błędów
3,5
Dość dobry – zadowalająca wiedza, umiejętności,
D
Zadowalający – zadowalający, ale ze
kompetencje, ale ze znacznymi niedociągnięciami
znaczącymi błędami
3
Dostateczny – zadowalająca wiedza, umiejętności,
E
Dostateczny – wyniki spełniają minimalne
kompetencje, z licznymi błędami (próg 60% opanowania
kryteria
3
W,U,KS)
Niedostateczny – niezadowalająca wiedza, umiejętności,
FX, F Niedostateczny – podstawowe braki w
kompetencje (poniżej 60% opanowania W,U,KS)
opanowaniu materiału
INFORMACJE DODATKOWE
Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod oceniania
Symbol efektu kształcenia dla przedmiotu Numery symboli treści
Sposoby prowadzenia zajęć Typy (D,F,P) i
kształcenia realizowanych umożliwiające osiągnięcie
metody oceniania
w trakcie zajęć
założonych efektów
stopnia osiągnięcia
kształcenia
założonego efektu
kształcenia
EK(W)1
TP 2
seminarium, dyskusja
D-odpowiedź ustna,
P- test wiedzy, test
umiejętności
EK(W)2
TP 1
wykład, dyskusja
D-odpowiedź ustna,
P- test wiedzy, test
umiejętności
EK(W)3
TP 1,3,4,
wykład, seminarium,
D-odpowiedź ustna,
dyskusja
P- test wiedzy, test
umiejętności
EK(W)4
TP 2
seminarium, dyskusja
D-odpowiedź ustna,
P- test wiedzy, test
umiejętności
EK(W)5
TP 1,3,4
Wykład, seminarium,
D-odpowiedź ustna,
dyskusja
P- test wiedzy, test
umiejętności
EK(U)1
TP 1,2
Wykład, seminarium,
D-odpowiedź ustna,
dyskusja
P- test wiedzy, test
umiejętności
EK(U)2
TP 1,2
Wykład, seminarium,
D-odpowiedź ustna,
dyskusja
P- test wiedzy, test
umiejętności
EK(U)3
TP 1,3,4
Wykład, seminarium,
D-odpowiedź ustna,
dyskusja
P- test wiedzy, test
umiejętności
EK(U)4
TP 3
seminarium, dyskusja
D-odpowiedź ustna,
P- test wiedzy, test
umiejętności
EK(U)5
TP 1,2
wykład, seminarium,
D-odpowiedź ustna,
dyskusja
P- test wiedzy, test
umiejętności
EK(K)1
TP 1,2,3
Wykład, seminarium,
D-odpowiedź ustna,
dyskusja
P- test wiedzy, test
umiejętności
EK(K)2
TP 1,2
Wykład, seminarium,
D-odpowiedź ustna,
dyskusja
P- test wiedzy, test
umiejętności
EK(K)3
TP 1,2,3,4
Wykład, seminarium,
D-odpowiedź ustna,
dyskusja
P- test wiedzy, test
umiejętności
EK(K)4
TP 1,2,3,4
Wykład, seminarium,
D-odpowiedź ustna,
dyskusja
P- test wiedzy, test
umiejętności
Zestawienie przewidywanych efektów kształcenia przedmiotu do efektów kształcenia dla programu studiów tzw.
programowych efektów kształcenia (PEK) oraz efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia (wyłącznie symbolami)
Efekty kształcenia dla przedmiotu (EK)
Przyporządkowanie efektu kształcenia
Odniesienie efektu kształcenia dla
dla przedmiotu do efektów
przedmiotu do efektów
zdefiniowanych dla całego programu
zdefiniowanych dla obszaru
(PEK)
kształcenia
EK(W)1 Posługuje się podstawowymi
K_W20
M1_W10
pojęciami opisującymi stan zdrowia
populacji- mierniki pozytywne i
negatywne.
Z EK(W) 2 zna krajowe źródła informacji K_W20
M1_W10
dotyczące danych na temat stanu zdrowia.
EK(W) 3 Rozumie wpływ czynników
K_W25
M1_W04
środowiskowych na stan zdrowia
2
4
EK(W) 4 Definiuje pojęcia związane ze
zdrowiem i chorobą
EK(W) 5 Posiada wiedzę na temat
etiopatogenezy, diagnostyki
i profilaktyki wybranych chorób
EK(U) 1 Wykorzystuje mierniki
pozytywne w ocenie stanu zdrowia
populacji dzieci i młodzieży, jak również
mierniki negatywne ze szczególnym
uwzględnieniem umieralności.
K_W10
M1_W04
K_W18, K_W19
M1_W03; M1_W05
K_U12
M1_U05
EK(U) 2 Opracowuje dane
epidemiologiczne w oparciu o istniejące
metody statystyczne
EK(U) 3 Definiuje główne zagrożenia
środowiskowe dla zdrowia
poszczególnych populacji
EK(U) 4 Analizuje sytuację zdrowotną w
aspekcie specyfiki poszczególnych
przedziałów wieku, np. dzieci i osób w
wieku podeszłym.
EK(U) 5 Wykorzystuje wiedzę
teoretyczną w celu wyciągnięcia
wniosków w oparciu o przeprowadzone
badania własne i posiada umiejętności
pracy w zespole.
EK(K) 1Na przykładach wykonywania
testów przesiewowych, oceny stanu
zdrowia, na podstawie pozytywnych
mierników, szczepień ochronnych, zna
kompetencje poszczególnych, fachowych
pracowników służby zdrowia
EK(K) 2 Wykazuje odpowiedzialność i
aktywny udział w rozwiązywaniu
problemów danego środowiska
EK(K) 3 W oparciu o zdobytą wiedzę
potrafi zaplanować proste badanie
epidemiologiczne.
EK(K) 4 Upowszechnia w oparciu o
dostępne metody (np. internet, prelekcję)
wiedzę na temat zadań i celów
epiedmiologii
K_U20
M1_U08
K_U20
M1_U08
K_U12
M1_U05
K_U12
M1_U05
K_K09
M1_K04
K_K04
M1_K03
K_K09
M1_K04
K_K09
M1_K06
5