Wskazówki odnośnie pracy nad poprawną pisownią

Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w Gorlicach
38 – 300 Gorlice, ul. Hallera 22 tel./fax 18 353 72 55
www.poradnia-gorlice.pl e-mail: [email protected]
Rok szkolny 2016/17
________________________________________________________________________________________________
Wskazówki odnośnie pracy nad poprawną pisownią:
 wskazane jest wykorzystanie kolorów - przypisanie poszczególnym ortogramom (tzn. ż, rz, ó, u, h, ch, i
wyjątkom) stałych kolorów i stosowanie ich w zapisie wyrazów z trudnościami ortograficznymi,
np.
ó – różowe
u – czarne
rz – granatowe
ż – zielone
ch – czarne
h – brązowe
wyjątki na czerwono
 w zeszycie warto prowadzić osobisty słowniczek ortograficzny (zapis wyrazów trudnych dla danego ucznia,
odpowiednio pogrupowanych),
 ważne jest tworzenie rodzin wyrazów, np. król, królewski, królował, królestwo (szczególnie ważne w słowach,
których pisownia nie daje się objaśnić),
 dobre efekty przynosi pisanie z pamięci wyrazów, zdań (uczeń odczytuje wyraz, zdanie, powtarza na głos,
analizuje wyrazy z trudnościami, wyobraża je sobie w pamięci, a następnie zapisuje),
 po pracy z daną parą ortografów, np. ó – u, można wykonywać ćwiczenia pisania ze słuchu, czyli dyktando
(dorosły dyktuje kilka zdań (po jednym zdaniu), następnie dorosły sprawdza i określa tylko liczbę błędów, a
uczeń sam znajduje i poprawia błędy),
 ważne, aby błąd wymazać, zakleić, a na jego miejscu wpisać poprawny wyraz,
 w wypadku niezwykle uporczywych błędów w wyrazach pozbawionych reguł ortograficznych można stosować
wymyślanie odpowiedniego skojarzenia czy narysowanie obrazka przez dziecko albo odczytanie lub
wymyślenie wierszyka z określonymi wyrazami,
 wskazane jest wielozmysłowe utrwalanie prawidłowego wzorca wyrazu z trudnością ortograficzną poprzez
wykorzystanie możliwie wszystkich zmysłów (pisanie wyrazu, jednoczesne wymawianie go; dotykanie wzorca
z jednoczesnym wypowiadaniem wyrazu z kontrolą i bez kontroli wzroku; pisanie na różnych powierzchniach –
pionowych, poziomych, w powietrzu, zabawa w odgadywanie przedstawionego ruchowo wyrazu itp.),
 bardzo ważne są wielokrotne powtórzenia (najlepiej w urozmaiconej formie),
 dobra jest zasada „mało a często”,
 ważne jest urozmaicanie nauki poprzez zabawy ortograficzne, gry, krzyżówki, „Scrabble”, rebusy, zagadki,
logogryfy,
 można też pionowo zapisywać zdania z trudnymi wyrazami,
 lub pisać na komputerze (zwalnia to tempo pisania, sprzyja refleksji i rozbiciu automatyzmów
kinestetycznych).
 w pracy nad ortografią można również wykorzystać programy komputerowe, np.

„Sposób na ortografię 1.1” (dla uczniów klas IV - VI szkoły podstawowej)

„Samouczek ortograficzny 1.3” (dla uczniów gimnazjów i szkół średnich)

„Ortografia to pestka! 1.0” (dla uczniów klas IV - VI szkoły podstawowej)

„Piszę bezbłędnie! 1.0” (dla uczniów gimnazjów i liceów)

„Dyslektyk 2”

„Sposób na dysleksję”

„Ćwiczenia na materiale niewyrazowym dla uczniów mających trudności w nauce ortografii” cz. 1 i 2

„Nauka ortografii” (u czy ó, rz czy ż, ch czy h, spółgłoski miękkie, nauka pisowni ą, om, on, ę, em, en)

„Klik uczy ortografii” (dla dzieci w wieku 7-11 lat)
 niezwykle ważne są nagrody za wkład pracy, dobrze wykonane ćwiczenie
Drogi Rodzicu, Uczniu! Pamiętaj!
Dysleksja nie może być wymówką!
Uczeń ma prawa, ale również obowiązki!
Prawa
uczniów z dysleksją są związane z dostosowaniem wymagań szkolnych i sposobu oceniania do możliwości
ucznia (nauczyciel zobowiązany jest przestrzegać wskazań zawartych w opinii wydanej przez poradnię), do
pisania sprawdzianów i egzaminów w warunkach dostosowanych do rodzaju trudności. Uczeń z dysleksją ma
również prawo do objęcia go pomocą specjalistyczną w ramach zajęć korekcyjno – kompensacyjnych.
Obowiązkiem
ucznia z dysleksją jest podjęcie dodatkowej pracy nad swoimi trudnościami oraz dokumentowanie jej (wykazanie
się przed nauczycielem swoją pracą nad przezwyciężaniem trudności). Obowiązkiem rodziców uczniów
z dysleksją jest współpraca ze szkołą, poradnią oraz praca z dzieckiem nad jego trudnościami w domu (ponieważ
bez współpracy rodziców praca terapeutyczna jest niewykonalna) oraz wypełnianie zaleceń zawartych w opinii
wydanej przez poradnię.
Opracowała mgr Agnieszka Załęska pedagog PPP w Gorlicach – r. szk. 2008/09